人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！目錄緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩第一單元走進(jìn)化學(xué)世界第二單元空氣和氧氣第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第四單元自然界的水第五單元化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系第六單元碳和碳的氧化物第七單元能源的合理利用與開(kāi)發(fā)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！緒言《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.了解化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的自然科學(xué)。2.了解化學(xué)研究的內(nèi)容。3.了解化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！小魔術(shù)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！為什么要學(xué)化學(xué)？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！化學(xué)是如何發(fā)展的？火的使用燃燒是人類(lèi)最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一。火的發(fā)現(xiàn)和利用改善了人類(lèi)的生存條件，加快了人類(lèi)歷史的進(jìn)程。1.古代化學(xué)階段

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！我國(guó)古代的化學(xué)成就

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！煉丹術(shù)和煉金術(shù)一定程度上促進(jìn)了化學(xué)的發(fā)展煉丹術(shù)與煉金術(shù)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.近代化學(xué)的發(fā)展

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)代化學(xué)以物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論為依據(jù)，人們不僅能利用化學(xué)反應(yīng)，還能控制化學(xué)反應(yīng)，甚至能操縱原子。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2015年10月，屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。她成為首獲科學(xué)類(lèi)諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人?；瘜W(xué)研究的內(nèi)容——以青蒿素為例

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！創(chuàng)意獨(dú)特而令人印象深刻:Chemistry=Chem

+

is

+

try-thatis,

Chemistry

istry!化學(xué)即嘗試！Whatis

Chemistry?中國(guó)科學(xué)院院士陸熙炎先生的回答十分巧妙、什么是化學(xué)？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！為什么要學(xué)化學(xué)？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！飲食中的化學(xué)人體必需的六大營(yíng)養(yǎng)素：糖類(lèi)、蛋

白質(zhì)、油脂、水、

維生素、無(wú)機(jī)鹽食品添加劑可以使食物更具色、香、味，更易于存儲(chǔ)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！糧食增產(chǎn)離不開(kāi)化肥和農(nóng)藥的使用。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！手機(jī)中的化學(xué)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！汽車(chē)中的化學(xué)油漆：

各類(lèi)顏料、溶劑、添加劑車(chē)用汽油鋰離子電池天然氣、氫能等外殼：鋼、鋁

合金、塑料等尾氣處理：貴金屬催化劑輪胎：橡膠、各種添加劑安全氣囊：

疊氮化鈉擋風(fēng)玻璃：鋼化玻璃海綿、棉（皮）制品座椅：

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時(shí)化學(xué)變化和物理變化

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察分析，知道物理變化和化學(xué)變化的概念。2.能運(yùn)用概念判斷常見(jiàn)的物理變化和化學(xué)變化。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)1-1把盛有少量水的試管斜夾在鐵架臺(tái)上。在試管底部小心加熱，直到水沸騰。把一塊潔凈的玻璃片（或盛有冷水的小燒杯）移近試管口，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！觀察實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)表格：實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)有無(wú)新物質(zhì)生成1-1觀察與思考液態(tài)的水試管中有氣泡冒出直至沸騰，玻璃片上出現(xiàn)小水珠氣態(tài)水（水蒸氣）無(wú)新物質(zhì)生成

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)1-2將盛有一小塊石蠟的試管置于盛有沸水的燒杯中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！觀察實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)表格：實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)有無(wú)新物質(zhì)生成

1-2

固體的石蠟石蠟熔化液態(tài)的石蠟無(wú)新物質(zhì)生成

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

實(shí)驗(yàn)1-3在一支試管中加入1~2mL氫氧化鈉溶液向其中滴加硫酸銅溶液，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)有無(wú)新物質(zhì)生成1-3硫酸銅溶液產(chǎn)生藍(lán)色沉淀氫氧化銅沉淀等有新物質(zhì)生成觀察實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)表格：

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！在盛有少量大理石的試管中加入適量稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)1-4

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)有無(wú)新物質(zhì)生成塊狀的大理石二氧化碳等有新物質(zhì)生成大理石表面產(chǎn)生氣泡，澄清石灰水變渾濁1-4觀察實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)表格：

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！物質(zhì)的變化：1.物理變化：通常只是物質(zhì)的形狀、狀態(tài)等發(fā)生變化。沒(méi)有生成新物質(zhì)的變化。舉例：汽油揮發(fā)、鐵水鑄成鍋、礦石粉碎等。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.化學(xué)變化：生成新物質(zhì)的變化。（化學(xué)變化又叫化學(xué)反應(yīng)。）舉例：燃燒、變質(zhì)、呼吸、光合作用等。物質(zhì)的變化：

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！【思考】這些物質(zhì)發(fā)生了變化之后還和原來(lái)的物質(zhì)一樣嗎？它們屬于什么變化？物理變化物理變化化學(xué)變化

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象常見(jiàn)現(xiàn)象：改變顏色、放出氣體、生成沉淀等。并且常伴隨能量變化，表現(xiàn)為放熱、吸熱、發(fā)光等。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：1.有發(fā)光、放熱、爆炸現(xiàn)象的一定是化學(xué)變化嗎？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.化學(xué)變化一定能觀察到現(xiàn)象嗎？4.化學(xué)變化和物理變化的判斷依據(jù)是什么？3.能否通過(guò)現(xiàn)象判斷物理變化和化學(xué)變化？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！化學(xué)變化與物理變化的聯(lián)系是什么？化學(xué)變化發(fā)生時(shí)，一定發(fā)生著物理變化。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時(shí)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。2.能區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。3.能用語(yǔ)言描述物質(zhì)的變化和性質(zhì)的區(qū)別。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！請(qǐng)通過(guò)不同的方法來(lái)鑒別水和酒精，方法越多越好。觀察思考

