小班捉泥鰍課件演講人：日期:目錄02活動導入01活動準備03活動過程04互動環(huán)節(jié)05延伸探索06整理總結01活動準備Chapter材料清單（水盆/泥鰍/圍兜）圍兜材質與設計采用防水、易清洗的PVC或硅膠圍兜，覆蓋范圍需包括前胸至膝蓋，袖口設計為松緊帶或魔術貼，防止泥鰍滑入衣袖。泥鰍品種與數(shù)量選用體型較小、活動力適中的泥鰍品種，每條長度不超過10厘米，每組投放5-8條，保證幼兒能觀察和捕捉的同時避免過度擁擠。水盆選擇與數(shù)量準備直徑適中的塑料水盆，數(shù)量需根據(jù)幼兒分組情況確定，確保每組至少一個水盆，盆內水位控制在安全高度，避免幼兒彎腰時水溢出。場地安全布置要點地面防滑處理活動區(qū)域鋪設防滑墊或選擇天然草坪，避免因水漬導致幼兒滑倒，邊緣需用警示膠帶標記安全邊界。水盆固定與間距備齊干毛巾、更換衣物及簡易急救包，放置于教師可快速取用的位置，應對衣物浸濕或輕微擦傷等情況。水盆底部粘貼防滑膠墊或置于淺托盤內，組間間隔至少1.5米，確保幼兒活動時互不干擾。應急物品準備能力均衡分組每組設置“觀察員”“捕捉員”“記錄員”等角色，輪流體驗不同任務，培養(yǎng)責任感和團隊協(xié)作意識。角色分工設計教師輔助分配每組配備一名教師或助教，重點指導動作技巧（如輕握泥鰍）和語言引導，避免直接代勞，鼓勵幼兒自主探索。根據(jù)幼兒手部協(xié)調性和性格特點混合編組，每組3-4人，搭配活躍與內向的幼兒，促進合作與模仿學習。幼兒分組策略02活動導入Chapter形態(tài)特征解析泥鰍體表覆蓋黏液層，身體細長呈圓柱形，頭部有短須，背部呈深褐色或灰黑色，腹部顏色較淺，這種特殊結構使其能在淤泥中靈活穿梭。生活習性揭秘泥鰍是底棲生物，喜棲息于靜水或緩流的淤泥底層，通過皮膚和腸道進行輔助呼吸，適應低氧環(huán)境，這一特性可通過互動提問引導幼兒觀察思考。運動方式演示泥鰍靠身體波浪式擺動和尾鰭推動前進，速度極快，可通過動態(tài)視頻或實物模型展示其“扭動逃逸”的獨特運動模式。泥鰍特征趣味講解模擬生態(tài)環(huán)境布置淺水箱或塑料泳池，底部鋪設無毒仿真淤泥或軟沙，投放人工養(yǎng)殖泥鰍，搭配水生植物和石塊，營造自然池塘場景以增強沉浸感。情景游戲背景設定角色任務分配設計“小小觀察員”“泥鰍守護者”等角色，幼兒分組合作完成“尋找泥鰍之家”“護送泥鰍過障礙”等任務，融入團隊協(xié)作元素。情節(jié)串聯(lián)設計以“幫助迷路的泥鰍回家”為主線故事，穿插“躲避天敵”“收集食物”等關卡，通過遞進式挑戰(zhàn)維持活動趣味性。操作安全規(guī)則示范工具使用規(guī)范演示塑料漁網(wǎng)、透明觀察盒等工具的正確握持方式，強調輕拿輕放，禁止敲擊容器或用力戳刺泥鰍，避免傷害生物及濺起污水。衛(wèi)生防護措施要求幼兒穿戴防水圍裙和袖套，活動后使用抑菌洗手液清潔雙手，明確禁止將手或工具放入口中等行為。應急處理預案教師預先準備吸水毛巾、備用衣物及急救包，示范泥鰍滑脫時的“靜止等待法”，培養(yǎng)幼兒遇突發(fā)狀況冷靜求助的意識。03活動過程Chapter捉泥鰍手勢指導雙手合攏捧握法指導幼兒將雙手掌心相對合攏成碗狀，緩慢從泥鰍后方靠近，避免快速動作驚擾泥鰍。此方法適合捕捉游動較慢的個體，能有效減少泥鰍滑脫概率。單手輕捏軀干法示范用拇指和食指輕輕捏住泥鰍身體中段，力度需適中以避免傷害其體表黏液層。強調不可抓握頭部或尾部，防止泥鰍劇烈掙扎導致受傷。工具輔助技巧若使用小網(wǎng)兜或透明容器，需講解傾斜入水角度及平移撈取的步驟，確保幼兒理解工具與手部動作的協(xié)同配合原理。小組協(xié)作任務分配角色分工明確化設置觀察員（記錄泥鰍數(shù)量）、捕捉員（負責主操作）、輔助員（傳遞工具）等角色，通過輪換制讓每位幼兒體驗不同職能，培養(yǎng)團隊合作意識。安全監(jiān)督機制指定教師或助教實時巡視各小組操作，重點檢查幼兒是否遵守水池邊行走緩慢、工具輕拿輕放等安全規(guī)范。任務難度梯度設計初級任務為單人捕捉1條泥鰍，進階任務要求小組協(xié)作在限定時間內完成5條泥鰍的收集，并分類放置于不同容器中。多維度記錄模板預留空白區(qū)域供幼兒描述泥鰍鉆泥、擺尾、吐泡泡等特殊行為，教師可通過提問（如“泥鰍如何躲避你的手？”）啟發(fā)細節(jié)觀察。