浙江省臺州市臨海市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末考試試卷

閱卷人

少年-踏上逐夢之旅

得分

閱讀”少年.成長，，徽章設(shè)計稿，根據(jù)要求完成任務(wù)。

在這枚徽章中，我們精心勾（位）—了一幅少年成長的畫

卷。徽章的中心，一本書悠然鋪展。書是智慧的源泉，（ZT）—

養(yǎng)著少年求知若渴的心田。書頁上方，一只蝴蝶振翅欲飛，就

像少年汲取知識后即將展翅翔，擁抱廣闊天地。徽章背景中，

浪花翻滾，象征著—o整個設(shè)計簡潔而有深意，展現(xiàn)了少年

在成長過程中的求知與探索、堅韌與勇氣。這枚徽章，是對少

年成長之旅的致敬，也是對少年未來無限可能的期許。

I.結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

2.請在波浪線上補充徽章背景的設(shè)計意圖。

徽章背景中，浪花翻滾，象征

著____________________________________________________________________________________________________________

3.教室布置需要對聯(lián)，請為下面這副對聯(lián)選擇最合適的下聯(lián)（）。

上聯(lián)：少年當(dāng)立凌云志下聯(lián)：▲

A.學(xué)子求知探奧秘B.筆耕不輟繪未來

C.青春不負(fù)攬月心D.盡書豪情于筆端

4.少年在閱讀中成長，小說中鮮活的人物、詩歌里鮮明的意象，乃至作者自身，都能成為少年成長的精

神財富。請在以下名著中任選一部，結(jié)合具體內(nèi)容，說說你獲得的成長啟示。

A.《水滸傳》B.《世說新語》C.《艾青詩詵》

閱卷用

二、少年-直面時代困惑

得分

文學(xué)作品閱讀

流量制造

張甫軍

夜幕降臨，城邊的跳蚤市場依然熱鬧。

“你這個老頭……”一個突兀的聲音在人群中炸開。人們停下來，紛紛向聲音望去，有些已經(jīng)湊了過

去。“你為啥要在我車的引擎蓋上吃飯?”說話的是個年輕女人，綠色頭發(fā)，濃妝艷抹，一身豹紋緊身短

裙。她正在一輛小轎車前數(shù)落一個駝背的老漢。

老漢踣著笑，沒有吭聲，只是用手擦了擦嘴，把引擎蓋上的飯盒端起來，用袖子擦拭著引擎蓋。

A"干嗎?毀滅證據(jù)啊?”綠頭發(fā)女人并不買賬，“賠錢!”

此時，圍觀的人群已經(jīng)形成了半圓的人墻，有的竊竊私語，有的指指點點，有的搖頭鄙夷。看到老漢

知所措的樣子，人群里一個婦女發(fā)話了：“小姑娘，你說話別這么難聽，這個大叔只是在上面吃了個飯，.

沒……”

“喊，多管閑事!綠頭發(fā)女人不容婦女說下去，翻著白眼，又催老漢，“兩百塊，我要洗車!”那個婦

女被得立在原地，不知說什么好。

“你這人咋說話這么沖?”這時又從人群里走出一個小伙子，他端著手機，一邊錄著視頻一邊說，

“得；人處且饒人……”

“嘖，又來一個狗拿耗子的?！本G頭發(fā)女人一臉不屑，瞧見小伙子拿手機錄視頻，正色道，“瞎拍

啥?你冉拍我就報警?！?/p>

小伙子，，哼，，了一聲，便將手機放了下來，不過那手機的鏡頭卻悄悄對著綠頭發(fā)女人，視頻還在錄

制，說：“你這樣對待一個老年人不好。”

“這跟你有一毛錢關(guān)系?‘綠頭發(fā)女人白了小伙子一眼，繼續(xù)向老漢發(fā)難，“賠錢，快點，別磨

嘰尸咋沒關(guān)系?天下事天下人管，你欺負(fù)老年人我就得管?！奥犘』镒舆@么一說，圍觀的人群有了反應(yīng)，

邊倒地說：“就是，就是?！?/p>

“你管?冒充大尾巴狼是吧?那好，兩百塊你替他賠。”

“不就兩百嘛，我還以為一萬兩萬呢?！?/p>

綠頭發(fā)女人冷笑：“呵呵，那你拿錢啊?！?/p>

“錢肯定賠的，但事情咱們得捋捋?！毙』镒诱f著，走到老漢面前問：“大爺，你咋在她的車蓋上吃

飯啊?”