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.描述格式：（填寫(xiě)方法），xxx的是水，xxx的是酒精。2.展示要求：表述清楚，站姿挺拔，聲音洪亮。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

我們提到的水和酒精的性質(zhì)當(dāng)中，哪些性質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)？哪些性質(zhì)是通過(guò)化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一、物理性質(zhì)

物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出的性質(zhì)叫作物理性質(zhì)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！熔點(diǎn)顏色狀態(tài)氣味沸點(diǎn)

密度

硬度溶解性揮發(fā)性導(dǎo)電性延展性磁性……

物理性質(zhì)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫作化學(xué)性質(zhì)。二、化學(xué)性質(zhì)包括：能燃燒、能生銹、能助燃、能與××物質(zhì)反應(yīng)等。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.青銅器易產(chǎn)生銅銹。2.純凈的水是無(wú)色、無(wú)味的液體。3.氧氣不易溶于水，且密度比空氣的大。

下列描述哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)物理性質(zhì)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！木炭在燃燒木炭能燃燒鐵生銹鐵在潮濕環(huán)境中易生銹酒精在揮發(fā)酒精易揮發(fā)物質(zhì)的變化物質(zhì)的性質(zhì)

分析“變化”與“性質(zhì)”在描述上有什么區(qū)別？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！性質(zhì)與變化的區(qū)別：性質(zhì)是物質(zhì)固有的能力、特性，一般會(huì)用到“會(huì)”“能”“是”“難”“易”“可以”等詞描述。變化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要一定時(shí)間，變化過(guò)程中可能導(dǎo)致物質(zhì)某些性質(zhì)的改變。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！我發(fā)現(xiàn)，我分析1.植物進(jìn)行光合作用。2.燒制陶器。3.冰雪消融。4.鎂在空氣中燃燒。5.鎂是銀白色的固體?；鹧劢鹁瘜W(xué)變化化學(xué)變化物理變化化學(xué)變化物理性質(zhì)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，試總結(jié)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。為什么酒精可以做燃料？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究第1課時(shí)實(shí)驗(yàn)室常用儀器試劑的取用

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.認(rèn)識(shí)部分常見(jiàn)儀器。2.初步學(xué)會(huì)取用試劑的操作。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！部分危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

量筒集氣瓶

滴管

試管常見(jiàn)的儀器

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

燒杯酒精燈

鐵架臺(tái)

水槽常見(jiàn)的儀器

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)室中的化學(xué)試劑在取用時(shí)應(yīng)注意什么？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑取用規(guī)則1.

不能用手接觸試劑，不要把鼻孔湊到容器口聞試劑(特別是氣體)的氣味，不得嘗任何試劑的味道。2.注意節(jié)約試劑。應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用試劑。如果沒(méi)有說(shuō)明用量，液體一般按最少量(1~2mL)取用，固體只需鋪滿(mǎn)試管底部。3.實(shí)驗(yàn)剩余試劑既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實(shí)驗(yàn)室，要放入指定的容器內(nèi)。。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.固體試劑(常貯存在廣口瓶中)的取用。塊狀：“一橫、二放、三慢立”。粉末狀：“一橫、二送、三豎立”。項(xiàng)目一試劑的取用

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！容器_____，把試劑放在______。橫放試管口緩慢直立將容器________。藥品緩緩滑到底部。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.液體試劑(常貯存在細(xì)口瓶中)的取用。1.傾倒液體藥品。（1）為什么要將瓶塞倒放在桌面上？防止腐蝕桌面、避免試劑受到污染。（2）傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？防止液體灑出或飛濺。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！（3）傾倒液體時(shí)，為什么要將標(biāo)簽握在手心里？防止試劑順瓶口流出腐蝕標(biāo)簽。（4）倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞？蓋緊瓶塞是為了防止液體受到污染或某些揮發(fā)性物質(zhì)逸出。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2．定量液體的取用：用量筒量取。討論：若量取液體時(shí)，(量筒水平放置)俯視或仰視，會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！量筒：用來(lái)量度液體體積，精確度不高。使用注意事項(xiàng)：①不能加熱和量取熱的液體，不能作反應(yīng)容器，不能在量筒里溶解或稀釋溶液。②量液時(shí)，量筒必須放平，視線(xiàn)要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體的體積。③選用量筒的規(guī)格要等于或略大于所量液體的體積。量筒

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.吸取和滴加少量液體試劑:膠頭滴管。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！注意：①垂直懸空于容器上方，不伸入容器內(nèi)，不接觸容器內(nèi)壁。②不能一管多用，清洗后才能吸取其他試劑。③取用試劑后不能倒置或平放，防止液體倒流沾污試劑或腐蝕橡膠帽。④不要把滴管放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，以免沾污膠頭滴管。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.下列儀器中，具有溶解固體、配制溶液和加熱較多量液體這三種用途的是（）A.試管B.量筒C.集氣瓶D.燒杯D

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.量取45mL的水應(yīng)選用的量筒是()A.10mLB.25mLC.50mLD.100mLC

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.下列有關(guān)膠頭滴管的使用方法正確的是（）

A.膠頭滴管用后，直接放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上

B.用完滴瓶上的滴管直接放回滴瓶

C.膠頭滴管用后，直接用于吸取其他試劑

D.取液后的滴管平放或倒置B

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究第2課時(shí)物質(zhì)的加熱儀器的洗滌

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.會(huì)正確使用酒精燈并掌握給物質(zhì)加熱的正確操作。2.會(huì)正確連接儀器和清洗玻璃儀器。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！燈帽燈芯燈身一、物質(zhì)的加熱1.認(rèn)識(shí)酒精燈。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！使用酒精燈時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。（2）絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈；

