—2026學(xué)年七年級語文上學(xué)期第一次階段性測試（滿分150分，考試用時(shí)120分鐘）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.測試范圍：統(tǒng)編版2024七上1～2單元+《朝花夕拾》。一、（16分）（一）下面是文學(xué)社小荔同學(xué)撰寫的征文片段，請幫忙校對。（12分）冬，伴隨著冷（liè）的風(fēng)，蒞臨人間。它沒有春的花苞微露、鶯歌燕舞，沒有夏的濃蔭如蓋、甘（qìn）涼，沒有秋的煙波浩渺、高邈深沉，但它銀裝素裹，孕育著春的希望。冬陽如月，蒼白無力，閃著寧靜、散著清冷；冬云飄逸，聚得悠然、透著高遠(yuǎn)。冬天的海，沒了喧囂，人跡罕至，仿佛等待喚醒的神秘巨人。江南的冬，滋潤美艷，雪中有紅的山茶、黃的蠟梅，雪下還有茵茵的青草，美麗的景色咄咄逼人。溫一壺黃酒，食一口梅花糕，幸福之感油然而生。北方的冬，瑞雪紛飛，孩子們（cháng）徉在白色的童話世界里，堆雪人、打雪仗，趣味無窮。雪堆里還（zhù）蓄著秋實(shí)：凍梨、凍柿子、凍蘋果，咬上一口清爽愜意。大自然鐘愛濟(jì)南，把所有的美好賜給了身處泉城的我們。看著山水，曬著太陽，濟(jì)南人心中便有了著落，有了依靠。1.文段中加點(diǎn)字讀音不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.蒞（lì）臨B.濃蔭（yīn）C.高邈（miǎo）D.著落（zháo）2.下列對文段拼音處詞語的分析，表述不正確的一項(xiàng)是（）（3分）“冷liè”為寒冷、清涼之意，應(yīng)寫為“冷冽”。文段中的“qìn涼”和成語“qìn人心脾”的“qìn”，都寫為“沁”。C.“cháng徉”意為安閑自在地步行，兩個(gè)字偏旁均為“雙人旁”，寫為“徜徉”。D.“zhù蓄”是動詞，意思是儲存、積聚，應(yīng)寫為“佇蓄”。3.文段中畫線成語的使用，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.煙波浩渺B.人跡罕至C.咄咄逼人D.油然而生4.任務(wù)一：七年級一班準(zhǔn)備刊登一組“四季流轉(zhuǎn)，我和語文”的作品，請你參考示例，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)奈淖郑瑢⑾旅嫖亩蔚膬?nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）語文，就像春天里的一陣細(xì)雨，帶給我們欣喜。語文，就像夏日里的一縷輕風(fēng)，帶給我們清涼。語文，________________________語文，就像冬夜里的一座燈盞，帶給我們光明。5.為了更好地開展此次活動，我校特邀請王教授為同學(xué)們舉辦講座，下面的邀請函有兩處語言表述不當(dāng)和一處格式錯(cuò)誤，請找出并改正。（5分）邀請函尊敬的王教授：您好！誠邀您于6月22日下午兩點(diǎn)拜訪我校舉辦專題講座，介紹文學(xué)作品中的“自然與文化之美”。同學(xué)們都期待聆聽您的拙見。靜候您的到來！2024年6月15日××中學(xué)全體同學(xué)①_______改為_______②_______改為_______③格式：________________二、（31分）（一）文言文閱讀（21分）閱讀【甲】【乙】兩段文言文，回答6--10題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲，客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧?！疽摇课魠瞧稷俪?，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按?。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！[注釋]①[吳起]戰(zhàn)國初期著名的軍事家、政治家、改革家，兵家代表人物之一，與孫武并稱“孫吳”。②[俟]等待。③[歟]yú句末語氣助詞。6.用“/”給下列句子劃分朗讀停頓（只停一處）（1分）故人至暮不來7.解釋下列句中有下劃線的字詞。（8分）①去后乃至_______②相委而去_______③元方入門不顧_______④恐其自食其言也_______8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①過中不至、太丘舍去，去后乃至。②欲服三軍，非信不可也！9.下列對【甲】【乙】兩段文言文相關(guān)文學(xué)常識及字詞含義的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.【甲】文出自《世說新語》，這部南朝宋劉義慶編寫的一部志人散文集，以記載漢末至東晉士大夫的言行逸事為核心，語言簡練生動，是研究魏晉名士風(fēng)度的重要文獻(xiàn)。B.兩段文字中均出現(xiàn)“期”字，【甲】文“陳太丘與友期行”的“期”是“約定”，【乙】文“諾，期返而食”的“期”同樣是“約定”的意思，二者含義與用法完全一致。