部編七年級(jí)語文初中散文閱讀理解技巧散文的基本知識(shí)散文是同詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)題材，是一種自由、靈活的抒寫見聞、感受的文體，初中階段常分為狀物散文、敘事散文和抒情散文。這種文體的最大特征是“形散而神不散”?！靶巍笔俏恼滤鶎懙氖挛铮吧瘛本褪俏恼碌闹髦?。散文的“形”一般會(huì)顯得比較散，感覺有些亂，但它有一定的線索，將文章相對(duì)散亂的材料組織起來，來表達(dá)一個(gè)共同的中心主旨。散文考點(diǎn)分析1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題把握散文主題方法是：（3）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要領(lǐng)：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時(shí)，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。2、理清文章脈絡(luò)，把握順序（1）線索線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。常見的散文線索類型有：事件的來龍去脈；作者的見聞感受；作者思想感情的變化過程；某一具體事物。考題形式：直接問文章的線索是什么？\說說作者選擇材料的依據(jù)。答題要領(lǐng)：狀物散文的線索往往就是所寫的“物”：如《背影》中的“背影”；高爾基《海燕》中的“海燕”；《珍珠鳥》中的“珍珠鳥”……敘事散文的線索往往就是所寫的“事情的經(jīng)過”或“作者的所見所聞”：如《散步》中“一家人的散步情景”；魯迅的《藤野先生》中的“我與藤野先生的關(guān)系”。抒情散文的線索往往是“作者的情感變化”。（2）思路、順序：理清文章的思路主要看作者在文章先后寫了什么內(nèi)容，可以用“首先……然后……最后……”的語言來幫助理解。考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么？答題思路：要看材料或段落、詞語之間的邏輯關(guān)系形式，一般我們不主張同意調(diào)整，但無論是否同意調(diào)整，都必須要有充分的理由分析。（2）從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。答題思路：從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對(duì)語句進(jìn)行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習(xí)慣。3、品味語言在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：（1）字詞含義：原文給一個(gè)詞語的拼音，讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解釋詞語的含義。填寫詞語要靠平時(shí)的積累，解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。（4）詞語妙用：考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語作用（妙用）或加點(diǎn)詞語能否刪除答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達(dá)作用，看該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。（3）分析語句的深層含義：（方法如下）A、找到與所要賞析的語言相關(guān)的語段，然后反復(fù)細(xì)讀上下文。B、判定其所運(yùn)用的修辭手法。C、抓住所品析句子的關(guān)鍵詞語（尤其是動(dòng)詞、形容詞的巧妙運(yùn)用）。例如：請(qǐng)賞析“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（《春》）”這句話的優(yōu)美之處。答：該句運(yùn)用擬人修辭，把春天鳥兒的歡快，生機(jī)勃勃的形象寫得細(xì)膩，充滿活力，同時(shí)，也使得文章語言生動(dòng)、形象，有感染力。散文試題演練①我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔強(qiáng)的小榕樹所奏出的青綠色的生命進(jìn)行曲來，還有更雄壯的進(jìn)行曲。②清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。這棵雄偉的榕樹，生長在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時(shí)，非仰視不可。③沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下。它們把整塊巨石緊緊擁抱。假如從云端俯瞰下來，大約會(huì)看到這棵榕樹像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出。④我很幸運(yùn)，竟在一次大霧天里見到清源石榕別樣的風(fēng)姿。那時(shí)，霧氣正像炊煙似地裊裊上升，一陣一陣地掠過巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云海中，而榕樹，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤托住，在迷蒙的煙波中忽隱忽現(xiàn)，好像飄動(dòng)在云中的神樹。更有意思的是，在榕樹背后，又隱約可以見到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。見到眼前景象，我竟飄飄忽忽起來，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹之前，似乎還聽到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年？”⑤在于山，我又一次見到氣派雄偉的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大樹，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。⑥了解清源山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹所立足的巖石，不是一般的巖石，而是最堅(jiān)硬的花崗巖。如果說，要在世界上尋找一種在最堅(jiān)硬的基石上生長出來的最頑強(qiáng)的生命，那就是榕樹。⑦他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。那是一顆成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。大約是一只頑皮的鳥兒，在它吞食了榕果之后，就選擇這個(gè)奇?zhèn)サ牡胤?，排泄出它消化不了的種子，就憑借巖上那一層塵埃結(jié)成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長成綠光四射的龐然大物。⑧仔細(xì)瞧瞧，巖石上好像沒有別的生命，也許在巖縫里有幾株細(xì)小的野草，但我看不清。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。⑨榕樹，就在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。⑩這是多么了不起的生命進(jìn)行曲。1、作者觀察和描寫清源石榕里風(fēng)姿的順序是有哪些？（3分）2、第⑥⑦自然段通過友人的話，說明形成清源山于山石壁榕生命奇觀的條件。作者最著力強(qiáng)調(diào)的是：（3分）3、這篇散文的開頭、結(jié)尾表達(dá)上有什么特點(diǎn)？其作用是什么？（3分）4、石壁生命進(jìn)行曲的寓意是什么？（3分）5、給這篇散文加一個(gè)合適的標(biāo)題：（3分）6、閱讀下面句子，展開合理想象，再補(bǔ)寫兩個(gè)比喻句，來形容石壁榕的樹根。（4分）“沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下。”有的像。有的像。（4分）答題解析：第1題答案是：由下而上，由近到遠(yuǎn)，由現(xiàn)實(shí)到想象。第2題的答案是：立足于最堅(jiān)硬的花崗巖。（而花崗巖是生命很難存活的地方，有利于突出文章的主旨。）第3題的答案是：互相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成，突出榕樹生命力的頑強(qiáng)。