第15課鋼鐵長城（說課稿）2025-2026學(xué)年八年級(jí)歷史下冊同步說課稿（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析第15課鋼鐵長城（說課稿）2025-2026學(xué)年八年級(jí)歷史下冊同步說課稿（統(tǒng)編版）

本節(jié)課為統(tǒng)編版八年級(jí)歷史下冊第15課，主要內(nèi)容是介紹中國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程，包括新中國成立初期的鋼鐵工業(yè)建設(shè)、改革開放后的鋼鐵工業(yè)改革以及當(dāng)前鋼鐵工業(yè)的成就和挑戰(zhàn)。本課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期鋼鐵工業(yè)發(fā)展對(duì)國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步的重要意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過了解鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家工業(yè)成就的自豪感和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展緊密相連，培養(yǎng)為國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

4.提升學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力，通過分析鋼鐵工業(yè)發(fā)展中的問題和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了新中國成立初期的歷史，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，如一五計(jì)劃等，但對(duì)于鋼鐵工業(yè)的具體發(fā)展歷程和成就可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍保持一定的興趣，尤其是與國家發(fā)展相關(guān)的歷史事件。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課堂講解和自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片、視頻和教師的生動(dòng)講解來理解歷史；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過文字和邏輯推理來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解鋼鐵工業(yè)發(fā)展歷程時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)工業(yè)發(fā)展技術(shù)細(xì)節(jié)的理解難度；二是對(duì)于歷史事件背景和影響的深入分析；三是將鋼鐵工業(yè)發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)變遷相結(jié)合的能力。此外，學(xué)生可能對(duì)一些歷史概念和術(shù)語感到陌生，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解引出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生就鋼鐵工業(yè)發(fā)展中的重大事件和影響進(jìn)行討論，提高學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的鋼鐵工業(yè)工作者或政策制定者，體驗(yàn)歷史情境，加深對(duì)工業(yè)發(fā)展歷程的理解。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料等，展示鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和情感體驗(yàn)。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生收集資料、分析數(shù)據(jù)，撰寫小論文，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新中國成立初期的歷史，那么你們還記得我國在新中國成立初期取得了哪些重要成就嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出新課：“今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新中國的工業(yè)發(fā)展，特別是鋼鐵工業(yè)的崛起，讓我們一起走進(jìn)第15課《鋼鐵長城》。”

二、新課講授

1.鋼鐵工業(yè)的崛起背景

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧新中國成立初期的國內(nèi)外形勢，如戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)落后等，從而引出我國發(fā)展鋼鐵工業(yè)的必要性。

（2）教師講解我國發(fā)展鋼鐵工業(yè)的歷史背景，包括一五計(jì)劃的實(shí)施、國家戰(zhàn)略需求等。

2.鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程

（1）教師講解新中國成立初期鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程，包括第一個(gè)五年計(jì)劃期間的建設(shè)成就、主要企業(yè)的發(fā)展等。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析鋼鐵工業(yè)發(fā)展過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)，如技術(shù)落后、資金短缺等。

3.鋼鐵工業(yè)的成就與挑戰(zhàn)

（1）教師講解改革開放后我國鋼鐵工業(yè)的快速發(fā)展，包括企業(yè)改革、技術(shù)創(chuàng)新、市場擴(kuò)大等。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析鋼鐵工業(yè)在改革開放以來的成就，如提高產(chǎn)量、提升質(zhì)量、拓展國際市場等。

（3）教師講解當(dāng)前鋼鐵工業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，如資源環(huán)境約束、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)歷史時(shí)期，扮演鋼鐵工業(yè)工作者或政策制定者。

（2）各小組圍繞鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程，進(jìn)行角色扮演，展示當(dāng)時(shí)的工作場景、技術(shù)難題、政策調(diào)整等。

2.小組討論

（1）教師提出問題：“我國鋼鐵工業(yè)在發(fā)展過程中有哪些重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)？這些轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)我國鋼鐵工業(yè)產(chǎn)生了哪些影響？”

（2）各小組討論后，每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享討論成果。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括鋼鐵工業(yè)的崛起背景、發(fā)展歷程、成就與挑戰(zhàn)。

