2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)3.1多變的天氣說(shuō)課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)3.1多變的天氣說(shuō)課稿（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2周星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解天氣的概念，能夠區(qū)分天氣和氣候的不同。

②認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)，并能根據(jù)符號(hào)判斷天氣狀況。

③掌握我國(guó)常見(jiàn)的幾種主要天氣系統(tǒng)及其對(duì)天氣的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)天氣的影響，并能解釋其形成原因。

②分析不同季節(jié)和地區(qū)的天氣變化規(guī)律，以及與之相關(guān)的氣候特征。

③運(yùn)用地理知識(shí)解釋日常生活中常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，如霧、霾、沙塵暴等。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.運(yùn)用講授法，結(jié)合實(shí)際案例，生動(dòng)講解天氣系統(tǒng)的基本原理。

2.采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析不同天氣現(xiàn)象的形成原因，提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)模擬天氣現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)天氣變化規(guī)律的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示天氣圖和視頻，直觀展示天氣系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化。

2.運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)操作，學(xué)習(xí)天氣系統(tǒng)的分布和影響。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，布置課后拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究天氣現(xiàn)象的奧秘。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)與我們生活息息相關(guān)的主題——多變的天氣。請(qǐng)大家回憶一下，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)哪些天氣現(xiàn)象？比如晴天、雨天、雪天等等。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)，揭開(kāi)天氣的神秘面紗。

二、新課導(dǎo)入

1.天氣和氣候的區(qū)別

（老師）同學(xué)們，我們先來(lái)區(qū)分一下天氣和氣候這兩個(gè)概念。天氣是指某個(gè)地方在短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，比如今天天氣晴朗，明天可能就會(huì)下雨。而氣候則是指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，具有一定的穩(wěn)定性。請(qǐng)大家舉例說(shuō)明你們所了解的天氣和氣候。

2.天氣符號(hào)的認(rèn)識(shí)

（老師）接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)如何識(shí)別天氣符號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，看看這里有幾種常見(jiàn)的天氣符號(hào)？它們分別代表什么意思？請(qǐng)大家拿出彩筆，在課本上畫(huà)出這些符號(hào)，并標(biāo)注它們的含義。

三、探究新課

1.天氣系統(tǒng)的基本原理

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了天氣符號(hào)，那么天氣是如何形成的呢？讓我們一起探究天氣系統(tǒng)的基本原理。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，并思考以下問(wèn)題：天氣系統(tǒng)是如何影響天氣的？不同天氣系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生）老師，天氣系統(tǒng)是由氣壓帶、風(fēng)帶和氣旋等組成的，它們相互作用，形成不同的天氣現(xiàn)象。

（老師）很好，那么氣壓帶和風(fēng)帶是如何影響天氣的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，看看能否找到答案。

（學(xué)生）經(jīng)過(guò)討論，我們了解到氣壓帶和風(fēng)帶會(huì)影響空氣的流動(dòng)和溫度分布，進(jìn)而形成不同的天氣系統(tǒng)。

2.我國(guó)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

（老師）那么，我國(guó)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)有哪些呢？請(qǐng)大家結(jié)合課本，列舉出幾種，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的特點(diǎn)。

（學(xué)生）老師，我國(guó)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)有冷鋒、暖鋒、高壓系統(tǒng)和低壓系統(tǒng)等。冷鋒和暖鋒分別帶來(lái)不同的天氣變化，高壓系統(tǒng)一般帶來(lái)晴朗的天氣，低壓系統(tǒng)則容易形成陰雨天氣。

3.天氣變化規(guī)律

（老師）了解了我國(guó)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)后，我們?cè)賮?lái)探究一下天氣變化規(guī)律。請(qǐng)大家觀察課本中的地圖，看看不同季節(jié)和地區(qū)的天氣變化有何特點(diǎn)？

（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)北方地區(qū)冬季寒冷，夏季炎熱，而南方地區(qū)則四季如春。

（老師）很好，這說(shuō)明我國(guó)氣候復(fù)雜多樣，不同地區(qū)的天氣變化規(guī)律也不盡相同。請(qǐng)大家繼續(xù)觀察地圖，找出更多天氣變化規(guī)律。

四、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了多變的天氣這一主題。請(qǐng)回顧一下，我們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)？

（學(xué)生）老師，我們學(xué)習(xí)了天氣和氣候的區(qū)別，認(rèn)識(shí)了天氣符號(hào)，了解了天氣系統(tǒng)的基本原理，以及我國(guó)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)和天氣變化規(guī)律。

