一法律是什么教學設計小學道德與法治小學高年級習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課通過引導學生了解法律的概念、特征和作用，幫助學生樹立法治觀念，培養(yǎng)學生的法律意識。通過案例分析和角色扮演等活動，使學生能夠理解法律在生活中的重要性，并自覺遵守法律。同時，結合習近平新時代中國特色社會主義思想，引導學生認識到法律與國家、社會、個人的密切關系，增強學生的國家意識和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生法治意識，使學生認識到法律對個人和社會的重要性。

2.提升學生的道德判斷能力，通過案例分析，讓學生學會辨別合法與非法行為。

3.增強學生的社會責任感，引導學生自覺遵守法律法規(guī)，維護社會秩序。

4.培養(yǎng)學生的合作與溝通能力，通過角色扮演，讓學生學會在法律框架下解決問題。學情分析小學高年級學生正處于認知能力快速發(fā)展的階段，他們對社會現(xiàn)象有一定的認識，但對法律的概念和作用了解有限。在知識層面，學生對道德與法治的基本概念有所了解，但缺乏系統(tǒng)的法律知識。在能力方面，學生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力正在形成，但尚需進一步提高。在素質方面，學生的法治意識和社會責任感有待加強。

行為習慣方面，部分學生可能存在法治觀念淡薄、紀律意識不強的問題，這可能會影響他們對法律的認識和遵守。在課程學習上，學生對案例分析和角色扮演等互動性強的活動較為感興趣，但可能對抽象的法律概念理解有難度。

總體而言，小學高年級學生在道德與法治課程學習上具有以下特點：

1.對法律概念有一定的認知，但缺乏系統(tǒng)性的法律知識。

2.思維能力逐漸成熟，但邏輯推理和分析能力有待提高。

3.部分學生法治意識不強，紀律意識有待加強。

4.對互動性強的活動感興趣，但可能對抽象概念理解困難。

這些特點對課程學習產生了以下影響：

1.需要教師通過案例教學和互動活動，幫助學生更好地理解和掌握法律知識。

2.需要教師關注學生的個體差異，采取分層教學，滿足不同學生的學習需求。

3.需要教師引導學生樹立法治觀念，培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、黑板、粉筆

-課程平臺：道德與法治課程教材、電子書包或平板電腦

-信息化資源：法律知識相關的視頻資料、圖片素材、案例分析文檔

-教學手段：角色扮演道具、模擬法庭模型、法律知識卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一系列違反法律的行為圖片，引導學生思考這些行為背后的原因和后果，激發(fā)學生對法律的好奇心和興趣。

回顧舊知：簡要回顧學生在之前課程中學到的道德與法治知識，如誠信、尊重他人等，為學習新知識做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

（1）介紹法律的定義、特征和作用，通過PPT展示法律的基本概念，幫助學生建立對法律的整體認識。

（2）結合具體案例，講解法律在保護公民權益、維護社會秩序等方面的作用，讓學生了解法律在生活中的重要性。

舉例說明：

（1）通過播放視頻或圖片，展示法律在實際生活中的應用，如交通法規(guī)、環(huán)境保護法等。

（2）分析典型案例，如未成年人保護法、消費者權益保護法等，讓學生了解法律如何保護弱勢群體。

互動探究：

（1）分組討論：將學生分成小組，討論法律在日常生活中的具體應用，如遵守交通規(guī)則、保護環(huán)境等。

（2）角色扮演：讓學生扮演法官、律師、當事人等角色，模擬法庭審判過程，加深對法律的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

（1）讓學生根據所學知識，編寫一段關于法律的小故事，展示自己對法律的理解。

（2）分組進行法律知識競賽，鞏固所學內容。

教師指導：

（1）針對學生在活動中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

（2）對學生的作品進行點評，鼓勵學生積極參與課堂活動。

4.總結與反思（約5分鐘）

反思：

（1）回顧本節(jié)課的學習過程，總結自己在學習中的收獲和不足。

（2）鼓勵學生在日常生活中遵守法律，維護社會秩序。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）收集關于法律的小故事，下節(jié)課與同學們分享。

