專題05修辭與描寫(xiě)和說(shuō)明方法

堂局同^游

復(fù)習(xí)要點(diǎn)概述：

四年級(jí)上冊(cè)在復(fù)習(xí)什么是修辭，修辭的種類，正確講識(shí)和運(yùn)用比喻、擬人、

亭張、排比、借代等十種常見(jiàn)的修辭手法，理解它們?cè)诰唧w語(yǔ)境中的表達(dá)作用；

復(fù)習(xí)什么是描寫(xiě)，描寫(xiě)的種類和作用；什么是說(shuō)明方法，說(shuō)明方法有哪些種類，

它們的作用是什么等知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又重點(diǎn)學(xué)習(xí)了擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比和

反復(fù)的修辭手法以及它們的好處；感受想象的神奇；語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方

法的理解和運(yùn)用能力。

知識(shí)結(jié)構(gòu)整合：

考試命題焦點(diǎn)：

從近年來(lái)小考題的命題來(lái)看，修辭與描寫(xiě)和說(shuō)明方法主要考查的題型有判斷

句子運(yùn)用的修辭手法、描寫(xiě)方法和說(shuō)明方法、選擇正確的答案、仿寫(xiě)含有修辭

手法和描寫(xiě)說(shuō)明方法的句子、改寫(xiě)含有修辭和描寫(xiě)說(shuō)明方法的句子等。由于此

部分涉及句子成分、語(yǔ)法等知識(shí)，所以命題較靈活。對(duì)此應(yīng)安排一定時(shí)間，全面、

系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在平時(shí)學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的積累與訓(xùn)練，這樣做此類題就會(huì)

得心應(yīng)手，游刃有余了。做題時(shí)還要認(rèn)真審題，弄清要求，把握題型特點(diǎn)，準(zhǔn)確

答題。

1.判斷句子所運(yùn)用的修辭手法。（2023聊城百草園小學(xué)四年級(jí)期末

專項(xiàng)訓(xùn)練）

（1）這不是難為蝴蝶嗎？（)

(2)園里的花朵是它們的家嗎？花兒自己己經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能

容它們藏身呢？()()

(3)它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)兒；它們身上的彩粉是那樣斑

斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛

烈的風(fēng)雨呢？()()

(4)指紋有什么用途呢？指紋具有唯一性,可以用來(lái)鑒定身份。()

(5)春風(fēng)沒(méi)有秋風(fēng)那么涼爽，沒(méi)有夏風(fēng)那么悶熱，也沒(méi)有冬風(fēng)那么寒冷。()

(6)蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。()

2.仔細(xì)閱讀下面的句子，指出其主要運(yùn)用的描寫(xiě)方法。(2023深

圳市南山區(qū)期末四年級(jí)期末專項(xiàng)訓(xùn)練)

(1)寬闊的錢塘江橫臥在眼前。()

(2)那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。()

(3)隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅()

(4)山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。()

(5)我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。()

(6)它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。()

(7)隨他說(shuō)去吧，我這個(gè)配角雖然配不上他，可是老師沒(méi)把我撤掉，他也只

好將就。()

3.判斷下面說(shuō)法的正誤，正確的畫(huà)錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。(2023湖

南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)四年級(jí)期末)

(1)“難道我們永遠(yuǎn)在這兒做下去嗎？”這句話運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。

()

(2)“追尋信念，追尋金色的理想；追尋光明，追尋火紅的太陽(yáng)！”這是一個(gè)

排比句。()

(3)大家都說(shuō):牛的眼睛看人,覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，

覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。()

(4)“潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那

聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！边@句話運(yùn)用了夸張的修辭手

法。()

4.選擇正確的答案。（2023廣東省清遠(yuǎn)市四年級(jí)期末專項(xiàng)訓(xùn)練）

（1）和“月光凝視著歸家的旅人”使用了相同修辭手法的是（）o

A.這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。

B.啄木鳥(niǎo)像醫(yī)生一樣。

C.道路左側(cè)是一排高大挺拔的楊樹(shù)。

D.有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下來(lái)。

（2）對(duì)下列句子中運(yùn)用的描寫(xiě)手法判斷不?正?確?的一項(xiàng)是（）o

A.我從媽媽手里搶過(guò)游泳圈，徑直向大海奔去。（動(dòng)作描寫(xiě)）

B.陽(yáng)光照亮了一張張興奮的臉，每張臉都像一朵花。（神態(tài)描寫(xiě)）

C.“你別瞧不起人了!”我信心十足地說(shuō)，“我一定要考第一名!”（語(yǔ)言描寫(xiě)）

D.我一路小跑，心里不住地埋怨自己:前幾天爸爸剛說(shuō)過(guò),放學(xué)后要直接回家。

（動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)）

（3）下列句子中，使用修辭方法的一項(xiàng)是（）。

A.我的獵狗好像嗅到了前面有什么野物。

B.石級(jí)邊上的鐵鏈,真叫人發(fā)顫！

C.姐姐的大眼睛就像天上的星星,忽閃忽閃的。

D.再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)