第4題答案是：在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，或在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，充分體現(xiàn)自身的價(jià)值，展示自己的風(fēng)采。第5題：“石壁榕，生命進(jìn)行曲”課堂練習(xí)，能力提升（一）感謝貧窮（1）貧窮，是生活中的一道溝坎，是歲月里的一段艱辛，是人生境遇的一種無奈。之所以這么說，是由于我曾切身體會(huì)過貧窮。那滋味讓人難以忍受，無法言表。但是，經(jīng)歷多了，時(shí)間久了，竟也品味出不一樣的味道……（2）我十五歲那年，得了一場(chǎng)大病。為治病，家里不僅花掉所有積蓄，還借債萬元。二十年前的萬元，和如今相比，可以說是個(gè)“天文數(shù)字”。原本就不富裕的家境，更加雪上加霜。（3）當(dāng)我考上大學(xué)時(shí)，家里湊來湊去只有五百元錢，全部給了我。學(xué)校離家千里，父母雖不放心，但也沒去送，因?yàn)橐∠侣焚M(fèi)作為他們兒子上學(xué)的費(fèi)用。在父母擔(dān)憂的目光中，我獨(dú)自一人坐火車前往學(xué)校。（4）到校后，交完各種雜費(fèi)，兜里只剩下二百多元，這就是我一個(gè)學(xué)期的生活費(fèi)。很長一段時(shí)間，自己只吃食堂里最便宜的飯菜，有兩個(gè)菜的價(jià)格至今仍然清晰記得，土豆絲三毛、蘿卜粉二毛五，而一些好菜的價(jià)格反倒憶不起來了。說來有些尷尬，老鄉(xiāng)到學(xué)校來看望我，我卻撒謊說自己不在校，原因簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單，害怕請(qǐng)他們吃飯，一頓飯錢雖然只要幾十元，卻是我一個(gè)月的生活費(fèi)用。（5）坦白講，貧窮實(shí)在不討人喜歡，讓我那段人生充滿艱難與沉重，在無人的夜里，自己也曾抱怨過、痛苦過、自卑過，在最絕望的時(shí)候，甚至嚎啕大哭過。但如今卻深深感謝此番經(jīng)歷，因?yàn)樨毟F是我另一所大學(xué)，教會(huì)我很多東西。（6）貧窮告訴我，要學(xué)會(huì)珍惜。由于領(lǐng)教過一無所有的滋味，在自己眼中，得到的一切都是如此來之不易。一點(diǎn)小小的收獲、一個(gè)淺淺的微笑，都會(huì)讓自己滿心歡喜。當(dāng)遇到挫折和煩惱的時(shí)候，回頭看看來路，就會(huì)覺得，曾經(jīng)赤貧的我，沒有什么輸不起，那么難的日子都過來了，大不了一切歸零，從頭再來，沒必要患得患失，內(nèi)心也就坦然起來。這種狀態(tài)讓自己變得豁達(dá)，在紛繁復(fù)雜、光怪陸離的世界中，保持著一個(gè)良好的心態(tài)。（7）貧窮教會(huì)我，如何去愛。對(duì)于情感，有了更加深刻的理解，無論走多遠(yuǎn)，心中永遠(yuǎn)珍藏著父母省吃儉用給我治病、供我求學(xué)的偉大的愛；記著朋友之間不為金錢設(shè)防的坦誠；感動(dòng)于妻子可以不要鉆戒、不要婚車、不要住房就嫁給我的真摯愛情……貧窮讓我剝開事物的表層，看到真實(shí)的內(nèi)核，使我不用去懷疑感情的純度與愛的溫度。人生中又多了一塊試金石，能夠去偽存真，感受真情的可貴。（8）貧窮更教會(huì)我，要去努力?？梢哉f，自己最早的哲學(xué)老師就是貧窮，它讓一個(gè)十幾歲的孩子明白：一個(gè)人金錢上窮不可怕，可怕的是志氣上的窮，只有奮斗才能改變命運(yùn)的道理。在大學(xué)讀書時(shí)，自己同時(shí)兼作三份家教，寒暑假經(jīng)常在外打工，盡量為家里減輕一點(diǎn)兒負(fù)擔(dān)。參加工作后，從來不敢荒廢時(shí)間，一直在加倍努力。如今，自己已在社會(huì)的坐標(biāo)中找到了位置。雖然在很多人眼中，這微不足道，但對(duì)于我，已經(jīng)足夠開心，足夠慶幸，足夠珍惜。（9）說來這世界其實(shí)也公平，每個(gè)人在得到的時(shí)候，也在失去，在失去的同時(shí)，也在得到，很難說誰更貧窮，誰更富有。所以覺得，面對(duì)貧窮沒必要唉聲嘆氣，妄自菲薄，其實(shí)貧窮也是一筆豐厚的財(cái)富。1.“貧窮，是生活中的一道溝坎，是歲月里的一段艱辛，是人生境遇的一種無奈”根據(jù)自己對(duì)貧窮的理解，再續(xù)寫兩句話。貧窮，是（2分）2.簡(jiǎn)要概括作者遭遇過生活中的哪些貧窮？（4分）3.縱觀全文，作者是如何面對(duì)貧窮的？（4分）4.作者為什么要“感謝貧窮”？（2分）6.文章最后一段說“說來這世界其實(shí)也公平，每個(gè)人在得到的時(shí)候，也在失去，在失去的同時(shí)，也在得到，很難說誰更貧窮，誰更富有”結(jié)合自身，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）（四）1.示例：學(xué)習(xí)上的一個(gè)羈絆，前進(jìn)路上的一座高山2.家庭因自己生病而舉債度日；學(xué)習(xí)上被迫節(jié)衣縮食。3.最初面對(duì)貧窮他持抱怨態(tài)度，內(nèi)心痛苦自卑，后來，他感謝貧窮。4.貧窮教會(huì)他學(xué)會(huì)珍惜；教他如何去愛；教會(huì)他要去努力。5.得到和失去都是相對(duì)的，沒有失去就沒有得到。（二）牽手母愛1那一次，我應(yīng)一位朋友之邀，客串為他的學(xué)生講了兩堂作文課。他們即將面臨高考，學(xué)習(xí)生活異常緊張。課堂上，我給他們出了這么一個(gè)問題：“如果命運(yùn)之神可以滿足你一個(gè)心愿，你最大的愿望是什么呢？”2當(dāng)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的回答是能夠順利通過高考，也有部分學(xué)生希望自己能夠像超女，或像比爾·蓋茨一樣成為某個(gè)領(lǐng)域的偶像。3然而，有一個(gè)男孩的回答卻是：“我最大的心愿就是牽一下媽媽的手——”他說這句話的時(shí)候，眼睛里竟泛著淚花。然后，他講了這么一件事情：4他家是在一個(gè)小山村里，距離所在的學(xué)校有數(shù)十里路。因此，他升入這所學(xué)校之后，一直在學(xué)校寄宿。他的母親是一位普通的農(nóng)家婦女，在家種著兩畝果園。因?yàn)樗赣H的腿有殘疾，所以果子成熟后，總是由母親登著三輪車，將摘下的果子馱到離家二十余里路的小鎮(zhèn)上賣掉。每次賣掉果子后，她總是要在市場(chǎng)上買一點(diǎn)好吃的東西，然后再登上十多里路來探望他。5那是在去年中考前夕，母親趁早將幾筐桃子賣掉，然后買了他最愛吃的蔥花餅。她怕蔥花餅涼了，就用干凈的布巾包了又包。6中午的最后一遍鈴聲響過后，他急匆匆往學(xué)校門口跑去。母親將三輪車停在遠(yuǎn)處的樹底下，她卻站在沒有一點(diǎn)遮陰處的校門口。毒辣辣的日頭，將她黧黑的面孔烤出一層細(xì)密的汗珠，藍(lán)色的短袖衫泛著亮晶晶的鹽粒。母親笑著上前抓住他的手，關(guān)切地說：“走，到那邊樹陰下，媽給你買了蔥花餅?！?這時(shí)候，離家較近的同學(xué)推著自行車出來。他感到有些難為情，便把手輕輕一甩，將母親的那只手掌甩開。母親的臉上閃過一抹失落，然后他們一前一后地朝樹下走去。樹陰下，當(dāng)母親將一摞溫?zé)岬氖[花餅放到他手中時(shí)，她臉上的失落完全被欣慰的神情替代了。8他低著頭對(duì)母親說：“這么遠(yuǎn)的路，以后就不要來了?！?母親笑著搖了搖頭，仍像先前一樣不厭其煩地叮囑他保重身體；然后，目送著他走進(jìn)校園，才登上三輪車離去。當(dāng)他咬了一口手中香噴噴的蔥花餅時(shí)，忽然想起忘了問母親是否吃過午飯。10一個(gè)星期后，噩耗傳來，他的母親在去小鎮(zhèn)賣果子的途中遭遇車禍。當(dāng)他心急如焚地趕回家時(shí)，面對(duì)的只有母親那僵硬而蒼白的面孔。他撲通跪倒在母親的身下，萬般痛悔地哭喊道：“媽！——你為什么不牽兒的手??？………”11他流著淚說完這件事情，然后鄭重地說：“現(xiàn)在，我愿意用一生中最珍貴的東西，來換取跟母親牽一牽手的機(jī)會(huì)！”12此時(shí)，不光是我，幾乎所有人的眼睛都濕潤了。親情，是我們一生最寶貴的財(cái)富，緊緊牽住愛的手吧，不要給自己留下遺憾！1.文章以“牽手母愛”為題，有什么好處？（4分）2.賞析第6段劃線句子。（4分）4.第7段劃線句子說說母親為何閃過一抹失落，又“欣慰”什么？（4分）4.仔細(xì)體會(huì)“他感到有些難為情，便把手輕輕一甩，將母親的那只手掌甩開”，揣摩一下此刻“他”心里想些什么？（2分）6.對(duì)文章的“男孩”你是什么看法呢？（2分）（六）1.點(diǎn)明了中心，是文章的線索。2.對(duì)母親的外貌描寫，表明母親大熱天已經(jīng)等我較長時(shí)間，說明愛子情深。3.“失落”是因?yàn)槟赣H好不容易見到我，我卻為了面子，有意疏遠(yuǎn)母親?！靶牢俊笔且?yàn)槟赣H終于賣掉桃子。買了兒子最愛吃的蔥花餅，心理滿足，表現(xiàn)了母愛的無私與偉大。4.男孩子好面子，難為情。言之成理即可。5.略作業(yè)布置尋石記