老漢啊啊啊地說了一長串，看來是個聾啞人。小伙子聽不懂，犯起難來，問圍觀的人群：“大家有會

手語的嗎?”

圍觀的人群都搖頭。

老漢看小伙子聽不懂，便將小伙子拉到綠頭發(fā)女人車的另一側(cè)，用手指了指車窗。那車窗開著，老

漢;手伸進(jìn)去，又拿出來，如此比畫了一番。

小伙子明白了，老漢是看到車窗沒關(guān)，怕有人偷車?yán)锏臇|西，才一邊吃飯一邊守著。圍觀的人群也

明白了，七嘴八舌地說，“真是好心當(dāng)作驢肝肺…”

B見此情景，小伙子趕緊調(diào)整手機，用鏡頭將人群的反應(yīng)錄下來，錄了一圈，又將鏡頭對準(zhǔn)綠頭發(fā)

女心綠頭發(fā)女人一臉尷尬，卻依然嘴硬；“幫我看車?哼，我才不信他有這么好心呢。要是我車?yán)锷倭?/p>

東）....''說著，她便上了車。

圍觀的人群都以為綠頭發(fā)女人要檢查車?yán)锸遣皇巧倭耸裁礀|西，卻不知，綠頭發(fā)女人迅速啟動車

子，掘喇叭，i踩油門，跑了。

這一切都被小伙子錄了下來，他沖狼狽逃跑的車子喊：“喂，開慢點，別翻溝里去了!哈哈……人

群，跟著發(fā)出海嘯一樣的笑聲，并向小伙子投去佩服的目光。

一件小事就這樣畫上了句號，圍觀的人群作鳥獸散。小伙子得意地從跳蚤市場出來。他走過一條

街，在一個僻巷站住了。他拿出手機，將在跳蚤市場拍的視頻發(fā)到網(wǎng)匕還取了個吸睛的標(biāo)題：《街頭暗

拍，現(xiàn)代版《農(nóng)夫與蛇〉》

視頻剛一發(fā)出，就獲得大量的轉(zhuǎn)發(fā)和評論。

“嘿，爽!”小伙子正高興，一輛轎車停在了他身邊，他看了看駕車的人，滿面春風(fēng)地坐進(jìn)副駕駛

室。開車的不是別人，正是綠頭發(fā)女人。她一把將頭上的假發(fā)扯下來，說：“哼，要不是老娘跑得快，剛

才就被場上的人吃了?！?/p>

“辛苦辛苦，”小伙子賠著笑說，“這不是為了流量嗎?別生氣，回頭再策劃一個視頻，你演好人……

綠頭發(fā)女人將車靠邊停下，剛想說什么，這時，車后排坐進(jìn)一個人，是之前那個駝背啞老漢，他一邊放

掉后背用來偽裝的抱枕，一邊興奮地問小伙子：”這次點擊量咋樣?”

（選自《微型小說選刊》2023年第8期）

5.【小說?聚焦情節(jié)】

根據(jù)小說內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖，體會情節(jié)的一波三折。

6.【小說?品味語言】

這篇小說的語言富有表現(xiàn)力，請根據(jù)相關(guān)提示，賞析畫線句子。（任選一句）

A”干嗎?毀滅證據(jù)啊?”綠頭發(fā)女人并不買賬，“賠錢!”（關(guān)注句式的表達(dá)效果）

B.見此情景，小伙子趕緊調(diào)整手機，用鏡頭將人群的反應(yīng)錄下來，承了一圍，又將鏡頭對準(zhǔn)綠頭發(fā)女

人。（關(guān)注加點詞的表達(dá)效果）

7.【小說?剖析人物】

8000多萬的播放量，李子柒的“粉絲”一夜暴漲100萬，每天都有廣告商尋求合作。誕生于流量時代的

她，卻從未被流量裹挾，她不追求熱點，不造梗，沒有直播，也不帶貨，以月為維度更新視頻，堅守自

己的一方天地?！皼]有戲劇化的事情和紛爭，只有文化和寧靜的生活方式?！痹谶@個被競爭和效率充斥、

不斷加速的世界里，李子柒視頻中展現(xiàn)的傳統(tǒng)田園生活、為身陷現(xiàn)代生活困境的大眾提供了一種出路、

一個心向往之的烏托邦，幫助他們抵抗現(xiàn)代牛.活的焦慮。

央視新聞曾如此評價李子柒：“沒有一個字夸中國好，但她講好了中國文化，講好了中國故事?！?/p>

她的視頻打開了一個精巧別致的窗口，通過互聯(lián)網(wǎng)向世界展現(xiàn)一個多元而美麗的當(dāng)代中國，也讓中華優(yōu)