顫！

5.按要求，完成下面的句子練習(xí)。（2023浙江省杭州市下城區(qū)四年

級(jí)期末專項(xiàng)訓(xùn)練）

⑴即?使?是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也?有?一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這

情景著實(shí)迷人。

①把畫(huà)橫線部分改為比喻句。

②夏夜的美還體現(xiàn)在哪些方面？用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。

即使的夜晚，也有

這情景著實(shí)迷人。

⑵昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!（改為反問(wèn)句）

8.讀句子，判斷句子運(yùn)用的修辭手法。（2023山東省淄博市四年

級(jí)期末）

（1）雷、電、雨、風(fēng),吼叫著，震撼著。（）

（2）很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。（）

（3）為人類造福，有什么錯(cuò)（）

（4）一只老麻雀從一棵樹(shù)L飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（）

（5）再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)

顫?。ǎ?/p>

（6）鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣

地朝我們走過(guò)來(lái)。（）

9.選擇正確的答案。（2023北京朝陽(yáng)區(qū)四年級(jí)期末）

（1）下列選項(xiàng)中，運(yùn)用比喻的修辭手法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（多選）。

A.弟弟像只可愛(ài)的猴子，把我的玩具扔了一地，氣得我火冒三丈。

B.她像蝴蝶一樣翩翩起舞，大家都被她優(yōu)美的舞姿吸引了。

C.看到金子，二旺那雙死魚(yú)一樣的眼睛進(jìn)出了精光。

D.窮兇極惡的劫匪如惡狼一般撲上來(lái)，被他一腳踹了出去。

（2）下列句子中，沒(méi)有使用排比的修辭手法的一項(xiàng)是（）。

A.春風(fēng)吹綠了柳枝，吹化了冰面，吹來(lái)了小燕子。

B.我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，準(zhǔn)備扮演大老虎。

C.哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里/沒(méi)有你波濤的清

響？

D.刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的。

（3）下面句子中，運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）。

A.盤(pán)古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。

B.石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！

C.一排排高樓大廈像雨后春筍一樣。

D.稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

10.讀下面的句子感受想象的神奇，說(shuō)一說(shuō)你在其他神話故事中,

也你感到神奇的地方。(2023四川成都錦江區(qū)四年級(jí)期末)

(1)輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變

成了地。

(2)當(dāng)太陽(yáng)車從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車那里，從噴射著

火焰的車輪上拿了一顆火星，帶到人間。

(3)女娟先從各地揀來(lái)赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔

煉。隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女娟用這些石漿

把天上的大窟窿修補(bǔ)好。

,財(cái)疆顏沏圖

1.寫(xiě)出下面的句子各使用了哪些描寫(xiě)方法。

(1)我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。()()

(2)在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了,我想，它一定要把我咬死了。

我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃

我了!鵝要咬死我了!”()()()

(3)有一回又輪到我們班表演，班主任在分派角色的時(shí)候，我殷切期待的目

光可能引起了她的注意。()

(4)我還以為扮老虎是最容易不過(guò)的了，不用說(shuō)話，不用露臉，沒(méi)想到也這么難。

()

(5)忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上

場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。()

2.選擇正確的答案。

(1)下列句子中表達(dá)的感情色彩與其他三句不同的是()o

A.一張張紅撲撲的臉就像一朵朵綻放的月季花。

B.妹妹快活得好像一只林中的小鳥(niǎo)。

C.我像魚(yú)兒一樣在知識(shí)的海洋里自由自在地遨游。

D.她似乎感到德軍那兒雙惡狼般的眼睛都盯在越來(lái)越短的蠟燭上。

(2)下列句子是比喻句的一項(xiàng)是()。

A.獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

B.空中的星星一閃一閃的，仿佛在對(duì)我眨眼.

C.他太瘦了，好像一陣風(fēng)就能把他吹倒。

D.爬山虎的腳好像是圖畫(huà)上蛟龍的爪子。

3.運(yùn)用相同的修辭手法寫(xiě)句子。

(1)是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

(2)新長(zhǎng)出的枝狀的六七根細(xì)絲像蝸牛的觸角。

(3)一只大白鵝神氣地朝我走過(guò)來(lái)。

(4)愛(ài)德華擔(dān)心被警察認(rèn)出來(lái)，整顆心都提到了嗓子眼。

4.讀句子，說(shuō)一說(shuō)反問(wèn)的好處，再寫(xiě)一組這樣的句子。

(1)圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么

樣呢？

圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)也不敢怎么

樣.

