大班語言活動春節(jié)日期:演講人：目錄02春節(jié)文化背景活動目標設定01語言活動內(nèi)容03材料準備要求05互動環(huán)節(jié)設計評估與反饋0406活動目標設定PART01傳統(tǒng)習俗認知通過故事、視頻和實物展示（如春聯(lián)、燈籠、紅包等），幫助幼兒理解貼春聯(lián)、守歲、拜年、吃餃子等春節(jié)核心習俗的由來與意義，結合互動問答強化記憶。節(jié)日飲食文化體驗組織幼兒參與包餃子或制作年糕的簡單活動，講解南北飲食差異（如北方餃子vs南方湯圓），并延伸討論“年夜飯”的象征意義（如魚代表“年年有余”）。民俗藝術探索引導幼兒嘗試剪紙、畫年畫等傳統(tǒng)手工，結合語言描述圖案寓意（如“?！弊值官N表示“福到”），同步學習相關兒歌或諺語（如“二十三，糖瓜粘”）。了解春節(jié)基本習俗情境對話練習教師講述《年獸的傳說》后，引導幼兒用圖畫或關鍵詞復述情節(jié)，高階能力者可嘗試改編結局（如“年獸變成好朋友”），并分享給同伴。故事復述與創(chuàng)編節(jié)日詞匯擴展通過“春節(jié)詞卡配對”游戲（如“鞭炮—噼里啪啦”“紅包—壓歲錢”），豐富形容詞和動詞儲備，并造句應用（如“紅紅的燈籠掛在門口”）。創(chuàng)設拜年場景，幼兒分組扮演家庭成員，學習使用“新年快樂”“恭喜發(fā)財”等祝福語，并鼓勵自主擴展句子（如“祝爺爺奶奶身體健康”）。提升語言表達能力培養(yǎng)文化認同意識家庭傳統(tǒng)分享邀請幼兒攜帶家庭春節(jié)照片或物品（如祖輩寫的春聯(lián)），輪流講述自家過節(jié)方式，教師總結共性（如團聚、祈福）與地域特色（如舞龍vs冰燈）。中外節(jié)日對比對比圣誕節(jié)與春節(jié)的裝飾（圣誕樹vs年橘）、禮物（圣誕襪vs紅包），討論“為什么春節(jié)要回家團圓”，滲透家庭觀念與孝道文化。社區(qū)參與實踐組織參觀社區(qū)廟會或邀請民間藝人表演舞獅，幼兒后續(xù)用繪畫、日記記錄見聞，深化對傳統(tǒng)節(jié)日社會價值的理解。春節(jié)文化背景PART02春節(jié)起源介紹歷史傳說與年獸故事春節(jié)起源于古代驅(qū)邪祈福的祭祀活動，相傳"年"是一種兇猛怪獸，人們通過貼紅紙、放鞭炮等方式驅(qū)趕它，這一習俗逐漸演變?yōu)榇汗?jié)的核心傳統(tǒng)。030201農(nóng)耕文明的時間節(jié)點作為農(nóng)歷新年開端，春節(jié)與二十四節(jié)氣中的"立春"密切相關，反映了農(nóng)耕社會對自然規(guī)律的認知，標志著萬物復蘇和新一輪耕作周期的開始。官方歷法確立過程漢武帝時期正式將正月定為歲首，此歷法制度延續(xù)兩千余年，形成完整的新年慶典體系，包含臘祭、灶祭等系列儀式活動。全家人通宵守歲象征著辭舊迎新，年夜飯必備魚（寓意年年有余）、餃子（形似元寶）等吉祥菜肴，北方還有包硬幣餃子的特殊習俗。除夕守歲與團圓飯正月初一開始的拜年活動包含作揖、說吉祥話等規(guī)范禮儀，長輩給晚輩發(fā)壓歲錢（原為"壓祟錢"）具有鎮(zhèn)邪驅(qū)災的文化內(nèi)涵。拜年禮儀與壓歲錢春節(jié)期間各地舉辦特色廟會，集中展示舞龍舞獅、踩高蹺、皮影戲等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)地域文化多樣性。廟會與民間藝術傳統(tǒng)習俗展示節(jié)日食物與象征南北年節(jié)食品差異北方以餃子為主角象征更歲交子，南方盛行年糕寓意年年高升，江浙地區(qū)必備春卷表示迎春納福，各自承載不同的文化記憶。