20242025學(xué)年高三期中考試語文參考答案及評分意見1.D【解析】"作者在這些小說中著墨更多的還是對人民的謳歌"指的是孫犁的抗日小說不是他的所有小說。故選D。2.A【解析】A."我們可據(jù)此推知他沒有將古典和五四兩大文化傳統(tǒng)有機融合"錯。原文是"只有摒棄古典與五四的二元對立,充分展開對話,才能把傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化到自己的寫作之中并使它們成為想象性的存在",前者是后者的必要條件,但反過來未必成立,選項推知內(nèi)容過于絕對。故選A。3.D【解析】材料一第三段的觀點是"思想上,抗戰(zhàn)時期出于向文化傳統(tǒng)尋找民族凝聚力的需要,促使文學(xué)在五四反叛傳統(tǒng)的地方重審傳統(tǒng)"。A.是結(jié)構(gòu)形式的中西結(jié)合,且不屬于抗戰(zhàn)時期文學(xué);B."繼承了五四新詩的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)"不屬于"在五四反叛傳統(tǒng)的地方重審傳統(tǒng)";C.是反叛傳統(tǒng),追求五四的主張"民主、科學(xué)";D."熱土難離"等傳統(tǒng)鄉(xiāng)土觀念的時代性轉(zhuǎn)化是在五四離家情結(jié)上的重新審視,能支撐觀點。故選D。4.①反叛傳統(tǒng),如文學(xué)作品中多反映離家、反抗父權(quán)的主題。②批判鄉(xiāng)村的封閉、愚昧。③作品西化,內(nèi)容、語言上學(xué)習(xí)西方。(評分參考:每點1分,答出3點可給4分。言之有理即可)5.①在思想上,向文化傳統(tǒng)尋找傳統(tǒng)文化因子,在反叛傳統(tǒng)的地方重審傳統(tǒng);在形式上,關(guān)注傳統(tǒng)文學(xué)形式的理論探討與實踐。②緊扣表達意圖,借鑒傳統(tǒng)模式、母題,進行現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化,在反叛中繼承,在回歸中超越。③實現(xiàn)中西文化的內(nèi)在對接,對西方文化進行本土化過濾,繼而沉淀為傳統(tǒng)的一部分。(評分參考:每點2分,共6分。言之有理即可)6.C【解析】凸顯了對子君的不滿"錯,滑生是覺得子君成為了自己的拖累,出于自私,想要把她像包袱一樣地甩掉。故選C。7.A【解析】A."利用子君的死"錯,于文無據(jù)。故選A。8.①在"我"告訴子君"我"不愛她后,子君選擇離開只是時間問題。②"我"和子君的分開也是遲早的事。(評分參考:每點2分,共4分。言之有理即可)9.①呼應(yīng)開頭的"悔恨和悲哀",使小說結(jié)構(gòu)嚴謹。②豐富小說意蘊。子君由爭取戀愛自由、婚姻自主的新女性形象,到安于家務(wù)、平庸怯懦的家庭主婦形象,到最后無路可走,重返封建大家庭后死去的悲劇結(jié)局,引人深思愛情的本質(zhì),思考女性怎樣才是真正的獨立。③深化了主題,反思女性解放。造成"子君們"悲劇命運的原因是社會制度的落后。子君的悲劇揭示出女性解放不應(yīng)只停留在婚姻自主層面,而應(yīng)該徹底打破傳統(tǒng)枷鎖,改革社會觀念,變革社會制度,培養(yǎng)女性真正的獨立自主的能力。(評分參考:每點2分,共6分。言之有理即可)10.BEG(評分參考:每涂對一處給1分,共3分,涂黑超過三處不給分)【解析】句意:每當將要對敵交戰(zhàn)之時,他就搜求犯有過失的士卒而立即殺掉,被殺的人多者一次上百人,少者也不下十數(shù)人。故BEG三處需要斷句。11.A【解析】A.錯誤。"遷",遷移;/放逐。句意:懲罰罪過就要就地執(zhí)行,不移動到其他地方。/頃襄王發(fā)怒,就放逐了屈原。B.正確。句意:鮮血流遍帳前。/家家戶戶都存滿了縷羅綢緞。C.正確。"栗",戰(zhàn)栗,發(fā)抖;/使……戰(zhàn)栗。句意:將士大腿戰(zhàn)栗發(fā)抖。/使深林戰(zhàn)栗,使層層山峰震驚。