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！（3）用完酒精燈后，不可用嘴吹滅，必須用燈帽蓋滅，蓋滅后輕提一下燈帽，仔重新蓋好；（4）如不慎碰到酒精燈，不要驚慌，萬(wàn)一灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)立刻用濕抹布鋪蓋。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！溫度最高溫度較高溫度最低驗(yàn)證方法：拿一根去掉頭的火柴梗，橫放在火焰中，一段時(shí)間后觀察灼燒情況。2.酒精燈的火焰

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！(1)試管外壁應(yīng)該干燥，試管中液體的體積不應(yīng)超過(guò)試管容積的三分之一；(2)用試管夾夾持試管時(shí)，應(yīng)從試管底部套上、取下;(3)加熱時(shí)，應(yīng)先使試管底部均勻受熱，然后用酒精燈的外焰固定加熱;3.加熱液體。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！(4)試管口不要對(duì)著自己或他人;(5)加熱后的試管，不能立即接觸冷水或用冷水沖洗。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！二、連接儀器裝置1.把玻璃導(dǎo)管插入橡膠塞的孔里。2.在玻璃導(dǎo)管上套上乳膠管。3.用橡膠塞塞住試管。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！4.檢查裝置的氣密性。先將導(dǎo)管口浸沒(méi)在水中，用手緊握試管，觀察水中的導(dǎo)管口有沒(méi)有氣泡冒出。如果有氣泡冒出，說(shuō)明裝置不漏氣；如果沒(méi)有氣泡冒出，要仔細(xì)尋找原因和解決辦法。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！你知道原理是什么嗎？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！三、洗滌玻璃儀器洗滌方法：先倒凈試管內(nèi)的廢液，再注入半試管水，振蕩倒掉，再注水，振蕩倒掉，連洗幾次。洗凈標(biāo)準(zhǔn)：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時(shí)，表明儀器已洗干凈。。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！右圖所示的加熱試管中液體的實(shí)驗(yàn)操作或裝置中，有四處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出：

①

；

②

；③

；④

。液體超過(guò)試管容積的三分之一試管未與桌面保持約45°傾角夾持裝置在試管中部位置燈帽側(cè)放在桌上

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究第3課時(shí)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的順序、角度，會(huì)描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，理解探究的過(guò)程。3.根據(jù)蠟燭及其燃燒的探究學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握觀察、記錄實(shí)驗(yàn)的方法，體驗(yàn)完整的科學(xué)探究活動(dòng)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！在日常生活中，人們常常用蠟燭營(yíng)造甜蜜與浪漫的氛圍。蠟燭在日常生活中還有廣泛的用途。

思考：

對(duì)于蠟燭的燃燒你有沒(méi)有更多的思考呢？比如蠟燭是由什么做成的？它燃燒后生成什么物質(zhì)？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！蠟燭的前世今生人類(lèi)早期制作蠟燭的原料是動(dòng)物脂肪，五千年前的埃及人把蘆葦插在牛羊的脂肪中點(diǎn)燃，這可以算是蠟燭的雛形。后來(lái)蜜蜂腹部蠟腺分泌出的蜂蠟、提煉自鯨魚(yú)油脂的鯨蠟、從棕櫚樹(shù)葉和月桂果等植物中提取的蠟油，很快取代了牛羊脂肪。不過(guò)那時(shí)民間照明用的多是油燈，只有貴族和皇室才能用得起蠟燭。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！蠟燭真正放下身價(jià)是在19世紀(jì)?；瘜W(xué)家從煤焦油中分離出石蠟，開(kāi)始用機(jī)器大量生產(chǎn)石蠟蠟燭——就是我們最常見(jiàn)的細(xì)長(zhǎng)白蠟，蠟燭迎來(lái)了屬于它的輝煌時(shí)代。可惜好景不長(zhǎng)，隨后而來(lái)的電燈讓這種亦真亦幻的光亮逐漸退出了歷史舞臺(tái)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！化學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果,也都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

1.關(guān)注物質(zhì)的反應(yīng)前后的性質(zhì)（狀態(tài)、顏色、密度、水溶性、氣味、硬度等）。2.關(guān)注物質(zhì)變化的過(guò)程及其現(xiàn)象（如發(fā)光、放熱、生成氣體、沉淀等），學(xué)會(huì)記錄并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.點(diǎn)燃前：蠟燭的物理性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象得出結(jié)論探究蠟燭的物理性質(zhì)觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀，聞一聞氣味白色、固體、圓柱狀、有輕微的氣味蠟燭是白色固體，有氣味，硬度較小，難溶于水，密度比水小用小刀切下一塊石蠟放入水中容易切開(kāi)，石蠟浮于水面，未溶解

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.蠟燭燃燒時(shí)：發(fā)生的變化。

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論點(diǎn)燃蠟燭，觀察燃著的部分火焰附近石蠟熔化，流下后又凝固石蠟熔化是物理變化燭芯由白色變?yōu)楹谏?，形狀發(fā)生變化，燭芯處燃燒發(fā)光、放熱，產(chǎn)生黑煙石蠟燃燒是化學(xué)變化火焰分為三層，分別為外焰、內(nèi)焰和焰心

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)探究3(產(chǎn)物檢驗(yàn)和熄滅后白煙探究)：蠟燭燃燒產(chǎn)物檢驗(yàn)和白煙檢驗(yàn)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象得出結(jié)論探究蠟燭燃燒后產(chǎn)物和熄滅后白煙成分火焰上罩干冷小燒杯和內(nèi)壁涂有石灰水的小燒杯干冷燒杯內(nèi)壁有水霧，石灰水變渾濁蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳；白煙具有可燃性，為石蠟固體小顆粒熄滅蠟燭，用燃著的火柴點(diǎn)燃白煙白煙燃燒，蠟燭重新燃燒

