部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元核心素養(yǎng)

第二單元主題閱讀——學(xué)會(huì)閱讀

班級(jí)：姓名：建議時(shí)間：80分鐘

D詈點(diǎn)梳理/

語(yǔ)文要素：學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材第二單元的圍繞“閱讀要有一定的速度”，安排了四篇課文《搭石》《將相和》《什

么比獵豹的速度更快》《冀中的地道戰(zhàn)》。

本單元的四篇文章都是通過(guò)具體事件突出物特點(diǎn)的。如《將相和》一文中，通過(guò)“沌池之會(huì)”“完璧歸

趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三件事，體現(xiàn)H藺相如機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴，識(shí)大體、顧大局的特點(diǎn)?！洞钍穭t通

過(guò)搭石，贊美了樸素的民風(fēng)。《什么比獵豹的速度更快》則通過(guò)作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法介紹了比獵

豹速度更快的事物，突出了這些事物“快”的特點(diǎn)。

提高閱讀速度的方法：

1.一遍過(guò)，不回讀。集中注意力，不回讀，遇到難以理解的詞句不糾結(jié)，直接讀下面的

文字。如，閱讀《搭石》一文時(shí)，不理解“人影綽綽”的意思，但不影響閱讀，可以先不管它，繼續(xù)

往下讀。

2.連詞成句地讀。為了提高閱讀速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地

讀。如，讀《將相和》中“秦國(guó)的國(guó)君歷來(lái)不守信用，我怕有負(fù)趙玉所托，已經(jīng)讓人把和氏壁送回趙

國(guó)了”一句時(shí)，我們要盡量擴(kuò)大視域盡量一眼把“秦國(guó)的國(guó)君歷來(lái)不守信用”看完。

3.一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句來(lái)捕捉有用的信息。如，《什么比獵豹的速度更快》的每個(gè)自然段都是

用一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)講什么的速度更快，我們抓住這些關(guān)鍵句就可以快速地了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。

4.帶著問(wèn)題讀。帶著問(wèn)題讀也可以加快閱讀的速度。如，讀《冀中的地道戰(zhàn)》，我們可以根據(jù)課文題目

來(lái)提問(wèn)：什么是地道戰(zhàn)？地道是什么樣子的？人們?cè)诘氐览锸侨绾胃毡厩致哉咦鲬?zhàn)的？

V,例文訓(xùn)陳,

一、課內(nèi)閱讀

（一）閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

看！前面呼嘯而過(guò)的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。那是流

星咪！流星體是太空中一種較小的天體。有的流星體運(yùn)動(dòng)的最大速度能達(dá)到25萬(wàn)千米每小時(shí)，

是火箭運(yùn)動(dòng)最大速度的6倍多。

現(xiàn)在，你一定會(huì)認(rèn)為流星體是人們所能見(jiàn)到的速度最快的物體。不過(guò)，還有比流星體

運(yùn)動(dòng)速度快得多的東西，而且它就在我們身邊。只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束

光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！如果按照光

速運(yùn)動(dòng)，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)7圈多，真是令人難以置信！

1.（1）根據(jù)選文內(nèi)容將情節(jié)繩補(bǔ)充完整。完成本題，你使用了

的閱讀方法。

~|流星體1]

口5萬(wàn)千在每小_

（2）有人說(shuō)，選文第二自然段畫(huà)線的句子是多余的，你認(rèn)為呢？

（3）“大約是30萬(wàn)千米每秒”中的“大約”一詞能否刪去？為什么？

（4）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

①這部分內(nèi)容主要運(yùn)用對(duì)比的手法，列舉一系列數(shù)字，讓人很容易看出誰(shuí)的速度更夬進(jìn)

而一步步引出光速令人難以置信。

②作者把噴氣式飛機(jī)和火箭的速度分別與聲音的速度進(jìn)行比較，是想說(shuō)明這三種物體中

聲音的速度最慢。

（二）閱讀課內(nèi)片段。完成練習(xí)。

敵人嘗到了地道的厲害，想方設(shè)法來(lái)破壞，什么火攻啊，水攻啊，毒氣攻啊，都用遍了。

大家又想出了許多妙法來(lái)防備。洞口準(zhǔn)備著土和沙，可以用來(lái)滅火?！版菘凇鄙涎b著吊板，如

果敵人放毒氣，就把吊板放下來(lái)?yè)踝?，不讓毒氣往里透。?duì)付水攻的法子更妙了，把地道跟枯

井暗溝連接起來(lái)，敵人放水的時(shí)候，水從洞口進(jìn)來(lái)，就流到枯井暗溝里去了。任敵人想出什么

毒辣的法子也不怕，因?yàn)楦鱾€(gè)村子的地道是相通的，大不了轉(zhuǎn)移到旁的村子夫。

人在地道里怎么能了解地面上的情況呢？民兵指揮部派出一些人分布在各處發(fā)現(xiàn)了敵情

就吆喝起來(lái)，一個(gè)接一個(gè)，一直傳到指揮部里。老百姓管這種吆喝叫“無(wú)線電”。地道里面可

就用“有線電”了，一根鐵絲牽住一個(gè)小銅鈴，這兒一拉，那兒就響，拉幾下表示什么意思是

早就約好了的。為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。

2.（1）讀選文第一自然段時(shí)，小明產(chǎn)生了這個(gè)疑問(wèn)：地道是如何防火、防水、防毒氣的呢？

請(qǐng)你幫他帶著問(wèn)題閱讀選文并完成下表。

敵人的攻擊火攻毒氣攻水攻其余毒辣的法子

應(yīng)對(duì)的方法

（2）帶著問(wèn)題默讀，也是一種提高閱讀速度的方法。讀選文第二自然段，你會(huì)有什么問(wèn)題？

你找到的答案是什么？（答案用自己的話概括）

（3）敵人想方設(shè)法來(lái)破壞，大家想出許多妙法來(lái)防備，這叫（）。

A.上有政策，下有對(duì)策

B.兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩

C.車(chē)到山前必有路

（三）課文片段閱讀理解

①搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭

石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，（）怎樣急著趕路，

（）發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾

個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。

②家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗（shUs。）語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去