遲子建我們童年所做的游戲，稍微有點(diǎn)新意的，也不外乎讓一個(gè)小伙伴扮成白軍，我們一伙紅軍四處去抓他。一抓總能抓得到，他不是藏在柴垛后面，就是躲在狗窩里。每次白軍垂頭喪氣地被捉住的時(shí)候，我都要想：白軍真蠢啊，怪不得勝利的是紅軍呢！這些游戲玩得膩了，有一天我們突發(fā)奇想，想砸家里的石頭玩。聽說石頭能砸出火花，火花在白天看時(shí)不明顯，須等到夜里來砸，才能把那火花看得真切和燦爛。一般的人家都有一塊大石頭，是冬季用來腌酸菜的。夏季時(shí)，這石頭閑在院子里，人們就把它當(dāng)成板凳來使了。老人們坐在上面吸煙鍋，女人坐在那里補(bǔ)衣裳。（A）有的時(shí)候雞也會(huì)跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。終于有一個(gè)傍晚父母去鄰居家串門了。我便與幾個(gè)小伙伴砸家中的那塊青石。它方頭方腦的，大約有二十斤重吧，我們每砸一下，都要跳起來為迸射出來的銀白色火花歡呼一番，直到它被砸碎為止。次日清晨，我給母親從被窩中揪出來。她呵斥我：“你給我去找個(gè)一模一樣的石頭回來，要不我就剁掉你的賤手！”那石頭我們家年復(fù)一年地用著，成了我們的老熟人了，它的破碎自然要讓母親大發(fā)雷霆的。我就不信我找不到一塊石頭，那樣我不就跟白軍一樣愚蠢了么！我穿上衣服沖出家門，朝河岸走去，我印象中水里有大石頭。剛到河畔，就見鄰村的打漁人在收網(wǎng)，他問我一個(gè)小孩子這么早出來干什么，我如實(shí)說了。他就告訴我說，河里的石頭動(dòng)不得，石頭底下藏著龍，我要是搬了石頭，龍就會(huì)伸出尖爪子把我鉤住。我想河里的石頭動(dòng)不得，山上峭壁旁的石頭應(yīng)該能讓人動(dòng)的。我朝山上走去。到了那里時(shí)，正碰上同村的赤腳醫(yī)生在采藥材。他問我一個(gè)小女孩走這么遠(yuǎn)的路來這里干什么，我說要搬一塊石頭回家。他就笑著對(duì)我說，峭壁旁的石頭動(dòng)不得，它們是山神胸脯上的一塊塊肌肉，你動(dòng)一塊，等于在山神身上割了一塊肉。（B）既然石頭都有它們自己的來歷和用場(chǎng)，我就空著手理直氣壯地回家了。母親根本就不相信她清晨時(shí)的一句氣話竟然使我獨(dú)自出去尋石頭，更不相信我聽到的這些傳說。她嗔怪我說：“我看你不用出去找石頭了，你自己就是一塊石頭！”我真的是石頭么？如果是，我可不想做家中的那塊石頭。我要做山上的石頭聽風(fēng)雨，要做水底的石頭親吻魚。1.本文開頭寫“抓白軍”游戲，其作用是什么？（3分）2.任選一句品味語言，注意加點(diǎn)詞句。（4分）A.有的時(shí)候雞也會(huì)跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。B.既然石頭都有它們自己的來歷和用場(chǎng)，我就空著手理直氣壯地回家了。3.第⑥⑦段中打漁人和赤腳醫(yī)生對(duì)“我”說起石頭的傳說，其目的是什么？（4分）4.結(jié)合全文，談?wù)劦冖舛伪憩F(xiàn)了“我”怎樣的思想感情。（4分）⑧提示：“以抓白軍趣事引出下文，吸引讀者閱讀興趣”。16.提示：A雞“嘰嘰咯咯”地叫著，運(yùn)用擬聲詞，使讀者如聞其聲，語言生動(dòng)；石頭好像它下的“蛋”，富于想象力。它們都寫出了兒童特有的眼光和思維方式，充滿童趣。（答這道題我用時(shí)超過2分鐘）B天真的人總有奇思妙想，居然相信石頭的傳說，并且還推理說自己也不蠢，“理直氣壯”回家了，充滿童真。17.提示：大人們看到一個(gè)小女孩大老早下河里找石頭、大老遠(yuǎn)上山去找石頭，意識(shí)到會(huì)有危險(xiǎn)，巧妙地編造傳說讓“我”回家。18.提示：如果看不出這篇文章的主題，這4分丟定了。它和第17題是最難的兩道題。無知者無畏。小女孩在經(jīng)歷了家里砸石頭及聽到兩個(gè)石頭的傳說后，幼稚的心靈里立下壯志，希望做一個(gè)不怕風(fēng)雨、有追求（原文有“聽風(fēng)雨”）的人，讓生活更有意義（原文有“親吻”）。二、現(xiàn)代文閱讀2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。心是一棵會(huì)開花的樹顧曉蕊

