柳樹醒了課件篇1：柳樹醒了課件

一、激趣，引入新課

春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，布滿盼望，春天來了，處處冰雪消融，使人感到一股暖意。你肯定專心靈去感受了美妙的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。

春天來了，她像一位魔法師，四周的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位同學(xué)帶著大家再讀課題)老師強調(diào)“醒”是后鼻音。

二、初讀，把握字詞

1.師范讀，同學(xué)觀賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?

2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字、生詞。

3.哪些生字是你的老伴侶呢?大聲讀給大家聽。

4.你用什么好方法記住它們?

(1)偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

換偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

(2)同桌相互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。老師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

(3)小組競賽認讀生字。

(4)做“一字開花”嬉戲。

(5)讀詞卡(同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍清醒

三、熟讀課文

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2.同桌對讀，相互正音。

3.再練習(xí)讀課文，要求同學(xué)把課文讀正確讀流利。

四、觀看，正確書寫

1.重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。同學(xué)觀看“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2.老師示范寫，邊寫邊提示留意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。

3.“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長;撇、捺要伸綻開，蓋住下面的“日”字。

4.同學(xué)描一個，寫一個。

5.展現(xiàn)評價。

篇2：《柳樹醒了》課件

春雨給柳樹洗澡了，

洗著洗著，

小柳枝喲，軟了。

春風(fēng)給柳樹梳頭了，

梳著梳著，

小柳枝啊，綠了。

春風(fēng)跟柳樹捉迷藏了，

藏著藏著，

小柳絮啊，飛了。

柳樹跟柳孩子們玩耍了，

玩著玩著，

小伴侶們，長高了……

讀完課文思索：你從什么地方知道柳樹醒了?

(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

A.指名讀。

B.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?

C.假如你是春雷，那就把這靜靜話說給組員們聽吧!

D.用自己喜愛的方式讀第一節(jié)。

E.指名讀，評議。

F.競賽讀，評比“朗讀高手”。

(2)學(xué)習(xí)其次節(jié)。

A.指名讀。

B.老師板畫柳樹。

C.情愿上臺畫一畫松軟的.柳枝嗎?

D.你們覺得應(yīng)當(dāng)怎樣讀這一小節(jié)呢?

E.競賽讀，指導(dǎo)讀。

(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

A.音樂聲中，老師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)。

B.春風(fēng)中，柳樹展現(xiàn)出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你情愿讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

C.讓同學(xué)帶著想象好好地讀一讀課文。

D.小組匯報讀。

(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A.醒了的小柳樹可興奮了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

B.指名讀，評議。

C.全班讀。

練習(xí)：

小柳樹的好伴侶春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________。”

春雨關(guān)心柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________?！?/p>

春風(fēng)關(guān)心柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風(fēng)說：“_____________?！?/p>

春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________?！?/p>

孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________。”

篇3：柳樹醒了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能綻開想象，用自己的眼光發(fā)覺春天里事物的變化。

重點難點：識字寫字、朗讀課文。

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

（一）激趣，引入新課

1.小伴侶，你們喜愛春天嗎？板書“春”字，說說你觀察這個字想到什么？

2.做“一字開花”嬉戲，看誰說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅漂亮的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，處處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小伴侶們在干什么?（有的.在拍照；有的在查找春天；有的在唱歌。）

師.總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在唱歌春天，歌頌美妙的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋讀音。

(1)板書課題：1．柳樹__了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位同學(xué)帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請同學(xué)讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)老師板書：說話醒了

①柳樹在誰的關(guān)心下醒了？(春雷)老師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的伴侶們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)其次、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最終一個小節(jié)，看看焦急了的柳樹在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?老師板書：柳樹玩耍小伴侶長高了。

③哪些同學(xué)情愿跟柳樹做伴侶站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

（同學(xué)自由說）

（5）春天真的是太美了，讓我們再觀賞這漂亮的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

②這兩個字的偏旁誰熟悉?(言字旁)

③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，留意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡察。

⑥成果展現(xiàn)。

(四)板書設(shè)計

篇4：柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小伴侶長高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