難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。（）前面

的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，（）會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的

時(shí)侯，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有（敘序）！前面的-抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快

秦王沒(méi)占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王

回去。

4.(1)在文中“口”處依次填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

(2)把文中畫(huà)橫線的句子改寫(xiě)成直接敘述：。(3)把文

中畫(huà)波浪線的句子改寫(xiě)轉(zhuǎn)述句：。

(4)給小故事加個(gè)小標(biāo)題：.這個(gè)故事的起因是：,經(jīng)過(guò)

是.，結(jié)果是。

(5)從這個(gè)故事中，可以看出藺相如是一個(gè)的人。

二、類(lèi)文閱讀

(一)課外閱讀。

我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年

汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋

縮褲才能過(guò)溪。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方

正的石頭，按照二尺左右的間(jidnjian)隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏

過(guò)，這就是搭石。

搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。［］別處都有搭

石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，［］怎樣急著趕路，［］

發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，

直到滿意了才肯離去。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗(sUshu)語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩(c

dichdi)上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止

步。［］前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，［］會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行

人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的招起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像

輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽(chudcud)綽，給人畫(huà)一般的美感。

經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第

一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而

行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

5.(I)選擇文中漢字的正確讀音。

（2）在“廠中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

（3）結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

理所當(dāng)然：_____________________

協(xié)'調(diào)有序：___________________________

（4）什么是搭石？請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫(huà)出來(lái)。

（5）選出文章中的俗語(yǔ).自己再寫(xiě)一句生活中常用的俗

語(yǔ)O

（二）課外閱讀。

沉甸甸的小魚(yú)簍

我常在故鄉(xiāng)的小河里撒網(wǎng)捕魚(yú)。一片旋轉(zhuǎn)的網(wǎng)，就像短短的裙，飄落在河面，濺起無(wú)數(shù)顆

水來(lái)，撩起我無(wú)限的喜悅。

屏著氣息，拉緊網(wǎng)繩，我將網(wǎng)收起，在沙灘，抖開(kāi)，抖出一條條銀白色的小魚(yú)兒，抖出了

小河的生命。多么可愛(ài)的小生命，我卻把它們引到了一個(gè)干涸的世界。

我想來(lái)想去，決定把小魚(yú)放了，讓它們重新回到河里。河水清清，小魚(yú)兒悠悠地游向深處，

那漂亮的尾巴一甩又一甩……

媽媽知道了，點(diǎn)點(diǎn)我的腦門(mén)兒：“這是傻孩子捕魚(yú)?！?/p>

爸爸卻摸著我的頭，樂(lè)呵呵地說(shuō)：“讓小魚(yú)兒又回到河?jì)寢寫(xiě)牙?，一點(diǎn)兒也不傻?！蔽业男?/p>

竹簍雖然是空的，卻沉甸甸的，盛滿了歡樂(lè)和愛(ài)意。

6.閱讀理解。

①文中的“、、、"都是寫(xiě)“我”捕魚(yú)動(dòng)作的詞。文中描寫(xiě)

媽媽動(dòng)作的詞語(yǔ)是“"，描寫(xiě)爸爸動(dòng)作的詞語(yǔ)是“

②“多么可愛(ài)的小生命，我卻把它們引到了一個(gè)干涸的世界。''句中“可愛(ài)的小生命

指；“干涸的世界”指o

7.閱讀遷移。

①用下列文中詞語(yǔ)填空，組成通順的句子。

清清樂(lè)呵呵飄落悠悠

火紅的楓葉，地在的河水里，一只小蟲(chóng)飛上去，地②

唱起：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”

