以《這里也有樂趣》為例命題作文的審題和立意寫作專題這里也有樂趣第一步：關(guān)鍵詞法“這里”、“也”、“樂趣”。應(yīng)交代清楚“這里”的具體所指，可以是一個真實(shí)的場所、場景、地方，如公園、池塘邊、桂花樹下、小菜園、校園……也可以是精神世界，如所讀的經(jīng)典名著，所參加的有益活動等。（學(xué)校的各種拓展活動、志愿者活動、元旦晚會、各種比賽（演講、數(shù)學(xué)建模、英語風(fēng)采等）還可指各種技藝（彈琴、書法、繪畫等等）除了家庭生活和校園生活的樂趣，還可以關(guān)注自然和社會，感悟其中的樂趣。如何解讀這里

素材可以來自校園生活第一章素材來自校園生活和家庭生活校園各種活動志愿者（可拓展到校門口維持安全，保證交通順暢的家長志愿者、也可拓展到過年還在值班的小區(qū)保安、快遞員、地鐵志愿者、核酸檢測登記、引導(dǎo)的大學(xué)生志愿者等），澆花、掃地使者、學(xué)習(xí)上幫扶小明星等等樂于奉獻(xiàn)“這里”可以是爬山、海邊、樂園玩耍（過山車、挖沙子、游泳、坐竹筏）、攀巖、野炊、草莓園采摘等等旅游“這里也有樂趣”不僅可以寫自己，寫他人，也可以寫新聞熱點(diǎn)人物，“樂趣”可以體現(xiàn)在他所熱愛的事業(yè)上。如何解讀“也”（比較法）通過比較“這里也有樂趣”和“這里有樂趣”，嘗試解讀一下關(guān)鍵“也”加上意思有什么不同？“也”字很關(guān)鍵，也是高分與低分的的分界線，需要寫作者反復(fù)斟酌，正確解讀。思路一：原先感覺無趣的，通過人和事的“經(jīng)歷”后，有了獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)略到了樂趣。思路二：別人沒有感知、發(fā)覺的樂趣，你卻有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，感受到了這里的特別之樂。思路三：不經(jīng)意間所擁有的樂趣，更值得珍藏。“樂趣”則比較好理解，是使人產(chǎn)生快樂、高興、喜悅的事情與心理，也就是說，要把這里也有樂趣的來龍去脈、原因所在寫得清清楚楚、明明白白，讓讀者一看就會發(fā)生情感共鳴，產(chǎn)生認(rèn)同感。寫作提綱1：1.原先覺得生活或活動沒有樂趣（感覺枯燥）2.經(jīng)過一些人和事情轉(zhuǎn)變了自己的看法，領(lǐng)略到樂趣。3.解讀樂趣，升華主旨，點(diǎn)題。寫作提綱2：1.別人沒有感知和發(fā)覺得樂趣。2.我感知到它的樂趣（具體的事件）3.解讀樂趣，升華主旨，點(diǎn)題。奉獻(xiàn)類（相當(dāng)于志愿者類）技藝類（繪畫、鋼琴、書法等都適用）青燈下，手執(zhí)黃卷，品著香茗，等等，那不是我！我討厭讀書，討厭一切與文字有關(guān)的東西。如山的作業(yè)、如海的題目、拗口的背誦……還讓我多讀書？苦，就一個字！兒時的我就不喜愛讀書，媽媽經(jīng)常摸著我的頭，然后指指桌子上的童話書問我：“兒子，咱們一起讀讀書吧”，我立刻撅起小嘴，腦袋晃得跟撥浪鼓似的，傻笑著跑開了，留下媽媽在身后無奈的搖著頭?，F(xiàn)在同樣如此，每每媽媽讓我多讀的書的時候，我都會拿沒有時間進(jìn)行搪塞，讀書的大門一直被我緊緊的關(guān)閉著。一天，老師宣布學(xué)校要進(jìn)行讀書分享會，鑒于我成績優(yōu)秀，平時也喜歡聊東扯西，老師毫不猶豫的推選我去參加這個讀書分享會。同學(xué)們鼓勵的掌聲在我看來卻是一個晴天霹靂！我的媽呀，這可怎么辦？我什么書都沒有讀過，更不要談什么感悟和分享了，這下要完蛋了！有心要推辭，但是好于面子，我還是把提到嗓子眼兒的話又給憋了回去?；氐郊依?，媽媽看我垂頭喪氣的樣子，關(guān)心的問：“寶貝，怎么了？今天怎么這么蔫？生病了嗎？”“比生病還可怕！”我嘟囔了一句，“啊，怎么了？快跟媽媽說說！”媽媽急切的問。我一股腦兒把讀書分享會的事情說了出來。媽媽聽完，淡淡的說：“我還以為啥事呢，原來就這個??！看看，平時告訴你多讀書，多讀書，你就是不聽，現(xiàn)在出問題了吧！不聽老人言，吃虧在眼前??！”“您還嘲笑我，還不幫我想想辦法，真想看著你兒子丟人?。　蔽矣行┎桓吲d的說，“寶貝，別著急，這樣吧，媽媽給你制定個讀書計劃，按照計劃來，保證你手到擒來！”“真的嗎？我興致突然高了起來，媽媽稍微頓了頓說”不過，鑒于你過往的‘斑斑劣跡’，我們要約法三章，不能半途而費(fèi)喲！“”那時當(dāng)然，我可不想在那么多同學(xué)面前丟人！“我堅定的說！“君子一言”駟馬難追！”于是，讀書的日子開始了！起初，讀書真的讓我焦頭爛額，這都是些什么東西啊，煩躁的真想放棄。可慢慢靜下心來，漸漸的能夠融入到書中去了，之前的煩躁也慢慢消失，讀書開始讓我感受到了一些不一樣的體會。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)字里行間蘊(yùn)含的深意是無法用圖畫所描繪的，文字里留給我的遐想，也是圖畫無法做到的。我竟然不自覺的開始了回味：周國平的《一個父親的札記》，被他對女兒的深沉的愛打動；茨威格的《一個陌生女人的來信》，為他細(xì)膩的感情贊嘆；聚斯金德的《香水》，為他美輪美奐的香氣陶醉……穿過時間與空間的阻隔，靜靜沉醉在書的花園里，遙望繁星春水，俯視山下的呼嘯山莊。啊，原來書中也充滿了樂趣，那里是我未能開墾的沃土。那一個個流傳千百年的故事、一個個激勵著數(shù)代人的啟示，開始深深刻入我的靈魂，讀書的快樂，在我心里已經(jīng)是朵盛開的花兒。閱讀類文章第一步：關(guān)鍵詞法“原來這么簡單”的“原來”+簡單

