第三單元《九九重陽(yáng)節(jié)總結(jié)實(shí)施階段》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課通過(guò)回顧和總結(jié)九九重陽(yáng)節(jié)的慶?；顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，提高動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感?；顒?dòng)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性與趣味性相結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)，提高學(xué)生的文化認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生回顧重陽(yáng)節(jié)的歷史起源和傳統(tǒng)習(xí)俗，理解其文化內(nèi)涵。

②指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)并實(shí)施重陽(yáng)節(jié)慶?；顒?dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生將抽象的重陽(yáng)節(jié)文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為具體可操作的活動(dòng)內(nèi)容。

②引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平臺(tái)。

-信息化資源：重陽(yáng)節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察、手工制作。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

-回顧舊知：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課我們學(xué)到了什么關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師詳細(xì)講解重陽(yáng)節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗以及文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的節(jié)日意義，如敬老、登高等。

-舉例說(shuō)明：

-教師通過(guò)展示重陽(yáng)節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料，讓學(xué)生直觀感受節(jié)日氛圍。

-舉例說(shuō)明重陽(yáng)節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如登高、賞菊、飲菊花酒等。

-互動(dòng)探究：

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為重陽(yáng)節(jié)有哪些值得我們傳承的傳統(tǒng)文化？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重陽(yáng)節(jié)的文化價(jià)值。

3.小組活動(dòng)（約30分鐘）

-設(shè)計(jì)重陽(yáng)節(jié)慶?；顒?dòng)：

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)重陽(yáng)節(jié)慶?；顒?dòng)方案。

-活動(dòng)方案應(yīng)包括活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式等。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決活動(dòng)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。

-引導(dǎo)學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力。

4.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生根據(jù)小組活動(dòng)方案，實(shí)施重陽(yáng)節(jié)慶?；顒?dòng)。

-教師觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

5.總結(jié)反思（約10分鐘）

-學(xué)生分享活動(dòng)心得，總結(jié)重陽(yáng)節(jié)慶?；顒?dòng)的收獲。

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思活動(dòng)中的亮點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)建議。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重陽(yáng)節(jié)的文化價(jià)值。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的作文。

-作業(yè)內(nèi)容：以“重陽(yáng)節(jié)，我感受到了……”為題，表達(dá)自己對(duì)重陽(yáng)節(jié)的認(rèn)識(shí)和感悟。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《重陽(yáng)節(jié)的故事》：選取幾個(gè)與重陽(yáng)節(jié)相關(guān)的傳說(shuō)故事，如孟浩然的《過(guò)故人莊》、王維的《九月九日憶山東兄弟》等，讓學(xué)生在閱讀中感受重陽(yáng)節(jié)的文化底蘊(yùn)。

-《重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗》：介紹重陽(yáng)節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如登高、賞菊、飲菊花酒、吃重陽(yáng)糕等，讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

-《重陽(yáng)節(jié)的歷史》：簡(jiǎn)述重陽(yáng)節(jié)的歷史淵源，讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的起源和發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解重陽(yáng)節(jié)在不同地區(qū)的發(fā)展變化，如重陽(yáng)節(jié)的飲食文化、地方特色活動(dòng)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀重陽(yáng)節(jié)相關(guān)的歷史遺跡，如重陽(yáng)閣、菊花展等，感受重陽(yáng)節(jié)的文化氛圍。

-組織學(xué)生開(kāi)展重陽(yáng)節(jié)主題的繪畫(huà)、手抄報(bào)、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生可以采訪家人或長(zhǎng)輩，了解重陽(yáng)節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，記錄下來(lái)并與同學(xué)們分享。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)在當(dāng)代的傳承與創(chuàng)新，如重陽(yáng)節(jié)的文化活動(dòng)、公益活動(dòng)等。七、課后作業(yè)1.仿寫(xiě)詩(shī)句

-仿寫(xiě)王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！币髮W(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家人的思念之情。

2.重陽(yáng)節(jié)手抄報(bào)設(shè)計(jì)

-學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的手抄報(bào)，內(nèi)容包括重陽(yáng)節(jié)的起源、習(xí)俗、傳統(tǒng)食物等，要求圖文并茂，創(chuàng)意新穎。

3.重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗調(diào)查報(bào)告

-學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗，撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，包括習(xí)俗的具體內(nèi)容、流傳原因、現(xiàn)狀等。

4.創(chuàng)作重陽(yáng)節(jié)故事

-學(xué)生根據(jù)重陽(yáng)節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，創(chuàng)作一個(gè)短故事，故事中要體現(xiàn)重陽(yáng)節(jié)的文化內(nèi)涵和時(shí)代特色。

5.重陽(yáng)節(jié)詩(shī)歌朗誦

-學(xué)生選取一首與重陽(yáng)節(jié)相關(guān)的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦練習(xí)，并在家中或?qū)W校進(jìn)行展示，要求感情飽滿，語(yǔ)調(diào)優(yōu)美。

答案示例：

1.仿寫(xiě)詩(shī)句：

-獨(dú)在校園為學(xué)子，每逢佳節(jié)倍思師。

2.重陽(yáng)節(jié)手抄報(bào)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)內(nèi)容包括重陽(yáng)節(jié)的起源、登高、賞菊、飲菊花酒等，手抄報(bào)色彩豐富，圖畫(huà)生動(dòng)。

3.重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗調(diào)查報(bào)告：

-調(diào)查報(bào)告展示了家鄉(xiāng)的重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗，如制作重陽(yáng)糕、佩戴茱萸、登高等，并分析了習(xí)俗的流傳原因和現(xiàn)狀。

4.創(chuàng)作重陽(yáng)節(jié)故事：

-故事講述了古代一位孝子為了照顧年邁的父母，重陽(yáng)節(jié)那天帶著他們登高的感人故事。

5.重陽(yáng)節(jié)詩(shī)歌朗誦：

-學(xué)生朗誦了王維的《九月九日憶山東兄弟》，感情真摯，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分展現(xiàn)了詩(shī)歌的意境。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合地方文化特色：在重陽(yáng)節(jié)教學(xué)中，我嘗試結(jié)合當(dāng)?shù)氐闹仃?yáng)節(jié)習(xí)俗和傳說(shuō)，讓學(xué)生更加貼近實(shí)際，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：通過(guò)組織學(xué)生參與重陽(yáng)節(jié)慶祝活動(dòng)，如制作重陽(yáng)糕、登高等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)傳統(tǒng)文化缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)方式單一：過(guò)度依賴講解和展示，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要以學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.豐富教學(xué)方式：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、音頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，同時(shí)引入游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：在評(píng)價(jià)中增加實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估，如通過(guò)觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作成果等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于重陽(yáng)節(jié)的相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在小組討論中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的看法，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示的重陽(yáng)節(jié)慶?；顒?dòng)方案設(shè)計(jì)合理，富有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)重陽(yáng)節(jié)的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生們通過(guò)PPT、手抄報(bào)等形式展示成果，表達(dá)了對(duì)重陽(yáng)節(jié)的敬意和傳承傳統(tǒng)文化的意愿。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)重陽(yáng)節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵的掌握程度較好，測(cè)試結(jié)果顯示平均分達(dá)到85分以上。

-部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括參與度、貢獻(xiàn)度、溝通能力等。

-同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見(jiàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)