②根據(jù)短文內(nèi)容，用文中詞語(yǔ)填空。

因?yàn)樾≈窈t里盛滿了,所以它顯得O

③根據(jù)人物性格，補(bǔ)寫(xiě)人物話語(yǔ)。

如果竹簍里裝進(jìn)一條條銀白的小魚(yú)，媽媽可能說(shuō)：“?！卑职挚赡苷f(shuō)：

“，，

_____________________0

（三）閱讀短文，回答問(wèn)題。

趙鑾秉公執(zhí)法（節(jié)選）

趙奢年輕的時(shí)候，曾擔(dān)任趙國(guó)征收田稅的小官。官職雖小，可趙奢忠于職守，秉公辦事，

不畏權(quán)勢(shì)。

一次，趙奢帶著幾名手下到平原君家里去征收田稅。平原君是趙國(guó)的相國(guó)，又是趙王的弟

弟，位尊一時(shí)。管家見(jiàn)趙奢前來(lái)收稅，態(tài)度十分驕橫，命人把趙奢和幾個(gè)手下人圍了起來(lái)，不

但拒交田稅，還無(wú)理取鬧。

趙奢十分氣憤，人聲喝道：“誰(shuí)敢乘眾鬧事，拒交田稅，我就按國(guó)法從事！”管家對(duì)趙奢的

話不以為然。結(jié)果，趙奢真的依照國(guó)家法律，嚴(yán)肅地處理了這件事，殺了平原君家包括管家在

內(nèi)的九個(gè)參與鬧事的人。

平原君知道這件事后，大發(fā)雷霆。很多人都勸趙奢趕快躲一躲，兔遭殺身之禍。

趙奢一點(diǎn)也不害怕，他說(shuō)：“我以國(guó)家利益為重，依法辦事，為什么要逃避？”他主動(dòng)到

平原君家，勸平原君：“您是趙國(guó)的王公貴族，不應(yīng)該放縱家人違反國(guó)家法令。如果大家都不

遵守國(guó)家法律，都拒不繳納田稅，國(guó)家的力量就會(huì)遭到削弱。國(guó)家一削弱，就會(huì)遭到別國(guó)的侵

犯，甚至還會(huì)把我們趙國(guó)滅掉。像您這樣身處高位的人，如果能帶頭遵守國(guó)家各項(xiàng)法令制度，

帶頭繳納田稅，那么上上下下的事情就可以得到公平合理的解決，天下人也會(huì)心悅誠(chéng)服地繳租

納稅，國(guó)家才會(huì)強(qiáng)盛起來(lái)啊J

這一席話，讓平原君對(duì)趙奢十分贊賞。他把趙奢推薦給趙王，統(tǒng)管全國(guó)賦稅。

8.“秉公執(zhí)法”中“秉”字的意思是（）?

A.拿著，持B.掌握，主持C.姓

9.本文主要寫(xiě)了哪兩件事？概括出來(lái)。這兩件事表現(xiàn)了趙奢怎樣的品質(zhì)？

10.平原君把趙奢推薦給趙王時(shí):會(huì)怎樣說(shuō)呢？展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。

（四）閱讀課文，回答問(wèn)題。

登山

下午兩點(diǎn)鐘，登山活動(dòng)開(kāi)始了。我來(lái)到山腳下，向上張望，只見(jiàn)玉峰山像一個(gè)高大的巨人,

好像在說(shuō)：“你們這些小不點(diǎn)兒，難道想征服我？"我想：我一定要到達(dá)目的地。

于是我迅速向上走去，只見(jiàn)輕輕的草羌（hudnghuang）動(dòng)著葉子在和我們招手，還有

些不知名的小蟲(chóng)在草叢里叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“小朋友，快往上爬吧

沒(méi)有多少時(shí)間，我們到了半山腰的柑桔林。柑桔已經(jīng)成熟了，有的就像一個(gè)個(gè)怕羞的小姑

娘藏在綠葉后面；有的像一群小孩子在捉迷遨（cGngzGng）;有的像一個(gè)個(gè)小胖子正望著我

們傻笑，柑桔樹(shù)上，果實(shí)累累壓彎了樹(shù)枝，如果躺在地上，一張口便會(huì)咬到。

不一會(huì)兒，我們到了山頂上。大家熱烈地歡呼著：“到了，到了?！?/p>

我站在一塊大石頭向下俯視，賓是一片美景：一條拍/bdib（5）油公路穿過(guò)全城；一條

大溝把城分成兩半。在山腳，千里長(zhǎng)江如一條玉帶似地向東飄去。那飛廟和參天古樹(shù)，這會(huì)兒

看來(lái)像點(diǎn)箜（zhuichui）盆景的工藝品。登山活動(dòng)真有意思啊。

11.（1）“張”字共有畫(huà)，第三筆的筆畫(huà)名稱(chēng)叫做。用部首查字法要先

查部，它的音序字母是O

（2）短文中的“張望”是屬解釋?zhuān)弧皬埧凇笔菍俳忉尅?/p>

A.開(kāi)B.擴(kuò)大C.看D.表示數(shù)量

（3）選出劃?rùn)M線字的正確讀音。

（4）在短文中找出跟“看''意思相近的詞。

（5）選擇題（在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)上答案的字母）

①短文中的“目的地”是指（）

A.玉峰山B.玉峰山山頂C.柑桔園

②“你們這些小不點(diǎn)兒，難道也想征服我？''這句話的意思是（）。

A.我們年紀(jì)小，害怕難走的山路。

B.你們年紀(jì)這么小，別想爬上山頂。

C.你們年紀(jì)雖小，要爬上山頂并不難。

③“千里長(zhǎng)江如一條玉帶似的向東飄去。'‘這句話是屬（）。

A.擬人句B.比喻句C.夸張句

（6）本文通過(guò)登玉峰山過(guò)程中所見(jiàn)的景物的描寫(xiě)，表達(dá)了的思想感情。（五）

課外閱讀。

奇妙的動(dòng)物語(yǔ)言（節(jié)選）

夜深人靜時(shí)，在草原、荒漠和叢林地區(qū)會(huì)經(jīng)常性地聽(tīng)見(jiàn)一陣陣極為凄（歷厲）的狼嚎。

實(shí)樂(lè)上，狼嚎也是一種語(yǔ)言，這種語(yǔ)言主要用于狼群成員之間保持（聯(lián)連）系。每當(dāng)有一只

狼高聲嚎叫時(shí)，其他的狼也會(huì)跟著嚎叫，嚎叫聲此起彼伏，四處回蕩。

黑猩猩在見(jiàn)了自己的同類(lèi)之后，都會(huì)先問(wèn)候?qū)Ψ?。黑猩猩的?wèn)候有很多種動(dòng)作，如欠身鞠

躬、手拉手擁抱、親吻，或者撫摸對(duì)方的臉與手。群體中地位較低的黑猩猩在向地位較高的黑

猩猩問(wèn)候的時(shí)候，會(huì)先伸出手，并將身子低俯下來(lái)，而首領(lǐng)則往往會(huì)碰一下對(duì)方的手或者頭部，

以表示回應(yīng)。而地位平等、平日里關(guān)系密切的黑猩猩相遇的時(shí)候，特別是某些久別重逢的老朋

友，它們會(huì)飛奔向?qū)Ψ?，并互相擁抱，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲。

