幼兒園主題教育活動案例分享一、源于自然的探究：“小螞蟻的秘密”主題活動（一）主題的生成與價值定位春季來臨，戶外活動時，孩子們常常被花壇邊忙碌的小螞蟻所吸引，蹲在地上久久觀察，提出各種問題：“螞蟻要去哪里？”“它們搬食物做什么？”“螞蟻的家是什么樣的？”基于幼兒的這種自發(fā)興趣，我們生成了“小螞蟻的秘密”這一科學探究主題。該主題旨在引導(dǎo)幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗，了解螞蟻的生活習性，培養(yǎng)初步的科學探究能力、觀察能力和合作意識，同時激發(fā)對小動物的關(guān)愛之情。（二）活動的實施與亮點1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)引趣：我們在活動室開辟了“螞蟻實驗室”，投放了放大鏡、透明觀察盒、螞蟻工坊等材料。孩子們可以將戶外找到的螞蟻（在確保安全和不破壞生態(tài)的前提下）放入觀察盒，進行近距離觀察，并將自己的發(fā)現(xiàn)用圖畫或符號記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”記錄本上。2.探究活動深入：*“螞蟻愛吃什么”：孩子們猜想螞蟻可能喜歡吃糖、面包、水果等，教師提供多種食物樣本，引導(dǎo)幼兒分組實驗，觀察螞蟻對不同食物的偏好，并學習用簡單的統(tǒng)計方法記錄結(jié)果。*“螞蟻的路線”：當孩子們發(fā)現(xiàn)螞蟻總是沿著固定路線爬行時，教師適時提問：“如果我們用粉筆在路線上畫一條線，螞蟻會怎么樣呢？”“如果用氣味濃烈的東西（如薄荷膏）擋住路線呢？”鼓勵幼兒大膽假設(shè)，動手驗證，初步感知螞蟻的通訊方式。*“螞蟻的家”：通過閱讀繪本《螞蟻和西瓜》、觀看科普視頻片段，結(jié)合戶外尋找螞蟻巢穴的活動，孩子們對螞蟻的社群結(jié)構(gòu)和“地下宮殿”產(chǎn)生了濃厚興趣，并用積木、泥土、樹枝等材料在建構(gòu)區(qū)搭建自己想象中的“螞蟻王國”。3.表達與表征多元：孩子們將自己的觀察和想象通過繪畫、手工作品（如用超輕黏土制作螞蟻）、故事創(chuàng)編等多種形式進行表達。例如，在“螞蟻搬西瓜”的集體創(chuàng)作中，孩子們分工合作，有的畫螞蟻，有的剪西瓜，有的布置場景，共同完成了一幅充滿童趣的作品。（三）反思與啟示“小螞蟻的秘密”主題活動充分尊重了幼兒的興趣點，將教育目標巧妙融入幼兒的自主探究中。教師在活動中扮演了支持者、引導(dǎo)者和合作者的角色，通過提問激發(fā)思考，通過材料提供支持探究?；顒拥某晒χ幵谟冢阂皇钦嬲龅搅恕耙杂變簽橹行摹保蔷o密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，三是鼓勵了幼兒的親身體驗。后續(xù)可進一步拓展至對其他小動物的探究，培養(yǎng)幼兒更廣泛的自然情懷。二、基于生活的體驗：“小小美食家”主題活動（一）主題的選擇與教育目標“民以食為天”，飲食是幼兒生活中不可或缺的一部分。“小小美食家”主題活動的設(shè)計，旨在通過一系列與食物相關(guān)的活動，幫助幼兒了解食物的多樣性、營養(yǎng)知識，體驗制作食物的樂趣，培養(yǎng)良好的飲食習慣和初步的生活自理能力，同時滲透感恩教育和文化認知。（二）活動的展開與特色1.認識食物，豐富認知：我們從幼兒熟悉的早餐入手，開展“早餐吃什么”的談話活動，鼓勵幼兒分享自己的早餐。隨后，通過圖片、實物、繪本（如《肚子里有個火車站》）等多種途徑，引導(dǎo)幼兒認識常見食物的名稱、種類、來源及營養(yǎng)價值，了解不同國家的特色美食，拓展國際視野。2.動手操作，體驗樂趣：*“水果沙拉DIY”：孩子們在教師的指導(dǎo)下，學習清洗水果、安全使用工具（如兒童水果刀）切水果，然后自主搭配制作水果沙拉。品嘗著自己親手制作的美食，孩子們的成就感溢于言表。*“包餃子/包餛飩”：結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日或季節(jié)特點，組織幼兒參與包餃子或包餛飩活動。從搟皮（或使用現(xiàn)成的皮）、放餡料到捏合，每一個環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)與樂趣。