D.正確。"當",抵擋;/在(某處、某時)。句意:當初光武帝憑借一支孤立無助的軍隊抵抗王莽的百萬兵眾。車的功用正是在于車轂的"無"。故選A。語文答案第1頁(共4頁)12.D【解析】"太宗認為李靖就像通一樣文武雙全"錯誤,根據(jù)原文"卿平蕭銑,諸將皆欲藉偽臣家以賞士卒,獨卿不從,以謂通不戮于漢""膚由是思古人有言曰:'文能附眾,武能威敵。'其卿之謂乎"可知,太宗認為李靖文武雙全,但并沒有說"像通一樣"。故選D。13.(1)將帥在士卒尚未親附之時就處罰,他們就會不服從;如果士卒已經(jīng)真心依附而受到處罰仍不能執(zhí)行,也不能用來作戰(zhàn)。(評分參考:"卒",士卒;"附",依附;"行",執(zhí)行。關(guān)鍵詞各1分,句意1分,共4分。)(2)這大概就是預(yù)先料想到人情一定不是為惡的,難道不是預(yù)先考慮到這一點嗎?(評分參考:"蓋",大概;"惡",壞事;"豫",事先準備。關(guān)鍵詞各1分,句意1分,共4分。)14.①實施嚴峻的刑法需要以施加恩義為基礎(chǔ),否則很難成功;②愛要施于先,威要施于后,順序不可顛倒;③把赤誠的心交存給天下,可以減少甚至避免殺戮。(評分參考:①②點2分,③點1分,共5分。)參考譯文:材料:大凡在作戰(zhàn)中,要使士卒在與敵人遭遇時,敢于奮勇前進而不敢后退,而對于畏敵后退一步的,必須用重刑加以懲處,這樣就可以打勝仗。誠如《司馬法》所說:"懲罰罪過要就地執(zhí)行,不移動到其他地方。"隋朝時期,大將楊素治軍嚴整,他的部隊如有違犯軍令的人,立即處斬,而絕不寬容。每當將要對敵交戰(zhàn)之時,他就搜求犯有過失的士卒而立即殺掉,被殺的人多者一次上百人,少者也不下十數(shù)人。鮮血流遍帳前,而楊素卻談笑風(fēng)生,若無其事。到了與敵對陣交戰(zhàn)之時,他先令三百人進擊敵人,若能攻陷敵陣也就罷了,如果不能沖破敵陣而活著回來的,不論多少都全部殺掉。然后又派二三百人再去進攻,對于不能陷陣而生還者仍如舊法全部殺掉。將士們因此而震懼,人人抱定必死之志奮勇殺敵,所以每戰(zhàn)都能獲勝。材料二:太宗說:"嚴刑峻法使大家害怕我卻不害怕敵人,我對此十分困惑。當初光武帝憑借一支孤立無助的軍隊抵抗王莽的百萬兵眾,并沒有刑法擺在士兵面前,這是什么原因呢?"李靖說:"兵家的勝敗,情況各不相同,不可以根據(jù)一件事來推斷(所有的情況)。就像陳勝、吳廣使秦國軍隊失敗,難道陳勝、吳廣能對秦施加刑法嗎?光武的崛起,只不過是順應(yīng)了人們怨恨王莽的心意罷了,更何況加之王尋、王邑不懂得兵法,只不過是夸耀人多,所以從此敗落。我探究《孫子》中所說的:'將帥在士卒尚未親附之時就處罰,他們就會不服從;如果士卒已經(jīng)真心依附而受到處罰仍不能執(zhí)行,也不能用來作戰(zhàn)。'這句話說的是大多都要先用恩義結(jié)交兵士,然后才可以實施嚴峻的刑法。如果沒有施加恩義而只是使用嚴峻的刑法,很少有能夠成功的。"太宗說:"《尚書》上說:'威勝于愛,事情就可以成功;愛勝于威,事情就不可以成功。'這幾句話是什么意思呢?"李靖說:"愛要施于先,威要施于后,而不可與此相反。如果威施于前,愛施于后來補救,那么對于事情就沒有什么好處了。《尚書》是用來告誡人們要終生謹慎戒備,并不是用來告誡人們要謀劃于事情的開始。所以《孫子》所傳授的方法永世不變。"太宗說:"你平定蕭銑,各位將領(lǐng)都想登記前朝官員(財物)來賞賜士卒,只有你不愿這樣做,由此可以解釋崩通不被漢殺戮的原因,不久江漢歸順。我因此想到古人有句話說:'文能使大家依附,武能夠威懾敵人。'大概說的就是你吧?"語文答案第2頁(共4頁)李靖說:"漢光武平定赤眉軍,進入敵人軍營探查他們的行蹤,敵人說:'蕭王把赤誠的心交給人家,(怎么能不讓別人忠誠)。'這大概就是預(yù)先料想到人情一定不是為惡的,難道不是預(yù)先考慮到這一點嗎?我不久前討伐突厥,統(tǒng)領(lǐng)異族和漢族的兵眾,出塞千里,不曾殺戮一揚千,斬殺一個商人,把赤誠的心交存給天下罷了。陛下誤聽,沒有按照次序來提拔臣下,如果用文武雙全(來評價我),怎么敢當呢?"15.C【解析】C.""