高中教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)與評(píng)估方案一、總則（一）指導(dǎo)思想本方案以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，旨在通過(guò)系統(tǒng)化的實(shí)習(xí)指導(dǎo)與科學(xué)的評(píng)估機(jī)制，幫助實(shí)習(xí)教師將教育教學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，初步形成符合新時(shí)代教育要求的教育教學(xué)技能、班級(jí)管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，為其未來(lái)成為一名合格乃至優(yōu)秀的高中教師奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。指導(dǎo)過(guò)程強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合、言傳與身教相統(tǒng)一、規(guī)范要求與個(gè)性發(fā)展相促進(jìn)。（二）實(shí)習(xí)目標(biāo)1.專業(yè)認(rèn)知深化：理解高中教育的性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)，認(rèn)同教師職業(yè)的價(jià)值與使命，樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。2.教學(xué)技能提升：初步掌握高中課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)與方法，能夠獨(dú)立完成備課、授課、作業(yè)批改與教學(xué)反思等教學(xué)任務(wù)，并具備一定的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。3.班級(jí)管理實(shí)踐：了解高中班級(jí)管理的基本原理與策略，參與班級(jí)日常管理工作，初步具備組織班級(jí)活動(dòng)、進(jìn)行個(gè)別教育和協(xié)調(diào)師生關(guān)系的能力。4.教研能力啟蒙：初步了解教研活動(dòng)的基本形式，學(xué)會(huì)觀察、分析和研究教育教學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)初步的教育科研意識(shí)。5.師德師風(fēng)養(yǎng)成：恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，展現(xiàn)良好的職業(yè)操守和精神風(fēng)貌，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。（三）適用范圍本方案適用于在本校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的高等師范院校及其他院校相關(guān)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，或其他有志于從事高中教育工作的實(shí)習(xí)人員。二、組織領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé)分工（一）學(xué)校層面成立由分管教學(xué)副校長(zhǎng)牽頭，教務(wù)處、各教研組、年級(jí)組負(fù)責(zé)人及骨干教師組成的實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、制度建設(shè)、資源調(diào)配、過(guò)程監(jiān)督與宏觀指導(dǎo)，確保實(shí)習(xí)工作有序高效開(kāi)展。（二）教研組層面各教研組是實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的直接組織單位。負(fù)責(zé)：遴選經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師；制定本組實(shí)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃；組織開(kāi)展針對(duì)性的教研活動(dòng)和專題培訓(xùn)；協(xié)調(diào)本組實(shí)習(xí)資源；對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行具體指導(dǎo)與階段性評(píng)估。（三）指導(dǎo)教師層面1.校內(nèi)指導(dǎo)教師：通常由實(shí)習(xí)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師擔(dān)任。主要職責(zé)包括：制定個(gè)性化實(shí)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃；指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課；指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師參與班級(jí)管理；言傳身教，傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；定期檢查實(shí)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)反饋并幫助解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題；客觀公正地對(duì)實(shí)習(xí)教師進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性鑒定。2.高校指導(dǎo)教師（若有）：負(fù)責(zé)與實(shí)習(xí)學(xué)校的溝通協(xié)調(diào)；定期到實(shí)習(xí)點(diǎn)巡查指導(dǎo)；關(guān)注實(shí)習(xí)教師的思想動(dòng)態(tài)與專業(yè)發(fā)展；參與實(shí)習(xí)評(píng)估工作。（四）實(shí)習(xí)教師層面實(shí)習(xí)教師是實(shí)習(xí)活動(dòng)的主體，應(yīng)主動(dòng)積極地投入實(shí)習(xí)工作：嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)實(shí)踐和班級(jí)管理；認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，反復(fù)打磨教學(xué)技能；主動(dòng)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)習(xí)進(jìn)展，尋求指導(dǎo)與幫助；認(rèn)真完成實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)任務(wù)和實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程指導(dǎo)（一）教學(xué)工作實(shí)習(xí)1.