其次課時

(一)復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說一說。

3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，同學(xué)齊背。

（三）實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

（四）指導(dǎo)寫字

1、同學(xué)觀看，說說怎樣才能寫好這些字。

2、老師范寫。

3、同學(xué)書寫，師生評議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習(xí)。

篇5：柳樹醒了教案

設(shè)計理念：

架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，留意培育同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中熟悉生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能透過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能綻開想象，用自己的眼光發(fā)覺春天里事物的變化。

重點難點：識字寫字、朗讀課文。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的漂亮。

課前預(yù)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，嬉戲題板

教學(xué)過程：

（一）激趣，引入新課

1.小伴侶，你們喜愛春天嗎？板書“春”字，說說你觀察這個字想到什么？

2.做“一字開花”嬉戲，看誰說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅漂亮的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，處處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小伴侶們在干什么（有的在拍照；有的在查找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在唱歌春天，歌頌完善的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋讀音。

(1)板書課題：1．柳樹了

(2)誰來讀課題，柳樹怎樣啦(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去(補題后讓這位同學(xué)帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請同學(xué)讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解資料。

(1)讀第一節(jié)，說說你明白了什么(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)老師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫忙下醒了？(春雷)老師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎

(2)春雷的伴侶們還和柳樹在一齊做什么啦分小組學(xué)習(xí)其次、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一齊讀讀最終一個小節(jié)，看看焦急了的柳樹在干什么

①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又明白什么啦老師板書：柳樹玩耍小伴侶長高了。

③哪些同學(xué)情愿跟柳樹做伴侶站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢

（同學(xué)自由說）

（5）春天真的是太美了，讓我們再觀賞這漂亮的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的`漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

②這兩個字的偏旁誰熟悉(言字旁)

③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，留意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡察。

⑥成果展現(xiàn)。

(四)板書設(shè)計

1柳樹醒了

春雷-說話-柳樹-醒了

春雨-洗澡-柳枝-軟了

春風(fēng)-梳頭-柳梢-綠了

春燕-捉迷藏-柳絮-飛了

柳樹-玩耍-小伴侶-長高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。

2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。

二、教具預(yù)備

生字、詞語卡片，自備田字格表。

三、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說一說。

3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，同學(xué)齊背。

（三）實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

（四）指導(dǎo)寫字

1、同學(xué)觀看，說說怎樣才能寫好這些字。

2、老師范寫。

3、同學(xué)書寫，師生評議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習(xí)。

篇6：柳樹醒了教案

一、課前談話：

昨日，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？依據(jù)同學(xué)回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎樣記住咱們這天學(xué)的第一個生字。記憶“醒”。

二、放音樂，老師配樂朗讀兒歌，同學(xué)評價老師讀得怎樣樣。

三、同學(xué)仿照老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。其次遍指名各個同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

四、老師重點領(lǐng)讀兒歌，同學(xué)自由選讀兒歌中的小節(jié)。

五、同學(xué)有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。

出示有柳樹的春景圖。

提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣貌。（同學(xué)表演讀。）

小柳樹睡醒了，它的好伴侶春雨、春風(fēng)、春燕和它在一齊做什么？

設(shè)情境：請同學(xué)扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請同學(xué)上臺表演。

言訓(xùn)練：

春雨幫忙柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________?！?/p>

春風(fēng)幫忙柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風(fēng)說：“__________?！?/p>

春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________?！?/p>

讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

演讀：小組內(nèi)表演，四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？同學(xué)自由發(fā)言。

六、出示大屏幕識字：說說你熟悉了課文的哪些字，不會認的字怎樣辦？說說你的好方法。

七、鞏固練習(xí)

1.開火車讀生字。

2.用熟字來記憶。

3.猜字嬉戲。（以同學(xué)自己把生字編成謎語相互猜為主）

（1）身上臟了怎樣辦——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。

4.認生字練習(xí)：全體同學(xué)把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，同學(xué)從字卡里找字并舉起來。

