二、編寫避障機器人程序說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)粵教版六年級上冊-粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：編寫避障機器人程序

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊

3.授課時間：第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高學(xué)生計算思維和問題解決能力。通過編寫避障機器人程序，學(xué)生能夠理解算法的概念，掌握程序設(shè)計的基本方法，增強邏輯推理和創(chuàng)新能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的能力，提升信息技術(shù)的應(yīng)用意識和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解算法的概念：通過實際編寫避障機器人程序，學(xué)生需要理解算法的基本概念，包括步驟的順序性、邏輯性和可重復(fù)性。

-掌握程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)：重點掌握順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)（if-else）和循環(huán)結(jié)構(gòu)（for/while），并能夠?qū)⑦@些結(jié)構(gòu)應(yīng)用于編寫程序。

-熟悉編程語言的基礎(chǔ)語法：強調(diào)變量聲明、數(shù)據(jù)類型、運算符、函數(shù)調(diào)用等基礎(chǔ)語法知識。

2.教學(xué)難點

-算法的邏輯推理：學(xué)生需要能夠根據(jù)實際問題設(shè)計合理的算法流程，這涉及到邏輯推理和問題分解的能力。

-程序調(diào)試與錯誤處理：學(xué)生需要學(xué)會使用調(diào)試工具，識別并解決程序中的錯誤，這需要一定的耐心和細(xì)致。

-程序的優(yōu)化：在保證程序功能的基礎(chǔ)上，如何優(yōu)化代碼結(jié)構(gòu)，提高程序的執(zhí)行效率，這是一個較為高級的難點。

-團隊協(xié)作與交流：在小組合作完成編程任務(wù)時，如何有效溝通、分工合作，以及如何處理團隊內(nèi)部的意見分歧。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過講解算法原理和編程實例，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.設(shè)計小組合作項目，讓學(xué)生在編寫避障機器人程序的過程中，通過實驗和調(diào)試，培養(yǎng)實踐能力。

3.利用編程軟件和在線平臺，提供實時反饋，幫助學(xué)生直觀地看到程序運行效果，提高學(xué)習(xí)效率。

4.運用游戲化教學(xué)，通過編程游戲挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布包含編程基礎(chǔ)知識的PPT和視頻，要求學(xué)生了解編程環(huán)境的基本操作和基礎(chǔ)語法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“編程環(huán)境有哪些特點？”“如何聲明一個變量？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考編程的基本概念。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解編程環(huán)境的使用方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，嘗試在平臺上進行簡單的編程練習(xí)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和嘗試的代碼提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步接觸編程概念。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和編程工具，實現(xiàn)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示避障機器人的視頻，激發(fā)學(xué)生對編寫程序的興趣。

-講解知識點：教師講解編寫避障機器人程序的基本步驟，如設(shè)置傳感器、編寫控制邏輯等。

-組織課堂活動：教師組織學(xué)生分組，每組完成一個簡單的避障程序編寫。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在編程過程中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨教師的講解理解編程邏輯。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中合作，編寫避障機器人程序。

-提問與討論：學(xué)生在小組內(nèi)討論遇到的問題，共同尋找解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解編程知識，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組編程活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置編寫一個更加復(fù)雜的避障機器人程序的作業(yè)，提高學(xué)生的編程能力。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的在線編程教程和論壇，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生改進編程技巧。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對編程概念的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的編程過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高編程技能。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能掌握

-學(xué)生能夠理解算法的基本概念，包括算法的順序性、邏輯性和可重復(fù)性。

-學(xué)生能夠熟練運用順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)（if-else）和循環(huán)結(jié)構(gòu)（for/while）編寫程序。

-學(xué)生能夠識別和編寫變量聲明、數(shù)據(jù)類型、運算符、函數(shù)調(diào)用等基礎(chǔ)語法。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用編程環(huán)境的基本操作，如設(shè)置傳感器、編寫控制邏輯等。

2.思維能力提升

-學(xué)生通過編寫避障機器人程序，能夠培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生在遇到編程問題時，能夠通過分析問題、設(shè)計算法、編寫代碼和調(diào)試程序等步驟，逐步解決問題。

-學(xué)生在小組合作中，能夠提高溝通能力和團隊合作意識。

3.創(chuàng)新與實踐能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際項目，如編寫避障機器人程序，提高實踐能力。

-學(xué)生在編寫程序的過程中，能夠嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過實踐，能夠提高對信息技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用意識。

4.學(xué)習(xí)興趣與動力

-學(xué)生通過編程游戲和實際項目，激發(fā)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在完成項目的過程中，能夠感受到成就感，提高學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生通過參與課堂活動，增強對信息技術(shù)的熱愛，為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠主動查閱資料、請教他人，提高解決問題的能力。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

6.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生在編寫程序的過程中，能夠體會到團隊合作的重要性，培養(yǎng)良好的團隊精神。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠堅持不懈，培養(yǎng)堅韌不拔的品質(zhì)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，認(rèn)識到科技對生活的重要性，樹立正確的價值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在教學(xué)過程中，我采用了講授法和實踐活動法相結(jié)合的方式。我覺得這種結(jié)合對于六年級的學(xué)生來說是比較合適的，因為它既能讓學(xué)生通過聽講掌握理論知識，又能通過實際操作來加深理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)興趣不夠，可能是因為這些概念對于他們來說還是有些抽象。所以，我可能在接下來的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合具體的實例和游戲，讓學(xué)生在實際操作中理解這些概念。

然后是課堂管理，我覺得我做得還不錯。學(xué)生們在課堂上都比較積極，能夠按照要求完成作業(yè)。但是，也有個別學(xué)生因為對編程不感興趣而顯得有些分心。我注意到，這些學(xué)生往往是那些在編程方面基礎(chǔ)比較薄弱的。因此，我需要考慮如何更好地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的幫助和鼓勵。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對編程的興趣有所提高，尤其是在看到自己的程序能夠成功運行避障機器人時，他們的臉上都露出了滿意的笑容。這讓我覺得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于編程工具的使用還不夠熟練，這可能會影響他們的編程效率。另外，課堂上的時間有限，有些學(xué)生可能沒有足夠的時間去深入理解和解決編程問題。針