2025年護士執(zhí)業(yè)資格考試題庫——兒科護理學(xué)專項護理心理學(xué)試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（請選擇最符合題意的選項）1.下列哪項不是學(xué)齡前兒童常見的心理發(fā)展特點？A.想象力豐富，喜歡幻想B.自我意識增強，開始有自己的主張C.道德觀念初步形成，能理解對錯D.邏輯思維能力和抽象思維能力高度發(fā)展2.護士在為一名因靜脈穿刺疼痛而哭泣的5歲患兒進行心理護理時，首先應(yīng)采取的措施是？A.立即通知醫(yī)生評估疼痛程度B.邊操作邊用輕松的語言安撫患兒，分散其注意力C.讓家長抱住患兒，等待其情緒平復(fù)后再操作D.向患兒解釋穿刺的必要性和可能的不適感，但不必過于詳細3.在與患兒家長溝通時，下列哪項做法最能體現(xiàn)共情？A.反復(fù)強調(diào)患兒病情的嚴(yán)重性，提醒家長要嚴(yán)格遵醫(yī)囑B.耐心傾聽家長的擔(dān)憂和抱怨，并表達理解其感受C.直接指出家長在照顧患兒過程中的錯誤之處D.建議家長暫時回避，以免影響患兒的情緒穩(wěn)定4.分離焦慮在哪個年齡段的嬰幼兒中最為常見？A.新生兒期B.嬰兒期（0-1歲）C.幼兒期（1-3歲）D.學(xué)齡期5.一名患兒的母親因工作繁忙，對患兒照顧不周導(dǎo)致患兒出現(xiàn)厭食、夜間哭鬧等問題。護士在心理支持時，應(yīng)重點與母親溝通的內(nèi)容是？A.指出其教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問題B.鼓勵其多陪伴孩子，建立良好的親子依戀關(guān)系C.解釋疾病對孩子心理的影響，要求其必須全職照顧D.提供社區(qū)資源信息，幫助其解決工作與家庭沖突6.護士為一名即將進行心臟手術(shù)的8歲患兒進行術(shù)前訪視，主要的目的是？A.評估患兒的認知功能是否適合配合手術(shù)B.檢查患兒是否已掌握所有術(shù)后康復(fù)知識C.了解患兒的恐懼來源，并提供針對性的心理疏導(dǎo)D.安撫患兒家長的情緒，使其放心地將孩子交給醫(yī)護人員7.兒科護士在應(yīng)用非語言溝通技巧時，以下哪項做法可能效果不佳？A.對患兒保持溫和的目光接觸B.當(dāng)患兒哭鬧時，護士也表現(xiàn)出焦慮不安C.使用簡潔明了的圖片或模型解釋操作D.在進行操作前，輕柔地觸摸患兒的額頭以示安撫8.在兒科病房，護士發(fā)現(xiàn)一名患兒對打針有強烈的恐懼反應(yīng)，以下哪種方法可能最有助于緩解其恐懼？A.當(dāng)面嘲笑患兒的膽小行為B.與患兒及其他患兒分享自己克服恐懼的經(jīng)歷C.在操作前告知患兒疼痛感會持續(xù)很久D.讓患兒獨自在角落處理情緒9.根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，當(dāng)患兒生病時，家庭成員之間的互動模式可能會發(fā)生哪些變化？（請選擇兩個正確選項）A.家庭重心可能圍繞患兒展開，其他成員的需求被暫時忽略B.家長可能需要承擔(dān)更多的照顧責(zé)任，并尋求支持C.兄弟姐妹之間的關(guān)系可能因患兒的疾病而變得更加緊張D.家庭的經(jīng)濟壓力可能增大，影響家庭氛圍10.對一名因長期慢性病導(dǎo)致情緒低落、不愿活動的學(xué)齡兒童進行心理護理，護士應(yīng)重點鼓勵其？A.多與其他患兒玩耍，避免孤獨感B.設(shè)定可實現(xiàn)的小目標(biāo)，體驗成功的樂趣C.接受現(xiàn)實，不要給自己太大壓力D.與醫(yī)生溝通，要求調(diào)整治療方案以減輕不適二、案例分析題小明，男，6歲，因急性淋巴細胞白血病入院進行化療。入院后，小明表現(xiàn)出明顯的焦慮、恐懼，拒絕配合治療，經(jīng)常獨自哭泣，對護士和周圍環(huán)境充滿警惕。