祭祀供品的文化密碼家家戶戶供奉的年夜飯包含整雞（吉祥）、整魚（富余）、方肉（方正做人）等，其擺放位置和食用順序都有嚴格講究。甜品與干果的吉祥寓意八寶飯象征團圓美滿，糖瓜粘灶王爺嘴的傳說，瓜子花生等干果代表多子多福，形成完整的象征符號體系。語言活動內(nèi)容PART03傳統(tǒng)春節(jié)兒歌教學選取《新年好》《恭喜恭喜》等經(jīng)典兒歌，通過節(jié)奏練習和動作編排，幫助幼兒掌握押韻和語言韻律，同時了解春節(jié)的祝福文化。古詩與童謠結合引入《元日》等簡單古詩，配合童謠式朗誦，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化中的節(jié)日意境，學習“爆竹”“桃符”等節(jié)日相關詞匯。創(chuàng)編節(jié)日兒歌鼓勵幼兒根據(jù)春節(jié)元素（如餃子、燈籠）集體創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)語言表達能力和想象力，同時強化節(jié)日認知。兒歌與詩歌學習春節(jié)傳說故事組織幼兒輪流講述自家過年的準備活動（如貼春聯(lián)、包餃子），鍛煉口語表達能力，同時促進同伴間的文化交流。家庭春節(jié)經(jīng)歷分享繪本共讀與討論選擇《團圓》《春節(jié)》等主題繪本，引導幼兒觀察畫面細節(jié)并回答問題，提升語言理解力和邏輯思維。通過《年獸的故事》《灶王爺》等民間傳說，用角色扮演和圖片輔助講述，幫助幼兒理解春節(jié)習俗的由來，并練習復述故事細節(jié)。故事講述與分享詞匯游戲與應用設計“春聯(lián)-紅色”“餃子-年夜飯”等詞匯卡片配對游戲，幫助幼兒掌握春節(jié)相關詞語及關聯(lián)概念。節(jié)日詞匯配對游戲創(chuàng)設“拜年”“收壓歲錢”等場景，讓幼兒練習“新年快樂”“身體健康”等祝福用語，增強語言實際應用能力。情境對話模擬提供“年夜飯菜”“裝飾物品”等主題卡片，要求幼兒分類并描述其特點（如“魚象征年年有余”），擴展詞匯量和表達能力。分類與描述活動互動環(huán)節(jié)設計PART04角色扮演活動傳統(tǒng)習俗演繹組織幼兒扮演貼春聯(lián)、發(fā)紅包、拜年等春節(jié)傳統(tǒng)習俗中的角色，通過動作和語言結合的方式，加深對節(jié)日文化的理解，同時鍛煉語言組織能力。節(jié)日故事表演選取與春節(jié)相關的民間故事或傳說，如“年獸的故事”，讓幼兒分組表演，通過角色對話和情節(jié)推進，增強語言表達能力和團隊協(xié)作意識。家庭團圓場景模擬設計春節(jié)家庭團聚的角色扮演情境，讓幼兒分別扮演長輩、父母、孩子等角色，通過對話和互動體驗春節(jié)團聚的溫馨氛圍，培養(yǎng)語言表達和情感交流能力。030201祝福語創(chuàng)作練習創(chuàng)意祝福語編寫引導幼兒結合春節(jié)元素（如春聯(lián)、燈籠、餃子等）創(chuàng)作個性化的祝福語，鼓勵使用押韻和比喻手法，提升語言創(chuàng)造力和詞匯運用能力。祝?？ㄆ谱鹘榻B不同地區(qū)的春節(jié)方言祝福語，讓幼兒模仿發(fā)音并理解其文化內(nèi)涵，拓展語言多樣性認知。讓幼兒在手工制作的春節(jié)賀卡上書寫或口述祝福語，教師輔助整理成完整句子，既鍛煉書寫能力，又強化語言邏輯性。方言祝福體驗小組討論分享傳統(tǒng)與現(xiàn)代對比引導幼兒比較貼春聯(lián)與電子祝福等傳統(tǒng)與現(xiàn)代春節(jié)習俗的差異，通過小組辯論形式發(fā)展批判性思維和辯證表達能力。