八、指導(dǎo)寫字。

1.重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

（1）言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。

2.同學(xué)先描再臨，老師發(fā)覺問題，準(zhǔn)時訂正。

篇7：柳樹醒了教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟悉“醒、雷”等8個生字。

2.正確流利地朗讀、背誦課文，能透過朗讀感悟春天的美。

3.能發(fā)覺春天里事物的變化。

課前預(yù)備：CAI課件，生字卡。

【教學(xué)過程】

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一、直觀感受，激發(fā)愛好

1.謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）

（隨機揭底，課件出示綠色的“春”字）

師：看到這個字，你想到了什么？

2.放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧美麗的樂曲。

3.師：春天是一個完善的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）

二、整體感知，初步體驗

1.同學(xué)觀賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

2.同學(xué)借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫忙下醒了。

3.再讀課文，圈誕生字，把生字多讀幾遍，想方法記住它。

4.檢查生字認讀狀況。

（1）同桌相互讀、聽。

（2）認讀生字卡片。

5.分節(jié)讓同學(xué)選讀課文，說說柳樹的變化。

三、讀讀畫畫，深化感悟

1.指名用自己喜愛的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。

2.男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀其次、三節(jié)，讓喜愛畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

3.自讀第四節(jié)，然后讓喜愛手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4.再讀課文，全班溝通：讀了課文后有什么感受？

（同學(xué)邊觀賞師生合作的美麗板畫，邊溝通。）

四、入情入境，美讀成誦

1.帶著自己的感受美讀全文。

可實行多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

2.背誦全文。

（1）借助板畫試背。

（2）表演背。

（3）全班背。

五、拓展延長，豐富想象

1.說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

2.寫一寫；春天跟說話了，說著說著（）

3.畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

評析:

1、嬉戲引入，形象感知春天顏色明麗的美景，不僅僅讓同學(xué)進入美麗的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且奇妙激發(fā)了同學(xué)劇烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、從整體入手，以讀為主感知課文，使同學(xué)有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。

3、讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與同學(xué)的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。

4、采納多種形式的讀、背使同學(xué)在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。

5、文章資料的延長，有利于熬煉了同學(xué)的想象力，拓展同學(xué)的思維空間，進展同學(xué)的語言表達潛力。

篇8：1《柳樹醒了》

設(shè)計理念：

架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，留意培育同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中熟悉生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能綻開想象，用自己的眼光發(fā)覺春天里事物的變化。

重點難點：識字寫字、朗讀課文。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的漂亮。

課前預(yù)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，嬉戲題板

教學(xué)過程：

（一）激趣，引入新課

1.小伴侶，你們喜愛春天嗎？板書“春”字，說說你觀察這個字想到什么？

2.做“一字開花”嬉戲，看誰說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅漂亮的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的.情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，處處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小伴侶們在干什么?（有的在拍照；有的在查找春天；有的在唱歌。）

師.總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在唱歌春天，歌頌美妙的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋讀音。

(1)板書課題：1．柳樹了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位同學(xué)帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請同學(xué)讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)老師板書：說話醒了

①柳樹在誰的關(guān)心下醒了？(春雷)老師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的伴侶們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)其次、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最終一個小節(jié)，看看焦急了的柳樹在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?老師板書：柳樹玩耍小伴侶長高了。

③哪些同學(xué)情愿跟柳樹做伴侶站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

（同學(xué)自由說）

（5）春天真的是太美了，讓我們再觀賞這漂亮的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

②這兩個字的偏旁誰熟悉?(言字旁)

③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，留意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡察。

⑥成果展現(xiàn)。

(四)板書設(shè)計

篇9：1《柳樹醒了》

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小伴侶長高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。

2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。

二、教具預(yù)備

生字、詞語卡片，自備田字格表。

三、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說一說。

3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，同學(xué)齊背。

（三）實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

（四）指導(dǎo)寫字

1、同學(xué)觀看，說說怎樣才能寫好這些字。

2、老師范寫。

3、同學(xué)書寫，師生評議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習(xí)。

篇10：1《柳樹醒了》

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小伴侶長高了

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篇11：柳樹醒了教案設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能綻開想象，用自己的眼光發(fā)覺春天里事物的變化。

重點難點：識字寫字、朗讀課文。

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

（一）激趣，引入新課

1.小伴侶，你們喜愛春天嗎？板書“春”字，說說你觀察這個字想到什么？

2.做“一字開花”嬉戲，看誰說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅漂亮的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，處處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的.小伴侶們在干什么?（有的在拍照；有的在查找春天；有的在唱歌。）