其母親情緒激動，時常責(zé)備小明不懂事，同時也因擔(dān)心孩子的病情而心力交瘁，對護士的工作提出一些不合理的要求。問題：1.分析小明當(dāng)前可能存在的心理問題及其主要表現(xiàn)。2.針對小明的焦慮和恐懼，護士可以采取哪些具體的溝通和安撫技巧？3.針對小明的母親情緒激動和提出不合理要求的情況，護士應(yīng)如何進行溝通和干預(yù)？4.在整個護理過程中，護士應(yīng)如何體現(xiàn)人文關(guān)懷精神？三、簡答題簡述護士在為新生兒進行護理操作時，應(yīng)如何運用心理學(xué)知識減少其應(yīng)激反應(yīng)。試卷答案一、單項選擇題1.D2.B3.B4.C5.B6.C7.B8.B9.A,B10.B二、案例分析題1.答案要點：*小明可能存在的心理問題主要是焦慮癥和恐懼癥。表現(xiàn)為對疾病和治療的極度恐懼、擔(dān)憂，情緒激動（哭泣），行為退縮（拒絕配合），以及社交回避（對環(huán)境警惕）。*也可能伴有適應(yīng)障礙的表現(xiàn)，難以適應(yīng)住院環(huán)境。2.答案要點：*溝通技巧：*傾聽與共情：耐心傾聽小明的恐懼和擔(dān)憂，使用兒童能理解的語言表達對其感受的理解和接納（如：“我知道打針很疼，你很害怕，對嗎？”）。*非語言溝通：保持溫和的目光接觸，使用友善的面部表情和身體姿態(tài)，操作時動作輕柔，提供安撫性觸摸（如輕拍手臂）。*清晰解釋：用簡單、具體、形象的比喻或模型解釋操作的目的、過程和感受，預(yù)估疼痛程度并告知患兒，增加其控制感和預(yù)期管理。*分散注意力：在操作前后使用玩具、故事、動畫片、聽音樂等方式分散小明的注意力。*給予選擇：在允許范圍內(nèi)給予小明一些選擇權(quán)（如選擇墊子的顏色），增強其主動性和掌控感。*正向強化：對小明的合作行為給予及時的、具體的表揚和鼓勵。*安撫技巧：操作成功后給予擁抱或表揚，營造安全、信任的氛圍。允許小明表達情緒，不要批評其膽小。3.答案要點：*溝通原則：保持冷靜、耐心、尊重的態(tài)度，避免指責(zé)或抱怨。*傾聽與理解：首先傾聽母親的擔(dān)憂和訴求，表示理解其作為家長的心情（如：“我理解您很擔(dān)心小明，看到他生病您也很不容易?！保?。*信息提供與教育：向母親解釋疾病的特殊性以及小明當(dāng)前心理狀態(tài)的原因，說明護士的行為是基于專業(yè)護理原則，旨在幫助孩子更好地康復(fù)。提供關(guān)于兒童心理發(fā)展和應(yīng)對疾病壓力的指導(dǎo)。*設(shè)定界限：對于不合理的要求，要堅定而友善地說明原因和界限，同時提出替代性的、合理的幫助方式（如提供情緒支持、信息支持等）。*尋求合作：邀請母親參與小明的護理和安撫，共同制定應(yīng)對策略，增強其作為照顧者的能力和信心。*提供支持：介紹可用的心理支持資源（如醫(yī)院心理科、社會支持團體），告知其可以尋求幫助的途徑。4.答案要點：*尊重與理解：尊重小明和其母親的個體差異和獨特性，理解他們在疾病情境下的壓力和困難。*保護隱私：保護小明和家庭的隱私，營造安全、信任的溝通環(huán)境。*主動關(guān)懷：主動關(guān)心小明的生活需求和心理感受，提供溫暖的護理。*有效溝通：使用易懂的語言與患兒溝通，與家長保持良好溝通，傳遞關(guān)懷和信心。*同理心：站在患兒和家長的立場思考問題，感受他們的情緒，給予情感支持。*促進積極體驗：關(guān)注并促進小明生活中的積極方面，幫助其建立戰(zhàn)勝疾病的信心。三、簡答題答案要點：1.評估與溝通：操作前評估新生兒的疼痛預(yù)期和應(yīng)對方式，通過溫柔的語言、眼神交流、輕柔撫摸等方式進行溝通，建立信任關(guān)系，解釋操作目的。2.環(huán)境控制：選擇安靜、舒適的環(huán)境，減少噪音和光線刺激。操作時動作輕柔、快速，盡量縮短操作時間。3.非藥物干預(yù)：*安撫：操作前后給予肌膚接觸、懷抱、輕拍等安撫。*聲音刺激：播放輕柔的音樂或母親的聲音。*非營養(yǎng)性吸吮：提供安撫奶嘴。*穴位按壓