六年級品德與社會上冊第三單元騰飛的中國2國家的主人（國家的主人）說課稿北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與社會上冊第三單元騰飛的中國2國家的主人

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確認識國家主人翁意識，理解公民權(quán)利與義務的關系，提升學生的社會責任感和法治意識。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠積極參與社會生活，增強對國家發(fā)展和社會進步的認同感，形成良好的公民行為習慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解國家主人的含義和權(quán)利義務。

2.分析公民在社會生活中的積極作用。

難點：

1.將抽象的國家主人翁意識轉(zhuǎn)化為具體的行為表現(xiàn)。

2.在現(xiàn)實生活中正確行使公民權(quán)利，履行公民義務。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學生理解國家主人的具體含義。

2.設計實踐活動，引導學生將國家主人翁意識融入到日常生活中。

3.結(jié)合實際案例，讓學生體會公民權(quán)利與義務的相互關系，提高法治素養(yǎng)。

4.運用多媒體教學，增強學生對國家主人翁意識的直觀感受和認同。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，幫助學生建立對國家主人翁意識的基本認識。

2.討論法：組織學生圍繞案例進行討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.案例分析法：通過分析真實的公民行為案例，讓學生體會國家主人翁意識的具體體現(xiàn)。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示國家發(fā)展成就，增強學生的民族自豪感和國家主人翁意識。

2.視頻教學：播放相關紀錄片或短片，直觀展示公民權(quán)利義務的實踐案例。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于國家發(fā)展成就的短視頻，引發(fā)學生對國家主人翁意識的認識興趣。（用時5分鐘）

2.提出問題：引導學生思考，視頻中的成就背后，是哪些人的努力和付出？他們與國家有什么樣的關系？（用時3分鐘）

講授新課：

1.教師講解：介紹國家主人的概念，解釋其權(quán)利和義務。（用時10分鐘）

2.案例分析：展示幾個關于公民積極履行社會責任的案例，讓學生分析這些行為是如何體現(xiàn)國家主人翁意識的。（用時8分鐘）

3.小組討論：將學生分成小組，討論如何在自己的生活中踐行國家主人翁意識。（用時10分鐘）

鞏固練習：

1.練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。（用時5分鐘）

2.課堂討論：教師提出問題，引導學生進行討論，如“如何在日常生活中踐行國家主人翁意識？”（用時8分鐘）

課堂提問：

1.教師提問：國家主人翁意識在個人成長中的重要性是什么？（用時2分鐘）

2.學生回答：學生根據(jù)所學知識，回答教師提出的問題。（用時3分鐘）

師生互動環(huán)節(jié)：

1.教師提問：國家主人翁意識如何體現(xiàn)在我們的學習、工作和生活中？（用時3分鐘）

2.學生回答：學生結(jié)合自身實際情況，分享自己在學習、工作和生活中踐行國家主人翁意識的經(jīng)驗。（用時5分鐘）

3.教師點評：教師針對學生的回答進行點評，強調(diào)國家主人翁意識的重要性。（用時3分鐘）

創(chuàng)新教學：

1.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬國家發(fā)展過程中的關鍵時刻，體驗國家主人翁的責任與擔當。（用時10分鐘）

2.情景模擬：設計一個情景，讓學生在實際操作中感受國家主人翁意識的實踐。（用時5分鐘）

核心素養(yǎng)拓展：

1.教師引導學生思考：如何將國家主人翁意識融入到我們的日常行為中，為國家的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量？（用時5分鐘）

2.學生分享：學生分享自己的感悟，教師總結(jié)并提出建議。（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)國家主人翁意識的重要性。（用時3分鐘）

2.布置作業(yè)：讓學生結(jié)合所學知識，完成一篇關于國家主人翁意識的作文或繪畫作品。（用時2分鐘）

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-國家歷史資料：收集整理中國近代以來國家主權(quán)意識覺醒的歷史事件和人物故事，如辛亥革命、五四運動等，以及新中國成立后的重要歷史時刻，如開國大典、香港回歸等。

-公民權(quán)利與義務相關法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國公民權(quán)利和政治權(quán)利國際公約》等法律法規(guī)中關于公民權(quán)利和義務的內(nèi)容。

-社會實踐案例：搜集近年來公民在履行社會責任、參與國家建設中的典型事例，如志愿者活動、環(huán)保行動、科技創(chuàng)新等。

-文化教育資源：利用圖書館、博物館等文化教育資源，組織學生參觀學習，增強對國家歷史文化的了解和認同。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學生閱讀《中國近代史》、《中華人民共和國憲法》等書籍，加深對國家主權(quán)意識和公民權(quán)利義務的認識。

-觀看紀錄片：組織學生觀看《開國大典》、《復興之路》等紀錄片，通過影像資料感受國家發(fā)展歷程和公民在國家建設中的作用。

-參與社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務、志愿服務等活動，親身體驗國家主人翁的責任和擔當。

-舉辦主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己在生活中踐行國家主人翁意識的經(jīng)驗和感悟。

-開展辯論賽：圍繞“如何做一名合格的國家主人”等話題，開展辯論賽，提高學生的思辨能力和表達能力。

-創(chuàng)作藝術作品：鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達對國家主權(quán)意識和公民權(quán)利義務的理解和認識。

-開展家庭討論：與家長共同探討國家主權(quán)意識和公民權(quán)利義務的重要性，增強家庭教育的實效性。

-利用網(wǎng)絡資源：引導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育平臺等，拓寬學習渠道，豐富知識儲備。七、教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學方法，提升教學效果。以下是我對本次“六年級品德與社會上冊第三單元騰飛的中國2國家的主人”一課的教學反思與改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然通過播放短視頻激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對視頻內(nèi)容的理解不夠深入，未能有效引導他們思考國家主人翁意識。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更具互動性的導入方式，如小組討論或角色扮演，讓學生在參與中自然地引出主題。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對國家主人翁意識的抽象概念理解較為困難。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，結(jié)合具體案例和實例，幫助學生將抽象的概念具體化，通過情境模擬和案例分析，讓學生在實際情境中體會國家主人翁意識的重要性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但部分學生在回答問題時顯得有些拘謹，缺乏自信。針對這一點，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，通過小組合作和課堂討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些開放性問題回答得不夠深入，這可能是因為他們對相關知識掌握不夠扎實。為了提高學生的知識水平，我決定在課后布置一些與課程內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生自主學習和探究。

在師生互動環(huán)節(jié)，我意識到自己在提問時有時過于直接，未能充分調(diào)動學生的積極性。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，采用更多樣化的提問方式，如遞進式提問、假設式提問等，以激發(fā)學生的思維，提高課堂互動的質(zhì)量。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在