“享受過程”的享受+“過程”作文題目：原來這么簡單享受過程

“原來”從表面上看似乎很難，其實(shí)并不難。它暗示了行文的情指這個問題節(jié)設(shè)計應(yīng)該為起初認(rèn)為是這樣的（即心中所想的），后來因為某一際遇、原因，明白了事實(shí)、結(jié)果與自己的想象正好相反，是那樣的。本文適合寫作記敘文、記敘散文?！斑^程”重點(diǎn)放在過程中發(fā)生的事、無論是彈琴、繪畫重點(diǎn)不在于比賽獲得什么名次，而在于彈琴的一段歷程，有辛酸也有快樂，在這段旅程中學(xué)會成長、成熟。栽花、種樹也許結(jié)果是花敗樹枯，但過程中的悉心呵護(hù)和照料。查閱資料、請教有經(jīng)驗的老者，每天澆水、施肥、捉蟲等等，享受的是付出的過程。第二步：題目添主語法1.原來

這么簡單2.享受

過程1.如可以補(bǔ)上“快樂”、“幸福”、“關(guān)愛”、“感恩”、“盡孝”、“成功”……．2.彈琴（技藝）、當(dāng)志愿者、栽花、種樹、養(yǎng)小動物、奮斗、堅持、嘗試、旅行、爬山、閱讀、成長等

享受過程這一年的春天來得格外早，陽光從樹間落了一地碎影。讀完一本書，我突然下決心：養(yǎng)一棵櫻桃樹。和同學(xué)去了花市，每人買了一棵樹苗。我興奮地跑回家，從樓下挖了土，放進(jìn)一個大“花缸”里，又把小樹苗栽了進(jìn)去，把土踩實(shí)。向著風(fēng)，我默默祈禱它快快長大。每個周末，我都要把樹搬到樓下去，讓它曬曬太陽，給它澆澆水。拿起噴壺，向空中噴出一道七彩的橋。絢麗的水霧會輕輕落下，籠罩著我的樹。圓溜溜的水珠在嫩綠的葉片上滾動，折射出太陽的光芒，晃得我睜不開眼，很亮，很燦爛。樹長得很快，從剛買來時的“光棍”變成了亭亭玉立的姑娘。我凝視它，它亦回望著我，低眉含笑，微風(fēng)吹過，吹散了我的發(fā)絲，亦吹動了它搖曳的身姿，我們就這樣，默默地對視。后來到了初秋，只要是晴好的日子，我都會坐在樹下讀那本《一棵開花的樹》，它悄悄地把葉影參差地投在書頁上，正投在我所讀的地方。抬起頭，我會看見它的笑靨，溫柔婉麗，盈盈地俯視著我。有好幾天，天很藍(lán)，藍(lán)得不染一絲塵埃?？諝鈪s很冷，吸一口像吸入了冰碴兒。沒有風(fēng)，人卻站不住。樹不行了，枯了的樹葉一片一片地掉。我請老師傅看過，說是保暖措施不到位，水又澆得太勤，給凍死的。我木然地將花盆埋下。而樹被我刻成了兩個櫻桃、一朵花，上了清漆，放在床頭。次年春天，同學(xué)邀我去看她的櫻桃樹，我去了，也驚呆了。她的樹因為請了懂園藝的舅舅專門栽培，生機(jī)勃勃。她問我，“你的呢？”“去世了?！薄八懒耍俊彼赋鲭y以置信的神色。她傲氣地笑了。我亦笑了。因為我覺得，我的樹教會了我一些她不會懂的東西。我的樹死去了，但是我不會忘記在這個過程中我的淚水與歡笑，我的付出與辛勞。因為種這棵樹的真正目的，不在于獲得那花團(tuán)錦簇的結(jié)果，而在于享受這用心、用愛去澆灌與培育的過程。凡事，也許本該如此。因為生命本身就是一個過程，享受過程，