秀文化走向更遠(yuǎn)的地方，為文明交流互鑒提供了更多可能。

（整合自2024年第12期《金融博覽》和第33期《看天下》）

材料三：

網(wǎng)絡(luò)亂象頻發(fā)，沒有人可以真正置身事外。我們需要共同努力，維護(hù)一個健康有益的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，

讓真正有價值的新聞得以傳播，讓良好社會秩序得以維護(hù)。近年，國家網(wǎng)信辦開展“清朗”系列專項行

動，整頓“自媒體”亂象、網(wǎng)絡(luò)水軍操縱信息內(nèi)容等問題。面對?復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)典論生態(tài)，主流媒體要敢于擔(dān)

當(dāng)、敢于澄清謬誤、激濁揚清，破除輿論場中嘈雜之音。自媒體更應(yīng)認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，流量

造假不僅涉及民事責(zé)任，甚至?xí)莼癁樾淌仑?zé)任；可以傳播有價值的信息，不能成為制造混亂和誤導(dǎo)的

源頭。而對于受眾來說，也要堅持理性的思考和判斷，謹(jǐn)慎“吃瓜”，拒絕“奶頭樂”流量制造的信息繭

房，理性地對待我們的每一次轉(zhuǎn)贊評。

（選自2024年4月13□《學(xué)習(xí)強國?封面新聞》，有刪改）

9.【揭秘網(wǎng)紅造假】

結(jié)合材料一，概括網(wǎng)絡(luò)博主造假的原因及其危害。

10.【制定正能量網(wǎng)紅標(biāo)準(zhǔn)】

李子柒是被央視認(rèn)可的正能量網(wǎng)紅，請結(jié)合材料二，完成下表。

正能量網(wǎng)紅標(biāo)準(zhǔn)

評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)

①視頻、直播等內(nèi)容真實可信，具有創(chuàng)意和吸引力。

個人品質(zhì)②

③④

......

11.【整治網(wǎng)絡(luò)亂象】

結(jié)合材料三，針對“新聞鏈接”中網(wǎng)紅扎堆聯(lián)合國“開會”亂象，思考國家、主流媒體、自媒體及受眾分

別可以做些什么。請任選其中兩個角度作答。

新聞鏈接

近H,某社交媒體上，突然冒出不少在聯(lián)合國總部“開會”的網(wǎng)紅博主，拉滿“成功人士”“青年精

英”造型。然而隨著媒體深挖，真相卻令人啼笑皆非。其實聯(lián)合國總部可以買門票進(jìn)入?yún)⒂^，并不值得炒

作，網(wǎng)紅純粹是利用信息差，拉大旗扯虎皮圈粉圓錢。

12.【辯論網(wǎng)紅夢想】

班級里也有同學(xué)想要成為網(wǎng)紅，針對此情況，班里組織一場辯論會。

正方觀點：“成為網(wǎng)紅是實現(xiàn)個人價值的重要途徑?！?/p>

反方觀點：“成為網(wǎng)紅并非實現(xiàn)個人價值的重要途徑?！?/p>

你支持哪一方觀點?結(jié)合上述三則材料?，根據(jù)你的立場準(zhǔn)備150字左右的辯論稿。

閱卷人

三、少年?汲取先賢力量

得分

13.重溫經(jīng)典名句

根據(jù)提示，完成下表。

精神品質(zhì)古詩文名句出處

韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫

忠君愛國欲為圣明除弊事，__________________O

湘》

___________________,月有陰晴圓缺，此事古難

樂觀曠達(dá)蘇軾《水調(diào)歌頭》

全.