①故鄉(xiāng)的家是一個(gè)四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。到了四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香。

②槐花盛開的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細(xì)莖輕輕一捋（luō，用手握著條狀物，順著移動(dòng)、撫摩），一嘟嚕（一串）花朵落進(jìn)筐里。

③在那貧寒的年代，槐花無疑是一道美食?；蛘艋虺矗源烬X留香。然而，蒼翠遒勁的老槐樹，在一個(gè)電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截?cái)?，?xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語。

④此后不久，我們便搬家了。十余年時(shí)光緩緩淌過，日子過得平淡而適意。三年前的一天，寧靜的生活被突如其來的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對(duì)爸爸說：“兒子在工地上出事了！”

⑤那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺(tái)跌落下來。他在重癥病房里，度過了生命中最難挨的兩個(gè)月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨(dú)自舔舐著心底的傷痛。

⑥媽媽說：“這樣會(huì)悶出病來，出去走一走吧?！蔽蚁肓擞窒?，決定陪弟弟回故鄉(xiāng)。踏上魂?duì)繅?mèng)縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來怎樣的影響。

⑦走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地?fù)肀强脴洹?/p>

⑧那一刻，安靜極了。忽然，一陣清風(fēng)拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼，兩行清淚落了下來。自從弟弟受傷以來，這是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流淚。

⑨淚痕很快被風(fēng)吻干。他側(cè)過身來，說：“姐姐，給我照張相吧?！蔽姨统鰯?shù)碼相機(jī)，緊張地按了三次快門，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說：“槐花雖小，卻有陽光的味道?！彼α?，目光變得堅(jiān)強(qiáng)，從靈魂深處射出來。

⑩半個(gè)月后，我們回到家。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍(lán)色小楷：樹是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活。

?心是一棵會(huì)開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷怎樣的風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸。（1）閱讀全文，說說以“心是一棵會(huì)開花的樹”為題目有什么好處？（2）賞析下面句子的妙處。①槐花盛開的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。②弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地?fù)肀强脴?。?）“心是一棵會(huì)開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？（4）本文結(jié)尾寫道：“人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷怎樣的風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸?！睂?duì)此，你一定有所感悟吧？請(qǐng)將你的感悟具體寫出來?！敬鸢浮浚?）題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，將心比作會(huì)開花的樹，生動(dòng)形象（新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣或有美感，富有詩意）；有意蘊(yùn)，暗示（揭示）文章的中心；以“樹”為線索行文，思路清晰。（2）①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把花朵比作風(fēng)鈴，生動(dòng)形象地寫出了團(tuán)團(tuán)簇簇的槐花緊密、隨風(fēng)搖動(dòng)的姿態(tài)和聲音，表現(xiàn)出孩子們采摘槐花充饑時(shí)的喜悅之情。②句中“貼”“擁抱”等動(dòng)詞（動(dòng)作描寫），傳神地（生動(dòng)形象地）寫出了弟弟為曾遭受風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般變得更加枝繁葉茂的蓬勃生機(jī)和頑強(qiáng)的生命力所感染的情態(tài)。（3）以花喻人，當(dāng)我們遇到困難、挫折時(shí)，要有堅(jiān)定的信念，擁有平和的心態(tài)，勇敢地承受，堅(jiān)強(qiáng)、樂觀定會(huì)戰(zhàn)勝人生的一切苦難和不幸。（4）槐樹是“大自然的智者與強(qiáng)者”，盡管在成長的過程中遭遇狂風(fēng)雷擊，但后來卻長得枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力。啟示我們?cè)谏钪杏龅酱煺酆筒恍业臅r(shí)候，要想到生命的頑強(qiáng)與美好，擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)與樂觀的心，定能戰(zhàn)勝人生的一切風(fēng)雨，綻開人生美麗幸福的花朵?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文以“心是一棵會(huì)開花的樹”為題，文章圍繞著“洋槐樹”敘寫往事，構(gòu)成了文章的敘事線索；題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“心”比作“會(huì)開花的樹”，生動(dòng)形象，富有詩意，吸引讀者的閱讀興趣；同時(shí)，題目還暗示文章的中心——“洋槐樹”的頑強(qiáng)生命力的謳歌和贊美，表達(dá)了作者要像“樹”一樣勇敢地面對(duì)生活中各種挫折和不幸。據(jù)此理解作答。（2）①語句“槐花盛開的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲”把“槐花潔白的花朵”比作“舞動(dòng)的風(fēng)鈴”，并用“歡快的笑聲”賦予人的情態(tài)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地槐花繁多以及隨風(fēng)搖動(dòng)的姿態(tài)和聲音，表現(xiàn)了孩子們采摘槐花的喜悅之情。②語句“弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地?fù)肀强脴洹边\(yùn)用了“走”“貼”“擁抱”等一系列的動(dòng)詞，運(yùn)用的是動(dòng)作描寫，具體準(zhǔn)確傳神地寫出了弟弟被洋槐樹遭受風(fēng)雨摧毀后竟然變得更加枝繁葉茂所感動(dòng)的神情和態(tài)度。據(jù)此理解分析作答。（3）語句“心是一棵會(huì)開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受”，把“心”喻為“樹”，把“樹葉”說成是“人的信念”，把“樹干”喻說成“平和”，把“根須”喻寫成“默默地承受”一切。結(jié)合文章敘寫的內(nèi)容可知，采用以花喻人的寫法，用生動(dòng)形象的語言告訴人們，生活中遇到困難和挫折時(shí)，要擁有平和的心態(tài)，要有堅(jiān)定的信念，勇敢地承受所遇到一切苦難和不幸。據(jù)此理解分析作答。（4）本文敘寫了槐樹在成長的過程中遭遇狂風(fēng)和雷擊的摧殘后，卻長得更加枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力?？蓮摹坝掠趹?zhàn)勝困難”“要做生活的強(qiáng)者”等方面來談感悟。沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。故答案為：⑴題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，將心比作會(huì)開花的樹，生動(dòng)形象（新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣或有美感，富有詩意）；有意蘊(yùn)，暗示（揭示）文章的中心；以“樹”為線索行文，思路清晰。⑵①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把花朵比作風(fēng)鈴，生動(dòng)形象地寫出了團(tuán)團(tuán)簇簇的槐花緊密、隨風(fēng)搖動(dòng)的姿態(tài)和聲音，表現(xiàn)出孩子們采摘槐花充饑時(shí)的喜悅之情。②句中“貼”“擁抱”等動(dòng)詞（動(dòng)作描寫），傳神地（生動(dòng)形象地）寫出了弟弟為曾遭受風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般變得更加枝繁葉茂的蓬勃生機(jī)和頑強(qiáng)的生命力所感染的情態(tài)。⑶以花喻人，當(dāng)我們遇到困難、挫折時(shí)，要有堅(jiān)定的信念，擁有平和的心態(tài)，勇敢地承受，堅(jiān)強(qiáng)、樂觀定會(huì)戰(zhàn)勝人生的一切苦難和不幸。⑷槐樹是“大自然的智者與強(qiáng)者”，盡管在成長的過程中遭遇狂風(fēng)雷擊，但后來卻長得枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力。啟示我們?cè)谏钪杏龅酱煺酆筒恍业臅r(shí)候，要想到生命的頑強(qiáng)與美好，擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)與樂觀的心，定能戰(zhàn)勝人生的一切風(fēng)雨，綻開人生美麗幸福的花朵。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題作用的分析。標(biāo)題在文中的作用一般是：①象征意義；②語帶雙關(guān)；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④概括文章的主要內(nèi)容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎。我們可標(biāo)題的內(nèi)容來分析。⑵本題考查句子的賞析，注意首先明確句子的修辭方法、寫作手法，然后分析寫出的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的感情。⑶本題考查句子內(nèi)容的理解，注意結(jié)合全文內(nèi)容，體會(huì)以花喻人寫法的作用。⑷本題考查閱讀感悟，結(jié)合文章主旨，揣摩結(jié)尾語句的作用。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答文后小題。世界還很年輕劉麗麗