2.布置課后作業(yè)

（老師）為了鞏固今天所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)大家完成以下課后作業(yè)：觀察一下明天的天氣預(yù)報(bào)，分析一下明天可能出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象，并嘗試解釋其形成原因。

五、課后反思

（老師）同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)多變的天氣這一主題，了解了天氣的基本知識(shí)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注天氣變化，提高自己的地理素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望大家能夠積極參與課堂討論，提出自己的見(jiàn)解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)氣候的知識(shí)，敬請(qǐng)期待！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-天氣預(yù)報(bào)的歷史與演變：介紹天氣預(yù)報(bào)的發(fā)展歷程，從古代的天氣預(yù)測(cè)到現(xiàn)代氣象科學(xué)的進(jìn)步，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在天氣預(yù)測(cè)中的應(yīng)用。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在氣象學(xué)中的應(yīng)用：探討GIS在氣象數(shù)據(jù)收集、處理和分析中的作用，以及如何利用GIS進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)和氣候變化研究。

-氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響：分析氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面的影響，以及人類社會(huì)如何應(yīng)對(duì)氣候變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

-地球氣候系統(tǒng)中的能量平衡：介紹地球氣候系統(tǒng)中能量流動(dòng)的基本原理，包括太陽(yáng)輻射、大氣和海洋熱量傳輸?shù)取?/p>

2.拓展建議：

-觀察天氣：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察天氣變化，記錄不同天氣現(xiàn)象，并嘗試分析其形成原因。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《天氣的故事》、《氣候變化與未來(lái)》等科普書(shū)籍，以加深對(duì)天氣和氣候變化的理解。

-參與社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、節(jié)約用水等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)氣候變化的影響。

-制作天氣報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生利用收集到的天氣數(shù)據(jù)，制作簡(jiǎn)單的天氣報(bào)告，鍛煉學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和表達(dá)能力。

-探索氣象科技：參觀氣象臺(tái)或相關(guān)科研機(jī)構(gòu)，了解氣象觀測(cè)設(shè)備和氣象科技的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象網(wǎng)站、氣候研究報(bào)告等，獲取更多的天氣和氣候知識(shí)。

-創(chuàng)作氣象科普作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作氣象科普文章、漫畫(huà)或小視頻，通過(guò)創(chuàng)作提高學(xué)生對(duì)氣象知識(shí)的興趣和應(yīng)用能力。

-開(kāi)展氣象實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的氣象實(shí)驗(yàn)，如使用干冰制作云霧、模擬臺(tái)風(fēng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣象現(xiàn)象的形成過(guò)程。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①天氣和氣候的定義與區(qū)別

②常見(jiàn)天氣符號(hào)及其含義

③天氣系統(tǒng)的組成與類型

2.關(guān)鍵詞

①天氣

②氣候

③氣壓帶

④風(fēng)帶

⑤氣旋

⑥冷鋒

⑦暖鋒

⑧高壓系統(tǒng)

⑨低壓系統(tǒng)

3.句子

①天氣是指某個(gè)地方在短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況。

②氣候是指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況。

③氣壓帶和風(fēng)帶是影響天氣的重要因素。

④冷鋒和暖鋒是常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，分別帶來(lái)不同的天氣變化。

⑤高壓系統(tǒng)一般帶來(lái)晴朗的天氣，低壓系統(tǒng)則容易形成陰雨天氣。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，也對(duì)自己進(jìn)行一番反思。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過(guò)提問(wèn)、討論和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)天氣系統(tǒng)的理解更加深刻。比如，在講解氣壓帶和風(fēng)帶時(shí)，我讓學(xué)生們動(dòng)手畫(huà)圖，這樣不僅讓他們更加直觀地理解了這些概念，也提高了他們的動(dòng)手能力。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在講解天氣符號(hào)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于符號(hào)的記憶不夠牢固。這可能是因?yàn)槲抑v解的時(shí)候沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，增加一些記憶游戲或者練習(xí)題，幫助學(xué)生們更好地記憶這些符號(hào)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我引入了一些實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生們感受到地理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。但也有一些學(xué)生反應(yīng)，案例雖然有趣，但與他們的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，導(dǎo)致他們?cè)诶斫馍洗嬖诶щy。因此，我需要更加注意選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例，或者通過(guò)更多的互動(dòng)來(lái)幫助他們建立聯(lián)系。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲业慕虒W(xué)節(jié)奏和內(nèi)容沒(méi)有完全吸引所有學(xué)生的興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是滿意