C.【甲】文中“尊君”與“家君”稱謂有別：“尊君”是敬稱，用于禮貌詢問他人父親是否在場；“家君”是謙稱，用于向他人稱呼自己的父親，二者不可混淆。D.【乙】文中吳起作為戰(zhàn)國兵家代表人物，與著有《孫子兵法》的孫武并稱“孫吳”，其“不食待故人”的事例，正是古人“言必信，行必果”守信觀念的典型體現(xiàn)。10.讀了【甲】【乙】兩段文言文之后，你一定對“守信”有了進(jìn)一步的認(rèn)識。請結(jié)合這段內(nèi)容談?wù)勀銓Α笆匦拧钡目捶?。?分）詩歌閱讀閱讀下面古詩，完成11—12題。（7分）次北固山下[唐]王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。11.下列對王灣《次北固山下》的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)“客路青山外，行舟綠水前”以對偶句開篇，“客路”點(diǎn)明詩人漂泊在外的身份，“青山”“綠水”勾勒出江南早春清新秀麗的景色，奠定全詩開闊的基調(diào)。B.頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中，“平”“闊”“正”“懸”四字煉字精妙：“潮平”是因兩岸開闊而顯得水位齊整，“風(fēng)正”讓船帆隨風(fēng)傾斜擺動，間接體現(xiàn)出江面微風(fēng)拂面、船行輕快的景象。C.頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”突破時(shí)空限制，將“海日”從“殘夜”中升起、“江春”闖入“舊年”的景象寫得富有生機(jī)，蘊(yùn)含“新舊交替、時(shí)光流逝”的哲理，被歷代文人稱道。D.尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”以設(shè)問收束全詩，詩人借“歸雁傳書”的傳統(tǒng)意象，直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)思念之情，與首聯(lián)“客路”相呼應(yīng)，使全詩情感脈絡(luò)完整。12.請結(jié)合《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”兩句詩，展開合理想象，用生動形象的語言描繪出所展現(xiàn)的畫面。（不少于50字）（4分）三、（7分）（三）根據(jù)原文默寫13.（8分）（1），不亦說乎？—《論語》十二章（2）《觀滄海》中寫大海水波動蕩，山島高聳突兀的句子是，。（3）《次北固山下》中借“，”傳遞游子思鄉(xiāng)情深，但家書無法抵達(dá)的悲傷。（4）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“，”使本來無知無情的明月成了善解人意的朋友，令人回味無窮。（5）《天凈沙?秋思》中用寧靜美好的景色來襯托作者孤寂悲苦心情的句子是。14.（7分）（1）《朝花夕拾》原名《》，作者。（2）《〈二十四孝圖〉》中，“我”兒時(shí)就不喜歡“”和“”兩個(gè)故事，進(jìn)而批判了_______、。（3）《阿長與<山海經(jīng)>》中，“我”對長媽媽產(chǎn)生新的敬意的原因是。（4）《五猖會》中，通過寫“我”兒時(shí)盼望觀看迎神賽會的期待和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的_______對兒童天性的壓制和摧殘。四、（31分）（一）閱讀下面的材料，完成下面小題。（12分）【材料一】“紅色經(jīng)典”是產(chǎn)生于二十世紀(jì)中國的一種特殊文化現(xiàn)象。一般來講，紅色經(jīng)典是指以中國近現(xiàn)代民族民主革命為題材，以歌頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭為主題，經(jīng)過歷史的篩選和檢驗(yàn)，至今仍為廣大群眾所喜愛的文學(xué)精品。紅色經(jīng)典之所以在當(dāng)下受到追捧，是因?yàn)樗峁┝肆硗庖环N精神力量。這種精神力量是挫折面前的頑強(qiáng)不屈，是追求真理的視死如歸，是集體主義的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。以此為精神內(nèi)涵，紅色經(jīng)典建立起了一種進(jìn)取、陽剛、開闊的美學(xué)風(fēng)格。而這種精神力量和美學(xué)風(fēng)格，正是今天這個(gè)時(shí)代所需要的。（摘編自張江《紅色經(jīng)典是精神的傳導(dǎo)》）【材料二】根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，90.8%的青少年學(xué)生認(rèn)為自己對紅色經(jīng)典書籍有所了解，27.3%的學(xué)生認(rèn)為自己非常了解紅色經(jīng)典。