4.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版生物七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版生物七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解人教版生物七年級(jí)下冊(cè)“4.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與傳導(dǎo)、反射與反射弧等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的“人體的神經(jīng)系統(tǒng)”相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生建立神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本知識(shí)框架，為后續(xù)學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的其他內(nèi)容打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵乃仞B(yǎng)。通過學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，學(xué)生能夠理解生命活動(dòng)的復(fù)雜性和調(diào)控機(jī)制，提升對(duì)生命現(xiàn)象的觀察和分析能力；通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)探究的實(shí)踐技能和批判性思維；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)在健康和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：重點(diǎn)講解神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)過程，包括靜息電位和動(dòng)作電位的產(chǎn)生機(jī)制，以及神經(jīng)遞質(zhì)的作用。

-反射與反射弧：強(qiáng)調(diào)反射的概念、反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，以及條件反射與非條件反射的區(qū)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生機(jī)制：學(xué)生可能難以理解靜息電位和動(dòng)作電位的具體形成過程，需要通過實(shí)驗(yàn)和圖示輔助講解。

-神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與作用：神經(jīng)遞質(zhì)如何從突觸前膜釋放，以及如何影響突觸后膜上的受體，這部分內(nèi)容較為抽象，需要結(jié)合實(shí)例說明。

-反射弧的完整性：學(xué)生可能難以理解反射弧中斷會(huì)導(dǎo)致反射活動(dòng)不能完成，需要通過案例分析來強(qiáng)化理解。

-條件反射與非條件反射的區(qū)分：學(xué)生可能混淆兩者之間的區(qū)別，需要通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來幫助學(xué)生區(qū)分。教學(xué)資源-軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、神經(jīng)元模型、電極、電流計(jì)等），多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測(cè)試。

-信息化資源：神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)動(dòng)畫、反射弧圖解PPT、神經(jīng)遞質(zhì)作用機(jī)制視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型演示、多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考人體是如何感知外界刺激并作出反應(yīng)的。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于人體神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，如大腦、脊髓和神經(jīng)元的組成。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-靜息電位和動(dòng)作電位：通過神經(jīng)元模型和動(dòng)畫演示，講解靜息電位和動(dòng)作電位的產(chǎn)生機(jī)制。

-神經(jīng)遞質(zhì)的作用：展示神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元間傳導(dǎo)的示意圖，講解神經(jīng)遞質(zhì)如何影響突觸后膜電位。

-舉例說明：

-通過實(shí)際案例，如觸電反應(yīng)，說明靜息電位和動(dòng)作電位在神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)中的作用。

-通過神經(jīng)遞質(zhì)的作用實(shí)例，如笑氣作為神經(jīng)遞質(zhì)在麻醉中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解神經(jīng)遞質(zhì)的重要性。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：學(xué)生分組討論神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過程中的關(guān)鍵步驟，如興奮傳導(dǎo)、神經(jīng)遞質(zhì)釋放等。

-實(shí)驗(yàn)操作：進(jìn)行簡(jiǎn)單的神經(jīng)元模型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過程。

3.反射與反射?。s20分鐘）

-講解反射的概念和反射弧的結(jié)構(gòu)，通過圖示和動(dòng)畫展示反射弧的運(yùn)作。

-舉例說明：

-通過自然現(xiàn)象，如膝跳反射，解釋反射的概念和反射弧的作用。

-通過臨床案例，如手術(shù)中神經(jīng)反射的抑制，說明反射在醫(yī)療實(shí)踐中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：

-小組討論：學(xué)生分組討論反射與反射弧在人體生理功能中的作用。

-實(shí)驗(yàn)操作：進(jìn)行簡(jiǎn)單的反射實(shí)驗(yàn)，如敲擊學(xué)生手臂的尺神經(jīng)，觀察反射反應(yīng)。

4.條件反射與非條件反射（約15分鐘）

-講解條件反射與非條件反射的區(qū)別，通過對(duì)比實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-舉例說明：

-通過經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)（如巴甫洛夫的狗實(shí)驗(yàn)），說明條件反射的形成過程。