（2）思考如何將所學法律知識應用到實際生活中，提高自己的法治素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）學生能夠理解法律的基本概念，包括法律的定義、特征和作用。

（2）學生能夠識別法律在日常生活中的具體應用，如交通法規(guī)、環(huán)境保護法等。

（3）學生能夠區(qū)分合法與非法行為，增強道德判斷能力。

2.能力提升：

（1）學生通過案例分析、角色扮演等活動，提高了分析問題和解決問題的能力。

（2）學生在互動探究中，鍛煉了團隊合作和溝通能力。

（3）學生在撰寫小故事、參與知識競賽等活動中，提升了語言表達和邏輯思維能力。

3.思維發(fā)展：

（1）學生通過學習法律知識，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

（2）學生在討論和反思中，形成了對法律與道德、法律與社會關系的深刻認識。

（3）學生在思考如何將法律知識應用于實際生活中，發(fā)展了創(chuàng)造性思維。

4.法治觀念：

（1）學生樹立了法治觀念，認識到法律對個人和社會的重要性。

（2）學生自覺遵守法律法規(guī)，維護社會秩序，增強了紀律意識。

（3）學生關注社會熱點問題，學會運用法律武器維護自身權益。

5.道德品質：

（1）學生在學習法律知識的過程中，培養(yǎng)了誠信、尊重他人等良好品質。

（2）學生學會換位思考，關注弱勢群體，增強了社會責任感。

（3）學生在日常生活中，自覺遵守道德規(guī)范，踐行社會主義核心價值觀。

6.行為習慣：

（1）學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

（2）學生在日常生活中，注重自身言行，遵守法律法規(guī)，樹立良好的道德形象。

（3）學生學會在遇到問題時，運用法律知識解決問題，提高了自我保護能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內容，強調法律的定義、特征和作用。

2.總結學生在案例分析、角色扮演等互動活動中的表現(xiàn)，肯定他們的積極參與和所學所得。

3.引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們在日常生活中踐行法治觀念。

4.強調法律在保護公民權益、維護社會秩序中的重要性，培養(yǎng)學生遵守法律的自覺性。

當堂檢測：

1.選擇與法律相關的圖片或視頻，讓學生識別并解釋圖片或視頻中體現(xiàn)的法律知識。

2.設計選擇題，考察學生對法律基本概念的理解，如“法律的特征有哪些？”

3.給出具體案例，讓學生分析案例中的法律問題，并提出自己的觀點和建議。

4.進行小組討論，讓學生就法律在生活中的應用展開討論，如“如何遵守交通法規(guī)？”