與民同樂________________,醒能述以文者，太守也。歐陽修《醉翁亭記》

心懷天下先天下之憂而憂，_____________________范仲淹《岳陽樓記》

堅定信念_____________________，_____________________O李白《行路難》

無私奉獻(xiàn)_____________________，_____________________O李商隱《無題》

古詩文聯(lián)讀

【甲】

劉禹錫集序（節(jié)選）

禹錫，字夢得，中山人，貞元九年進(jìn)士及第。工為文章，才力雄大，與柳宗元友善，齊名，時稱

“文J柳”。宗元善為文，禹錫尤精詩。既謫沅、湘間，為江山風(fēng)物所蕩，往往指事象形，托于諷詠，以譴

諫①時病，雖云謫居，而談笑自若，不改其樂天易直之性。

是集也，編次其詩文，得若干卷，而為之序曰：禹錫之詩，如高山之巔，峻拔壯麗，不可逼視;

如長江之水，浩涉無涯，不可涯渙②。其文則汪洋恣肆，變化無端，如風(fēng)云之出沒，不可捉摸。

禹錫之為人，亦自有其不可及者。其志節(jié)之高，行誼之駕，足以勵世而垂后。故其詩文之傳于世

者，亦足以見其為人之大概矣。后之學(xué)者，讀其詩文，而想見其人，亦足以興其志節(jié)，而勉其行誼也。

嗚呼!禹錫沒已久，而其詩文猶傳于世，亦足以慰其地下之靈矣。然吾輩讀其詩文者,當(dāng)知其人，而

勉學(xué)其志節(jié)行誼，以繼其遺風(fēng)，庶幾不負(fù)其詩文之所傳也。

【乙】

酬元九侍御贈璧竹鞭長句③

(唐)劉禹錫

碧玉孤根生在林，美人相贈比雙金。

初開郢客?緘封⑤后，想見巴山冰雪深。

多節(jié)本懷端直性，露吉猶有歲寒心。

何時策馬同歸去，關(guān)樹扶疏敲鐐吟乳

【注釋】①詞(juC)諫：委婉地規(guī)諫。②涯唉：本意指水邊或岸邊，后引申為邊際、盡頭。③劉禹錫

謫居朗州5年后，收到兀精晚送的一根璧州竹鞭，與詩酬贈。④郢(ying)客：這里借指兀。⑤緘封：這

里指包裹。⑥敲鏡吟：敲擊馬錯，邊走邊吟詩。

14.【疏通文意，明大略】

閱讀【甲】文，解釋下面的加點詞。

詞句方法釋義

工為文章聯(lián)系成語：工于心計

—

既謫沅、湘間關(guān)聯(lián)課內(nèi)：滕子京調(diào)守巴陵郡

其志節(jié)之高，行誼之寫，足

結(jié)合語境

以勵世而垂后

查閱詞典：A.興致：興趣

B.激發(fā)：振奮

亦足以當(dāng)其志節(jié)

C.昌盛：旺盛(填選項)

D.發(fā)動；創(chuàng)辦

15.【正確朗讀，聞情思】

請從語氣、語調(diào)、重音等角度為【甲】文中畫線句子進(jìn)行朗讀設(shè)計，并簡述理由。

句子：嗚呼!禹錫沒已久，而其詩文猶傳于世，亦足以慰其地下之靈矣。

朗讀設(shè)計：______________________________

16.【關(guān)聯(lián)比較，知其人】

“巴山”是古詩詞中常見的意象，讀李商隱的《夜雨寄北》，我們可以從“巴山”中讀到詩人在巴蜀羈旅

中、“夜雨漲秋池''時的孤獨凄涼，進(jìn)而感受詩人對家人的深切思念；讀【乙】詩，你乂能從“巴山”這一

意象中讀出詩人怎樣的思想情感？

17.如果要選擇一種顏色來代表劉禹錫，你會選什么顏色?請結(jié)合【甲】【乙】兩則材料，闡述你的理

由。

閱卷人

四、少年?抒發(fā)心之所感

得分

18.活動結(jié)束，老師布置了以下寫作任務(wù)，請從中選擇一項，寫一篇文章，完成表達(dá)交流任務(wù)。

【任務(wù)一】結(jié)合個人經(jīng)歷或感悟，寫一篇記敘性文章。圍繞你成長過程中的某個關(guān)鍵節(jié)點或重要事件

展開，講述其對你的影響。

【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，創(chuàng)作一篇關(guān)于成長的小說?？梢栽O(shè)定一個或多個角色，在虛構(gòu)的情境中

