《第7課七色光彩——木星——?dú)g樂使者（片斷）》（教案）-人音版（2012）音樂六年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第7課七色光彩——木星——?dú)g樂使者（片斷）》（教案）-人音版（2012）音樂六年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《歡樂使者》，了解木星的相關(guān)知識，感受歌曲的歡快情緒。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級上冊音樂教材中《木星》一課相關(guān)聯(lián)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，可以進(jìn)一步了解木星的特點(diǎn)，同時(shí)通過音樂活動，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、文化理解能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《歡樂使者》這首歌曲，學(xué)生能夠感受音樂的美感，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，同時(shí)通過音樂實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂表達(dá)能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們對音樂有一定的興趣，能夠跟隨節(jié)奏唱歌，對基本的音樂符號和術(shù)語也有一定的了解。在知識層面，學(xué)生對太陽系中的行星有一定認(rèn)知，能夠說出一些行星的基本特征。在能力方面，學(xué)生的音樂感知能力和模仿能力較強(qiáng)，但獨(dú)立創(chuàng)作和表現(xiàn)的能力尚待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神較好，但在面對挑戰(zhàn)時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出一定的退縮心理。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠保持基本的紀(jì)律，但在小組活動中，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)交流不充分或協(xié)作不默契的情況。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師在教學(xué)過程中需要充分考慮學(xué)生的已有知識，將音樂知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，針對學(xué)生能力上的差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)層次分明、難度適宜的教學(xué)活動，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，通過音樂實(shí)踐活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，適時(shí)給予鼓勵和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高音樂素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、電子琴或鋼琴、黑板或白板、多媒體投影儀

-課程平臺：學(xué)校音樂教育平臺，用于資源共享和在線練習(xí)

-信息化資源：木星相關(guān)圖片、視頻資料、歌曲《歡樂使者》音頻文件

-教學(xué)手段：音樂視頻、歌曲音頻、小組討論、角色扮演、繪畫活動教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首非常歡快的歌曲，它將帶領(lǐng)我們探索木星的神秘與美麗。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師播放歌曲《歡樂使者》的前奏，讓學(xué)生在音樂中感受歌曲的歡快情緒。

二、歌曲欣賞

1.老師播放歌曲《歡樂使者》全曲，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？請談?wù)勀銈兊母惺?。?/p>

3.學(xué)生積極回答，老師認(rèn)真傾聽并給予肯定。

三、歌曲分析

1.老師介紹歌曲的創(chuàng)作背景：“這首歌曲《歡樂使者》是為了慶祝木星發(fā)現(xiàn)300周年而創(chuàng)作的，歌曲以歡快的旋律和富有感染力的歌詞，表達(dá)了對木星的贊美和向往?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)：“這首歌曲的旋律簡單、歡快，節(jié)奏明快，歌詞富有詩意，通過描繪木星的美麗景象，表達(dá)了對木星的熱愛和向往?！?/p>

3.學(xué)生跟隨老師分析，并總結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

四、音樂實(shí)踐活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對木星的了解和感受。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流，老師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論。

3.各小組派代表發(fā)言，分享小組討論成果，老師給予點(diǎn)評和鼓勵。

五、歌曲學(xué)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《歡樂使者》的歌詞和旋律。

2.學(xué)生跟唱，老師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.學(xué)生分組練習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。

六、音樂創(chuàng)作

1.老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲《歡樂使者》創(chuàng)作一段新的旋律。

2.學(xué)生自由創(chuàng)作，老師給予指導(dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，老師點(diǎn)評并給予肯定。

七、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《歡樂使者》，了解了木星的美麗景象，感受了歌曲的歡快情緒。希望大家在日常生活中，也能關(guān)注自然，熱愛生活?！?/p>

2.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，與家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對木星的贊美之情?！?/p>

3.學(xué)生紛紛表示贊同，老師鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動。

八、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《歡樂使者》，了解了木星的美麗景象，感受了歌曲的歡快情緒。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加熱愛音樂，關(guān)注自然。”

2.學(xué)生齊聲回答：“謝謝老師！”

