Module1Unit1Gostraighton.（教學設(shè)計）-外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1Gostraighton.

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高口語交流的流利度和準確性。

2.增強學生的英語思維，通過情境模擬，提高解決問題的能力。

3.激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)跨文化意識，提升國際視野。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用“gostraighton”這一短語，正確表達方向指示。

2.通過對話練習，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

難點：

1.學生對英語語法結(jié)構(gòu)的理解，特別是在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時。

2.學生在實際情境中運用英語進行交流的自信心和流利度。

解決辦法：

1.通過圖片和情境教學，幫助學生直觀理解“gostraighton”的用法。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學生在互動中練習語法結(jié)構(gòu)，增強口語表達能力。

3.鼓勵學生多聽、多說，提供豐富的語言環(huán)境，提高學生的自信心和流利度。

4.定期進行口語測試，讓學生在壓力下練習，提高應(yīng)對實際交流的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、實物教具（地圖、路標模型）

-軟件資源：外研版英語四年級上冊電子教材、教學軟件

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：在線英語學習平臺、相關(guān)教學視頻

-教學手段：PPT課件、情景模擬軟件、互動式學習平臺教學過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅城市街道地圖，引導(dǎo)學生觀察街道上的路標和方向指示。

2.提問：“同學們，如果有人問你們?nèi)ツ硞€地方怎么走，你們會怎么告訴他們？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何用英語告訴別人如何走直線去某個地方?！?/p>

講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示“gostraighton”的用法，并解釋其含義。

2.通過圖片和視頻，展示不同情境下如何使用該短語。

3.學生跟讀并模仿教師展示的例句。

4.教師講解現(xiàn)在進行時的用法，并舉例說明。

5.學生練習造句，教師點評并糾正錯誤。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組活動：每組學生選擇一個地點，用英語描述如何到達該地點。

2.小組展示，其他小組進行評價。

3.教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如果有人問你‘HowdoIgettothelibrary?’，你會怎么回答？”

2.學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請兩名學生上臺，模擬情景對話，展示如何使用“gostraighton”。

2.其他學生觀察并思考如何糾正對話中的錯誤。

3.教師總結(jié)并點評對話，強調(diào)正確的表達方式。

拓展練習（5分鐘）

1.教師展示一幅校園地圖，讓學生用英語描述如何從教室到圖書館。

2.學生分組進行練習，教師巡視指導(dǎo)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后與家人用英語練習描述路線。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-展示地圖，提問（1分鐘）

-展示PPT，講解（10分鐘）

-學生跟讀，模仿（4分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動（5分鐘）

-小組展示，評價（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-模擬情景對話（5分鐘）

-觀察與思考（5分鐘）

6.拓展練習（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習本課后，能夠熟練掌握并運用“gostraighton”這一短語，能夠正確表達方向指示，如“Gostraightontothenextstreet.”（一直往前走到下一個街道）。

2.句型運用：學生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠用“Iamgoingstraightontothelibrary.”（我正在一直往前走到圖書館）等句型描述正在進行的動作。

3.語法理解：通過對“gostraighton”和現(xiàn)在進行時態(tài)的學習，學生能夠更好地理解英語中的方向指示和動作描述的語法結(jié)構(gòu)。

4.口語交流能力：通過角色扮演和小組討論，學生的口語交流能力得到提升，能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

5.跨文化意識：通過學習如何用英語描述路線，學生能夠更好地理解不同文化中方向指示的表達方式，增強跨文化意識。

6.自主學習能力：學生在完成拓展練習和作業(yè)的過程中，能夠自主復(fù)習和鞏固所學知識，提高自主學習能力。

7.團隊合作能力：在小組活動中，學生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

8.問題解決能力：在面對實際問題時，學生能夠運用所學知識解決問題，如描述如何到達某個地方，這有助于提升他們的問題解決能力。

9.學習興趣：通過生動有趣的課堂活動，學生對英語學習的興趣得到激發(fā)，提高了學習的積極性。

10.評價與反思：學生在學習過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W習進行評價和反思，了解自己的不足，并努力改進。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，如模擬城市街道、校園等場景，讓學生在實際情境中學習英語，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們對知識的理解和運用能力。

2.角色扮演：我鼓勵學生在課堂上進行角色扮演，通過扮演不同的角色，學生能夠更好地掌握對話技巧和語法結(jié)構(gòu)，同時也能夠提高他們的口語表達能力和自信心。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學生在英語基礎(chǔ)和理解能力上存在較大差異，這導(dǎo)致在課堂上，部分學生可能跟不上教學進度，而另一些學生則可能感到教學內(nèi)容過于簡單。

2.教學方法單一：在教學方法上，我主要依賴講授和練習，雖然有一定的效果，但可能不夠多樣化，不足以滿足所有學生的學習需求。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：為了應(yīng)對學生基礎(chǔ)差異的問題，我計劃在課后進行個別輔導(dǎo)，針對不同學生的學習需求提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.多樣化教學方法：我會嘗試引入更多的教學活動，如小組討論、游戲、視頻教學等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的參與度和學習興趣。

3.綜合評價體系：為了更全面地評價學生的學習效果，我將建立一套綜合評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、口語表達等多個方面，以更全面地反映學生的學習情況。

4.跨學科教學：考慮到英語學科與其他學科的關(guān)聯(lián)性，我計劃在教學中融入跨學科的內(nèi)容，如通過地理知識學習街道方向，通過歷史知識了解不同文化的交流方式，這樣既能提高學生的興趣，也能增強他們的跨學科思維能力。

5.家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我將加強與家長的溝通，通過家長會、家訪等方式，共同關(guān)注學生的學習成長。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，評價是確保教學效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問：通過提問，我能夠及時了解學生對知識的掌握程度。在課堂上，我會設(shè)計不同類型的問題，如事實性問題、推理性問題、開放性問題等，鼓勵學生積極思考，參與到課堂討論中來。

（2）觀察：課堂觀察是評價學生學習情況的重要手段。我會注意觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作精神、表達能力等，以此來評估他們的學習態(tài)度和進步。

（3）測試：為了檢驗學生對知識的掌握情況，我會定期進行小測驗或隨堂測試。這些測試旨在幫助學生鞏固所學知識，同時也讓我了解他們的學習進度。

（4）學生互評：鼓勵學生之間進行互評，可以提高他們的自我評價能力和團隊合作精神。在互評過程中，學生需要指出同伴的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，對作業(yè)的評價同樣重要。

（1）認真批改：我會對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到關(guān)注。

（2）及時反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會及時向?qū)W生反饋他們的學習成果，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供相應(yīng)的改進建議。

（3）鼓勵學生：在作業(yè)評價中，我會給予學生充分的