5.設計實踐性作業(yè)，如“設計一個宣傳法治的小海報”，讓學生將所學知識應用于實際創(chuàng)作中。

檢測反饋：

1.對學生的回答進行及時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解。

2.針對學生在討論和實踐中遇到的問題，進行個別指導，幫助他們提高法律素養(yǎng)。

3.收集學生的作業(yè)，對優(yōu)秀作品進行展示和點評，激發(fā)學生的學習興趣。

4.根據檢測結果，調整后續(xù)教學計劃，確保學生能夠更好地掌握法律知識。內容邏輯關系①法律的基本概念

-重點知識點：法律的定義、法律的特征、法律的作用

-關鍵詞：定義、特征、作用

-重點句子：法律是由國家制定或認可，并由國家強制力保證實施的，以規(guī)定權利和義務為內容的行為規(guī)范。

②法律的特征

-重點知識點：法律的普遍性、法律的強制性、法律的規(guī)范性

-關鍵詞：普遍性、強制性、規(guī)范性

-重點句子：法律面前人人平等，法律的實施需要國家強制力保障，法律規(guī)范人們的行為。

③法律的作用

-重點知識點：法律在保護公民權益、維護社會秩序、促進社會和諧中的作用

-關鍵詞：保護、維護、促進

-重點句子：法律是維護社會公平正義的有力武器，是保障人民安居樂業(yè)的重要保障。

④法律與道德的關系

-重點知識點：法律與道德的相互聯(lián)系、相互補充

-關鍵詞：聯(lián)系、補充

-重點句子：法律與道德相輔相成，共同維護社會秩序和人民利益。

⑤法律在生活中的應用

-重點知識點：法律在交通、環(huán)保、消費者權益保護等方面的具體應用

-關鍵詞：交通、環(huán)保、消費者權益

-重點句子：遵守交通法規(guī)，保護環(huán)境，維護消費者權益是每個公民應盡的責任。

⑥學法守法用法

-重點知識點：如何學法、守法、用法

-關鍵詞：學法、守法、用法

-重點句子：學習法律知識，遵守法律法規(guī)，依法維權是每個公民的基本素質。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《法律的故事》——一本以故事形式介紹法律知識的書籍，通過真實案例講述法律如何影響人們的生活。

-視頻資源：《法治中國》系列紀錄片——展示中國法治建設的歷程和成就，以及法律在維護社會穩(wěn)定和公民權益方面的作用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《法律的故事》，通過故事了解法律知識，培養(yǎng)法治意識。

-觀看《法治中國》系列紀錄片，了解國家法治建設的背景和重要事件，增強學生的國家觀念和社會責任感。

-學生可以記錄下自己在閱讀和觀看過程中的感受和思考，形成書面報告或口頭分享。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得，促進知識的交流和深化。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應及時提供指導和幫助，如推薦相關的法律書籍、解答疑問等。

-鼓勵學生結合自己的生活實際，思考法律在個人成長和社會發(fā)展中的作用，撰寫一篇關于“法律與我”的短文。

-學生可以嘗試參與社區(qū)的法律宣傳活動，如法律知識講座、法治漫畫創(chuàng)作等，將所學知識應用于實踐。

-教師可以組織學生參觀法院、警察局等法律機構，親身體驗法治工作的實際運作，加深對法律的理解。教學反思這節(jié)課已經結束了，我想要對自己這節(jié)課的教學過程進行一番反思。首先，我覺得這節(jié)課的設計還是相對成功的，學生們對法律的概念有了更深入的了解，我也看到了他們在課堂上的積極參與和思考。

①關于課堂氛圍的營造

我覺得這節(jié)課的課堂氛圍很重要，因為法律是一個相對抽象的概念，如果課堂氛圍不夠活躍，學生可能難以理解和接受。所以，我盡量通過案例分析和互動討論來激發(fā)學生的興趣。比如，我用了交通法規(guī)的案例來講解法律的強制性，讓學生通過實際生活中的例子來理解法律的作用。我覺得這個方法效果不錯，學生們在討論的時候都很投入。

②學生參與度的提升

在課堂上，我注意到學生們對于角色扮演的活動特別感興趣。我讓他們扮演法官、律師、原告和被告，通過模擬法庭的方式，讓學生們親身體驗法律的運作。這種實踐活動不僅讓學生們對法律有了更直觀的認識，也提高了他們的參與度。我覺得這是一個很好的教學方法，以后可以更多地運用到課堂中。

③法律知識的普及

在講解法律知識的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于法律的概念還是有些模糊。于是，我在講解的過程中盡量用簡單易懂的語言，并結合實際生活中的例子。例如，在講解法律的特征時，我用了“法律面前人人平等”這句話，讓學生們明白法律不區(qū)分人的身份和地位，每個人都有權利和義務遵守法律。

④教學資源的運用

為了豐富教學內容，我使用了多媒體教學設備，如投影儀和電腦，展示了相關的視頻和圖片。這些資源使得課堂更加生動有趣，也讓學生們更容易理解和接受知識。同時，我也注意到，這些資源的使用也提高了課堂的效率。

⑤學生個體差異的考慮

在課堂上，我也注意到了學生的個體差異。有的學