-通過日常生活中的例子，如看到閃電后害怕打雷，解釋非條件反射的存在。

-互動(dòng)探究：

-小組討論：學(xué)生分組討論條件反射和非條件反射在生活中的體現(xiàn)。

-角色扮演：模擬條件反射和非條件反射的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)兩種反射的差異。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的理解。

-進(jìn)行小組競(jìng)賽，通過小組合作完成神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問題解答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-通過提問和討論，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和其在人體生理活動(dòng)中的重要性。

-收集學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對(duì)課程的接受程度和學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如閱讀教材相關(guān)章節(jié)、完成練習(xí)冊(cè)上的題目，以及設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的某個(gè)方面。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《神經(jīng)科學(xué)入門》：介紹神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，適合對(duì)神經(jīng)科學(xué)感興趣的學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-《反射與行為》：探討反射在動(dòng)物行為中的作用，以及人類條件反射的心理學(xué)意義。

-《人體生理學(xué)》：深入探討人體各個(gè)系統(tǒng)的工作原理，特別是神經(jīng)系統(tǒng)在生理調(diào)節(jié)中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)作用機(jī)制的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要求學(xué)生通過查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-組織一個(gè)小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查和分析生活中常見的條件反射現(xiàn)象，如廣告對(duì)消費(fèi)者行為的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《神經(jīng)科學(xué)入門》等書籍，深入了解神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性和神經(jīng)科學(xué)的前沿研究。

-提供一些在線資源，如神經(jīng)科學(xué)相關(guān)的教育視頻和互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-安排一次參觀神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)，讓學(xué)生親眼見證神經(jīng)科學(xué)研究的實(shí)際操作。

-設(shè)立一個(gè)課題研究，讓學(xué)生探究神經(jīng)遞質(zhì)在不同疾病中的作用，如帕金森病和阿爾茨海默病。

3.實(shí)用性知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討神經(jīng)調(diào)節(jié)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，如神經(jīng)刺激治療和神經(jīng)調(diào)節(jié)藥物的研究。

-研究神經(jīng)科學(xué)在神經(jīng)退行性疾病診斷和治療中的進(jìn)展。

-分析神經(jīng)科學(xué)在神經(jīng)工程和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-探討神經(jīng)科學(xué)在運(yùn)動(dòng)科學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，如運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷后的康復(fù)訓(xùn)練。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生思考神經(jīng)調(diào)節(jié)在未來科技發(fā)展中的應(yīng)用潛力，如神經(jīng)接口技術(shù)。

-引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)基于神經(jīng)調(diào)節(jié)原理的創(chuàng)新項(xiàng)目，如開發(fā)一種新型的神經(jīng)刺激裝置。

-組織一次創(chuàng)新思維工作坊，讓學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴和原型制作，鍛煉創(chuàng)新思維能力。板書設(shè)計(jì)①神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

-靜息電位：膜內(nèi)外電位差為-70mV

-動(dòng)作電位：膜內(nèi)外電位差為+40mV

-神經(jīng)遞質(zhì)：化學(xué)信號(hào)，作用于突觸后膜

-反射?。焊惺芷?傳入神經(jīng)-中樞神經(jīng)-傳出神經(jīng)-效應(yīng)器

②神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過程

-感受器接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)

-神經(jīng)沖動(dòng)沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)

-突觸處神經(jīng)遞質(zhì)釋放，作用于突觸后膜

-突觸后膜電位變化，產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動(dòng)

③反射與反射弧

-反射：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，無需意識(shí)參與

-反射弧：感受器-傳入神經(jīng)-中樞神經(jīng)-傳出神經(jīng)-效應(yīng)器

-條件反射：通過學(xué)習(xí)形成，有意識(shí)參與

-非條件反射：生來就有，無需學(xué)習(xí)

④神經(jīng)遞質(zhì)的作用

-釋放：突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)

-作用：作用于突觸后膜上的受體

-信號(hào)傳遞：化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)

⑤條件反射與非條件反射

-條件反射：通過學(xué)習(xí)形成，有意識(shí)參與

-非條件反射：生來就有，無需學(xué)習(xí)