備課與教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)：指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)實(shí)習(xí)教師深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)情，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；學(xué)習(xí)撰寫規(guī)范的教案，包括教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇、教學(xué)資源運(yùn)用（如多媒體、教具等）及板書設(shè)計(jì)；鼓勵(lì)實(shí)習(xí)教師嘗試不同的教學(xué)模式，體現(xiàn)新課程理念。強(qiáng)調(diào)集體備課的重要性，引導(dǎo)實(shí)習(xí)教師積極參與。2.說(shuō)課與試講指導(dǎo)：在正式授課前，組織實(shí)習(xí)教師進(jìn)行說(shuō)課，闡述教學(xué)設(shè)計(jì)思路、理論依據(jù)及預(yù)期效果。指導(dǎo)教師及教研組同仁給予反饋建議。安排實(shí)習(xí)教師進(jìn)行試講，重點(diǎn)指導(dǎo)其教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)、課堂組織、重難點(diǎn)突破方法及課堂應(yīng)變能力。3.課堂教學(xué)實(shí)踐：實(shí)習(xí)教師應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，逐步增加授課次數(shù)和課時(shí)量，嘗試不同課型（新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課等）。指導(dǎo)教師應(yīng)跟班聽(tīng)課，做好詳細(xì)記錄，課后及時(shí)與實(shí)習(xí)教師進(jìn)行交流研討，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出具體改進(jìn)建議。4.作業(yè)批改與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師學(xué)習(xí)科學(xué)設(shè)計(jì)和布置作業(yè)，掌握作業(yè)批改的基本要求與方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式（如形成性評(píng)價(jià)）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析與反饋，并有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5.教學(xué)反思與改進(jìn)：引導(dǎo)實(shí)習(xí)教師養(yǎng)成課后及時(shí)反思的習(xí)慣，通過(guò)撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思等形式，總結(jié)教學(xué)得失，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。（二）班級(jí)管理實(shí)習(xí)1.班主任工作技能指導(dǎo)：在原班主任指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)班級(jí)管理的基本理論與方法。參與班級(jí)日常管理工作，如晨會(huì)、班會(huì)、自習(xí)課管理、考勤、紀(jì)律維護(hù)等。2.班級(jí)活動(dòng)組織與指導(dǎo)：協(xié)助或獨(dú)立組織主題班會(huì)、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力和活動(dòng)策劃能力。3.學(xué)生教育與溝通：學(xué)習(xí)觀察學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和個(gè)性特點(diǎn)，嘗試進(jìn)行個(gè)別談心、家訪（或電話家訪），學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)有效溝通的技巧，關(guān)注學(xué)困生和特殊學(xué)生群體。4.班級(jí)文化建設(shè)：參與班級(jí)環(huán)境布置、班規(guī)制定與實(shí)施等班級(jí)文化建設(shè)工作，理解班級(jí)文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。（三）教研與師德學(xué)習(xí)1.參與教研活動(dòng)：要求實(shí)習(xí)教師積極參加學(xué)校及教研組組織的各類教研活動(dòng)，如集體備課、公開(kāi)課、專題講座、教學(xué)研討會(huì)等，學(xué)習(xí)教育教學(xué)前沿理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2.教育教學(xué)觀察與研究：指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師有目的地觀察優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)和班主任工作，學(xué)習(xí)其教育智慧和管理藝術(shù)。鼓勵(lì)實(shí)習(xí)教師就教育教學(xué)中的某一問(wèn)題進(jìn)行初步的思考與探究。3.師德師風(fēng)建設(shè)：組織實(shí)習(xí)教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)文件，通過(guò)案例分析、榜樣學(xué)習(xí)等方式，強(qiáng)化其愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表的職業(yè)意識(shí)。四、實(shí)習(xí)評(píng)估（一）評(píng)估原則1.發(fā)展性原則：評(píng)估以促進(jìn)實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)為根本目的，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注其進(jìn)步幅度和發(fā)展?jié)摿Α?.全面性原則：評(píng)估內(nèi)容應(yīng)涵蓋教學(xué)工作、班級(jí)管理、教研參與、師德表現(xiàn)等多個(gè)方面，全面考察實(shí)習(xí)教師的綜合素質(zhì)。3.