師.總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在唱歌春天，歌頌美妙的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋讀音。

(1)板書課題：1．柳樹__了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位同學(xué)帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請同學(xué)讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)老師板書：說話醒了

①柳樹在誰的關(guān)心下醒了？(春雷)老師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的伴侶們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)其次、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最終一個小節(jié)，看看焦急了的柳樹在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?老師板書：柳樹玩耍小伴侶長高了。

③哪些同學(xué)情愿跟柳樹做伴侶站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

（同學(xué)自由說）

（5）春天真的是太美了，讓我們再觀賞這漂亮的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

②這兩個字的偏旁誰熟悉?(言字旁)

③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，留意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡察。

⑥成果展現(xiàn)。

(四)板書設(shè)計

1柳樹醒了

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小伴侶長高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

其次課時

(一)復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說一說。

3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，同學(xué)齊背。

（三）實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

（四）指導(dǎo)寫字

1、同學(xué)觀看，說說怎樣才能寫好這些字。

2、老師范寫。

3、同學(xué)書寫，師生評議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習(xí)。

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小伴侶長高了

篇12：《柳樹醒了》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。

2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。

二、教具預(yù)備

生字、詞語卡片，自備田字格表。

三、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說一說。

3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，同學(xué)齊背。

（三）實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

（四）指導(dǎo)寫字

1、同學(xué)觀看，說說怎樣才能寫好這些字。

2、老師范寫。

3、同學(xué)書寫，師生評議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習(xí)。

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小伴侶長高了

篇13：《柳樹醒了》教案設(shè)計

教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課

1、出示圖畫小伴侶，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。

2、師：春天來了，小伴侶多興奮呀！來，自己高興奮興地把課題讀一讀。

誰來念？再讀得親切一點？再興奮些。

3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不熟悉的字，怎么辦？留意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不熟悉的字圈一圈，認一認，想方法記住它。

二、檢查生字

1、哪些生字詞已是你的新伴侶呢？來，告知我們，大聲讀給我們聽。

2、“澡、雷”你用什么好方法記住它的？齊讀

3、讀著讀著，瞧，又來了幾個新伴侶，來，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)覺嗎？

4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

5、開火車讀

二、讀課文，感知內(nèi)容

1、師：馮老師信任，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。

2、開展朗讀接力其他小伴侶拿起書仔細聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。

3、找小伙伴用自己喜愛的方式讀課文。

三、理解課文，感悟內(nèi)容

1、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好伴侶？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。

2、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的.好伴侶?！币部梢宰约河闷渌涫秸f。

3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小伴侶（詞卡貼在黑板上）

4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好伴侶。

5、這些好伴侶為柳樹做了什么呢？請你用喜愛的記號把它找出來。

6、老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

7、指導(dǎo)朗讀：這群好伴侶真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。

先自己試試。

（1）、誰來夸？你夸誰？

（2）、春雷會跟柳樹說什么靜靜話呢？（機動）假如你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

（3）、師生表演其次節(jié)（機動）

8、4人小組合作用自己喜愛的方式夸夸柳樹的5個好伴侶。

9、4人小組匯報

10、齊讀課文

四、拓展延長：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

學(xué)著編詩歌春天跟____________說話

說著說著

______________________。

五、寫字指導(dǎo)

1、觀看“說、話”的筆順、在田字格的位置。

2、做小老師：要寫好這兩個字，要提示大家什么？

3、老師示范寫，一邊寫一邊提示留意的筆畫

4、同學(xué)描一個，寫一個

5、展評

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。

2、能正確朗讀課文。

3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。

篇14：《柳樹醒了》教案

【設(shè)計意圖】

《學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中開宗明義地指出“語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成和進展，為他們的全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。”同學(xué)語文素養(yǎng)的形成和進展離不開語文實踐這一土壤。因此，本教學(xué)設(shè)計以生本教育理念為課堂架構(gòu)的基點，以學(xué)習(xí)取向為教學(xué)的中國，順應(yīng)同學(xué)的內(nèi)部需求，讓同學(xué)在語文實踐中充分張揚自己的共性，努力使課堂從老師表演的舞臺變?yōu)閹熒拥钠脚_，從學(xué)問傳授的場所變?yōu)樽灾魈骄康目臻g，從訓(xùn)練的工廠變?yōu)楣残赃M展的天地，進而讓課堂煥發(fā)誕生命活力！詳細體現(xiàn)在以下三點：一、讓同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中歷經(jīng)生命體驗。二、讓同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中進展自身語感。三、讓同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中凸現(xiàn)制造生成。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”。