節(jié)日物品功能探討提供春聯(lián)、窗花、紅包等實物，讓小組討論這些物品的象征意義和使用方法，教師引導幼兒用完整句子描述，提升觀察與說明能力。春節(jié)記憶分享會組織幼兒分組討論各自家庭過春節(jié)的獨特方式，如食物準備、裝飾習慣等，通過輪流發(fā)言培養(yǎng)連貫表達能力和傾聽習慣。材料準備要求PART05教具與道具清單傳統(tǒng)節(jié)日裝飾物圖文卡片套裝角色扮演服飾實物展示道具包括春聯(lián)、窗花、燈籠、福字等實物道具，用于營造節(jié)日氛圍并輔助語言教學中的文化認知環(huán)節(jié)。準備唐裝、漢服等具有節(jié)日特色的服裝，供幼兒在情景對話或故事表演中使用，增強語言表達的趣味性。包含春節(jié)相關詞匯的圖文卡片（如"餃子""壓歲錢""舞龍"等），用于詞匯教學和語言游戲活動。如紅包、生肖玩偶、年畫等實物，通過觸覺和視覺刺激加深幼兒對春節(jié)文化的理解。多媒體資源建議春節(jié)主題動畫短片選擇內(nèi)容健康、畫面生動的動畫資源，展示貼春聯(lián)、拜年等傳統(tǒng)習俗，作為語言活動的導入素材。節(jié)日音效合集包含鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年祝福語等音頻資源，用于創(chuàng)設語言情境和開展聽力訓練活動。互動電子繪本選用可交互的春節(jié)主題電子繪本，支持點讀發(fā)音功能，幫助幼兒在自主探索中學習節(jié)日相關詞匯。民俗活動紀錄片精選展示舞獅、廟會等傳統(tǒng)活動的影像片段，作為拓展幼兒語言表達內(nèi)容的視覺輔助材料。提供紅色彩紙、金粉、流蘇等材料，指導幼兒制作簡易燈籠或賀卡，過程中融入節(jié)日詞匯教學。配備水寫布、毛筆等工具，讓幼兒嘗試書寫"春""福"等漢字，結合漢字起源講解開展語言文化教育。準備紙質(zhì)舞龍、十二生肖等拼裝模型，通過組裝過程培養(yǎng)幼兒的方位詞使用和指令理解能力。包含微型家具、人物模型等，供幼兒布置春節(jié)家庭場景并進行角色對話練習。動手制作工具手工材料包書法體驗套裝立體拼裝模型情景沙盤組件評估與反饋PART06語言表達完整性觀察幼兒在描述春節(jié)習俗時是否能使用完整的句子，邏輯是否清晰，詞匯是否豐富，能否準確表達自己的想法。互動參與積極性記錄幼兒在集體討論或角色扮演活動中的參與度，是否主動發(fā)言、與同伴合作，以及對春節(jié)相關話題的興趣程度。文化認知準確性評估幼兒對春節(jié)傳統(tǒng)習俗（如貼春聯(lián)、包餃子、拜年等）的理解是否正確，能否區(qū)分不同習俗的象征意義和實際做法。情感態(tài)度表現(xiàn)關注幼兒在活動中表現(xiàn)出的情感傾向，是否對春節(jié)文化有積極認同感，能否通過語言或行為表達對節(jié)日的期待和喜愛。觀察記錄要點簡單測試方法看圖說話測試提供春節(jié)相關圖片（如年夜飯、舞龍舞獅等），要求幼兒描述畫面內(nèi)容，測試其語言組織能力和文化常識掌握情況。情景問答測試設計開放式問題（如“為什么要給壓歲錢？”），通過幼兒的回答評估其對春節(jié)傳統(tǒng)的理解深度和語言表達的流暢性。分組表演評估組織幼兒分組表演春節(jié)場景（如拜年、包餃子），觀察其臺詞運用、角色配合及文化細節(jié)再現(xiàn)的準確性。詞匯分類游戲讓幼兒將春節(jié)相關詞匯（如“燈籠”“紅包”“鞭炮”）按用途或場景分類，測試其詞匯積累和概念歸納能力。師生反饋流程教師根據(jù)觀察和測試結果，為每位幼兒撰寫具體的發(fā)展建議，突出其在語言表達、文化認知或社交互動方面