家中所喂養(yǎng)的貓咪也有著多種多樣的說(shuō)話方式，如果你平日里曾經(jīng)注意聽(tīng)過(guò)它的叫聲的

話，便可以發(fā)現(xiàn)，如果它叫了一聲之后便突然中止，然后立即張著大嘴卻并不立即（閉敝）

合，往往有兩種意義：一是向你問(wèn)候，二是提出某種要求。假如它在關(guān)閉的門(mén)前這樣叫喚，使

是想要外出散步的意思；如果它一直徘徊于冰箱門(mén)口不停地叫，則意味著它想吃東西了；如果

它突然間發(fā)出了呼呼的聲音，便意味著它正處于盛怒之下，你最好不要招惹它。最有趣的是，

家貓還經(jīng)常用呼嚕聲表示對(duì)自己的主人非常滿意。

（選自《趣味科學(xué)奇思妙想大本營(yíng)》安徽美術(shù)出版社）

12.（1）選擇文章括號(hào)中正確的字。

（2）“此起彼伏”的意思是o用“此起彼伏”造

句：O

（3）概括短文的主要內(nèi)容。

（4）你還知道哪些奇妙的動(dòng)物語(yǔ)言?試著寫(xiě)下來(lái)吧。

（六）閱讀文章，回答問(wèn)題：

這樣的中國(guó)人

今天的日本，最美麗的旅游城市，就是京都和奈良，一個(gè)世俗，一個(gè)出塵。

如果沒(méi)有梁思成，早就沒(méi)有京都，也沒(méi)有奈良了。

1944年，時(shí)任中國(guó)戰(zhàn)區(qū)文物保護(hù)委員會(huì)副主任的梁思成，奉命向美軍提供中國(guó)日占區(qū)需

要深護(hù)的文物清單和地圖，以免盟軍轟炸時(shí)誤加損傷。這份材料，是梁思成歷盡心血完成的。

但梁思成希望美軍能將另外兩個(gè)不在中國(guó)的城市也排除在轟炸目標(biāo)之外——日本的京都

和奈良。

1932年，上海淞滬會(huì)戰(zhàn)山，十九路軍抗敵的前線，一個(gè)清華大學(xué)出身的年輕炮兵軍官在

激戰(zhàn)中因無(wú)醫(yī)無(wú)藥殉于陣中。這個(gè)年輕的炮兵軍官就是梁思成的親弟弟梁思忠。

1941年，在成都，日軍利用惡劣天氣，以詭異的云上飛行方式奇襲中國(guó)空軍雙流基地，

一個(gè)中國(guó)飛行員不顧日機(jī)的轟炸掃射，冒充登機(jī)，起飛迎戰(zhàn)，在跑道盡頭未及拉起就被擊中，

壯烈殉國(guó)。三年后，林徽因依然為這個(gè)戰(zhàn)死的中國(guó)飛行員寫(xiě)了一首哀婉的長(zhǎng)詩(shī)，叫做《哭三弟

恒》。這個(gè)中國(guó)飛行員，就是林徽因的三弟林恒。

因國(guó)恨家仇，梁思成先生從不與日本人交往。在長(zhǎng)沙大轟炸的烈火中，謙謙君子的梁思成

怒亂出：“多行不義必自卷，總有一天我會(huì)看到日本被炸沉的！”

所以當(dāng)梁思成提出保護(hù)京都和奈良時(shí)，在當(dāng)時(shí)的人們看來(lái)是一個(gè)難以理解的決定，而且，

也超出他的工作范圍。但是，他依然這樣做了，而且并不是臨時(shí)起意而已。他的弟子羅哲文這

樣記載他們從事這項(xiàng)工作時(shí)候的情景：“他們住在重慶上清寺中央研究院……每天，梁先生拿

過(guò)來(lái)一些圖紙，讓羅哲文根據(jù)他事先用鉛筆標(biāo)出的符號(hào)，再用繪圖儀器繪成正規(guī)的地圖。羅哲

文雖然沒(méi)有詳問(wèn)圖紙的內(nèi)容，但大體可以看出，地圖上許多屬于日本占領(lǐng)區(qū)的范圍。而梁先生

用鉛筆標(biāo)出的，都是古城、古鎮(zhèn)和古建筑文物的位置。運(yùn)有一些地圖甚至不是中國(guó)的。當(dāng)時(shí)羅

哲文雖然沒(méi)有仔細(xì)加以辨識(shí)，但有兩處他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良。“梁

思成這樣解釋他提出這個(gè)建議的原因——“要是從我個(gè)人感情出發(fā)，我是恨不得炸沉日本的。

但建筑絕不是某一民族的，而是全人類(lèi)文明的結(jié)晶

也許有人會(huì)認(rèn)為這是迂腐。而我胸中分明感到另一種感覺(jué)，那就是——高貴。高貴到野獸

也無(wú)法奪去他胸中的仁愛(ài)與責(zé)任。

至今，依然有日本人認(rèn)為當(dāng)年侵略中國(guó)，是文明對(duì)野蠻的戰(zhàn)爭(zhēng)。那么，有梁先生這樣的中

國(guó)人，就是在無(wú)言地告訴后人，日本人那時(shí)是在戕害一個(gè)怎樣高貴的民族。

這一瞬間，我方才感到，林徽因選擇的梁思成，是怎樣的一個(gè)男人。梁思成，是那種胸中

真正榮有大海的男人。誰(shuí)能看到這片大海，誰(shuí)才能配得上梁思成。

有人問(wèn)梁思成和林徽因在一起幸福嗎？

我不知道。

我只知道在抗戰(zhàn)中，他們?cè)餐卦谪毟F的李莊。那時(shí)，梁思成的脊椎病使他必須穿上鐵

馬甲才能坐直，體重降到47公斤；那時(shí)，林徽因在日日咳血的生死線上掙扎，“幾個(gè)月的時(shí)間

就毀滅了她曾經(jīng)有過(guò)的美麗”。那是真正的受難，沒(méi)有電，沒(méi)有自來(lái)水，每日伴隨他們的是臭

蟲(chóng)和油燈0

然而，當(dāng)外國(guó)友人邀請(qǐng)他們定居美國(guó)的時(shí)候，這一對(duì)苦難中的人拒絕了。他們說(shuō)，

林徵因在回答”日本人來(lái)了怎么力、”這句話時(shí)，平靜而言：”門(mén)外不就是揚(yáng)子江么？”