孩子們不僅鍛煉了手部精細動作，還體驗了勞動的快樂和合作的重要性。3.習慣養(yǎng)成，滲透德育：在活動中，我們強調(diào)飲食衛(wèi)生習慣，如飯前洗手、不挑食不偏食。通過觀看農(nóng)民伯伯種地的圖片、視頻，引導(dǎo)幼兒了解食物的來之不易，培養(yǎng)愛惜糧食、尊重他人勞動成果的情感。（三）成效與思考“小小美食家”主題活動讓幼兒在真實的生活情境中學習和成長。孩子們不僅學到了關(guān)于食物的知識，更在動手操作中提升了能力，在分享與品嘗中感受了快樂。該主題活動的教育價值在于其生活化和實踐性，讓幼兒在“做中學”、“玩中學”。未來可以結(jié)合不同節(jié)氣和傳統(tǒng)節(jié)日，深入開展相關(guān)的飲食文化主題活動，如“中秋月餅香”、“冬至餃子暖”等，讓文化傳承在生活體驗中自然發(fā)生。三、面向社會的認知：“我的家鄉(xiāng)真美”主題活動（一）主題背景與核心素養(yǎng)培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)是愛國主義情感的起點。對于幼兒而言，家鄉(xiāng)是他們熟悉的生活環(huán)境?！拔业募亦l(xiāng)真美”主題活動旨在引導(dǎo)幼兒通過觀察、走訪、體驗等方式，了解家鄉(xiāng)的風景名勝、特色物產(chǎn)、民俗文化等，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)初步的社會認知能力和歸屬感。（二）活動的組織與實施策略1.走進家鄉(xiāng)，實地感知：在家長志愿者的協(xié)助下，我們組織了“家鄉(xiāng)一日游”活動，帶領(lǐng)孩子們參觀家鄉(xiāng)的博物館、公園、特色街區(qū)等。孩子們用眼睛看、用耳朵聽、用小手摸，親身感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展。例如，在博物館，孩子們對古老的物件充滿好奇，聽講解員阿姨講述家鄉(xiāng)的過去；在公園，孩子們感受家鄉(xiāng)的自然之美。2.收集分享，豐富感知：開展“我的家鄉(xiāng)小檔案”征集活動，鼓勵幼兒和家長一起收集家鄉(xiāng)的照片、特產(chǎn)、故事等，并在班級“家鄉(xiāng)小展臺”進行展示和分享。孩子們自豪地向同伴介紹：“這是我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)茶葉”，“這是我爸爸拍的家鄉(xiāng)夜景，很漂亮！”3.藝術(shù)創(chuàng)作，表達情感：通過繪畫“我最喜歡的家鄉(xiāng)美景”、歌唱家鄉(xiāng)的歌曲、制作家鄉(xiāng)特色小吃的手工作品等方式，讓幼兒用藝術(shù)的形式表達對家鄉(xiāng)的熱愛。在“家鄉(xiāng)真美”主題畫展中，孩子們的作品充滿了童真和對家鄉(xiāng)的美好向往。4.角色扮演，體驗文化：在表演區(qū)設(shè)置“家鄉(xiāng)小舞臺”，孩子們穿上具有地方特色的服飾，表演家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)舞蹈或戲劇片段（簡化版），在角色扮演中感受家鄉(xiāng)文化的魅力。（三）總結(jié)與延伸“我的家鄉(xiāng)真美”主題活動將教育延伸到了幼兒園之外的廣闊社會，讓幼兒在真實的社會情境中學習。通過多感官的體驗和多形式的活動，幼兒對家鄉(xiāng)的認識更加具體和深刻。此主題活動不僅增進了幼兒對家鄉(xiāng)的情感，也培養(yǎng)了他們的觀察能力、語言表達能力和社會交往能力。后續(xù)可鼓勵幼兒關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，為家鄉(xiāng)的未來畫藍圖，進一步激發(fā)其社會責任感。結(jié)語幼兒園主題教育活動的魅力在于其靈活性和生活化，它能追隨幼兒的興趣，滿足幼兒的發(fā)展需求。上述案例只是實踐中的點滴嘗試。作為教育者，我們應(yīng)始終保持對幼兒的敏銳觀察和對教育的