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3、激發(fā)同學(xué)愛好，讓他們細心觀看四周事物的變化。

【課前預(yù)備】

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入

小伴侶，徐老師給大家?guī)砹艘晃缓冒閭H，他是誰呢，讓我們看著圖片來猜一猜。（播放柳樹圖片）今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)詩歌《柳樹醒了》（讀題）

二、檢查字詞

1、首先讓我們一起來做個好玩的嬉戲：猜猜我是誰。

徐老師先把嬉戲卡發(fā)給坐得正的小伴侶，拿到卡的小伴侶上來站成一排。

先看老師怎么做這個嬉戲。

師：猜猜我是誰？

生：你是醒，醒來的醒。

請全部的翹舌音都上前一步，你當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。

2、（消失詞語）字是讀得不錯了，這些詞語你熟悉嗎，自己讀一讀，再開小火車讀。

三、學(xué)習(xí)詩歌

1、唉，怎么都不見了呢，原來這些字詞伴侶在跟我們捉迷藏呢，你瞧，它們都躲到課文中去了呢，讀讀這首詩歌，看看這回你還能不能夠把它們念準(zhǔn)，念好。（同學(xué)自由讀課文）

第一小節(jié)：

⑴是誰把我們的小柳樹給叫醒了呢？

⑵指名讀（師板畫，到春雷）我們也來讀一讀。

⑶春雷會跟柳樹說些什么呢？你說──我請一個人當(dāng)柳樹，誰情愿當(dāng)當(dāng)春雷說說靜靜話？（師板畫醒來的柳樹）

⑷說得多好啊，就讓我們靜靜地把小柳樹給叫醒吧！

⑸你能看著圖畫說一說嗎──一起來。

其次小節(jié)：

看，春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著……

⑴自己讀一讀，讀懂了什么？還有什么不懂的都可以提出來。（軟了是什么意思？）

⑵情愿上臺畫一畫松軟的柳枝嗎？（師生一起板畫）

⑶誰能把洗澡后的柳枝讀得軟軟的，柔柔的？（你把洗澡后柳樹的那股舒適勁兒都讀出來了，小柳樹呀，越來越美了。）

⑷讓我們看著圖片再來試一試。

第三、四小節(jié)：

你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著……

春燕跟柳樹捉迷藏了，捉著捉著……

⑴誰情愿讀一讀。

⑵這兩小節(jié)中，你有沒有不明白的地方。（同學(xué)邊說，邊板畫。綠了，畫葉片。捉迷藏，誰會畫）

⑶讓我們看著板畫再來讀一讀。

第五小節(jié)：

醒了的柳樹可興奮了，它在干什么呢？

⑴一起讀。

⑵這兒怎么會用六個小圓點呢？（同學(xué)回答）

⑶讓我們把柳樹和小伴侶們玩耍時那股快樂勁兒讀出來。

2、

⑴剛才小伴侶一小節(jié)一小節(jié)地讀課文，真美，假如我們把整一著詩歌連起來讀一讀，你肯定會有新的發(fā)覺。（如：“說著說著”“洗著洗著”等形式差不多。春雷會叫醒柳樹，春雨會給柳樹洗澡，似乎都跟人一樣……）

⑵是呀，寫得多好啊，我們的小柳樹在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小伴侶的關(guān)懷照看下越來越美，讓我們也來美美地讀一讀課文。（齊讀）

四、指導(dǎo)背誦

這么美的詩歌記在心里多好啊，老師請四位小伴侶上來，你們四人分分工，記一記。其余的小伴侶可以一個人記一記，也可以邀請同桌或前后桌的小伴侶一起合作記。

五、指導(dǎo)書寫

我們在這兒學(xué)得熱喧鬧鬧，可把兩個好伴侶急壞了，他們開口說話了，他細看看這兩個好伴侶，