而另一件使得一提的事情，是由于奈良附近的軍事目標(biāo)眾多，1945年，弱軍不得不做出

對(duì)其進(jìn)行轟炸的準(zhǔn)備。而為了最大限度地保護(hù)奈良的歷史遺跡，盟軍需要一張標(biāo)明詳細(xì)文物地

點(diǎn)的地圖。

這一次，畫(huà)這張圖的，是林徽因。

當(dāng)抗戰(zhàn)勝利的時(shí)候，人們才知道，他們竟然在李莊寫(xiě)出了11萬(wàn)字的《中國(guó)建筑史》，兩個(gè)

人那時(shí)每天為了這部書(shū)工作到夜半，竟然"欲罷不能”。

（選文有刪改）

【相關(guān)鏈接】①梁思成：中國(guó)著名的建筑學(xué)家和建筑教育家，申國(guó)古代建筑研究的開(kāi)拓者

和奠基者。②林徽因：建筑學(xué)家和作家。

13.（1）從敘述順序來(lái)看，第五、六自然段都屬于插敘，這兩段文字在文中有什么作用？（2）

結(jié)合上下文，合理想象，補(bǔ)寫(xiě)十五自然段“他們說(shuō)”的內(nèi)容。

（3）第十六自然段林徽因的回答，表現(xiàn)了她怎樣的心理或情感？

（4）第十九自然段中的兩個(gè)“竟然”能否刪去?為什么?

（5）文中的梁思成是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（七）閱讀課文，回答問(wèn)題。

人體內(nèi)的江河

人的體內(nèi)有奔騰的江河，它是鮮紅色的。這紅色的江河就是血液。

人體的血液為什么是紅色的呢？這是因?yàn)槿说难豪镉写罅康募t血球，紅血球里充滿了含

鐵的蛋白質(zhì)一血紅蛋白，血紅蛋白運(yùn)輸氧氣和二氧化碳，當(dāng)它吸取新鮮的氧氣時(shí)，帶鐵的血紅

蛋白與氧氣結(jié)合，就使血液變成紅色。也許你會(huì)奇怪，鐵與氧結(jié)合會(huì)變成鐵銹，為什么人體中

的鐵不會(huì)生銹呢？原來(lái)，血液中的鐵被“鎮(zhèn)”在血紅蛋勺的復(fù)雜結(jié)構(gòu)里，可以吸取和放出氧，

卻無(wú)法與氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，因而也就不會(huì)生銹了。

人的血液里還有白血球，白血球是圓形的。其實(shí)，它不是白色的，而是無(wú)色的，醫(yī)生在驗(yàn)

血時(shí)為了看清它們，才將它們?nèi)旧习咨０籽蚴潜Ｐl(wèi)人體健康的勇士，它主要有中性白細(xì)胞

和淋巴細(xì)胞兩種類(lèi)型。中性白細(xì)胞能夠?qū)?xì)菌展開(kāi)攻擊并加以吞噬，淋巴細(xì)胞能辯認(rèn)感染、外

來(lái)細(xì)胞及其他外來(lái)物質(zhì)，并參與身體的免疫反應(yīng)作用。對(duì)抗這些外來(lái)物質(zhì)。

血小板是人體血液的另一組成部分。它們的外形和邊緣規(guī)則的平板不同。血小板多數(shù)是兩

面凸起的橢圓球體，還有些是不規(guī)則的碎片。血管只要受傷，它們就會(huì)在傷口聚集，將傷口塞

住，隨后血漿中的化學(xué)物質(zhì)就會(huì)促使血塊形成，將傷口封起來(lái)。

紅血球、白血球、血小板是三種不同的細(xì)胞。這些細(xì)胞懸浮在血漿中，就構(gòu)成了人體血液。

14.（1）本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么？

（2）本文第2段中畫(huà)括號(hào)部分的說(shuō)明順序是的說(shuō)明順序。

（3）為什么說(shuō)“白血球是保衛(wèi)人體健康的勇_T?在文中找出來(lái)。

（4）本文第4段中畫(huà)橫線的語(yǔ)句使用了的說(shuō)明方法；下劃線詞“它們”指代的

是o

（5）從文中找出能恰當(dāng)、準(zhǔn)確表達(dá)下列語(yǔ)意的詞，將它們分別寫(xiě)在橫線上。

①形容血液中的鐵被封閉在血紅蛋白的復(fù)雜結(jié)構(gòu)里。

所用的詞：

②說(shuō)明血細(xì)胞在血漿中不沉下去，而是以運(yùn)動(dòng)狀態(tài)存在。

所用的詞：

（6）閱讀全文可以了解到，人體的血液由和組成，說(shuō)得再具體些，血液

中含有、、、四種成分。

（八）課外閱讀，提升能力。

阻用趙括

公元前266年，趙惠文王去世，趙孝成王即位。

公元前260年，秦軍與趙軍在長(zhǎng)平對(duì)陣，那時(shí)趙奢已死，藺相如也已病危，趙孝成王派廉

頗率兵攻打秦軍，秦軍幾次打敗趙軍，趙軍堅(jiān)守營(yíng)壘不出戰(zhàn)。秦軍屢（I0Iu）次挑戰(zhàn)。廉

頗置之不理。

秦軍間（jianjian）諜說(shuō)：“秦軍所厭惡（6wu）忌諱的，就是怕趙奢的兒子趙括

來(lái)做將軍?！壁w王聽(tīng)信秦軍間諜散布的謠言，因此就讓趙括當(dāng)將軍，取代了廉頗。藺相如說(shuō):