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！蠟燭熄滅后產(chǎn)生的白煙是石蠟蒸氣遇凝結(jié)成的的固體小顆粒。蠟燭燃燒的文字表達(dá)式：點(diǎn)燃石蠟+氧氣

二氧化碳+水

（反應(yīng)物）（條件）（生成物）

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.蠟燭火焰的形成原因。燃燒時(shí)石蠟固體先變成液體，再變成石蠟氣體后進(jìn)行燃燒。2.燭芯的作用。蠟燭在燃燒時(shí)，燃燒放熱會(huì)熔化固態(tài)的石蠟，液體石蠟就沿著燭芯被吸到上端繼續(xù)受熱汽化。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！通過(guò)對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的探究，說(shuō)說(shuō)科學(xué)探究的一般步驟是什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！對(duì)蠟燭及其燃燒的探究點(diǎn)燃前：顏色、狀態(tài)。硬度、密度…點(diǎn)燃中：火焰的分層、火焰附近石蠟的變化、燭芯的變化，燃燒產(chǎn)物的驗(yàn)證…熄滅后：顏色、長(zhǎng)度變化，白煙的探究…

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第二單元空氣和氧氣課題1我們周?chē)目諝獾?課時(shí)空氣的組成

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣里氧氣的含量。2.了解空氣的組成。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：空氣與我們朝夕相伴，離開(kāi)了空氣我們不能生存，你能證明它的存在嗎?風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉氣球打氣窗簾飄動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：1.空氣中究竟有什么物質(zhì)?2.你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)去測(cè)定空氣的成分嗎?實(shí)驗(yàn)的依據(jù)是什么?

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

17世紀(jì)中葉以前，人們對(duì)空氣和氣體的認(rèn)識(shí)還是模糊的，到了18世紀(jì)，通過(guò)對(duì)燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究，人們才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性。空氣成分的發(fā)現(xiàn)史

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1772年盧瑟福在密閉容器中燃燒磷，除去尋?？諝庵锌芍己涂晒﹦?dòng)物呼吸的氣體，對(duì)剩下的氣體行了研究，發(fā)現(xiàn)這種氣體不被堿液吸收，不能維持生命和具有可以滅火的性質(zhì)，因此他把這種氣體叫做“濁氣”或“毒氣”。同年英國(guó)化學(xué)家也了解到木炭在密閉于水上的空氣中燃燒時(shí)，能使1/5的空氣變?yōu)樘妓釟?，用石灰水吸收后，剩下的氣體，不助燃也不支持呼吸。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1774年普利斯特里利用一個(gè)直徑為一英尺的聚光鏡來(lái)加熱各種物質(zhì)，看看它們是否會(huì)分解放出氣體，他還用汞槽來(lái)收集產(chǎn)生的氣體，用蠟燭在氣體中燃燒，觀察老鼠在氣體中存活的時(shí)間來(lái)研究它們的性質(zhì)。普利斯特里發(fā)現(xiàn)了氧。遺憾的是他和盧瑟福等人都堅(jiān)信當(dāng)時(shí)的“燃素說(shuō)”，從而錯(cuò)誤地認(rèn)為：這種氣體不含燃素，所以有特別強(qiáng)的吸收燃素的能力，因而能夠助燃，當(dāng)時(shí)他把氧氣稱(chēng)之為“脫燃素空氣”，把氮?dú)夥Q(chēng)之為“被燃素飽和了的空氣”。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一

、拉瓦錫對(duì)空氣成分的測(cè)定

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)步驟1把少量汞放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一部分銀白色的液態(tài)汞變成了紅色粉末。同時(shí)容器里空氣的體積大約減少了1/5。實(shí)驗(yàn)原理

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)步驟2把汞表面上所生成的紅色粉末收集起來(lái)，放在另一個(gè)較小的容器里再加強(qiáng)熱。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象紅色粉末又生成了銀白色物質(zhì)和能使帶火星木條復(fù)燃的氣體。實(shí)驗(yàn)原理

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣約占空氣總體積的1/5。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.實(shí)驗(yàn)裝置：2.實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象紅磷【思考】集氣瓶中除少量水以外剩余部分是什么?①連接儀器，并檢查裝置的氣密性；②在集氣瓶?jī)?nèi)裝入少量的水，再把剩余的

容積分成五等份，并

用橡皮筋做上記號(hào)?？諝庵醒鯕夂康臏y(cè)定止水夾導(dǎo)管燃燒匙燒杯M空氣集氣瓶

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！用止水夾夾緊膠皮管，點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞緊，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：紅磷燃燒，發(fā)出黃色火焰，有大量白煙生成，放出熱量?！舅伎肌考t磷消耗了瓶中的什么物質(zhì)？紅磷燃燒消耗集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！燃燒結(jié)束并冷卻至室溫后，打開(kāi)彈簧夾，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)水的體積約占集氣瓶?jī)?nèi)空氣總體積的1/5?！舅伎肌吭摤F(xiàn)象說(shuō)明什么問(wèn)題？說(shuō)明氧氣約占空氣體積的1/5。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！交流討論

：實(shí)驗(yàn)中進(jìn)入水的體積小于空氣總體積的1/5,可能的原因有哪些?

