大學(xué)英語(yǔ)《環(huán)境新聞聽(tīng)力》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)《環(huán)境新聞聽(tīng)力》課程，適用于2025—2026學(xué)年的教學(xué)。該課程旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，特別是對(duì)環(huán)境新聞材料的理解和分析。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課程要求學(xué)生掌握一定的聽(tīng)力策略，能夠識(shí)別和解析新聞中的關(guān)鍵信息，并對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行深入思考。二、教材分析《環(huán)境新聞聽(tīng)力》教材內(nèi)容與單元主題緊密相連，旨在幫助學(xué)生了解全球環(huán)境問(wèn)題及其發(fā)展趨勢(shì)。本單元的核心概念包括環(huán)境變化、可持續(xù)發(fā)展、政策法規(guī)等。技能方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何快速捕捉新聞中的事實(shí)、觀點(diǎn)和論據(jù)，以及如何通過(guò)聽(tīng)力材料了解不同文化背景下對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法。這些內(nèi)容與后續(xù)課程中關(guān)于環(huán)境科學(xué)、國(guó)際關(guān)系等領(lǐng)域的知識(shí)密切相關(guān)，為學(xué)生提供了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的平臺(tái)。三、學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入本課程前，已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和聽(tīng)力技能。然而，面對(duì)專(zhuān)業(yè)性的環(huán)境新聞材料，他們可能存在以下學(xué)習(xí)困難：1.詞匯量不足，難以理解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，影響聽(tīng)力理解；3.對(duì)環(huán)境問(wèn)題缺乏深入了解，難以進(jìn)行深度分析。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提供背景知識(shí)等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.聽(tīng)力理解目標(biāo)受眾：大學(xué)生行為：聽(tīng)懂條件：在聽(tīng)力材料中程度：能準(zhǔn)確理解環(huán)境新聞的核心內(nèi)容具體行為：學(xué)生能夠說(shuō)出新聞中的主要事實(shí)、觀點(diǎn)和論據(jù)，并能根據(jù)聽(tīng)力材料列舉至少三個(gè)環(huán)境問(wèn)題的例子。2.詞匯與語(yǔ)法目標(biāo)受眾：大學(xué)生行為：應(yīng)用條件：在聽(tīng)力過(guò)程中程度：能正確使用與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)具體行為：學(xué)生能夠解釋至少五個(gè)專(zhuān)業(yè)詞匯的含義，并設(shè)計(jì)一個(gè)句子展示其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確使用。3.思考與分析目標(biāo)受眾：大學(xué)生行為：評(píng)價(jià)條件：在聽(tīng)完新聞后程度：能對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行批判性思考具體行為：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)新聞中提出的環(huán)境解決方案的可行性，并解釋其理由。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于提升學(xué)生對(duì)環(huán)境新聞材料的聽(tīng)力理解能力，包括捕捉關(guān)鍵信息和理解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析環(huán)境問(wèn)題，并設(shè)計(jì)有效的解決方案，這要求學(xué)生具備扎實(shí)的背景知識(shí)和較高的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)音頻視頻資料，以輔助教學(xué)。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集環(huán)境新聞相關(guān)資料。此外，設(shè)計(jì)小組座位，確保黑板板書(shū)清晰，并準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表和任務(wù)單。教學(xué)環(huán)境布置合理，確保教學(xué)流程順暢，教學(xué)資源準(zhǔn)備充足。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(5分鐘)教師活動(dòng)：以“最近全球環(huán)境事件回顧”為主題，播放一段簡(jiǎn)短的視頻新聞，如“巴黎氣候大會(huì)報(bào)道”或“極端天氣事件集錦”。引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些新聞中提到了哪些環(huán)境問(wèn)題？這些問(wèn)題對(duì)我們有什么影響？”學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，記錄下觀察到的環(huán)境問(wèn)題。思考并準(zhǔn)備回答教師的問(wèn)題。2.新授(20分鐘)教師活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：環(huán)境新聞聽(tīng)力策略介紹(5分鐘)介紹聽(tīng)力策略的重要性，如預(yù)測(cè)、捕捉關(guān)鍵詞、筆記技巧等。通過(guò)實(shí)例演示如何應(yīng)用這些策略。環(huán)節(jié)二：專(zhuān)業(yè)詞匯講解(10分鐘)列舉并解釋與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯，如“碳排放”、“可持續(xù)發(fā)展”、“生物多樣性”等。通過(guò)例句幫助學(xué)生理解詞匯的實(shí)際用法。環(huán)節(jié)三：聽(tīng)力材料分析(5分鐘)分發(fā)聽(tīng)力材料，如一篇關(guān)于全球變暖的報(bào)道。