3.老師微笑著離開教室，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂知識掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了歌曲《歡樂使者》，了解了歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，對音樂的基本要素有了更深入的認(rèn)識。他們對歌曲背后的文化內(nèi)涵也有了初步的了解，為今后學(xué)習(xí)更多音樂作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.音樂技能提升：通過跟唱、模仿和實(shí)踐，學(xué)生的音樂技能得到了顯著提升。他們在音準(zhǔn)、節(jié)奏和表達(dá)能力方面都有所進(jìn)步，尤其是對于歌曲中的一些難點(diǎn)，如高音區(qū)的處理和節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，為歌曲創(chuàng)作了新的旋律。這一過程不僅鍛煉了他們的音樂創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：通過對木星這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了太陽系中行星的基本知識，增強(qiáng)了他們的科普知識。同時(shí)，他們也體會到了音樂與科學(xué)、文化的緊密聯(lián)系，提升了自身的文化素養(yǎng)。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識：在小組討論和音樂實(shí)踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。

6.課堂參與度提高：在本節(jié)課中，學(xué)生積極參與課堂活動，課堂氣氛活躍。他們在提問、回答、展示等方面表現(xiàn)出較高的課堂參與度，有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《歡樂使者》的過程中，感受到了音樂帶來的快樂，對大自然和美好事物產(chǎn)生了熱愛。同時(shí)，他們也體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，形成了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

8.終身學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在掌握音樂知識、技能的同時(shí)，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)、探究問題，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生回家后，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作、制作手工藝品等）表達(dá)對木星的贊美之情，并拍攝照片或錄制視頻，下節(jié)課分享。

答案示例：學(xué)生可以選擇用畫筆描繪木星的外觀，或者創(chuàng)作一首小詩來贊美木星的美麗。

2.作業(yè)內(nèi)容：閱讀有關(guān)木星的相關(guān)資料，了解木星的基本特征，如大小、組成、環(huán)境等，并整理成一份簡單的報(bào)告。

答案示例：學(xué)生可以整理出木星是太陽系中最大的行星，由巖石和冰組成，有多個(gè)衛(wèi)星和環(huán)等特征。

3.作業(yè)內(nèi)容：模仿歌曲《歡樂使者》的旋律，創(chuàng)作一段新的旋律，并配上簡單的歌詞。

答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作一段旋律，歌詞可以是“木星閃耀，光芒萬丈，探索未知，勇敢前行”。

4.作業(yè)內(nèi)容：思考并回答問題：“為什么說木星是歡樂使者？”

答案示例：學(xué)生可以回答：“木星作為太陽系中最大的行星，它的美麗和神秘激發(fā)了人類的探索欲望，給人們帶來了無盡的歡樂和希望，因此被稱為歡樂使者?！?/p>

5.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“木星之旅”為主題的音樂劇或短劇，可以是單人劇也可以是小組劇，下節(jié)課進(jìn)行表演。

答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)短劇，講述一個(gè)宇航員乘坐探測器前往木星的故事，通過角色扮演和音樂表演，展現(xiàn)木星的美麗和神秘。

6.作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于木星的歌曲或詩歌，分享給同學(xué)，并簡要介紹歌曲或詩歌的背景和意義。

答案示例：學(xué)生可以分享《歡樂使者》這首歌曲，介紹它是為慶祝木星發(fā)現(xiàn)300周年而創(chuàng)作的，歌詞和旋律都充滿了對木星的贊美。

7.作業(yè)內(nèi)容：思考并回答問題：“音樂在探索宇宙的過程中扮演了怎樣的角色？”

答案示例：學(xué)生可以回答：“音樂在探索宇宙的過程中，可以激發(fā)人們的探索精神，傳達(dá)對宇宙的敬畏和向往，同時(shí)也是科學(xué)家和探險(xiǎn)家在艱苦工作時(shí)的精神慰藉。”

8.作業(yè)內(nèi)容：選擇一首與自然或宇宙相關(guān)的歌曲，學(xué)習(xí)并演唱，下節(jié)課進(jìn)行展示。

答案示例：學(xué)生可以選擇《天邊》這首歌曲，通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中對大自然的贊美之情。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-木星的名稱、地位、組成

-木星的外觀特征：