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)誤差分析：交流討論：實(shí)驗(yàn)中進(jìn)入水的體積大于空氣總體積的1/5,可能的原因有哪些？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！該實(shí)驗(yàn)有哪些注意事項(xiàng)?裝置氣密性良好；紅磷要過(guò)量；集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水；彈簧夾要夾緊插入燃燒匙的速度要快；塞塞子要迅速；完全冷卻后打開(kāi)彈簧夾；

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束后集氣瓶?jī)?nèi)主要?dú)怏w是什么？空氣中氮?dú)饧s占空氣總體積的4/5，氮?dú)獠蝗紵恢С秩紵?，難溶于水。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！其他測(cè)量空氣中氧氣含量的裝置。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！還可以采用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的方式測(cè)定空氣中氧氣的含量。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！二

、空氣的組成我們通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究已經(jīng)知道了空氣中含有氧氣、氮?dú)獾任镔|(zhì)及其含量，科學(xué)家們也通過(guò)現(xiàn)代科技測(cè)定出了空氣中各成分含量更為精確的數(shù)據(jù)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！空氣的組成及含量物質(zhì)含量（體積分?jǐn)?shù)）氮?dú)?8%氧氣21%稀有氣體0.94%二氧化碳0.03%其他氣體和雜質(zhì)0.03%

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第二單元空氣和氧氣課題1我們周?chē)目諝獾?課時(shí)物質(zhì)的分類(lèi)空氣資源與保護(hù)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.了解物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)，認(rèn)識(shí)混合物和純凈物。2.了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的物理性質(zhì)，知道各氣體的用途。3.了解空氣污染的危害，了解污染物的來(lái)源，知道防治污染的方法。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！純凈物和混合物（1）純凈物：由一種物質(zhì)組成有固定的性質(zhì)如：氮?dú)?、氧氣、紅磷、五氧化二磷、二氧化碳。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，各組分之間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，保持自己原來(lái)的性質(zhì)。如：空氣、海水、河水、礦泉水、飲料等。（3）混合物中各物質(zhì)各自保持著各自的性質(zhì)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！純凈物和混合物的比較

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！空氣是一種寶貴的資源一空氣中各成分有什么性質(zhì)和用途呢？1.氧氣（1）醫(yī)療急救、煉鋼、化工生產(chǎn)、氣割、氣焊和航空航天。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.氮?dú)猓?）物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)臭的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度比空氣略小，難溶于水。（2）化學(xué)性質(zhì)：不活潑，一般情況下不能燃燒，不支持燃燒，也不供給呼吸。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?、僮霰Ｗo(hù)氣。②食品防腐。③醫(yī)療上液氮冷凍治療。④制造低溫環(huán)境，超導(dǎo)材料顯示性能。（3）用途：

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.稀有氣體（1）物理性質(zhì)：沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味的氣體。（2）化學(xué)性質(zhì)很不活潑，但在一定條件下也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）用途：①稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，可用于航標(biāo)燈、照明燈、閃光燈、霓虹燈等。②液態(tài)氦可用于制造低溫環(huán)境。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！每當(dāng)看見(jiàn)那黑漆漆的煙從那粗大的煙囪內(nèi)冒出時(shí)，每當(dāng)看見(jiàn)汽車(chē)的尾氣時(shí)，每當(dāng)看見(jiàn)垃圾堆積如山的時(shí)候，你們是什么心情？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！空氣污染的危害：①?lài)?yán)重?fù)p害人體的健康。②影響作物的生長(zhǎng)。③破壞生態(tài)平衡。④導(dǎo)致全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨等。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！保護(hù)空氣二隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，空氣受到嚴(yán)重的污染，我們?nèi)绾畏乐够蚩刂瓶諝獾奈廴灸兀?/p>

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查情況主要污染物污染來(lái)源我的建議

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！防治措施：①加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)。②積極植樹(shù)、造林、種草等。③持續(xù)深入打好藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的主要內(nèi)容：①空氣質(zhì)量指數(shù)。②首要污染物。③空氣質(zhì)量狀況。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！空氣質(zhì)量指數(shù)是依據(jù)常規(guī)監(jiān)測(cè)的幾種空氣污染物濃度計(jì)算得到的。目前計(jì)入空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要污染物為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（PM10）、細(xì)顆粒物（PM2.5）和臭氧等。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第二單元空氣和氧氣課題2氧氣

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.了解氧氣的物理性質(zhì)。2.知道氧氣的化學(xué)性質(zhì)，知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。3.初步認(rèn)識(shí)氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)的概念。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！假如你去攀登喜馬拉雅山，你將準(zhǔn)備哪些必用品？為什么？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！物理性質(zhì)氧氣色、味、態(tài)密度

溶解性無(wú)色無(wú)臭、氣體比空氣大不易溶于水一、氧氣的物理性質(zhì)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！氧氣液氧固態(tài)氧（無(wú)色）（淡藍(lán)色）（淡藍(lán)色）

三態(tài)變化-183℃-218.8℃

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！觀察與思考思考：集氣瓶里收集的是一種常見(jiàn)的氣體。你如何知道它是空氣、氧氣還是氮?dú)猓?/p>

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)1.帶火星的木條在氧氣中的反應(yīng)氧氣能支持燃燒。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.硫的燃燒

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！反應(yīng)物名稱(chēng)反應(yīng)物顏色、狀態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象文字表達(dá)式硫黃色固體微弱的淡藍(lán)色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味的氣體明亮的藍(lán)紫色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味的氣體硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.碳在空氣和氧氣中的反應(yīng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！反應(yīng)物名稱(chēng)反應(yīng)物顏色、狀態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象文字表達(dá)式木炭黑色固體發(fā)出紅光,放出熱量，生成無(wú)色氣體發(fā)出白光,放出熱量，生成無(wú)色氣體碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！4.鐵在空氣和氧氣中的反應(yīng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！反應(yīng)物名稱(chēng)反應(yīng)物顏色、狀態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象文字表達(dá)式鐵絲銀白色固體不燃燒劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）實(shí)驗(yàn)時(shí)需要將鐵絲繞成螺旋狀,你認(rèn)為可能的原因是什么?