①初中畢業(yè)，我考到縣城讀書，母親做了個(gè)相當(dāng)前衛(wèi)的決定：墾荒種棉花，來年用自家的棉絮給女兒做一床新鋪蓋。在這個(gè)精彩紛呈的世界上，彰顯母愛的事每天都會(huì)發(fā)生，沒有什么稀奇，唯一不同的就是我感覺她的這個(gè)決定又笨又沒有必要。

②那時(shí)環(huán)繞在村子四周的都是水田，沒有現(xiàn)成的棉花地，就算種出了棉花，變成新被得至少需要一年的時(shí)間。再者，種棉花幾乎要天天噴藥，否則蟲子猖獗，到秋后留不下幾個(gè)棉桃。但是在成堆的困難面前，母親大手一，她很堅(jiān)決，她的理由也很簡(jiǎn)單：女兒考到縣城就必須配好的被褥，公家發(fā)的她信不過。

③開學(xué)后我就忙碌自己的學(xué)業(yè)，母親也忙，忙秋收，忙著打聽種棉花的事。那時(shí)候村里沒有電話，她又不會(huì)騎自行車，種棉花的親戚離我們村十幾里地，她都是一步步走著去的，從沒有喊過累。她選中的棉田依傍著溝渠，是一塊擺荒地，長滿了白茅和蘆葦。土地解凍之后，母親就扛著鐵鍬去墾荒。茅草根和小蘆葦?shù)母?，把那塊地包裹得又密又厚，像一條錯(cuò)綜的毯子。這樣的地塊，掘起來很費(fèi)勁。往常一鍬下去就能翻上來的土，這里得多費(fèi)幾倍的力氣。一個(gè)春天下來，母親的臉變得又黑又瘦，以致我回家看到她的模樣，嚇了一跳。母親黑了瘦了，但是那塊荒地卻變得有邊有角，平頭正臉。種子已經(jīng)播到地里，蓋了白生生的薄膜蕪雜的世界在春天中呈現(xiàn)出新的秩序。

④學(xué)校的功課緊張，她每天如何辛勞我是不知道的。后來聽鄰居說起，每天下地回來，她就鉆進(jìn)廚房先忙活出一家人的飯食，然后趁著薄暮時(shí)分的天光，再鉆進(jìn)棉花趟子里，掐杈子，打花心，捉蟲子。干這些活都是零打碎敲的工夫，犧牲的卻是她的休息時(shí)間。有一回可能是太累了，母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了

⑤那段時(shí)間我的成績并不穩(wěn)定，心情晴朗的時(shí)候少，陰天的時(shí)候多。功課緊張，偏偏班主任又指定讓我參加學(xué)校的演講賽。雖說我普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，但是以我內(nèi)向的性格，讓我在人前侃侃而談，甚至連比劃帶拍桌子的演講，把觀眾感動(dòng)到掉眼淚，我實(shí)在覺得為難。當(dāng)我站在棉花地頭跟母親大吐苦水的時(shí)候，就是懷著這樣一種抗拒的心情，我想打退堂鼓。

⑥那是秋天的清晨，草籽在秋風(fēng)中陸續(xù)成熟，草葉上閃爍著晶瑩的光亮。母親正在棉田里忙碌著，她的腰間系了一塊塑料布，防止露打濕衣服，但是褲腳上卻已經(jīng)變得濕漉漉的。她一邊掐去瘋長的杈子，一邊仔細(xì)翻檢棉花嫩蕾上的蟲子。在一棵棵棉苗前，母親的急性子和壞脾氣都消失了，她變成了一個(gè)極其耐心的人，就像面對(duì)著十分寵愛的孩子。是啊，從春天到秋天，田里的無數(shù)棵棉花，就是這樣一遍遍翻檢過去，又撫摸過來的，每一棵棉花上都留下了她的指紋和溫度。母親的情意沒有白費(fèi)，棉花們都很爭(zhēng)氣，葉子深綠，極力展開的枝杈間已經(jīng)見到累累的棉桃。聽完我的訴苦，母親說：“老師讓咱講是看得起咱，那你就好好地講?！被仡^揪下一個(gè)被雨水捂爛的桃子，惋惜嘆了一口氣，繼續(xù)說，“一遍講不好，你就多講幾遍。好東西都是熬出來的。

⑦最后的這句話突然擊中。了我的心。看著黑瘦的母親，我突然一陣心酸，同時(shí)一股莫名的力量在心底泛起。為了我的新鋪蓋，母親在“熬”；為了演講賽的好成績，我也要“熬”。她雖然講不出深刻的道理給我聽，但她倔強(qiáng)地認(rèn)定，自己的心血和汗水最終會(huì)變成潔白的棉絮，去溫暖女兒，讓她在白天繁重的課業(yè)之后，夜有一個(gè)輕盈幸福的夢(mèng)。為了這份信念，她不喊苦不叫屈，硬生生將一塊荒地變成了棉田。那時(shí)候，她既要照顧半身不遂的祖父，又要處理一大攤子家務(wù)。在焦頭爛額里，信念如同一盞孤燈，在黑暗中亮起。循著這光亮，她看到了豐收在望的棉花，她的女兒也讀出了一番人生的雋語。