【材料三】紅色經(jīng)典最初走向海外，外文出版社起到了關(guān)鍵的推動作用。在全世界最大的讀者網(wǎng)站Goodreads上，世界各地的讀者對這批紅色經(jīng)典紛紛發(fā)表評論。一位37歲的美國女圖書管理員認(rèn)為《林海雪原》內(nèi)容十分有趣、十分吸引人，并為書中的人物精神所感動，該書讓美國讀者對故事發(fā)生的中國時(shí)代背景有了一定的理解。美國弗吉尼亞大學(xué)的東亞研究中心主任羅福林教授今天仍然向該校研究生、本科生們推薦《林海雪原》一書，他認(rèn)為《林海雪原》等紅色經(jīng)典是中國文學(xué)的代表，特別是對中國語言的運(yùn)用通俗易懂。來自美國、加拿大和印度等國的130位讀者對《青春之歌》給予了高度評價(jià)，有位印度的讀者在留言中表達(dá)了感激之情：“《青春之歌》這本書讓我進(jìn)入了共產(chǎn)主義文學(xué)的世界。它將我?guī)胛膶W(xué)的大門，因此在我心中有特殊的地位。這本書我至少讀了5遍，我之所以閱讀中國文學(xué)，都是因?yàn)槭芩挠绊憽！保ㄕ幾浴都t色經(jīng)典在世界的傳播》）【材料四】自20世紀(jì)90年代以來，改編、翻拍“紅色經(jīng)典”成為影視劇藝術(shù)生產(chǎn)領(lǐng)域的一股潮流。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，很大程度上是轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國多元話語意義相互影響的結(jié)果。也有人認(rèn)為改編“紅色經(jīng)典”成“風(fēng)”，是因?yàn)楦木幷甙l(fā)現(xiàn)了“紅色經(jīng)典”的商業(yè)價(jià)值。改編者認(rèn)為從集體英雄主義中，可以挖掘出個(gè)人英雄主義；從“高大全”式的人物中，可以挖掘英雄多重性格的一面；從不食人間煙火的英雄中，可以挖掘出七情六欲，改編“紅色經(jīng)典”有賣點(diǎn)，有市場。因此，“紅色經(jīng)典”經(jīng)過如此這般的改編，“誤讀原著、誤導(dǎo)觀眾、誤解市場”問題也隨之產(chǎn)生，一些“紅色經(jīng)典”開始“變色”“變味”，從而極大地影響了原著的完整性、嚴(yán)肅性和經(jīng)典性。如今，不少“紅色經(jīng)典”改編之作不成功，除了受經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，創(chuàng)作者心態(tài)浮躁之外，受西方混亂的文藝思潮影響也是一個(gè)重要原因。一些改編者想當(dāng)然地對作品進(jìn)行所謂的“修正與補(bǔ)充”，而不惜與這些作品誕生時(shí)社會大多數(shù)人的審美愿望唱反調(diào)。須知，這些紅色經(jīng)典是一個(gè)時(shí)代人們的理想追求、青春愿望，浸透了當(dāng)時(shí)人們深厚的感情，顛覆這些東西，自然與歷史真實(shí)和生活真實(shí)不符。有些翻拍作品，一味為了收視率等，隨意增添愛情“佐料”，淡化甚至消解原作的精神立場，以達(dá)到純粹消遣、娛樂，迎合市場的目的。根據(jù)上述材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“紅色經(jīng)典”是產(chǎn)生于二十世紀(jì)中國的一種特殊文化現(xiàn)象，它具有多樣的文化內(nèi)涵和巨大影響力，至今仍發(fā)揮著重要作用。B.從全世界最大的讀者網(wǎng)站上可知，紅色經(jīng)典傳播到海外，也感動了部分美國讀者，能夠讓美國讀者完全理解中國當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。C.從調(diào)查來看，絕大多數(shù)的青少年學(xué)生對紅色經(jīng)典書籍有一定的了解，其中有近三成的學(xué)生認(rèn)為自己是非常了解紅色經(jīng)典的。D.改編、翻拍紅色經(jīng)典在20世紀(jì)90年代以來成為潮流，很大程度受轉(zhuǎn)型時(shí)期中國多元話語意義相互影響。16.根據(jù)材料二中“青少年對紅色經(jīng)典書籍認(rèn)同度及認(rèn)知來源”的相關(guān)情況，下面結(jié)論不正確的是（）（3分）A.大部分青少年能夠從紅色經(jīng)典書籍中獲得激勵(lì)和影響。B.少于五分之一的青少年會主動學(xué)習(xí)紅色書籍中英雄人物的優(yōu)良品質(zhì)。C.青少年對紅色經(jīng)典書籍的認(rèn)知來源主要是影視劇改編、教科書節(jié)選和父母的推薦。D.一部分青少年對紅色經(jīng)典書籍的認(rèn)知來源于網(wǎng)絡(luò)媒體。17.請根據(jù)所給材料，概括“紅色經(jīng)典”的典型特征（6分）（二）閱讀下面的文章，完成20~23題。