“大王只憑名聲來(lái)任用趙括，就好像用膠把調(diào)弦的柱粘死再去彈瑟那樣不知變通。趙括只會(huì)讀

他父親留下的兵書(shū)，不懂得靈活應(yīng)（yTngy1ng）變。"趙王不聽(tīng)，還是命趙括為將。

后來(lái)，趙括果然慘敗，趙軍四十多萬(wàn)人被坑殺。

15.選出文中加點(diǎn)字的正確讀音。

16.先解釋加點(diǎn)的字，再說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

置之不理：__________________________

17.找出趙括慘敗的原因。

18.讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得藺相如是一個(gè)怎樣的人?

19.關(guān)于趙括用兵的故事歷史上有一個(gè)成語(yǔ)，你知道是什么嗎？

答案解析

1.【答案】（1）火箭；光；約4萬(wàn)千米每小時(shí)；約30萬(wàn)千米每秒；抓住關(guān)鍵字詞

（2）我認(rèn)為這個(gè)句子不多余。約30萬(wàn)千米每秒的速度到底有多快呢？畫(huà)線句子舉了光速一秒

鐘可以繞我們較為熟知的赤道轉(zhuǎn)7圈多的例子，形象生動(dòng)地展示了光速令人難以置信。

（3）不能刪去?！按蠹s”一詞告訴我們光的速度不是準(zhǔn)確具體的數(shù)，如果刪去，就變成了光速

就是這個(gè)具體的數(shù)據(jù)了，這與實(shí)際情況不符。這樣寫(xiě)體現(xiàn)了說(shuō)明性文章語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（4）正確；錯(cuò)誤

【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的

內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（2）考查文段在文中的作用。

解答此類(lèi)題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（3）比較辨析有無(wú)此詞

語(yǔ)語(yǔ)意的變化，從而說(shuō)明此詞的作用即說(shuō)明了什么問(wèn)題，從說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性這個(gè)角度來(lái)概

括其特點(diǎn)，要使用評(píng)價(jià)語(yǔ)“準(zhǔn)確說(shuō)明”。（4）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱

讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①正確；②錯(cuò)誤，作者把流星體和火箭的速度分別與光的速度進(jìn)

行比較，是想說(shuō)明這三種物體中光的速度最快。

故答案為：（1）（2）（3）（4）①正確；②錯(cuò)誤

【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按選文短文內(nèi)容填空，一定要理解選文短文，邊讀邊思考，才能填好每

一空。（2）本題考查文段在文中的作用。（3）此題考查對(duì)有無(wú)此詞語(yǔ)的辨析能力。（4）此題考

查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

2.【答案】（1）準(zhǔn)備土和沙滅火；放下吊板地道；與枯井暗溝連接；各村相通，大不了轉(zhuǎn)移

（2）人在地道里，根本看不到地面上的情況，他們?nèi)绾沃朗欠裼袛橙四?？用“無(wú)線電''和"有

線電”進(jìn)行聯(lián)系。

（3）B

【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的

內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（2）依據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合自己理

解提出合理的問(wèn)題，再找到答案即可。（3）在理解句意的前提下篩選恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，在于平時(shí)對(duì)

成語(yǔ)的積累。

故答案為：（1）準(zhǔn)備土和沙滅火；放下吊板地道；與枯井暗溝連接；各村相通，大不了轉(zhuǎn)移（2）

人在地道里，根本看不到地面上的情況，他們?nèi)绾沃朗欠裼袛橙四兀坑谩盁o(wú)線電”和“有線電”

進(jìn)行聯(lián)系。（3）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按選文短文內(nèi)容填空，一定要理解選文短文，邊讀邊思考，才能填好每

一空。（2）開(kāi)放性試題符合要求即可。（3）此題主要考查對(duì)句意及成語(yǔ)的理解能力。

3.【答案】（1）dU；fu；敘；悼悼

（2）：,,,；,,

（3）無(wú)論；只要；如果；就

（4）點(diǎn)面結(jié)合；“人們?cè)缭鐢[搭石”老人調(diào)整搭石；老人淳樸善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品

質(zhì)。

（5）前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，

給人畫(huà)一般的美感；這句話把人們過(guò)搭石的聲音比作輕快的音樂(lè)，把人們過(guò)搭石的姿態(tài)比作

畫(huà)，增加了文章的美感。

（6）兩人相遇，招手禮讓?zhuān)挥鲆?jiàn)老人，背負(fù)過(guò)溪。

（7）善良石；勤勞美；謙讓石；尊老美；團(tuán)結(jié)石；奉獻(xiàn)美

（8）助人為樂(lè)、和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、幫助父母做力所能及的好事

【解析】【分析】（1）本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音

而不要求拼寫(xiě)，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。

（2）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)

選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。①分句前后是條件關(guān)系。故選“無(wú)論……只要……②分句之間是

假設(shè)關(guān)系。故選“如果……就……

（4）本題主要考查對(duì)選文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要閱讀選文的內(nèi)容，然后結(jié)合

前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句

的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻

體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。

（6）考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀選文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的

語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（7）考查給搭石取名。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀選文整體感知文章內(nèi)容，圍繞中心用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

