智慧的班主任播撒愛收獲希望班主任經(jīng)驗(yàn)交流我的特色交流方式用智慧去管理班級(jí)讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)010203目錄我的特色交流方式第一部分

1、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生談心。在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西，從而有針對(duì)性地開展教育。世界上的愛各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛，更偉大的愛，因?yàn)樗獰o條件地愛每一個(gè)學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。我的特色交流方式2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。一個(gè)小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長(zhǎng)用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒有在泥地里玩過，因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上，在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。一個(gè)故事：我的特色交流方式一個(gè)故事就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)。3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，為走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。我的特色交流方式創(chuàng)辦名為“我的地盤我做主”的展示墻，讓孩子們充分展示自己的才藝。我的特色交流方式用智慧去管理班級(jí)第二部分1、加強(qiáng)班干部管理，組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。通過自我推薦，學(xué)生選舉，選出工作負(fù)責(zé)，管理能力強(qiáng)的班委會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí)，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議，一些指導(dǎo)。通過學(xué)生的自治自理，班級(jí)各方面工作都有很大進(jìn)展用智慧去管理班級(jí)明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。用智慧去管理班級(jí)實(shí)施人人有事做，事事有人管充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性書柜整理員：周依黃京哲失物招領(lǐng)處工作人員：李恩鄒展程悄悄話管理員：周曉景節(jié)約小天使：全班輪流閉護(hù)小少年：全班輪流講臺(tái)管理員：王雨佳多媒體負(fù)責(zé)人：曾睿每日常規(guī)衛(wèi)生打掃員：按照值日表工作班級(jí)分工明細(xì)表：用智慧去管理班級(jí)用智慧去管理班級(jí)如：交流學(xué)習(xí)方法，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，重視的是學(xué)生的共性。2、有效利用周一的班會(huì)課，組織開展專題性的活動(dòng)。3、始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育、進(jìn)行書寫規(guī)范教育、自信心教育、人生規(guī)劃的教育。通過這些教育使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的興趣。4、家校共育，及時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。微信、米學(xué)網(wǎng)、校訊通等，這些都是與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，我們?cè)谏厦嬲f作業(yè)、談學(xué)習(xí)方法，曬學(xué)生圖片，努力做到耐心解答家長(zhǎng)心中的每一個(gè)疑惑，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)肯定每一個(gè)孩子，給家長(zhǎng)信心，給孩子信心，也是給我們信心。5、開展讀書匯報(bào)活動(dòng)?！芭c圣賢為友，與經(jīng)典同行”是我們班級(jí)文化的主題，“廣泛讀書，豐富內(nèi)涵，伴我成長(zhǎng)”是我們班的讀書口號(hào)，建立班級(jí)圖書角，每天第一節(jié)課后的大課間是學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，建立班級(jí)讀書心得“周周談”制度。用智慧去管理班級(jí)讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)第三部分創(chuàng)設(shè)“提示語”和“表?yè)P(yáng)專欄”，讓學(xué)生感受到同學(xué)之間互相給與的溫暖和愛。你是最棒的！優(yōu)秀如你你是最聰明的讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)一切榮譽(yù)只代表過去，回顧我這十幾年的班主任工作歷程，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號(hào)，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào)，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中，我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠(chéng)地對(duì)待我的那群孩子！讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)熱心獻(xiàn)給工作，愛心獻(xiàn)給學(xué)生，細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題，精心處理問題，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)智慧的班主任播撒愛收獲希望班主任經(jīng)驗(yàn)交流如何做好一名班主任CONSECTETURADIPISICINGELIT身為世范，為人師表目錄contents身懷“五心”是法寶

01陽光智慧為先決

02科學(xué)管理取決策03PART01

身懷“五心”是法寶身懷“五心”是法寶責(zé)任心寬容心公平心愛心細(xì)心身懷“五心”是法寶責(zé)任心是班主任做好工作的前提，教師的威信首先建立在責(zé)任心上班主任的職責(zé)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)教育孩子身懷“五心”是法寶寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足，古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應(yīng)有一定限度，過度了就成了縱容身懷“五心”是法寶公平心能得到全班同學(xué)的愛身懷“五心”是法寶愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶1體弱生愛在關(guān)心3過失生愛在信任5向師生愛在珍惜7個(gè)性生愛在尊重9進(jìn)步生愛在賞識(shí)2病殘生愛在得體4屢錯(cuò)生愛在耐心6背師生愛在主動(dòng)8普通生愛在鼓勵(lì)10后進(jìn)生愛在鞭策身懷“五心”是法寶細(xì)心是做好班主任工作的助手細(xì)心的注意自己的學(xué)生，才能真正的了解他們，從而的引導(dǎo)他們PART02

陽光智慧為先決做一名學(xué)生喜歡的老師做一名智慧型班主任陽光智慧為先決陽光智慧為先決微笑我們首先要做個(gè)“快樂的班主任”每天走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，用我們心中的陽光溫暖學(xué)生，用我們甜美的微笑感染學(xué)生積極樂觀的心態(tài)能讓學(xué)生感受到你的愛意。因而更喜歡你陽光智慧為先決尊重馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴(yán)，是人類心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量?！弊鹬睾⒆拥男枨螅鹬睾⒆拥挠^點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽，做學(xué)生的朋友。陽光智慧為先決理解著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生”站在學(xué)生的立場(chǎng)看待問題，學(xué)會(huì)理解學(xué)生陽光智慧為先決古語有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴(yán)。在該嚴(yán)肅的時(shí)候絕不妥協(xié)。在需要慈愛的也不嚴(yán)厲慈愛與嚴(yán)肅并行陽光智慧為先決老師是學(xué)生的表率，要求學(xué)生完成的事情，作為班主任也應(yīng)該自己完成日記和周報(bào)，老師也可以一起做一起接受班規(guī)的制約，一起接受大家的監(jiān)督和學(xué)生一起完成任務(wù)陽光智慧為先決鍛煉或者學(xué)習(xí)一門特長(zhǎng)，表演給學(xué)生看，增加學(xué)生的興趣。也增加自身在學(xué)生中的魅力。和不斷學(xué)習(xí)，有一門特長(zhǎng)陽光智慧為先決班主任是一位好老師班主任是一位思想者，一位管理者，一為服務(wù)者。PART03

科學(xué)管理取決策科學(xué)管理取決策虛實(shí)結(jié)合疏堵相伴收放有度冷熱交替嚴(yán)寬有據(jù)科學(xué)管理取決策01細(xì)節(jié)班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起.02務(wù)虛班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高自己的管理水平03務(wù)實(shí)班主任工作要從學(xué)生實(shí)際和班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前做起,要心懷學(xué)生，心系班級(jí)科學(xué)管理取決策前提目標(biāo)藝術(shù)班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提，以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達(dá)到不管”要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù)。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽之任之科學(xué)管理取決策01概念所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”02冷處理學(xué)生偶而違犯紀(jì)律導(dǎo)致失誤等問題，要延緩時(shí)間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進(jìn)機(jī)地予以幫助教育。03熱加工有些事情需要趁熱打鐵，如：表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，肯定班級(jí)的成績(jī)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力