（共19分）我的太爺老師漆永祥①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個(gè)貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個(gè)小學(xué)堂，學(xué)堂里有幾排高低不等的長桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。②學(xué)堂只有一個(gè)老師，官名漆潤江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太爺。他有個(gè)綽號叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了黨，作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時(shí)候，把自己的才藝都用在教學(xué)上，使他的學(xué)堂在全縣大有名氣。③去狂喊狠讀，再教二年級或者三年級，互相岔開，互不干擾。④他教書有聲有色，形神兼具。有娃問，“拖”字是個(gè)啥？咋個(gè)念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說出“拖”字來才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時(shí)聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們在哪里？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。⑤太爺對我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課。如果誰沒來上課，太爺會派一個(gè)娃子去他家請，如果還不來，就派四個(gè)男娃去抬。所以如果不想上學(xué)，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆著。如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學(xué)堂打掃得干干凈凈，太爺才不會處罰你。⑥西土土壤，春夏之交，山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。每到這時(shí)，太爺就帶著我們排著隊(duì)，敲鑼打鼓地去山野，那時(shí)我還不知道世上有所謂的踏青。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，盤成花環(huán)戴在頭上，把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。夏天麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，太爺帶我們拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟?；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安?，以作御寒之用，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……⑦太爺會唱戲，但卻不會唱革命歌曲，可是他要強(qiáng)得很，到公社或縣里去開會，聽到一句半句，回來就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊(duì)形，邊唱邊舞。有時(shí)我們持槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風(fēng)凜凜。那些學(xué)校的學(xué)生娃看了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。⑧太爺?shù)眠^公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經(jīng)常作為先進(jìn)代表去市里作報(bào)告，講一個(gè)只讀過幾年書的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。⑨隨著國家的改革開放，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌。小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容，這些對于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上了。太爺經(jīng)過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個(gè)地道的農(nóng)民。九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福利了。只有那些發(fā)黃的獎(jiǎng)狀和照片，記載著他過去的榮光。