⑧多年之后回望，我還記得整日里那個(gè)勞碌的身影，記得她的不服輸和堅(jiān)持。這些年來，每當(dāng)我疲倦偷懶，我便習(xí)慣性地向著故鄉(xiāng)的方向張望一會(huì)兒，然后俯下身子繼續(xù)我的工作

⑨世界在窗外，未來在遠(yuǎn)方，親愛的同學(xué)，你準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？希望你的心頭也有一盞燈照拂，希望你堅(jiān)定而努力。正如茨維塔耶娃在詩中寫的那樣：

⑩世界還很年輕，一切都將發(fā)生，為了你能到來。（選自《中學(xué)生閱讀》2018年第7期）（1）第①段結(jié)尾說“我感覺她的這個(gè)決定又笨又沒有必要”。作者認(rèn)為“這個(gè)決定又笨又沒有必要”的原因是什么？（2）結(jié)合語境，根據(jù)要求賞析下面語句。①茅草根和小蘆葦?shù)母?，把那塊地包裹得又密又厚，像一條錯(cuò)綜的毯子。（從修辭角度）②有一回可能是太累了，母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了。（品味劃線詞語的表達(dá)效果）（3）文章用“世界還很年輕”做標(biāo)題，有何用意？【答案】（1）沒有現(xiàn)成的棉花地；種出棉花變成新被褥需要1年時(shí)間；種棉花要天天噴藥；公家發(fā)被褥。（2）①比喻，生動(dòng)形象地寫出了土地的蕪雜（茅草根和蘆葦跟的多和密），暗示了母親墾荒的艱難（費(fèi)勁），表現(xiàn)了母親的辛勞和愛的偉大。②“竟然”，居然，出乎意料的意思，寫出了母親的勞累和我聽到這一消息時(shí)的驚訝、心酸以及對(duì)母親的心疼。（3）①引用詩歌作為標(biāo)題，新穎且富有詩意，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。②題目充滿朝氣，啟示我們要對(duì)未來充滿信心，只要心中有信念，堅(jiān)定而努力，一切都將會(huì)發(fā)生?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題的答案都可從原文中找到，因此答題時(shí)只需從文章第②段中篩選出關(guān)鍵句并整合出答案即可。（2）①從修辭的角度進(jìn)行賞析，這句話把被茅草根和小蘆葦?shù)母糜置苡趾竦哪菈K地比作是一條錯(cuò)綜的毯子，生動(dòng)形象地寫出了茅草根和蘆葦跟的多和密，暗示了母親墾荒的艱難（費(fèi)勁），表現(xiàn)了母親的辛勞和愛的偉大。②首先要解釋這個(gè)詞語的意思，然后分析寫出了什么，表現(xiàn)了人物的什么感情。“竟然”，居然，出乎意料的意思，寫出了母親的勞累和我聽到這一消息時(shí)的驚訝、心酸以及對(duì)母親的心疼。（3）對(duì)文章標(biāo)題的理解品味，主要特點(diǎn)、作用兩個(gè)個(gè)方面來考慮。從標(biāo)題特點(diǎn)方面分析，這個(gè)標(biāo)題引用詩歌作為標(biāo)題，新穎且富有詩意，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析，這篇文章寫母親為了給我做棉花被，做出了很多的努力，而且我從母親的“一遍講不好，你就多講幾遍。好東西都是熬出來的”的話里受到啟示：我們要對(duì)未來充滿信心，只要心中有信念，堅(jiān)定而努力，一切都將會(huì)發(fā)生。故答案為：⑴沒有現(xiàn)成的棉花地；種出棉花變成新被褥需要1年時(shí)間；種棉花要天天噴藥；公家發(fā)被褥。⑵①比喻，生動(dòng)形象地寫出了土地的蕪雜（茅草根和蘆葦跟的多和密），暗示了母親墾荒的艱難（費(fèi)勁），表現(xiàn)了母親的辛勞和愛的偉大。②“竟然”，居然，出乎意料的意思，寫出了母親的勞累和我聽到這一消息時(shí)的驚訝、心酸以及對(duì)母親的心疼。⑶①引用詩歌作為標(biāo)題，新穎且富有詩意，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。②題目充滿朝氣，啟示我們要對(duì)未來充滿信心，只要心中有信念，堅(jiān)定而努力，一切都將會(huì)發(fā)生?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查篩選并整合信息的能力。此題比較容易，只要能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合語境就能很順利地找到答案。⑵此題考查學(xué)生賞析重點(diǎn)句子的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點(diǎn)詞語等；再結(jié)合語境作正確的賞析。這里可以從描寫方法和修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭（描寫方法）+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。⑶此題考查理解文章題目的含意和分析題目作用的能力。題目的含意要結(jié)合文章的主旨來解釋其表層意、深層意和象征意等，題目的作用要從結(jié)構(gòu)作用、內(nèi)容作用和表達(dá)作用等幾個(gè)方面分析。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題嚴(yán)明幾年前，在我都有了孩子之后的一個(gè)冬天，我回安徽探家，父親似乎在不經(jīng)意間給我講了下面的故事。父親在蚌埠讀師范時(shí)，暑假都會(huì)回家里干各種辛苦農(nóng)活。通常在開學(xué)前啟程的那天早上一定會(huì)是這樣的場(chǎng)景：父親收拾好書本行李，與家人一起匆匆吃早飯，然后我的爺爺蹲在墻角抽著旱煙，緩緩從兜里掏出準(zhǔn)備好的錢來，交與我父親，那是他新學(xué)期一切所用——學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。父親會(huì)默默接過錢，收好，拎起行李辭別家人，去鄰縣坐火車返回學(xué)校?？善谧詈笠粚W(xué)年的夏天家中極其困頓，父親也心知肚明。經(jīng)歷了一個(gè)暑假的勞作后，開學(xué)返校的日子還是來到了。一家人吃完早飯后，爺爺蹲在墻角抽煙，父親開始整理行李，等待隨后的場(chǎng)景出現(xiàn)。可是隨后什么也沒有發(fā)生，爺爺?shù)椭^一直抽煙，一言不發(fā)。場(chǎng)面在一點(diǎn)點(diǎn)凝固，時(shí)間在一拖再拖。父親知道家中肯定已是實(shí)在拿不出一點(diǎn)錢來了，便跑到生產(chǎn)隊(duì)的田里扒了五個(gè)山芋回來，打開棉被包裹進(jìn)去，再把被子捆扎好，背起出了門。父親說，因?yàn)闆]錢買火車票，他在火車站等來火車后，等列車員關(guān)了車門、車欲開出時(shí)才扒上車門位置，面朝外，側(cè)背行李，雙臂各扣住兩側(cè)的立桿死死不放，一路熬到蚌埠。其間途經(jīng)淮河大橋時(shí)，還遭遇鐵路工人用水管噴水，他只知道緊閉著眼，死死攬著門桿不放。到了蚌埠站，想沿著鐵道走出站的父親還是被工作人員揪住，帶回了值班室。直說沒錢買票回學(xué)校，車站的人不信。打開行李搜，看到那幾個(gè)山芋。車站的人一時(shí)無語，最后說了三個(gè)字“你走吧”。真不知道那五個(gè)山芋父親吃了多久，不知道他如何面對(duì)那學(xué)期的所有問題……聽完故事，我真有徹骨的悲！甚至有些納悶：父親跟我講過那么多故事，這么慘絕的故事為什么不早些拿出來教育我這個(gè)浪子呢？竟然還有“保留曲目”。后來細(xì)想，之前父親的故事都是關(guān)于應(yīng)對(duì)困難、勸人節(jié)儉之類的，聽故事的時(shí)候我還小，那時(shí)日子也并不好過，總覺得我還沒有嘗到甜的時(shí)候你讓我憶什么苦呢？所以那些勵(lì)志故事我是不太能聽進(jìn)去的，只愿想著努力擺脫。而這個(gè)故事不同，這一則是關(guān)于絕望。前些年，我自己的所謂“攝影事業(yè)”連年徘徊，養(yǎng)家糊口、生存發(fā)展這些里里外外的事常令我一片茫然。努力、堅(jiān)持這些話其實(shí)根本無需再用來勸勉我，那是我一直的選項(xiàng)?，F(xiàn)實(shí)早已教訓(xùn)我，縱然你覺得跟什么事業(yè)是天生一對(duì)，一直堅(jiān)持，也未必能一路好走?，F(xiàn)實(shí)不一定只讓人咀嚼苦難，還可能讓你吞咽絕望。我們可能會(huì)走到一個(gè)怎么也過不去的境地，眼睜睜地與絕配走入絕境。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們能做的只能是“絕地求生”。藝術(shù)本來就在最疼的地方，我們只能心甘情愿感受它、始終信它、一直陪它。我覺得這是個(gè)好故事，可以作為一個(gè)家族史話將來講給我的孩子聽。它制止了我渴望回報(bào)的焦急企圖，它再一次刷新了我對(duì)苦難底限的猜想，清晰了我對(duì)困難的預(yù)判。真的可以更純粹，一如父輩赤貧的過去，如我兒時(shí)赤條條的奔跑。我不會(huì)再怕回憶，只怕記憶不夠清晰。終于明白，父親攤開被褥坦然出示的那幾個(gè)山芋，與我一樣，都是那片土地所出。那里是我們清晰的來路，是父親可以告訴我的最后的底牌。（1）用簡(jiǎn)潔的語言概括“父親”講的故事的主要內(nèi)容。（2）批注是一種很好的讀書方法，我們可以從內(nèi)容、寫法、修辭等角度給文章加上評(píng)語。請(qǐng)自選角度對(duì)文中的劃線句進(jìn)行批注。（3）“父親”給“我”講這一則關(guān)于絕望的故事的用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4）請(qǐng)從下列選項(xiàng)中為本文選擇最佳的題目，并簡(jiǎn)述理由。A．父親的故事