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)聽(tīng)力策略記錄下教師介紹的聽(tīng)力策略。通過(guò)練習(xí)掌握預(yù)測(cè)、捕捉關(guān)鍵詞等技巧。環(huán)節(jié)二：理解專(zhuān)業(yè)詞匯通過(guò)例句和筆記理解并記憶專(zhuān)業(yè)詞匯。環(huán)節(jié)三：聽(tīng)力材料分析按照策略進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，記錄下關(guān)鍵信息。3.鞏固(15分鐘)教師活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：小組討論(5分鐘)將學(xué)生分成小組，討論聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析環(huán)境問(wèn)題。環(huán)節(jié)二：角色扮演(5分鐘)模擬新聞播報(bào)，讓學(xué)生扮演記者和主播的角色。通過(guò)角色扮演加深對(duì)新聞內(nèi)容的理解。學(xué)生活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：小組討論與小組成員分享聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息。從不同角度分析環(huán)境問(wèn)題。環(huán)節(jié)二：角色扮演按照角色扮演的腳本進(jìn)行練習(xí)。4.小結(jié)(5分鐘)教師活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。提出思考題：“如何通過(guò)個(gè)人行動(dòng)改善環(huán)境？”學(xué)生活動(dòng)：思考教師提出的思考題，并準(zhǔn)備回答。5.作業(yè)(課后完成)教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人環(huán)保行動(dòng)的短文。明確作業(yè)要求和截止日期。學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，并按照要求提交。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生環(huán)境新聞聽(tīng)力能力的提升。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放新聞視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)講解聽(tīng)力策略、專(zhuān)業(yè)詞匯和聽(tīng)力材料分析，幫助學(xué)生掌握聽(tīng)力技巧；在鞏固環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和角色扮演加深對(duì)新聞內(nèi)容的理解；在小結(jié)環(huán)節(jié)，通過(guò)思考題引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人環(huán)保行動(dòng)；在作業(yè)環(huán)節(jié)，通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，在講解聽(tīng)力策略時(shí)，教師可以結(jié)合具體案例進(jìn)行演示，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并引導(dǎo)他們從不同角度分析問(wèn)題。在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以提供一些參考腳本，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行練習(xí)?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力和環(huán)境意識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要完成一篇關(guān)于環(huán)境新聞的聽(tīng)力材料轉(zhuǎn)錄，并總結(jié)其主要內(nèi)容。完成形式：書(shū)面作業(yè)，包括轉(zhuǎn)錄文本和總結(jié)。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，提高對(duì)英語(yǔ)新聞材料的轉(zhuǎn)錄和總結(jié)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要選擇一篇與課程相關(guān)的環(huán)境新聞，分析其中的觀點(diǎn)和論據(jù)，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。完成形式：書(shū)面報(bào)告，字?jǐn)?shù)約500字。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力，提高對(duì)環(huán)境問(wèn)題的深入理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的環(huán)境問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新的解決方案，并撰寫(xiě)一份提案報(bào)告。完成形式：書(shū)面提案報(bào)告，包括問(wèn)題背景、解決方案、實(shí)施計(jì)劃等。提交時(shí)限：課后一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的跨學(xué)科應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和對(duì)環(huán)境新聞的分析能力得到了一定程度的提升。但在聽(tīng)力材料的深度理解和觀點(diǎn)分析方面，部分學(xué)生的表現(xiàn)仍有待提高。這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)并未完全達(dá)成，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組討論環(huán)節(jié)和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生的參與度高，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。成功原因在于活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題仍缺乏深入思考，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。