2.教師強(qiáng)調(diào)鋼鐵工業(yè)在我國工業(yè)發(fā)展中的重要地位，以及鋼鐵工業(yè)對(duì)國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步了解鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程，關(guān)注我國鋼鐵工業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

五、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解我國鋼鐵工業(yè)在“一帶一路”倡議中的角色和作用。

2.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，撰寫一篇關(guān)于我國鋼鐵工業(yè)發(fā)展歷程的報(bào)告，包括重要事件、成就與挑戰(zhàn)等。

3.請(qǐng)同學(xué)們思考：在當(dāng)前我國鋼鐵工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程中，我們作為青少年應(yīng)該怎樣為鋼鐵工業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量？知識(shí)點(diǎn)梳理1.鋼鐵工業(yè)的崛起背景

-新中國成立初期的國內(nèi)外形勢

-發(fā)展鋼鐵工業(yè)的必要性

-一五計(jì)劃的實(shí)施

2.鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程

-第一個(gè)五年計(jì)劃期間的建設(shè)成就

-主要企業(yè)的發(fā)展，如鞍山鋼鐵公司、寶鋼集團(tuán)等

-鋼鐵工業(yè)發(fā)展過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)，如技術(shù)落后、資金短缺等

3.鋼鐵工業(yè)的成就

-改革開放后鋼鐵工業(yè)的快速發(fā)展

-企業(yè)改革、技術(shù)創(chuàng)新、市場擴(kuò)大

-提高產(chǎn)量、提升質(zhì)量、拓展國際市場

4.鋼鐵工業(yè)的挑戰(zhàn)

-資源環(huán)境約束

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

-鋼鐵工業(yè)與可持續(xù)發(fā)展

5.鋼鐵工業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用

-對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的重要貢獻(xiàn)

-促進(jìn)就業(yè)、提高人民生活水平

-推動(dòng)城市化進(jìn)程

6.鋼鐵工業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵技術(shù)

-高爐煉鐵技術(shù)

-鋼鐵軋制技術(shù)

-鋼鐵深加工技術(shù)

7.鋼鐵工業(yè)政策與發(fā)展戰(zhàn)略

-國家對(duì)鋼鐵工業(yè)的政策支持

-鋼鐵工業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃

-鋼鐵工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

8.鋼鐵工業(yè)與“一帶一路”倡議

-鋼鐵工業(yè)在“一帶一路”倡議中的作用

-鋼鐵工業(yè)的國際化發(fā)展

-鋼鐵工業(yè)對(duì)外合作與交流

9.鋼鐵工業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)措施

-資源環(huán)境問題

-技術(shù)創(chuàng)新壓力

-市場競爭加劇

10.鋼鐵工業(yè)與青少年責(zé)任

-青少年對(duì)鋼鐵工業(yè)發(fā)展的關(guān)注

-青少年參與鋼鐵工業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展

-青少年為鋼鐵工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《鋼鐵長城》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷反思與改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和未來改進(jìn)的計(jì)劃。

首先，我覺得課堂氣氛的營造是至關(guān)重要的。在課堂上，我嘗試通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)鋼鐵工業(yè)的歷史發(fā)展并不那么感興趣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多的多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、圖片展覽等，以更加生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)歷史，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能有所收獲。

其次，對(duì)于學(xué)生的參與度，我注意到在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)。這可能是由于他們對(duì)鋼鐵工業(yè)的歷史背景了解不足，導(dǎo)致在角色扮演時(shí)缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課前布置相關(guān)預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程有一個(gè)初步的了解，這樣他們在角色扮演時(shí)就能更加投入。

再者，我在課堂討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力還有待提高。他們在分析歷史事件時(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象，缺乏深入思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多案例研究，讓學(xué)生通過分析案例來鍛煉自己的思維。

此外，我在教學(xué)過程中也意識(shí)到，課堂時(shí)間的分配需要更加合理。有時(shí)候，為了深入講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我可能會(huì)占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容講解不夠充分。因此，我需要更加精確地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分講解。

最后，我認(rèn)為學(xué)生的課后作業(yè)設(shè)計(jì)也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。目前的作業(yè)主要是讓學(xué)生查閱資料和撰寫報(bào)告，但我覺得可以增加一些實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)劁撹F工業(yè)的現(xiàn)狀，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能讓他們將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。

1.優(yōu)化課堂