B．五個(gè)山芋

C．父親的底牌【答案】（1）父親在蚌埠讀師范的最后一年，家中極其困頓，拿不出錢供父親讀書和生活，父親只帶上五個(gè)山芋，扒火車車門逃票一路熬到學(xué)校。（2）運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)的描寫，既表現(xiàn)父親扒火車時(shí)的緊張和恐懼，同時(shí)也表現(xiàn)出父親在遭遇“絕境”時(shí)的絕不放手的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)定意志。（3）父親在“我”的攝影事業(yè)面臨一個(gè)似乎過不去的坎的時(shí)機(jī)，用這個(gè)關(guān)于絕望的故事來制止“我”渴望回報(bào)的焦急企圖，刷新“我”對(duì)困難底線的猜想，讓“我”對(duì)困難的預(yù)判更加清晰，激勵(lì)“我”“絕地求生”。（4）父親的底牌，比喻留到最后動(dòng)用比較強(qiáng)有力的方法——在“我”事業(yè)陷入絕境時(shí)，父親才拿出這個(gè)故事來激勵(lì)“我”絕地求生，是父親的“保留曲目”；父親逃票被抓時(shí)，車站的人打開行李看到的用來面對(duì)那一個(gè)學(xué)期所有問題的五個(gè)山芋，也是父親的“底牌”；用“父親的底牌”為題與結(jié)尾照應(yīng)，揭示了文章的主題；“父親的底牌”為題，設(shè)置了懸念，能夠引起讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查內(nèi)容的歸納與概括。解答此題，一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本文內(nèi)容可概括為：父親在蚌埠讀師范的最后一年，家中極其困頓，拿不出錢供父親讀書和生活，父親只帶上五個(gè)山芋，扒火車車門逃票一路熬到學(xué)校。（2）此題意在讓我們學(xué)會(huì)批注的方法。寫法：如對(duì)比，描寫方法，象征等手法，修辭手法如：比喻，擬人，夸張，排比等，先從寫法或手法分析，再從內(nèi)容方面分析，表情達(dá)意等方面分析。（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷?！拔摇睂?duì)父親故事的思考，主要在第八段到文末部分，對(duì)這部分內(nèi)容加以理解，可以發(fā)現(xiàn)，父親現(xiàn)在說給我聽，一是因?yàn)樵瓉硇?，?lì)志故事我是不太能聽進(jìn)去的；二是現(xiàn)在我到了人生的絕境，對(duì)自己所從事的事業(yè)到茫然，父親是想用這個(gè)故事讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持。（4）“父親的底牌”是全文的線索；設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣，“父親的底牌”揭示了全文的中心．貧窮和困難是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，是我們生命最初的底色，我們無需懼怕困難和貧窮，無需因?yàn)轲B(yǎng)家糊口，生存發(fā)展等問題而放棄自己鐘愛的事業(yè)，堅(jiān)持下去，不懼苦難和貧窮。【點(diǎn)評(píng)】本題考查散文的閱讀。（1）本題考查內(nèi)容的分析與概括。做此類題，關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。要注意通讀全文，歸納段意，進(jìn)行合并，最后歸納主要內(nèi)容。（2）此題考查批注的運(yùn)用。本題沒有固定答案，答題范圍也比較寬泛，只要找出運(yùn)用的寫法或手法的句子，再結(jié)合文章進(jìn)行分析其意義或作用。（3）此題考查內(nèi)容的概括與分析。做此類題，要結(jié)合上下文以及作者的寫作意圖來談。（4）本題考查標(biāo)題作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握標(biāo)題在小說中的一般作用，主要有：①突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛作用；②設(shè)置懸念；③指明文章線索；④為塑造和突出人物形象服務(wù)；⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突．然后根據(jù)文章主要內(nèi)容去選擇判斷即可。從文章內(nèi)容來看，“父親的底牌”是全文的線索，并點(diǎn)明全文的中心，讓我們學(xué)會(huì)正確面對(duì)生活中的困難與貧窮，堅(jiān)持下去，無懼苦難。同時(shí)這個(gè)標(biāo)題若不結(jié)合文章內(nèi)容很難知曉什么內(nèi)容，所以它還起到設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣的作用．5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面一篇文章，完成下列小題。艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時(shí)的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。③沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動(dòng)的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動(dòng)磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。④推開奶奶的房門，那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。⑥再見玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再?zèng)]聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。⑦奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個(gè)外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛?！雹嗄侵?，奶奶再?zèng)]下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（選自《做人與處世》，有刪改）（1）作者回憶了奶奶哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括在橫線上。①________→教“我”磨面做餅→給“我”壓歲錢→②________→病中思念爺爺→臨終不說玉佩的去向（2）請(qǐng)結(jié)合語境，按要求品析語言。①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說劃線詞的表達(dá)效果）②老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）（3）聯(lián)系上下文，研讀文中第⑦段劃線句，分析奶奶說這句話時(shí)的神態(tài)及情感。好你個(gè)外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。（4）下面對(duì)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.