概括即可。

（8）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，

沒(méi)有語(yǔ)病。

故答案為：（1）d€i；fu；敘；悼悼

（2）：

（3）無(wú)論；只要；如果；就

（4）點(diǎn)面結(jié)合；“人們?cè)缭鐢[搭石”老人調(diào)整搭石；老人淳樸善良、一心為他人著想的優(yōu)秀

品質(zhì)。

（5）前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽,

給人畫(huà)一般的美感；這句話把人們過(guò)搭石的聲音比作輕快的音樂(lè)，把人們過(guò)搭石的姿態(tài)比作

畫(huà)，增加了文章的美感。

（6）兩人相遇，招手禮讓?zhuān)挥鲆?jiàn)老人，背負(fù)過(guò)溪。

（7）善良石、勤勞美、謙讓石、尊老美、團(tuán)結(jié)石、奉獻(xiàn)美

（8）助人為樂(lè)、和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、幫助父母做力所能及的好事

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生行拼音、漢字的識(shí)記能力。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、

形近字。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，木于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

（2）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用°

（3）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇

恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連發(fā)。

（4）這道題是按選文內(nèi)容填空，一定要理解課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（5）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，

會(huì)應(yīng)用。

（6）此題考查在理解選文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概拈的能力。

（7）此題主要考查給搭石取名的能力。

（8）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

4.【答案】（1）”

（2）他走到秦王面前，說(shuō)：“請(qǐng)您為趙王擊缶。

（3）藺相如說(shuō)，秦王現(xiàn)在離他只有五步遠(yuǎn)。秦王不答應(yīng)，他就跟秦王拼了

（4）涌池之會(huì)；秦王約趙王在涌池相會(huì)，想占趙國(guó)便宜；藺相如針?shù)h相對(duì)，逼秦王為趙王擊

缶；秦王沒(méi)占到便宜

（5）機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。

（2）將轉(zhuǎn)述句改寫(xiě)成對(duì)話的形式，一要注意人稱(chēng)，二要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3）引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為

逗號(hào)。B人稱(chēng)的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱(chēng)“我''要改為第三人稱(chēng)“他''或"她"；

b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱(chēng)，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱(chēng)。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)

容不變。

（4）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要理解選文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后

句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（5）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)

涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）:”

（2）他走到秦王面前，說(shuō)：“請(qǐng)您為趙王擊缶。

（3）藺相如說(shuō)，秦王現(xiàn)在離他只有五步遠(yuǎn)。秦王不答應(yīng)，他就跟秦王拼了

（4）濯池之會(huì)：秦王約趙王在湘池相會(huì)，想占趙國(guó)便宜：藺相如針?shù)h相對(duì)，逼秦王為趙王擊

缶；秦王沒(méi)占到便宜。

（5）機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。

（2）、（3）掌握引述句與轉(zhuǎn)述句互換的方法。平時(shí)多練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4）這道題是按選文內(nèi)容填空，一定要理解選文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。

5.【答案】（1）jian；sii；cai：chud

（2）如果；無(wú)論；只要；如果；就

（3）從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。；就是指配合得適當(dāng)，很有秩序。

（4）進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石

頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。

（5）緊走搭石慢過(guò)橋。；病從口入，禍從口出。

【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字

的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)

選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。第一空分句前后是假設(shè)關(guān)系，故選”……如果……”；第二、三空分

句之間是條件關(guān)系。故選“無(wú)論……只要……第四、五空分句之間是假設(shè)關(guān)系。故選“如果……

就……二

（3）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。

（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到

答案。

（5）考查對(duì)俗語(yǔ)背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求的俗語(yǔ)即可，書(shū)寫(xiě)時(shí)注

意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

故答案為：（1）尚n；su；c^i：chud

（2）如果；無(wú)論；只要；如果；就

（3）從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。就是指配合得適當(dāng)，很有秩序。

（4）進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石

頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。

（5）緊走搭石慢過(guò)橋-病從口入，禍從口出。

【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀

音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇

恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連要。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋理解詞義。

（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（5）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解俗語(yǔ)的意思。

【答案】6.撒；拉；收；抖；點(diǎn)點(diǎn)；摸；小魚(yú)；沙灘

7.悠悠；飄落；清清；樂(lè)呵呵；小魚(yú)兒；沉甸甸的；這個(gè)魚(yú)就拿回家吧；把魚(yú)放回魚(yú)媽媽的

懷抱

【解析［【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達(dá)主題

的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。

6.從選文一、二自然段可知，文中的“撒、拉、收、抖”都是寫(xiě)”我''捕魚(yú)動(dòng)作的詞。從第四自

然段可知，文中描寫(xiě)媽媽動(dòng)作的詞語(yǔ)是“點(diǎn)點(diǎn)從第五自然段可知，文中描寫(xiě)爸爸動(dòng)作的詞語(yǔ)

是摸。②考查了對(duì)句子意思的理解。熟讀文意可知，”多么可愛(ài)的小生命，我卻把它們引到了

一個(gè)干涸的世界。”“可愛(ài)的小生命'‘指小魚(yú)兒。”干涸的世界”指沙灘上。

故答案為：撒、拉、收、抖、點(diǎn)點(diǎn)、小魚(yú)、沙灘

7.①“悠悠”形容水流動(dòng)的樣子。根據(jù)語(yǔ)義，結(jié)合句子語(yǔ)境，應(yīng)選''悠悠"；"飄落''形容物體飄

蕩降落的下沉狀態(tài)。根據(jù)語(yǔ)義，結(jié)合句子語(yǔ)境，應(yīng)選"飄落"清清一般形容喝水用清清，根

據(jù)語(yǔ)義，結(jié)合句子語(yǔ)境，應(yīng)選“清清“樂(lè)呵呵'’形容高興的樣子。根據(jù)語(yǔ)義，結(jié)合句子語(yǔ)境，