露初9與'新垅9形成鮮明對比"錯誤。應(yīng)是"舊棲""新”形成對比,用舊居和新墳對比,更顯物是人非之感。故選C。16.①都運用了虛實結(jié)合的手法。蘇詞的上片是寫實,寫盡了詞人的相思之苦;下片一開始由現(xiàn)實進入夢境,最后一句又從夢中回到現(xiàn)實,表達了詞人無法與亡妻相見的徹底的絕望。賀詞由實入虛,給人留下了無限的惘。②都運用了細節(jié)描寫。如蘇詞中"小軒窗,正梳妝",賀詞"空床臥聽南窗雨"。③都運用了借景抒情的手法。如蘇詞的"明月夜,短松岡",賀詞的"原上草,露初唏",作者觸景生情,抒發(fā)了追懷之痛。④都運用了比喻的修辭手法。蘇詞的"鬢如霜",把鬢發(fā)比作寒霜,把自己的辛苦遭逢與對亡妻的思念交融在一起。賀詞上片以連理樹的半死、雙棲鳥的失伴來比喻自己的喪偶,刻畫出作者的孤寂、傷悲。(評分參考:每點3分,共6分。寫出兩點,言之有理即可)17.(1)以吾一日長乎爾毋吾以也(2)出師未捷身先死長使英雄淚滿襟(3)示例:人生如夢一尊還江月/人生得意須盡歡莫使金空對月(評分參考:每空1分,有錯字、漏字、多字均不得分)18.示例:A.鴻篇巨制B.各有千秋C.毋庸置疑(評分參考:每處1分,共3分。不是成語不給分)19.甲:薛寶釵乙:史湘云丙:林黛玉(評分參考:每處1分,共3分。)20.【解析】畫波浪線的句子有兩處語病:①語序不當,"不僅"應(yīng)該放在"能洞悉人物內(nèi)心"的前面。②用詞不當,"傳染"應(yīng)該為"體會"。(評分參考:每處2分,共4分。)21.示例:①從詩的內(nèi)容看②即使不署名③中國古人作詩(評分參考:每處1分,共3分。)22.【示例】①大觀園中寶黛共讀《西廂記》的情節(jié)盡顯"青春王國"里的青春之美。②那次黛玉忽見寶玉捧著一本書閱讀,問及何書卻支支吾吾說不出口,好不容易說出《西廂記》,黛玉拿過來讀完"只覺余香滿口",后來寶玉還打趣地說:"我就是那'多愁多病身',你就是那'傾國傾城貌'",引得黛玉臉紅。③在當時《西廂記》是禁書,這一情節(jié)的描寫詮釋了青春中敢突破封建禮教枷鎖,沉醉于好文字、熱愛文學(xué)、珍重友情的青春之美。(評分參考:①點1分,②③點各2分,共5分。言之有理即可)23.【審題】這是一道材料作文題。從材料可以看出人們對"雙十一"越來越冷淡,是因為其過于復(fù)雜的優(yōu)惠模式,導(dǎo)致消費者費了很大的腦力,結(jié)果卻是白忙一場。從材料中,我們能知道簡單直接才是最有效的方法。凡事如此,越是簡單直接,就越能更快速地找到事情的本質(zhì),把事情做好。越是考慮過多,就會把事情變復(fù)雜,反倒束手束腳,難以成事。考生可以從上述分析中自找角度行文。【立意參考】1.做減法就是在做加法2.大道至簡語文答案第3頁(共4頁)3.抓本質(zhì),減繁雜4.凡事過于周全,反受其害【評分參考】滿分60分,以44分為基準分,分五類劃分作文檔次:1.一類文(60分53分):①符合題意,中心突出,內(nèi)容充實,材料典型、豐富、新穎;②文體特征鮮明,結(jié)構(gòu)嚴謹;③語言流暢,有文采。2.二類文(52分46分):①基本符合題意,中心明確,內(nèi)容較充實,個別材料不切題;②文體特征較鮮明,結(jié)構(gòu)完整;③語言通順。3.三類文(45分38分):①部分偏離題意,中心松散,內(nèi)容單薄,大部分材料不切題;②文體特征不鮮明,結(jié)構(gòu)松散;③病句較多。4.四類文(37分30分):①完全偏離題意,中心分散,內(nèi)容空洞,材料不切題;②文體特征不鮮明,結(jié)構(gòu)混亂;③語言不通,錯別字多。5.五類文(29分0分):大段抄襲、完全抄襲等。需要注意的問題:1.對于文體特征鮮明、觀點明確、論據(jù)充分、闡發(fā)透徹、層次清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹、語言得體有表現(xiàn)力且書寫認真,能體現(xiàn)較高語文素養(yǎng)的作文要敢于按照一類文甚至是滿分的標準賦分。2.沒有標題扣