2017秋濟南版七年級生物上冊第2單元第四章同步說課稿：2.4.2生物的分類單位科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2017秋濟南版七年級生物上冊第2單元第四章同步說課稿：2.4.2生物的分類單位教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2017秋濟南版七年級生物上冊第2單元第四章“生物的分類單位”，包括生物分類的意義、分類等級和分類方法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學階段所學的生物知識相關(guān)，如生物的基本特征等。通過復習已有知識，幫助學生更好地理解生物分類的意義和分類方法。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生生物學思維，提高學生的觀察能力和邏輯推理能力，使學生能夠運用分類方法對生物進行科學探究。通過學習生物的分類單位，激發(fā)學生對生物多樣性的保護意識，培養(yǎng)其尊重生命、關(guān)愛自然的情感態(tài)度。同時，增強學生的科學探究精神和團隊合作能力，為后續(xù)學習生物學知識打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.生物分類的意義和分類等級的掌握。

2.生物分類方法的應用。

難點：

1.理解生物分類單位之間的層次關(guān)系。

2.運用分類方法對生物進行實際分類。

解決辦法：

1.通過實例講解，幫助學生理解生物分類的意義和分類等級。

2.利用圖表和實物展示，直觀展示生物分類單位之間的關(guān)系。

3.設(shè)計小組合作活動，讓學生在實踐中運用分類方法，提高分類技能。

4.針對難點問題，提供詳細的講解和示范，引導學生逐步突破。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，系統(tǒng)介紹生物分類的基本概念和分類單位，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學生圍繞分類實例進行討論，激發(fā)思維，提高分析問題、解決問題的能力。

3.實驗法：引導學生進行簡單的分類實驗，如植物葉片的分類，通過動手操作加深對分類方法的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：展示生物分類的圖表和圖片，直觀展示分類單位的層次關(guān)系。

2.實物展示：使用生物標本或模型，讓學生直觀感受生物多樣性，增強學習興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供生物分類的在線資源，拓寬學生視野，促進自主學習。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于自然界的生物多樣性的視頻，提問：同學們，你們在視頻中看到了哪些生物？它們有什么特點？

2.引導學生回顧小學階段學過的生物知識，如動物、植物的基本特征。

3.提出問題：為什么我們要對生物進行分類？分類有什么意義？

4.學生分享想法，教師總結(jié)：生物分類可以幫助我們更好地認識生物世界，便于科學研究和保護生物多樣性。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解生物分類的意義和分類等級，展示生物分類的單位：界、門、綱、目、科、屬、種。

2.通過實例講解分類方法，如植物分類、動物分類。

3.強調(diào)生物分類單位之間的關(guān)系，引導學生理解從大到小、從高級到低級的層次性。

4.學生跟隨教師進行分類練習，鞏固所學知識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.發(fā)放分類練習題，要求學生獨立完成。

2.學生分組討論，共同解答問題，教師巡視指導。

3.學生展示解答過程，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在生物分類過程中，如何判斷生物之間的相似性和差異性？

2.學生回答，教師總結(jié)分類標準。

3.提問：生物分類對科學研究有什么幫助？

4.學生分享自己的想法，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何運用分類方法對自然界中的生物進行觀察和描述？

2.學生分組討論，設(shè)計觀察方案，并分享討論成果。

3.教師指導學生進行實際觀察，如校園內(nèi)的植物分類。

4.學生匯報觀察結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為生物分類對我們有什么啟示？

2.學生分享自己的看法，教師總結(jié)：生物分類教會我們?nèi)绾斡^察、分析問題，培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)生物分類的意義和方法。

2.學生總結(jié)所學知識，教師點評并補充。

3.提醒學生課后進行拓展閱讀，深入了解生物分類的相關(guān)知識。

教學時間共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-生物分類學的歷史與發(fā)展：介紹生物分類學的起源、發(fā)展歷程以及著名分類學家的事跡，如林奈的分類體系和現(xiàn)代分類學的發(fā)展。

-生物多樣性保護：探討生物多樣性的重要性，以及我國生物多樣性保護的現(xiàn)狀和措施，如自然保護區(qū)、生物多樣性保護法律法規(guī)等。

-生物分類實例：收集不同生物分類單位的實例，如植物、動物、微生物等，以便學生在實際生活中觀察和識別。

-生物分類軟件：介紹一些生物分類軟件，如NCBI的分類數(shù)據(jù)庫、植物分類軟件等，幫助學生進行生物分類的實踐操作。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關(guān)生物分類的科普書籍，如《生物分類學導論》、《生物多樣性保護》等，提高學生的科學素養(yǎng)。

-組織學生參觀植物園、動物園或自然保護區(qū)，讓學生親身體驗生物分類的實際操作，增強學習興趣。

-建議學生關(guān)注生物分類相關(guān)的科學雜志和期刊，如《生物多樣性》、《植物分類學報》等，了解生物分類學的研究動態(tài)。

-鼓勵學生參與生物分類的實踐活動，如參加生物多樣性調(diào)查、植物標本采集等，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如生物分類數(shù)據(jù)庫、在線課程等，自主學習和探索生物分類的相關(guān)知識。

-鼓勵學生開展生物分類課題研究，如對校園內(nèi)的植物進行分類調(diào)查，撰寫研究報告，提高學生的科研能力。

-建議學生關(guān)注生物分類在環(huán)境保護、生物資源利用等方面的應用，如生物入侵、生物育種等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生參加生物分類相關(guān)的競賽和活動，如生物多樣性知識競賽、植物標本制作比賽等，激發(fā)學生的學習熱情。

-建議學生與生物學家或分類學家進行交流，了解生物分類學的最新研究進展，拓寬知識視野。板書設(shè)計①生物分類的意義

-理解生物多樣性

-便于科學研究和保護

-有助于認識生物世界

②生物分類等級

-界（Kingdom）

-門（Phylum）

-綱（Class）

-目（Order）

-科（Family）

-屬（Genus）

-種（Species）

③生物分類方法

-形態(tài)學特征

-生化特