第③段作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的思念之情。

B.

老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。C.

奶奶不說玉心佩的去向是因?yàn)橛裥呐搴苤靛X，擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。

D.

文中為我們呈現(xiàn)了一個(gè)勤勞、善良、慈愛、堅(jiān)韌、癡情的奶奶形象。（5）玉心佩的去向，前文已有伏筆，請(qǐng)將它找出來，并結(jié)合前后文分析其作用?！敬鸢浮浚?）帶“我”摘艾葉；荒年做艾餅（2）①化靜為動(dòng)，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)。②“泥壘的墻，泥燒的瓦，泥砌的灶”形成排比，強(qiáng)調(diào)了老屋的簡(jiǎn)樸，充分表達(dá)出“我”對(duì)老屋的親切之感。（3）表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（答“嬌嗔的樣子”也可）；表達(dá)出奶奶對(duì)爺爺深沉的愛和長久的思念。（4）C（5）“淸明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法地做出了艾葉餅?！边@句話暗示玉佩已被賣掉，換回來米面。為后文沒找到玉佩作鋪墊（或：與后文沒找到玉佩相照應(yīng)）；表現(xiàn)了奶奶對(duì)家人的關(guān)愛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查的是對(duì)小說故事情節(jié)的概括能力。要注意時(shí)間地點(diǎn)人物以及故事的開端、經(jīng)過、高潮等。概括要全面，語言要簡(jiǎn)潔。此題要注意抓住奶奶所做的事，注意與為文章的寫作順序保持一致。（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的賞析能力。賞析句子時(shí)首先考慮運(yùn)用了描寫，還是使用了修辭，或者詞語運(yùn)用準(zhǔn)確，然后結(jié)合句子的含義內(nèi)容進(jìn)行賞析。這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，形象的寫出了房子用泥建造的樣子，表達(dá)出我對(duì)奶奶的懷念。（3）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的分析能力。解答時(shí)，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可。這個(gè)句子形象地表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)，表達(dá)出奶奶對(duì)爺爺深沉的愛和長久的思念。（4）本題考查整體感知文章后辨析和信息篩選的能力?；卮饐栴}時(shí)，要按照“確定區(qū)間--抓關(guān)鍵詞--抓關(guān)鍵句--整合比較”的過程，把選項(xiàng)和原文逐個(gè)對(duì)比。奶奶不愿家人為此愧疚和遺憾，不是擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。故選C。（5）本題是對(duì)文章中伏筆這一寫作手法的及其作用的考查。“伏筆”指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法?！皽[明節(jié)前幾天．我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩。去了一趟老鎮(zhèn)，回來后，變戲法地做出了艾葉餅?！边@句話暗示玉心佩已被賣掉，為后文沒找到玉心佩作鋪墊。故答案為：（1）帶“我”摘艾葉；荒年做艾餅（2）①化靜為動(dòng)，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)。②“泥壘的墻，泥燒的瓦，泥砌的灶”形成排比，強(qiáng)調(diào)了老屋的簡(jiǎn)樸，充分表達(dá)出“我”對(duì)老屋的親切之感。（3）表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（答“嬌嗔的樣子”也可）；表達(dá)出奶奶對(duì)爺爺深沉的愛和長久的思念。（4）C（5）“淸明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法地做出了艾葉餅。”這句話暗示玉佩已被賣掉，換回來米面。為后文沒找到玉佩作鋪墊（或：與后文沒找到玉佩相照應(yīng)）；表現(xiàn)了奶奶對(duì)家人的關(guān)愛?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查小說的閱讀。（1）此題考查內(nèi)容的理解與概括。做此類題，先通讀課文，然后篩選重點(diǎn)段落，把重點(diǎn)段落進(jìn)行合并，抓住關(guān)鍵詞句加以概括，逐步縮小范圍。注意關(guān)鍵段落第二，六段。（2）此題考查關(guān)鍵句子的理解與賞析。做此類題，要注意從句子的寫作技法上分析，還要從結(jié)合語境分析句子的內(nèi)容，最后從表情達(dá)意方面去分析。通常答題的方式為：運(yùn)用了什么手法（寫法），生動(dòng)形象地寫出了什么，表達(dá)了或表現(xiàn)了什么。（3）此題考查重點(diǎn)句子的理解。根據(jù)本題要求，從神態(tài)和表達(dá)的情感分析，聯(lián)系上文“奶奶自言自語小聲”“紅暈”可以看出奶奶不是嚴(yán)厲的責(zé)備，而是故意嬌嗔的樣子，再分析吹竹笛為何會(huì)有紅暈，對(duì)竹笛為何有一定的情感，就能回答表達(dá)的情感。（4）此題考查內(nèi)容的分析與理解。做此類題，先讀選項(xiàng)，再結(jié)合短文判斷，可采用排除法，對(duì)一些不確定的選項(xiàng)，在文段找到相應(yīng)的位置，再認(rèn)真分析理解。（5）此題考查文章的伏筆。做此類題，首先要知道伏筆的意思，然后要找到文中伏筆的位置，一般伏筆是對(duì)照應(yīng)的暗示，伏筆與照應(yīng)互為因果，伏筆與照應(yīng)在文中的位置經(jīng)常相隔較遠(yuǎn)。伏筆往往一筆帶過，貌似閑筆。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題家徽①國有國徽，校有?；?，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚的圖案畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚而已。但它卻有不尋常的來歷。②祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是牛高馬大的男子漢。民國初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽。③一天夜半，父親起來小解，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人影躥進(jìn)了廚房，他便喊叫起來，同時(shí)馬上守住廚房門口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來了，他們點(diǎn)著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落，那時(shí)糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說肯定有人。還在大家爭(zhēng)辯時(shí)祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們走了之后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧?！敝灰娝桌锼芰艿卣酒鹨粋€(gè)人。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。④祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非殘廢不可?！雹葙\傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里爬出來。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上它吧，它可幫你家度幾天日子?！辟\要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口?！奥?，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點(diǎn)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了?！雹拶\“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭便走了。⑦不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