2024年四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks說課稿冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks說課稿冀教版（三起）教材分析冀教版四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks本課主要圍繞“鞋子與襪子”展開，通過學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生了解不同鞋子和襪子的名稱，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語語感，提高語言感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識，了解不同國家的服飾文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，提升解決問題的能力。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立積極的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生對英語有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。他們已經(jīng)接觸過一些衣物詞匯，如clothes,shirt,pants等，但對于鞋子與襪子的具體詞匯和表達(dá)方式可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但大多數(shù)學(xué)生對于與日常生活相關(guān)的主題如服飾感興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過圖片和實(shí)物進(jìn)行初步的詞匯學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有視覺學(xué)習(xí)者，也有聽覺和動手操作學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對英語詞匯的記憶存在困難，尤其是在學(xué)習(xí)新的衣物名稱時。此外，由于鞋子與襪子在英語中的表達(dá)較為具體，學(xué)生可能在理解和運(yùn)用相關(guān)句型時遇到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的口語表達(dá)能力可能有限，需要通過多種教學(xué)活動來提升。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計互動任務(wù)，如角色扮演，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)英語。

-運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組討論不同鞋子和襪子的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示不同鞋子和襪子的圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-運(yùn)用互動軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)習(xí)效率。

-制作實(shí)物教具，如不同類型的鞋子模型，讓學(xué)生直觀感受和操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于鞋子與襪子的基本詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“ShoesandSocks”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whatkindofshoesdoyoulike?Canyoudescribethem?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于鞋子與襪子的基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“ShoesandSocks”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同風(fēng)格的鞋子圖片，引出“ShoesandSocks”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解鞋子與襪子的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同類型的鞋子，講解其英文表達(dá)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的鞋子類型，并描述它們的特點(diǎn)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Howdoyousay'socks'inEnglish?”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的鞋子類型和描述。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解鞋子與襪子的詞匯和句型，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“ShoesandSocks”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的鞋子。

提供拓展資源：提供關(guān)于鞋子與襪子的文化背景資料，如不同國家的傳統(tǒng)鞋履，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同國家的鞋履文化。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于鞋子與襪子的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheHistoryofShoes》簡介：這篇文章介紹了鞋子的發(fā)展歷史，從古至今，不同文化背景下的鞋履演變。學(xué)生可以通過閱讀了解鞋子在不同歷史時期的社會意義和文化象征。

-《FootwearinDifferentCultures》概覽：這篇閱讀材料探討了不同國家和文化中鞋履的獨(dú)特之處，如中國的布鞋、日本的和服鞋、非洲的草鞋等。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到鞋履與不同文化的關(guān)聯(lián)。

-《HowtoChoosetheRightShoes》指南：這篇文章提供了關(guān)于如何選擇合適鞋子的實(shí)用建議，包括鞋碼、材質(zhì)、舒適度等方面。學(xué)生可以了解到鞋履與個人健康和生活方式的關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-主題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個與自己感興趣的鞋類或襪類進(jìn)行深入研究，如運(yùn)動鞋的發(fā)展、傳統(tǒng)服飾中的鞋履等，并撰寫研究報告。

-視頻制作：學(xué)生可以制作一個關(guān)于鞋履文化的短視頻，展示不同國家和地區(qū)的鞋履特色，以及它們背后的故事。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行一次“鞋履設(shè)計”比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有獨(dú)特風(fēng)格的鞋子，并解釋設(shè)計理念。

-社區(qū)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)中不同人群的鞋履選擇，分析其背后的社會和文化因素。

-互動展覽：學(xué)生可以組織一個鞋履文化展覽，展示收集到的各種鞋履實(shí)物和圖片，并邀請同學(xué)和老師參觀。

-口語練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用英語描述自己最喜歡的鞋款，并解釋為什么喜歡它，提高口語表達(dá)能力。

-寫作任務(wù)：學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己最喜歡的鞋子的故事，結(jié)合個人經(jīng)歷和情感，提升寫作技巧。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Shoes（鞋子）

-Socks（襪子）

-Typesofshoes（鞋子的類型）

-Differentsocks（不同類型的襪子）

-Wear（穿）

②重點(diǎn)詞匯：

-sneaker（運(yùn)動鞋）

-sandal（涼鞋）

-boot（靴子）

-sock（短襪）

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