問題研究如何看待農民工現象說課稿-2025-2026學年高中地理人教版2019必修第二冊-人教版2019主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：問題研究如何看待農民工現象

2.教學年級和班級：2015級3班

3.授課時間：2025年10月20日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的地理實踐力，通過研究農民工現象，讓學生學會運用地理知識分析社會問題。

2.提升學生的區(qū)域認知，引導學生了解不同地區(qū)農民工的生活狀況和面臨的挑戰(zhàn)。

3.增強學生的綜合思維，鼓勵學生從經濟、社會、文化等多角度思考農民工現象的影響。

4.培養(yǎng)學生的責任擔當意識，讓學生認識到關注農民工權益的重要性，樹立正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

①農民工現象的背景與成因分析：引導學生理解農民工現象的形成背景，包括經濟發(fā)展、城市化進程、產業(yè)結構調整等因素。

②農民工在城市化進程中的作用和影響：幫助學生認識農民工對城市建設的貢獻，以及他們在社會生活中的地位和作用。

③農民工面臨的問題與挑戰(zhàn)：讓學生了解農民工在就業(yè)、教育、醫(yī)療、住房等方面所面臨的困難和挑戰(zhàn)。

2.教學難點

①農民工權益保護問題的探討：引導學生思考如何平衡農民工權益保護與城市發(fā)展的關系，提高學生的社會責任感。

②跨學科知識的綜合運用：結合經濟學、社會學、法學等相關知識，讓學生學會運用多學科視角分析農民工現象。

③學生獨立思考和表達能力的培養(yǎng)：通過小組討論、辯論等形式，鼓勵學生表達自己的觀點，提高學生的思辨能力和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，講解農民工現象的背景、成因和影響，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論農民工面臨的問題和挑戰(zhàn)，鼓勵學生發(fā)表個人觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學生分析農民工現象的復雜性和多面性，提高學生的分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示農民工生活的圖片、視頻和數據，增強直觀感受。

2.網絡資源利用：引導學生查閱相關網絡資料，拓展知識視野。

3.互動軟件應用：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習趣味性和參與度。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于農民工生活的視頻片段，讓學生直觀感受農民工的日常生活和工作環(huán)境。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“農民工在我國城市化進程中扮演了怎樣的角色？他們面臨哪些問題和挑戰(zhàn)？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.農民工現象的背景與成因（5分鐘）

-講解農民工現象的形成背景，包括經濟發(fā)展、城市化進程、產業(yè)結構調整等因素。

-分析農民工現象的成因，如農村剩余勞動力轉移、城市需求增加等。

2.農民工在城市化進程中的作用和影響（5分鐘）

-講解農民工對城市建設的貢獻，如基礎設施建設、服務業(yè)發(fā)展等。

-分析農民工在城市生活中的地位和作用，如家庭經濟支柱、文化交流等。

3.農民工面臨的問題與挑戰(zhàn)（5分鐘）

-講解農民工在就業(yè)、教育、醫(yī)療、住房等方面所面臨的困難和挑戰(zhàn)。

-分析農民工問題的成因，如政策限制、社會歧視等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論農民工問題中一個具體方面的解決方案。

2.小組匯報：每組選派代表進行匯報，其他組進行點評和補充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：農民工現象對我國經濟社會發(fā)展有哪些積極和消極影響？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師總結并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何平衡農民工權益保護與城市發(fā)展的關系？

2.學生討論：學生分組討論，教師巡視指導。

3.小組匯報：每組選派代表進行匯報，教師點評。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生關注農民工權益保護問題，提高社會責任感。

2.鼓勵學生運用地理知識分析社會問題，培養(yǎng)綜合思維能力。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調農民工現象的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學生課后查閱資料，了解農民工問題的最新動態(tài)，并撰寫一篇關于農民工問題的短文。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-農民工政策法規(guī)：介紹國家關于農民工權益保障的相關法律法規(guī)，如《中華人民共和國勞動合同法》、《中華人民共和國就業(yè)促進法》等。

-農民工生活現狀調查報告：提供一些關于農民工生活現狀的調查報告，包括工資水平、工作環(huán)境、居住條件等。

-農民工子女教育問題：介紹農民工子女教育面臨的困境和解決方案，如公益學校、教育援助項目等。

-農民工職業(yè)培訓與發(fā)展：分享一些關于農民工職業(yè)技能培訓和發(fā)展機會的信息，如職業(yè)技能培訓中心、職業(yè)發(fā)展講座等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與農民工相關的書籍、文章和報告，如《中國農民工》、《農民工調查報告》等，以深入了解農民工的生活和工作狀況。

-觀看紀錄片：組織學生觀看關于農民工的紀錄片，如《我的農民工父親》、《中國制造》等，通過真實案例感受農民工的辛勤付出和挑戰(zhàn)。

-參觀實地：鼓勵學生參觀農民工聚集地或農民工子弟學校，親身感受農民工的生活環(huán)境，并與農民工進行交流，了解他們的需求和期望。

-社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，為農民工提供幫助，如開展健康知識講座、法律援助等，增強學生的社會責任感。

-研究項目：鼓勵學生開展關于農民工問題的研究項目，如調查農民工子女教育問題、分析農民工權益保障現狀等，提高學生的研究能力和問題解決能力。

-小組討論：引導學生就農民工問題進行小組討論，分享各自的觀點和見解，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

-撰寫報告：要求學生撰寫關于農民工問題的報告，結合所學知識和調查結果，提出解決問題的建議和措施。教學反思與總結這節(jié)課下來，我對自己的教學過程進行了深入的反思和總結。首先，我想談談在教學方法上的體會。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放農民工生活的視頻片段來吸引學生的注意力，這是一個不錯的開始。我發(fā)現，視頻能夠迅速拉近學生與農民工現象的距離，讓他們更容易產生共鳴。不過，我也意識到，視頻內容的選擇和呈現方式需要更加精準，以確保學生能夠從中獲得有價值的信息。

在講授新課的過程中，我注重了理論與實踐的結合。我盡量用通俗易懂的語言講解農民工現象的背景、成因和影響，同時結合具體的案例進行分析。我發(fā)現，這樣的教學方法能夠幫助學生更好地理解抽象的概念。但同時，我也發(fā)現，在講解農民工面臨的問題和挑戰(zhàn)時，學生們的反應并不熱烈，這可能是因為這些問題離他們的生活比較遙遠，缺乏直觀的感受。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和匯報的形式，希望借此提高學生的參與度和表達能力。從結果來看，大部分學生能夠積極參與討論，但部分學生在匯報時顯得有些緊張，表達不夠流暢。這說明我在課堂管理上還需要進一步加強，尤其是在培養(yǎng)學生的自信心和表達能力方面。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了關于農民工權益保護的問題，讓學生分組討論。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生從不同角度思考問題，提高他們的綜合思維能力。但從實際效果來看，學生的討論并不深入，可能是因為他們對這個話題的了解有限。因此，我在今后的教學中，會更多地引導學生關注社會熱點問題，提高他們的社會責任感。

在教學總結方面，我認為這節(jié)課在知識傳授方面取得了一定的成效，學生們對農民工現象有了更深入的了解。在技能方面，他們的討論和表達能力得到了一定的提升。在情感態(tài)度方面，他們對農民工這一群體產生了同情和關注。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。首先，我在課堂管理上還需要更加細致，特別是在調動學生積極性、鼓勵他們表達自己觀點方面。其次，我在引導學生深入思考問題方面還有待提高，尤其是在一些復雜的社會現象面前，學生往往缺乏深入的分析能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，如組織學生進行角色扮演、開展主題演講等，以激發(fā)他們的學習興趣。