展現(xiàn)他們在面對生活困境、內(nèi)心掙扎時的選擇與成長。

【任務(wù)三】提煉你對成長的獨到見解，撰寫一篇議論性文章。文章需明確觀點，圍繞成長的意義、方

法、影響因素等展開論述。可以結(jié)合個人經(jīng)歷、社會現(xiàn)象、名人案例等。

要求：任務(wù)自選，角度自定，題目自擬；除詩歌外，文體自選；不少于600字；不得出現(xiàn)含考生個人

真實信息的地名、校名、人名等

答案解析部分

【答案】1.勒；滋

2.【示例I］少年在人生的大海上，乘風(fēng)破浪，勇往直前?！臼纠?】少年成長過程中無論面臨何種波折

和起伏，都將披荊斬棘，勇敢面對。

【知識點】音形相近字字形辨析；根據(jù)語境補寫句子

【解析】【點評】（1）本題考杏根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答

題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后

還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

1.“勾（lef應(yīng)寫作“勾勒”，“勒”在這里有描繪、畫出輪廓的意思，結(jié)合語境是說精心描繪出少年成長

的畫卷；"（zT）養(yǎng)”應(yīng)寫作“滋養(yǎng)”，“滋”有供給養(yǎng)分、補養(yǎng)的意思，文中指書像智慧的源泉一樣為少年

求知若渴的心田提供養(yǎng)分。對于這類字詞的書寫，關(guān)鍵在于平時的積累，要準(zhǔn)確記憶字形和字義，尤其

是一些同音異形字，像“勒”和“樂”，“滋”和“資”等，要根據(jù)語境準(zhǔn)確區(qū)分。故答案為：勒；滋

2.題目要求補充徽章背景中“浪花翻滾”的設(shè)計意圖，這需要結(jié)合徽章整體主題“少年?成長以及前

文對書、蝴蝶等元素的描述來思考。從“少年成長”的角度出發(fā)，“浪花翻滾”可以象征少年在成長過程

中會遇到各種波折和挑戰(zhàn)，就如同大海中的浪花，有起有伏，但少年會像在大海中航行一樣，勇敢地面

對這些挑戰(zhàn)，乘風(fēng)破浪，勇往直前。也可以理解為少年在成長的道路上，無論遇到何種困難，都能披荊

斬棘，勇敢前行，體現(xiàn)出少年的堅韌和勇氣。

故答案為：【示例1］少年在人生的大海上，乘風(fēng)破浪，勇往直前。［示例2］少年成長過程中無論面臨

何種波折和起伏，都將披荊斬棘，勇敢面對。

3.【答案】C

【知識點】對聯(lián)

【解析】【分析】A.“學(xué)子求知探奧秘”中，“探奧秘”與上聯(lián)“凌云志”在結(jié)構(gòu)和詞性的對仗上不夠工

整，整體缺乏與上聯(lián)情感和意境的呼應(yīng)，A使用不恰當(dāng)；

B.“筆耕不輟繪未來”重點強調(diào)的是通過書寫描繪未來，與上聯(lián)”少年當(dāng)立凌云志”所表達(dá)的少年樹立遠(yuǎn)

大志向的主題聯(lián)系不夠緊密，且對仗不夠工整，B使用不恰當(dāng)；

C.“青春不負(fù)攬月心”在結(jié)構(gòu)上，“青春”對“少年”，"不負(fù)”對“當(dāng)立”，"攬月心對“凌云志”，對仗

工整。在內(nèi)容上，都圍繞青少年樹立遠(yuǎn)大志向展開，情感和意境相符，C使用恰當(dāng)；

D.“盡書豪情于筆端”在句式結(jié)構(gòu)上與上聯(lián)差異較大，無法形成工整的對仗，且沒有突出青少年立志的主

題，D使用不恰當(dāng)：

故答案為：C.