動態(tài)行為描述欄數(shù)據(jù)對比分析環(huán)節(jié)活動結束后匯總各組記錄表，用實物投影儀展示并討論不同泥鰍的習性差異，強化幼兒的歸納總結能力。表格需包含泥鰍體長（短/中/長）、體色（深褐/淺黃/斑點）、游動速度（快/中/慢）等觀察項，引導幼兒通過勾選或簡筆畫形式完成記錄。觀察記錄表使用04互動環(huán)節(jié)Chapter觸感體驗引導語引導幼兒用指尖輕輕觸碰泥鰍體表，描述滑溜、冰涼等觸感特征，避免用力抓握造成傷害。鼓勵輕柔觸碰語言激發(fā)好奇心多感官聯(lián)動引導通過提問“猜猜泥鰍為什么這么滑？”引發(fā)幼兒思考，結合泥鰍黏液分泌的生物學特性進行簡單科普。同步提示觀察泥鰍游動時的波紋與聲音，如“聽，泥鰍尾巴拍水的聲音像不像小雨滴？”引導幼兒關注泥鰍扭動前進的獨特姿態(tài)，對比魚類擺尾游動的差異，解釋其適應泥底環(huán)境的身體結構。運動方式解析提示幼兒觀察泥鰍頻繁上浮換氣的特點，輔以圖片說明其腸道輔助呼吸的特殊生理機制。呼吸行為觀察設計記錄表讓幼兒標記泥鰍遇觸碰時的反應（如快速鉆逃、蜷縮等），培養(yǎng)科學觀察能力。應激反應記錄泥鰍動態(tài)觀察重點趣味競賽規(guī)則設計劃定淺水區(qū)，要求幼兒用軟網(wǎng)或雙手合攏的方式限時捕捉，禁止甩動容器或捏壓泥鰍，強調保護意識。安全捕捉挑戰(zhàn)分組進行“泥鰍接力”，每組需用指定工具將泥鰍安全轉運至終點，中途掉落需重新開始，培養(yǎng)協(xié)作能力。團隊協(xié)作任務捕捉完成后，引導幼兒為泥鰍設計名字并說明理由（如“閃電”代表游得快），評選最具想象力稱號。創(chuàng)意命名評比05延伸探索Chapter泥鰍生活環(huán)境科普棲息環(huán)境特征泥鰍多棲息于淡水水域的底層淤泥或沙質區(qū)域，偏好水流緩慢、水質清澈且富含有機質的池塘、稻田或溝渠等環(huán)境。適應能力解析泥鰍具有獨特的皮膚呼吸能力，可在低氧環(huán)境中通過腸道輔助呼吸，其體表黏液能減少摩擦并抵御部分病原體入侵。食物鏈角色泥鰍以藻類、水生昆蟲、腐殖質為食，既是水體清潔者，也是魚類、鳥類等天敵的重要食物來源，對維持生態(tài)平衡具有重要作用。設計小組喂養(yǎng)任務，讓幼兒參與換水、投食等簡單照料，體會生物養(yǎng)護的責任感，避免過度干擾泥鰍的自然行為。責任意識建立結合泥鰍生存案例，講解水體污染對生物的危害，鼓勵幼兒從節(jié)約用水、不亂扔垃圾等行動做起，樹立環(huán)保理念。生態(tài)保護啟蒙通過觀察泥鰍活動，引導幼兒理解生物與環(huán)境的依存關系，強調輕拿輕放、及時放生等行為規(guī)范，培養(yǎng)尊重生命的意識。生命教育實踐愛護生物情感培養(yǎng)創(chuàng)意泥鰍繪畫拓展03情景聯(lián)想繪畫啟發(fā)幼兒想象泥鰍在荷葉間穿梭、與同伴嬉戲等場景，通過構圖和色彩搭配表達對自然生態(tài)的童趣理解。02多材料創(chuàng)作提供黏土、彩紙、羽毛等綜合材料，鼓勵幼兒拼貼立體泥鰍模型，或用水彩暈染表現(xiàn)水下光影效果。01形態(tài)特征表現(xiàn)指導幼兒觀察泥鰍的流線型身體、短須及斑點紋理，運用曲線、點彩等技法在畫紙上再現(xiàn)其動態(tài)特征。06整理總結Chapter器械清潔流程將捕撈網(wǎng)、水桶、手套等器械按材質分類，塑料制品用中性洗滌劑刷洗，金屬部件需擦干防銹，避免交叉污染。分類清洗工具使用食品級消毒液浸泡器械10分鐘，重點處理直接接觸泥鰍的網(wǎng)兜部分，晾曬時需置于通風處避免二次污染。消毒處理流程清潔后的器械按功能分區(qū)存放，網(wǎng)具需平鋪防變形，橡膠手套內撒滑石粉防粘連，建立器械狀態(tài)檢查表。收納標準規(guī)范010203幼兒經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)同伴互評機制采用"星星貼紙"投票，讓幼兒互相評價觀察力、協(xié)作性等維度，教師匯總制作能力發(fā)展雷達圖。多感官回憶方法展示泥鰍黏液標本、播放活動錄音，觸發(fā)觸覺聽覺記憶，鼓勵幼兒描述滑膩感、水聲等細節(jié)特征。結構化表達訓練引導幼兒用"我發(fā)現(xiàn)...""我嘗試了..."句式描述過程，教師通過思維導圖記錄關鍵動作，培養(yǎng)系統(tǒng)性表達能力。