增大細(xì)鐵絲與氧氣的接觸面積。（2）為何要待火柴快燃盡時(shí)，再插入充滿(mǎn)氧氣的集氣瓶中？

防止火柴燃燒消耗氧氣，保證有充足的氧氣與細(xì)鐵絲反應(yīng)。（3）在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),底部應(yīng)放少量的水或鋪一層細(xì)沙,為什么?

防止生成的熔融物濺落，使瓶底炸裂。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃木炭、氧氣硫、氧氣鐵、氧氣二氧化碳二氧化硫四氧化三鐵

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：這些化學(xué)反應(yīng)有什么共同的特征？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒相比，現(xiàn)象是否一樣？這說(shuō)明了什么？物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！三、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)。緩慢氧化：進(jìn)行得很慢，不容易被察覺(jué)的氧化反應(yīng)叫緩慢氧化。FeO2Fe3O4鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！判斷下列反應(yīng)是化合反應(yīng)還是氧化反應(yīng)。硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃石蠟+氧氣二氧化碳＋水鎂+氧氣氧化鎂點(diǎn)燃鋅+鹽酸氯化鋅＋氫氣點(diǎn)燃

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考:在什么情況下，一個(gè)反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一、氧氣的物理性質(zhì)二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)1.與木炭反應(yīng)2.與硫反應(yīng)3.與鐵絲反應(yīng)三、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第二單元空氣和氧氣課題3制取氧氣第1課時(shí)氧氣的制取

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法。2.了解催化劑的概念和催化劑的作用。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！潛水員在潛水時(shí)總是在身后背著一個(gè)氧氣瓶。你知道氧氣瓶中的氧氣是怎樣制取的嗎？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！氧氣的工業(yè)制法思考:工業(yè)制取氧氣與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣在反應(yīng)類(lèi)型上是否相同？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一

、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用方法：1.加熱高錳酸鉀（KMnO4）。2.分解過(guò)氧化氫（H2O2）溶液。思考：兩種方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.制取裝置高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)與探究

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！排水法（氧氣不易溶于水）向上排空氣法（氧氣不與空氣中的其他氣體反應(yīng)，且密度比空氣大）2.收集裝置

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！（4）點(diǎn)燃酒精燈加熱（5）收集氣體（6）把導(dǎo)管撤離出水面（3）固定裝置（7）熄滅酒精燈（1）連接裝置，檢查裝置氣密性3.實(shí)驗(yàn)步驟（2）裝藥品

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）用排水法收集：當(dāng)觀察到集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)，證明已收集滿(mǎn)。（2）用向上排空氣法收集：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿(mǎn)。4.驗(yàn)滿(mǎn)方法

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！二

、分解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理：二氧化錳（2）過(guò)氧化氫H2O2O2氧氣+水H2O（1）加熱高錳酸鉀KMnO4錳酸鉀K2MnO4O2氧氣++二氧化錳MnO2

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)裝置：分解高錳酸鉀制取氧氣分解過(guò)氧化氫制取氧氣實(shí)驗(yàn)與探究

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！化合反應(yīng)：A+B→AB分解反應(yīng)：AB→A+B分解反應(yīng)由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！催化劑在化工生產(chǎn)中的重要作用使化學(xué)反應(yīng)加快的催化劑，叫作正催化劑；使化學(xué)反應(yīng)減慢的催化劑，叫作負(fù)催化劑。催化劑在化工生產(chǎn)中有重要的作用，如汽車(chē)尾氣處理中用催化劑促進(jìn)有害氣體的轉(zhuǎn)化，釀造工業(yè)和制藥工業(yè)用酶作催化劑等。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一、氧氣的工業(yè)制法二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣1.高錳酸鉀制取氧氣。2.過(guò)氧化氫制取氧氣。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第二單元空氣和氧氣課題3制取氧氣第2課時(shí)催化劑分解反應(yīng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的第二種方法——分解過(guò)氧化氫制取氧氣。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)中起到什么作用？提出問(wèn)題？過(guò)氧化氫+二氧化錳水+氧氣過(guò)氧化氫水+氧氣二氧化錳

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究二氧化錳在制取氧氣中的作用提出猜想二氧化錳與過(guò)氧化氫發(fā)生反應(yīng)，放出氧氣。不是反應(yīng)物是反應(yīng)物二氧化錳自身發(fā)生反應(yīng)，放出氧氣。過(guò)氧化氫自身反應(yīng)，放出氧氣，二氧化錳只是加速了反應(yīng)進(jìn)行。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！通過(guò)什么現(xiàn)象判斷二氧化錳是否為反應(yīng)物？請(qǐng)你結(jié)合化學(xué)變化中反應(yīng)物的特點(diǎn)進(jìn)行思考。生成了其他物質(zhì)的變化參與反應(yīng)，質(zhì)量變小比較二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！m1稱(chēng)量m2反應(yīng)分離（洗滌）干燥稱(chēng)量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！m1=m2——二氧化錳不是反應(yīng)物m1>m2——二氧化錳是反應(yīng)物

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！反應(yīng)后黑色固體的質(zhì)量不變，能證明二氧化錳不是反應(yīng)物嗎？m剩余二氧化錳+m參加反應(yīng)二氧化錳不能！還要證明反應(yīng)后的黑色固體還是二氧化錳！m剩余二氧化錳

