第一學(xué)期一年級語文教學(xué)計劃范本前言小學(xué)一年級是兒童學(xué)習(xí)生涯的起始階段，也是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵啟蒙期。第一學(xué)期的語文教學(xué)，承載著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、夯實語文基礎(chǔ)的重要使命。本計劃旨在依據(jù)國家義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合一年級新生的年齡特點與認(rèn)知規(guī)律，系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程，力求為學(xué)生的語文素養(yǎng)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期一年級語文教學(xué)，將全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務(wù)。以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，突出語文學(xué)習(xí)的趣味性、實踐性和綜合性。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐中主動識字、樂于閱讀、初步學(xué)會表達(dá)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們后續(xù)的語文學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級新生剛從幼兒園過渡到小學(xué)，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式充滿好奇，但也存在諸多不適應(yīng)。他們天真活潑，模仿能力強，求知欲旺盛，但注意力集中的時間相對較短，容易疲勞。在語言發(fā)展方面，大部分學(xué)生已具備一定的口語表達(dá)能力，能聽懂并表達(dá)簡單的句子，但詞匯量有限，語言組織能力有待提高。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，他們尚未形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)常規(guī)，需要教師耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生個體差異開始顯現(xiàn)，部分學(xué)生在幼兒園接觸過一些漢字和拼音，而另一部分則基礎(chǔ)薄弱。因此，教學(xué)中需兼顧整體，關(guān)注個體，因材施教。三、教學(xué)總目標(biāo)經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：1.漢語拼音：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。2.識字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字若干個，其中要求會寫若干個。掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和筆順規(guī)則，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3.閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文若干篇（段）。課外閱讀總量不少于規(guī)定篇幅。4.口語交際：學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)專心傾聽、積極思考、樂于表達(dá)的習(xí)慣。養(yǎng)成勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范整潔的習(xí)慣。四、主要教學(xué)內(nèi)容與重點、難點主要教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音；識字；寫字；閱讀淺顯課文；口語交際；學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。教學(xué)重點：1.漢語拼音的準(zhǔn)確拼讀和規(guī)范書寫。2.常用漢字的認(rèn)讀和基本筆畫、偏旁部首的掌握。3.正確的寫字姿勢和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。4.朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)難點：1.部分聲母、韻母的發(fā)音區(qū)別（如zh,ch,sh,r與z,c,s；前鼻韻母與后鼻韻母等）。2.漢字的識記與書寫，特別是筆順和間架結(jié)構(gòu)。3.從口頭表達(dá)到初步書面表達(dá)的過渡。4.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的持續(xù)養(yǎng)成。五、教學(xué)措施與建議1.營造積極愉悅的課堂氛圍：針對一年級學(xué)生好動、注意力不易持久的特點，課堂教學(xué)應(yīng)形式多樣，富有趣味性。多運用兒歌、故事、游戲、猜謎、表演等學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。2.漢語拼音教學(xué)：*直觀教學(xué)：充分利用圖片、實物、手勢、口型圖等教具、學(xué)具，幫助學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)。*趣味教學(xué)：將拼音教學(xué)融入兒歌、順口溜、游戲中，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣。*情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和運用拼音。*對比教學(xué)：對易混淆的聲母、韻母進(jìn)行對比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分。*重視拼讀：加強聲母、韻母的組合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直呼音節(jié)的能力。3.識字寫字教學(xué)：*多種識字方法結(jié)合：運用象形、指事、會義等造字法，結(jié)合熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁，以及字謎、編故事等方法，引導(dǎo)學(xué)生多角度識字，培養(yǎng)識字能力。鼓勵學(xué)生在生活中識字。*重視寫字指導(dǎo)：嚴(yán)格要求學(xué)生掌握正確的握筆姿勢和寫字姿勢。遵循“一看二寫三對照”的步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，教師范寫要規(guī)范、清晰。從基本筆畫教起，循序漸進(jìn)。*培養(yǎng)寫字興趣：開展“小小書法家”、“寫字小能手”等評比活動，鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫。4.閱讀教學(xué)：*朗讀指導(dǎo)：教師要范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出不同的語氣。鼓勵學(xué)生朗讀，做到讀得正確、流利，逐步培養(yǎng)語感。*培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生提問。*拓展閱讀渠道：推薦優(yōu)秀的繪本、兒歌、童話等課外讀物，組織讀書分享會，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。5.口語交際教學(xué)：*創(chuàng)設(shè)交際情境：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)真實、有趣的交際情境，讓學(xué)生有話可說。*鼓勵大膽表達(dá)：尊重學(xué)生的表達(dá)意愿，鼓勵學(xué)生大膽開口，想說、敢說、喜歡說。*注重交際禮儀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極回應(yīng)、禮貌用語等良好的交際習(xí)慣。6.習(xí)慣養(yǎng)成教育：*明確要求：對課堂常規(guī)、聽講習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣等提出明確、具體的要求。*榜樣示范：教師以身作則，為學(xué)生樹立良好榜樣。*及時反饋：對學(xué)生的良好表現(xiàn)及時表揚鼓勵，對不良習(xí)慣及時提醒糾正。*家校合作：與家長保持溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。7.關(guān)注個體差異：在集體教學(xué)的同時，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)拓展，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、教學(xué)進(jìn)度安排（示例）*第一至三周：入學(xué)教育，學(xué)習(xí)漢語拼音（聲母、單韻母及簡單拼讀）。*第四至七周：繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音（復(fù)韻母、鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及鞏固拼讀），穿插識字、寫字（基本筆畫、簡單獨體字）。*第八至十五周：識字、寫字、閱讀課文、口語交際。（具體課時根據(jù)教材單元安排）*每單元安排識字課、閱讀課、口語交際課及語文園地。*每周安排適量的寫字指導(dǎo)和練習(xí)。*第十六至十八周：復(fù)習(xí)鞏固，查漏補缺，期末檢測。（注：以上進(jìn)度為大致安排，實際教學(xué)中需根據(jù)學(xué)生掌握情況靈活調(diào)整。）七、教學(xué)評價1.評價原則：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重激勵性評價，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。評價主體多元化，結(jié)合教師評價、學(xué)生自評與互評、家長評價。2.評價內(nèi)容：不僅關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握情況，如拼音認(rèn)讀與拼讀、識字量、閱讀能力等，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣的高低、參與課堂的積極性以及口語表達(dá)能力的發(fā)展。3.評價方式：采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。通過課堂觀察、課堂提問、作業(yè)檢查、朗讀背誦、識字競賽、口語交際展示、單元檢測、期末檢測等多種方式進(jìn)行。多采用鼓勵性的語言，肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步。八、備注1.本計劃為范本，教師在實際教學(xué)中需結(jié)合所使用的教材版本、學(xué)生具體情況以及學(xué)校教學(xué)安排進(jìn)行調(diào)整和細(xì)化。2.教學(xué)過程中要注重與其他學(xué)科的滲透與融合，如美術(shù)、音樂等，豐富語文學(xué)習(xí)內(nèi)容