-區(qū)別：形成過程、意識(shí)參與程度、刺激類型

⑥神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體生理活動(dòng)中的作用

-維持生命活動(dòng)：調(diào)節(jié)呼吸、心跳、消化等

-適應(yīng)環(huán)境：感知外界刺激，作出反應(yīng)

-調(diào)節(jié)內(nèi)分泌：影響激素分泌和代謝課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)探究題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)過程。實(shí)驗(yàn)步驟包括：

-準(zhǔn)備材料：神經(jīng)元模型、電極、電流計(jì)等。

-設(shè)置實(shí)驗(yàn)：將電極連接到神經(jīng)元模型的突觸前膜和突觸后膜。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：使用電流計(jì)觀察電流的變化，記錄下神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的時(shí)間和強(qiáng)度。

-分析結(jié)果：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的機(jī)制。

2.應(yīng)用題：

小明在冬天感冒時(shí)，身體感到寒冷。請(qǐng)解釋為什么身體會(huì)感到寒冷，并說明神經(jīng)調(diào)節(jié)在這個(gè)過程中如何發(fā)揮作用。

答案：身體感到寒冷是因?yàn)轶w溫下降。神經(jīng)調(diào)節(jié)在這個(gè)過程中通過皮膚上的冷覺感受器感知到溫度變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，傳遞到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，然后通過傳出神經(jīng)調(diào)節(jié)體溫，如通過收縮肌肉產(chǎn)生熱量，或者通過血管收縮減少熱量散失。

3.分析題：

分析以下情況，并解釋神經(jīng)遞質(zhì)在其中的作用。

-當(dāng)一個(gè)人看到美食時(shí)，會(huì)感到饑餓。

-當(dāng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉會(huì)疲勞。

答案：當(dāng)一個(gè)人看到美食時(shí)，視覺神經(jīng)傳遞信號(hào)到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，通過神經(jīng)遞質(zhì)作用于相關(guān)區(qū)域，產(chǎn)生饑餓感。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉細(xì)胞需要更多的能量，神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸傳遞信號(hào)，激活肌肉細(xì)胞，導(dǎo)致肌肉疲勞。

4.比較題：

比較以下兩種反射，并說明它們的區(qū)別。

-條件反射：通過學(xué)習(xí)形成，有意識(shí)參與。

-非條件反射：生來就有，無需學(xué)習(xí)。

答案：條件反射是通過學(xué)習(xí)形成的，需要大腦皮層的參與，例如看到鈴聲后流口水。非條件反射是生來就有的，無需學(xué)習(xí)，例如切到手指會(huì)立刻縮回。

5.綜合題：

小明在進(jìn)行一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)作用。請(qǐng)為他提供一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。

答案：實(shí)驗(yàn)方案：

-準(zhǔn)備材料：神經(jīng)元模型、電極、電流計(jì)、神經(jīng)遞質(zhì)溶液等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將神經(jīng)元模型連接到電極和電流計(jì)。

2.向神經(jīng)元模型注入一定量的神經(jīng)遞質(zhì)溶液。

3.使用電流計(jì)觀察神經(jīng)遞質(zhì)注入前后電流的變化。

4.記錄下電流的變化，分析神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)作用。

-分析結(jié)果：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)機(jī)制。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式這個(gè)主題表現(xiàn)出了一定的興趣，他們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)于一些難點(diǎn)問題也能夠提出自己的疑問，這讓我感到很欣慰。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了神經(jīng)元模型和動(dòng)畫來講解靜息電位和動(dòng)作電位的產(chǎn)生機(jī)制，這樣的直觀演示讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作來探究知識(shí)，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，效果比較好。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過提問和反饋，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。比如，在講解反射弧時(shí)，我提問學(xué)生：“如果反射弧中的某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，會(huì)對(duì)反射活動(dòng)產(chǎn)生什么影響？”這樣的問題不僅幫助學(xué)生鞏固了知識(shí)點(diǎn)，也促使他們思考問題。

不過，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，有些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)，這可能導(dǎo)致他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解不夠深入。此外，課堂上的紀(jì)律管理也需要加強(qiáng)，有些學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了顯著的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地描述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程，并且能夠區(qū)分條件反射和非條件反射。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和觀察分析能力。