+m生成物思考反應(yīng)前黑色固體質(zhì)量

反應(yīng)后黑色固體質(zhì)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明，反應(yīng)后的黑色固體還是二氧化錳？比較反應(yīng)后黑色固體的化學(xué)性質(zhì)是否改變來(lái)判斷是否為二氧化錳。物質(zhì)性質(zhì)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！二氧化錳過(guò)氧化氫溶液帶火星的木條有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃。黑色固體的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?、佗冖勰z水+玻璃膠水+二氧化錳+玻璃玻璃證明反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)是否改變

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！BCAD①②③①②③空白

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1.稱(chēng)量②號(hào)玻璃片質(zhì)量；2.向4支試管中裝入等量的過(guò)氧化氫溶液，將三個(gè)玻璃片分別同時(shí)放入其中的三支試管中；3.取出②號(hào)玻璃片、吹風(fēng)機(jī)吹干、稱(chēng)量；4.將②號(hào)玻璃片放入另一支盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中。m1=2.08

g試管A中有微小氣泡；試管C中有大量氣泡；試管D中有微小氣泡；m2=2.08

g試管中有大量氣泡。反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)都不變，不是反應(yīng)物，加快了反應(yīng)速率。玻璃片和膠水不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試管B中有微小氣泡；

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！歸納二氧化錳在此化學(xué)反應(yīng)中的特點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變；化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變；可以加快過(guò)氧化氫的反應(yīng)速率。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！二氧化錳不是反應(yīng)物，是一種催化劑。你能給催化劑下定義嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)論

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

在化學(xué)反應(yīng)中能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。思考：催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率嗎？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：你能修正催化劑的定義嗎？在輪胎中加入炭黑、氧化鋅（ZnO）和二氧化鈦（TiO2）等物質(zhì)，可以減緩橡膠老化。在食用油中加入沒(méi)食子酸丙酯可以抑制食用油變質(zhì)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

在化學(xué)反應(yīng)中能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑?！耙蛔儭保杭涌旎驕p慢其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率“二不變”：本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。改變

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！催化劑的應(yīng)用石油煉制過(guò)程中，用高效催化劑生產(chǎn)汽油、煤油等；在汽車(chē)尾氣處理中用催化劑促進(jìn)有害氣體的轉(zhuǎn)化；

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！釀造工業(yè)和制藥工業(yè)都要用酶作催化劑，某些酶制劑還是寶貴的藥物。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！這兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)有什么相同之處？分解反應(yīng)由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。過(guò)氧化氫水+氧氣二氧化錳高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！分解反應(yīng)由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。分解反應(yīng)特點(diǎn)：一變多分解反應(yīng)：AB→A+B

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

課題1分子和原子第1課時(shí)

物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。2.認(rèn)識(shí)分子、原子等微小粒子的性質(zhì)。3.學(xué)會(huì)利用分子的性質(zhì)解釋生活中一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！世上萬(wàn)物由什么構(gòu)成？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！科學(xué)家不斷探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，逐步形成了認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與變化的思路與方法。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖用掃描隧道顯微鏡獲得的硅原子圖一、物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成的

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！20世紀(jì)80年代十大

科技成就之一

掃描隧道顯微鏡

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科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，世界上的所有物質(zhì)都是由人們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。

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1.分子的質(zhì)量和體積都比較小；

如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停的數(shù)，需要數(shù)3萬(wàn)多年才能數(shù)完。二、分子的性質(zhì)特點(diǎn)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：為什么墻角的花香

會(huì)被遠(yuǎn)處的人聞到呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1、向盛有20mL蒸餾水的小燒杯A中加入５－６滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色?，F(xiàn)象分析溶液為無(wú)色酚酞遇水不變色探究：分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！現(xiàn)象分析2.從燒杯A中取少量溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色的變化。溶液為紅色氨水能使酚酞變紅

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.另取一個(gè)小燒杯B，加入約5mL濃氨水，用一個(gè)大燒杯罩住燒杯A和燒杯B，觀察幾分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生？BA

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！燒杯A燒杯B現(xiàn)象分析溶液逐漸變紅溶液不變色燒杯B中濃氨水的氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入A燒杯，使酚酞溶液變紅燒杯A中的物質(zhì)沒(méi)有揮發(fā)性，分子無(wú)法運(yùn)動(dòng)到燒杯B中BA

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！取一只注射器，吸入一定體積的空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。再吸入等體積的水，用手指頂住針筒的小孔，將栓塞慢慢推入。趣味實(shí)驗(yàn)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！現(xiàn)象：吸有空氣的注射器比吸有水的注射器容易推進(jìn)。你知道其中的原因嗎？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！物質(zhì)三種狀態(tài)的分子間隔模擬動(dòng)畫(huà)固態(tài)液態(tài)氣態(tài)一般情況：分子間隔變大

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！合作學(xué)習(xí)

以一個(gè)小組為單位，列舉生活中的事例或現(xiàn)象，并用分子的性質(zhì)進(jìn)行解釋。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！濕衣服為什么太陽(yáng)下晾干更快？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！將25m3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中，這是什么原因？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子第2課時(shí)分子可以分為原子

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.認(rèn)識(shí)分子、原子的定義以及分子、原子之間的區(qū)別與聯(lián)系。2.從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化和物理變化，純凈物和混合物。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！下列物質(zhì)分子由什么原子構(gòu)成的？五氧化二磷氮?dú)舛趸糚2O5N2CO2