⑩在我們那個(gè)小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏?。他為這個(gè)村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運(yùn)。我想，在中國的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個(gè)特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子們點(diǎn)亮了知識的明燈，開啟了心智的大門，使數(shù)以億計(jì)的農(nóng)家子弟，學(xué)會了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們在新中國的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績。他們是無言的豐碑。18.太爺是一名優(yōu)秀的人民教師，通讀文章②-⑦段，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的說法（）（3分）A.能干能行（多才多藝），把自己的才藝都用在教學(xué)上B.克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學(xué)C.教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具D.對學(xué)生嚴(yán)格要求，但允許學(xué)生逃學(xué)19.品味語言，回答下面問題。（共6分）結(jié)合語境，賞析第④段中加點(diǎn)詞語。（3分）我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時(shí)聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們在哪里？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。從人物描寫方法的角度，賞析第⑥段畫直線句。（3分）我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，盤成花環(huán)戴在頭上，把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。文章第⑥段畫波浪線的語句屬于什么描寫？有什么作用？（6分）山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。21.通讀全文，說說作者寫“我的太爺老師”所表達(dá)的情感主旨。（寫出兩點(diǎn)即可）（4分）五、（60分）22.按要求作文。著名作家汪曾祺在《人間草木》中有一首很美好的小詩：“如果你來訪我，我不在，請和我門外的花坐一會。他們很溫暖，因?yàn)椋易⒁曀麄兒芏嗪芏鄷r(shí)間了?！钡拇_，世間萬物，總能給你以溫暖。請將“____的溫暖”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇作文，表達(dá)自己的真實(shí)感受。要求:(1)選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，不得抄襲前面的文章，否則扣分。(3)卷面整潔，書寫美觀，不少于600字。答案1.D（解析：“著落”的“著”應(yīng)讀“zhuó”）2.D（解析：“zhù蓄”應(yīng)寫為“貯蓄”，“佇”意為長時(shí)間站立，如“佇立”）3.C（解析：“咄咄逼人”形容氣勢洶洶、盛氣凌人，此處用于形容江南冬景的美麗，語境不符）4.示例1：就像秋日里的一枚果實(shí)，帶給我們收獲示例2：就像秋空中的一抹云霞，帶給我們絢爛5.①“拜訪”改為“蒞臨”（“拜訪”是謙辭，用于自己去見他人，此處邀請教授來校，應(yīng)用敬辭“蒞臨”）；②“拙見”改為“高見”（“拙見”是謙辭，指自己的見解，此處指教授的見解，應(yīng)用敬辭“高見”）；③格式：落款處日期與署名位置互換，應(yīng)改為“××中學(xué)全體同學(xué)2024年6月15日”6.故人/至暮不來7.①才；②舍棄；③回頭看；④擔(dān)心、害怕8.①過了正午（友人）還沒到，陳太丘丟下（他）離開，（陳太丘）離開后（友人）才到。②想要使三軍信服，不守信是不行的！9.A（解析：《世說新語》是志人小說集，并非“散文集”）10.示例：守信是為人處世的重要準(zhǔn)則。【甲】文中陳太丘的友人因不守信被元方指責(zé)，最終慚愧；【乙】文中吳起為等待故人遵守約定而不進(jìn)食，最終贏得信任。可見守信能贏得他人尊重，不守信則會失去信譽(yù)，無論是個(gè)人交往還是成就事業(yè)，都需堅(jiān)守信用。11.B（解析：“風(fēng)正一帆懸”中“風(fēng)正”指風(fēng)向適宜、風(fēng)力平穩(wěn)，船帆應(yīng)是“高懸”狀態(tài)，而非“