應(yīng)選“樂(lè)呵呵”。②根據(jù)文章內(nèi)容可知，因?yàn)樾≈窈t里盛滿了小魚(yú)兒，所以它顯得沉甸甸的。③

考查了學(xué)生的想象力。如果竹簍里裝進(jìn)一條條銀白的小魚(yú)，媽媽可能說(shuō)傻孩子，小魚(yú)會(huì)跑掉的。

爸釜可能說(shuō)有好多魚(yú)媽媽失去了孩子。

故答案為：①悠悠、飄落、清清、樂(lè)呵呵；②小魚(yú)兒、沉甸甸的；③這個(gè)魚(yú)就拿回家吧、把

魚(yú)放回魚(yú)媽媽的懷抱

【答案】8.B

9.趙奢依法懲處平原君的管家；趙奢說(shuō)服平原君；以國(guó)家利益為重。

10.大王，趙奢忠于職守，凡事以國(guó)家利益為重，秉公執(zhí)法，不畏強(qiáng)權(quán)，這樣的人值得重用啊!

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是

認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要

仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。

8.本題考查字的意思?！氨珗?zhí)法”的意思是根據(jù)公正的原則執(zhí)行法令。所以"秉''的意思應(yīng)該

選掌握，主持。

故答案為：B

9.本題考查概括文章內(nèi)容，分析人物品質(zhì)。文章第1-3自然段寫(xiě)了趙奢依法懲處平原君的管

家，第4-6自然段講了趙奢說(shuō)服平原君。從這兩二件事中可以看出趙奢秉公執(zhí)法、不畏強(qiáng)權(quán)、

以國(guó)家利益為重的品質(zhì)。

故答案為：趙奢依法懲處平原君的管家；趙奢說(shuō)服平原君；以國(guó)家利益為重。

10.本題考查想象寫(xiě)話的能力。注意是平原君向趙王推薦趙奢，所以要說(shuō)出趙奢的優(yōu)點(diǎn)。

故答案為：大王，趙奢忠于職守，凡事以國(guó)家利益為重，秉公執(zhí)法，不畏強(qiáng)權(quán)，這樣的人值得

重用啊！

11.【答案】（1）七；豎折折鉤；弓；Z

（2）C；A

（3）huang；cang；bAi；zhui

（4）張望、俯視、望

（5）①B；②B；③B

（6）熱愛(ài)祖國(guó)山河

【解析】【分析】（1）此題考查漢語(yǔ)拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫(huà)筆順、字義等方

面的知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特

點(diǎn)和要求。

（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

（3）此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注

意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

（4）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本

題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后在短文中找出跟“看''意思相近的詞。

（5）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（6）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作

答.

故答案為：（1）七、豎折折鉤、弓、Z

（2）C、A

（3）huang：cang；bAi；zhui

（4）張望、俯視、望

（5）①B；②B；③B

（6）熱愛(ài)祖國(guó)山河

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫(xiě)的字用音序

查字法，一字多義要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。

（3）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一

致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。

（4）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)HI近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，

增加詞匯量。

（5）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。

（6）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

12.【答案】（1）厲；聯(lián)；閉

（2）這里起來(lái)，那里落下，表示連續(xù)不斷地起落。；大家唱了又唱，歡樂(lè)的歌聲此起彼伏。

（3）文章通過(guò)寫(xiě)狼、黑猩猩和貓通過(guò)不同的方式進(jìn)行語(yǔ)言傳遞和交流，來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物之

間的奇妙語(yǔ)言。

（4）蜜蜂以其辛勤勞作的特性精熟于舞蹈語(yǔ)言；螢火蟲(chóng)以光色、光頻和閃光時(shí)間來(lái)通話。

【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組

詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。

（2）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。造句是考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在

明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順。

（3）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪

幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（4）此題主要考查知識(shí)的積累，可結(jié)合自然課學(xué)到的知識(shí)寫(xiě)一寫(xiě)。

故答案為：（1）厲；聯(lián)；閉

（2）這里起來(lái)，那里落下，表示連續(xù)不斷地起落：大家唱了又唱，歡樂(lè)的歌聲此起彼伏。

（3）文章通過(guò)寫(xiě)狼、黑猩猩和貓通過(guò)不同的方式進(jìn)行語(yǔ)言傳遞和交流，來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物之

間的奇妙語(yǔ)言。

（4）蜜蜂以其辛勤勞作的特性精熟于舞蹈語(yǔ)言；螢火蟲(chóng)以光色、光頻和閃光時(shí)間來(lái)通話。

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。

（2）考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。造句主要考查學(xué)生的

語(yǔ)言表達(dá)能力，表意正確，說(shuō)完整的話。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。

（4）此題主要是激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的興趣。

13.【答案】（1）第五自然段交代梁思成和林徽因的親人都在與日軍抗?fàn)幹袎蚜已硣?guó)的慘遇；

第六自然段襯托出梁思成夫婦提出并支持對(duì)日本的京都、奈良實(shí)施保護(hù)這一行為的高尚與可

貴。

（2）①中國(guó)在受難；②要與自己的祖國(guó)一起受苦。

（3）表達(dá)了林徽因隨時(shí)準(zhǔn)備在危難之時(shí)與祖國(guó)同生死共命運(yùn)的決心。

（4）不能刪。“竟然”有出人意料的意思，連用兩個(gè)“竟然”突出了梁思成夫婦在艱難困苦環(huán)境

下取得成就之大、鉆研熱情之高，表達(dá)了作者對(duì)他們執(zhí)著