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！HHOH水分子

（H2O））OO氧分子（O2）氫分子（H2）H

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.氧氣分子是由

構(gòu)成的。一個(gè)氧氣分子由

構(gòu)成的。2.二氧化碳分子是由

和

構(gòu)成的。一個(gè)二氧化碳分子是由

和

構(gòu)成的。試著說(shuō)出它們都由哪些原子構(gòu)成：氧原子兩個(gè)氧原子氧原子碳原子一個(gè)碳原子

兩個(gè)氧原子

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！討論:1.從分子的角度看，水的蒸發(fā)和水的電解有什么不同？水水蒸氣加熱通電水氫氣氧氣

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！水蒸發(fā)時(shí)，水變成水蒸氣時(shí)，只是分子間的間隔變大，水分子本身沒(méi)有變，水的化學(xué)性質(zhì)也沒(méi)有變。（物理變化）1.分子—保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。二、分子和原子的定義

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！水電解時(shí)，水分子變成了氫分子和氧分子，不再保持水的化學(xué)性質(zhì)。在反應(yīng)里，水分子分成氫原子和氧原子，每2個(gè)氫原子結(jié)合成1個(gè)氫分子，每2個(gè)氧原子結(jié)合成1個(gè)氧分子。（化學(xué)變化）2.原子—化學(xué)變化中的最小粒子

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！由分子構(gòu)成的物質(zhì),化學(xué)性質(zhì)由對(duì)應(yīng)的分子保持。保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是:

.保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是:

.保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的粒子是:

.保持五氧化二磷化學(xué)性質(zhì)的粒子是:

.氫分子二氧化碳分子氧分子五氧化二磷分子O2H2CO2P2O5

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！討論:1.用分子的觀點(diǎn)解釋物理變化、化學(xué)變化。水水蒸氣加熱通電水氫氣氧氣物理變化化學(xué)變化

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！物理變化：化學(xué)變化：生成新的分子物理變化和化學(xué)變化沒(méi)有生成新的分子分子分成原子，原子又重新組合成新的分子。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！根據(jù)下列的圖形給物質(zhì)分類(lèi)（混合物、純凈物）：純凈物純凈物

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！混合物純凈物

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！混合物和純凈物混合物：純凈物：由不同種分子構(gòu)成。由同種分子構(gòu)成。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同種原子

單質(zhì)分子，如：O2分子、H2分子不同種原子化合物分子，如：H2O分子構(gòu)成構(gòu)成

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

試分析在氫氣與氯氣反應(yīng)的化學(xué)變化中，分子和原子的變化情況

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！該變化中分子的種類(lèi)

（改變或不變）物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

（改變或不變）原子的種類(lèi)

（改變或不變）還有原子的

不變。改變改變不變數(shù)目

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！分子原子相同點(diǎn)都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子、質(zhì)量體積小、彼此有間隔、都在不斷運(yùn)動(dòng)、同種分子（原子）性質(zhì)相同，不同種分子（原子）性質(zhì)不同

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子結(jié)構(gòu)第1課時(shí)原子的構(gòu)成相對(duì)原子質(zhì)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.認(rèn)識(shí)原子的構(gòu)成，并能讀懂原子結(jié)構(gòu)示意圖。2.知道核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)之間的關(guān)系。3.知道相對(duì)原子質(zhì)量的定義。4.能運(yùn)用概念計(jì)算原子的相對(duì)原子質(zhì)量。5.能說(shuō)出原子的實(shí)際質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量的區(qū)別與聯(lián)系。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！思考：原子是化學(xué)變化中的最小粒子，它還可以再分嗎？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！原子結(jié)構(gòu)模型的演變1808年道爾頓原子模型1904年湯姆生原子模型1911年盧瑟福原子模型

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！我們之所以能認(rèn)識(shí)奧妙的微觀世界，是因?yàn)槲覀冋驹诰奕说募缟稀?/p>

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！科學(xué)史話(huà)——原子結(jié)構(gòu)的探索歷程英國(guó)化學(xué)家道爾頓實(shí)心球模型

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1808年，道爾頓提出：構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子是原子，原子是不可再分的實(shí)心球體。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！英國(guó)物理學(xué)家湯姆生棗糕模型

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1897年，湯姆生在原子內(nèi)部發(fā)現(xiàn)了電子，人們終于拋棄了原子不可分割的陳舊觀念。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！英國(guó)科學(xué)家盧瑟福有核模型

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1911年，盧瑟福通過(guò)精密的實(shí)驗(yàn)證明在原子中心有一個(gè)極小的核，電子繞核做高速旋轉(zhuǎn)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！大多數(shù)帶正電的α粒子能夠穿透金箔而不改變方向少數(shù)帶正電的α粒子發(fā)生方向上的偏轉(zhuǎn)極少數(shù)帶正電的α粒子被反彈假如“我”是盧瑟福，該怎樣解釋這些現(xiàn)象？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！原子由居于原子中心的帶正電的原子核和帶負(fù)電核外電子構(gòu)成，原子核比原子小很多，原子里有很大空間，電子在這個(gè)空間里作高速運(yùn)動(dòng)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！+++質(zhì)子中子觀察示意圖，請(qǐng)你簡(jiǎn)單描繪原子的結(jié)構(gòu)原子的構(gòu)成

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！原子_______________________（每個(gè)

帶一個(gè)單位

電荷）（不帶電）（每個(gè)

帶一個(gè)單位的

電荷）質(zhì)子中子原子核核外電子質(zhì)子電子正負(fù)觀察圖片，完成下列填空。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！+++質(zhì)子中子

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位正電荷；1個(gè)電子帶一個(gè)單位負(fù)電荷。中子不帶電；+++

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！原子本身帶電嗎？原子核所帶的電荷數(shù)叫核電荷數(shù)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)