(2)您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢花？

您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就不愁沒(méi)錢花。

5.選擇正確的答案

(1)下列選項(xiàng)中，沒(méi)有使用比喻的修辭手法的一項(xiàng)是()。

A.蝴蝶似的樹(shù)葉，從樹(shù)上落下來(lái)。

B.昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

C.輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

D.這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在他心中。

(2)下列選項(xiàng)中，與其他三項(xiàng)所用修辭手法不一致的一項(xiàng)是()o

A.花兒在風(fēng)中向我們招手。

B.雪沉默地下著，面對(duì)這樣的慘象，它一句話也說(shuō)不出。

C.奔流不息的黃河是中華文明的母親。

D.太陽(yáng)出來(lái)，向濃霧吹了口氣，霧就散了。

6.讀句子，判斷修辭手法。

(1)從果園那邊飄來(lái)果子的甜杳，是雪梨，還是紫匍萄？都有。()

(2)竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，

作科學(xué)研究的。()

(3)這么潮濕陰冷的地面，怎么能睡呢？()

(4)梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。()

(5)遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。()

7.課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)

的好處。讀下面的片段，想想在表達(dá)上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長(zhǎng)、呈線狀。有翅時(shí)，翅平疊于軀(qu)體

上。多數(shù)體色呈褐(h4)色或黑色，深淺不一。雄蟲(chóng)利用位于前翅基部的奔產(chǎn)生

求偶鳴聲。多數(shù)雌(c。性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀?！x自英國(guó)麥加

文的《昆蟲(chóng)》，王琛柱譯，有改動(dòng)

8.選擇正確的答案。

(1)與下面的詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()。

露似其珠月似弓。

A.日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

B.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

C.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？

D.須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

（2）下列句子中，沒(méi)有使用排比的修辭手法的一項(xiàng)是（）o

A.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

B.洞里的鐘乳石造型奇特，有的像獅子，有的像小狗。

C.這里環(huán)境真好，沒(méi)有霧霾，沒(méi)有污水，也沒(méi)有噪聲。

D.春天的雨，細(xì)膩輕柔；夏天的雨，迅疾猛烈；秋天的雨，清涼溫柔。

9.按要求，完成下面的句子練習(xí)。

（D盤(pán)古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子。（仿寫(xiě)比喻句）

（2）官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

（比喻+動(dòng)作描寫(xiě)）

（3）至『了河神娶媳婦的日子，漳河邊兒上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士，

真的來(lái)了，巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了，背后跟著十來(lái)個(gè)穿著

綢褂的女徒弟。（場(chǎng)面描寫(xiě)）

10.讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后再寫(xiě)兩句。（提示：設(shè)

問(wèn)）

（1）是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

（2）靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

（3）竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物

候，作科學(xué)研究的。

參考答案

真題演練

1.⑴反問(wèn)(2)設(shè)問(wèn)反問(wèn)(3)排比反問(wèn)(4)設(shè)問(wèn)(5)對(duì)比(6)比喻

2.(1)靜態(tài)描寫(xiě)(2)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)(3)列數(shù)字(4)環(huán)境描寫(xiě)(5)動(dòng)作描寫(xiě)(6)

神態(tài)描寫(xiě)(7)心理描寫(xiě)

3.(1)x(2)x(3)4(4)x

4.(1)D(2)D(3)C

5.(1)示例：①一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行,好像星星一閃一閃。

②是漆黑漆黑一兩個(gè)孩子打著手電筒嬉戲

(2)昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”難道不是鳥(niǎo)的天堂嗎？

(3)指春天下大雨后發(fā)出來(lái)的竹筍，而且一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多指高樓大

廈大量迅速地涌現(xiàn)出來(lái)示例：下課鈴一響，大家像出籠的鳥(niǎo)兒一樣飛奔出去。

(4)比喻追尋延安精神的必要性。

6.(1)B(2)C

7.(1)x(2)x(3)x

8.(1)擬人(2)比喻(3)反問(wèn)(4)比喻(5)夸張(6)

擬人

9.(1)A(2)B(3)B

10.示例：口沉香眼疾手快，立即將神斧拋向空中，只見(jiàn)一條金龍騰空而起，

說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，金龍一口銜住了寶蓮燈，送到沉香手中。(《劈山救母》)

匚鐵拐李將手中的葫蘆往海里?丟，葫蘆宛如一葉輕舟在海面上乘風(fēng)破浪,

鐵拐李雙腳一蹬就站到了葫蘆上。(《八仙過(guò)海》)

o夸父俯下身子，喝黃河、渭河里的水。咕哪咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干

了，可是還是沒(méi)止住口渴。(《夸父逐日》)

模擬訓(xùn)練

1.(1)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)(2)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)

(3)神態(tài)描寫(xiě)(4］心理描寫(xiě)(5)動(dòng)作描寫(xiě)

2.(1)D(2)D

3.(1)靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

(2)爬山虎的腳看起來(lái)像圖畫(huà)上蛟龍的爪子。

(3)其他的大白鵝在一旁吭吭著助威。

(4)這橘子酸得我的牙都快掉了。

4.反問(wèn)句語(yǔ)氣比陳述句更強(qiáng)烈，感情色彩更鮮明。

難道錢塘江大潮，不是自古以來(lái)被稱為天下奇觀嗎？

錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。

5.(1)C(2)C

6.(1)排比(2)設(shè)問(wèn)(3)反問(wèn)