客觀性原則：評(píng)估依據(jù)應(yīng)真實(shí)可靠，評(píng)估過(guò)程應(yīng)公平公正，評(píng)估結(jié)果應(yīng)客觀反映實(shí)習(xí)教師的實(shí)際表現(xiàn)。4.多元化原則：綜合運(yùn)用多種評(píng)估方法，結(jié)合指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)小組互評(píng)、學(xué)生反饋、實(shí)習(xí)教師自評(píng)等多主體評(píng)價(jià)方式。（二）評(píng)估內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)1.教學(xué)工作（權(quán)重可設(shè)為50%左右）：*教學(xué)設(shè)計(jì)能力（教案質(zhì)量、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度等）；*課堂教學(xué)實(shí)施能力（教學(xué)方法運(yùn)用、課堂組織、師生互動(dòng)、重難點(diǎn)突破、教學(xué)效果等）；*作業(yè)批改與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)能力；*教學(xué)反思與改進(jìn)能力。2.班級(jí)管理工作（權(quán)重可設(shè)為30%左右）：*班級(jí)日常管理參與度與效果；*組織協(xié)調(diào)能力（如班會(huì)、活動(dòng)組織）；*與學(xué)生溝通及個(gè)別教育能力；*班主任工作的責(zé)任感與方法。3.職業(yè)素養(yǎng)與教研參與（權(quán)重可設(shè)為20%左右）：*師德師風(fēng)表現(xiàn)（敬業(yè)精神、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表等）；*團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力；*教研活動(dòng)參與積極性與學(xué)習(xí)態(tài)度；*專業(yè)發(fā)展意識(shí)與潛力。（三）評(píng)估方法與程序1.過(guò)程性評(píng)估：貫穿于整個(gè)實(shí)習(xí)期間。指導(dǎo)教師通過(guò)日常觀察、聽(tīng)課記錄、查閱實(shí)習(xí)日志與教案、個(gè)別交流等方式，對(duì)實(shí)習(xí)教師的表現(xiàn)進(jìn)行持續(xù)跟蹤與記錄，并定期給予反饋?？擅吭禄蛎侩A段進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)價(jià)。2.終結(jié)性評(píng)估：實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行。*實(shí)習(xí)匯報(bào)課：實(shí)習(xí)教師獨(dú)立完成一節(jié)匯報(bào)課，由實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)教師、教研組成員組成評(píng)議小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。*實(shí)習(xí)材料評(píng)審：包括實(shí)習(xí)計(jì)劃、教案、聽(tīng)課記錄、教學(xué)反思、班主任工作計(jì)劃與總結(jié)、實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告等。*綜合評(píng)議：指導(dǎo)教師根據(jù)過(guò)程性評(píng)估記錄、實(shí)習(xí)匯報(bào)課成績(jī)、實(shí)習(xí)材料質(zhì)量及學(xué)生反饋意見(jiàn)（可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式收集），進(jìn)行綜合評(píng)議，給出初步評(píng)估等級(jí)與評(píng)語(yǔ)。*審核與認(rèn)定：教研組匯總實(shí)習(xí)教師評(píng)估材料，報(bào)學(xué)校實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核，最終確定實(shí)習(xí)成績(jī)與等級(jí)（如優(yōu)秀、良好、合格、不合格）。（四）評(píng)估結(jié)果運(yùn)用1.實(shí)習(xí)評(píng)估結(jié)果作為實(shí)習(xí)教師能否順利結(jié)業(yè)、獲得相應(yīng)學(xué)分或?qū)嵙?xí)證明的重要依據(jù)。2.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)教師，可予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并作為學(xué)校招聘儲(chǔ)備人才的參考。3.評(píng)估結(jié)果及評(píng)語(yǔ)應(yīng)反饋給實(shí)習(xí)教師本人及其所在院校（若有），幫助其明確自身優(yōu)勢(shì)與不足，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供參考。4.學(xué)校應(yīng)定期對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)與評(píng)估工作進(jìn)行總結(jié)反思，不斷優(yōu)化實(shí)習(xí)方案，提升實(shí)習(xí)質(zhì)量。五、保障措施1.制度保障：完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)與評(píng)估相關(guān)規(guī)章制度，明確各方職責(zé)，規(guī)范實(shí)習(xí)流程，確保實(shí)習(xí)工作有章可循。2.師資保障：嚴(yán)格遴選指導(dǎo)教師，加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)與考核，提升其指導(dǎo)能力與水平。建立指導(dǎo)教師激勵(lì)機(jī)制，表彰優(yōu)秀指導(dǎo)教師。3.資源保障：為實(shí)習(xí)教師提供必要的辦公條件、教學(xué)資源支持（如教材、參考資料、多媒體設(shè)備使用權(quán)限等），合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間，保證實(shí)習(xí)任務(wù)的完成。4.安全保障：加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)教師的安全教育，明確安全責(zé)任，確保實(shí)習(xí)期間人身與財(cái)產(chǎn)安全。關(guān)注實(shí)習(xí)教師的身心健康，提供必要的心理支持與幫助。六、實(shí)習(xí)總結(jié)與歸檔實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)教