【點評】本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行；先整體把握所給出的上聯(lián)或下

聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；

最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

4.【答案】【示例1】A《水滸傳》中魯智深為救金氏父女路見不平拳打鎮(zhèn)關(guān)西，丟官逃亡也不退縮，俠

肝義膽，粗中有細(xì)。啟示我們成長中要勇敢捍衛(wèi)公平正義，同時告訴我們做事要熱忱與謀略兼具。【示例

2】B《世說新語》里的陳元方年僅七歲，面對父親朋友的失信無禮，條理清晰地反駁，既維護(hù)了父親的

尊嚴(yán)又不失禮儀，堪稱少年楷模。告訴了我們誠信守時之重要，在人際交往中應(yīng)懂禮有個，遇冒犯時要

冷靜應(yīng)對?！臼纠?】C《艾青詩選》的作者艾青愛國之心拳拳可昭，在《我愛這土地》中將自己化作一

只至死仍在歌唱的鳥兒，他眼中的淚水令人動容，激發(fā)我們熱愛并守護(hù)這片養(yǎng)育我們的土地。

【知識點】作品的基本內(nèi)容；對作品的體驗感受；《水滸傳》

【解析】【分析】這是一道基于名著閱讀的感悟啟示類題目，旨在考查學(xué)生對指定名著的理解、分析能

力，以及從名著內(nèi)容中提取成長啟示的能力，同時也檢驗學(xué)生的語言表達(dá)和歸納總結(jié)能力。要求從《水

滸傳》《世說新語》《艾青詩選》三部名著中任選一部，結(jié)合具體內(nèi)容闡述獲得的成長后不。這意味著學(xué)

生需要熟悉所選名著的情節(jié)、人物或作品主題等，然后從中遑?zé)挸鰧ψ约撼砷L有啟發(fā)的點。成長啟示”

是關(guān)鍵，即要從名著內(nèi)容中挖掘出對個人成長有指導(dǎo)意義、能引發(fā)思考的道理或感悟”結(jié)合具體內(nèi)容”則

強調(diào)不能空談啟示，必須以名著中的具體情節(jié)、人物行為或作品內(nèi)容為依據(jù)。

故答案為：[示例1]A《水滸傳》中魯智深為救金氏父女路見不平拳打鎮(zhèn)關(guān)西，丟官逃亡也不退縮，

俠肝義膽，粗中有細(xì)。啟示我們成長中要勇敢捍衛(wèi)公平正義，同時告訴我們做事要熱忱與謀略兼具。【示

例2】B《世說新語》里的陳元方年僅七歲，面對父親朋友的失信無禮，條理清晰地反駁，既維護(hù)了父親

的尊嚴(yán)又不失禮儀，堪稱少年格模。告訴了我們誠信守時之重要，在人際交往中應(yīng)懂禮有節(jié)，遇冒犯時

要冷靜應(yīng)對。【示例3】C《艾青詩選》的作者艾青愛國之心拳拳可昭，在《我愛這土地》中將自己化作

一只至死仍在歌唱的鳥兒，他眼中的淚水令人動容，激發(fā)我們熱愛并守護(hù)這片養(yǎng)育我們的土地。

【點評】本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生

活，表達(dá)觀點明確，言之成理即可。

【答案】5.①產(chǎn)生矛盾（制造矛盾）；②小伙出場錄制視頻，女人揚言報警；③女人車窗未關(guān)，老漢幫

忙看車

6.【示例1】A這一句是對■綠頭發(fā)女人的語言描寫，運用短句（或：反問句、祈使句），表現(xiàn)了女人的氣勢

洶洶、盛氣凌人，也暗示了她演技的“高超”?！臼纠?】B加點詞是對小伙子的動作描寫，“趕緊調(diào)整“寫

出小伙子善于抓住時機，“錄了一圈””又......對準(zhǔn)”體現(xiàn)其素材收集豐富，為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

7.從小說結(jié)尾看，不管是蠻橫無理的女人、“憨厚善良”的老漢還是“見義勇為”的小伙，都是高明的”演

員他們?yōu)榱双@取流量而拋棄本真，弄虛作假，玩弄人心，代表著現(xiàn)實生活中為了追求名利而不擇手段

的人。

8.我更喜歡單次反轉(zhuǎn)。老漢聾啞且因善意而守車的真相揭曉，為后文眾人紛紛譴責(zé)，綠頭發(fā)女人逃跑作

鋪墊，讓故事充滿戲劇性和張力。單次反轉(zhuǎn)成功塑造了鮮明的人物形象：綠頭發(fā)女人的蠻橫無理、小伙

子的正義感以及老漢的善良。而且這樣的反轉(zhuǎn)能夠深刻揭示出小說的主旨，歌頌生活中弱者的善良、平

凡人的俠義，也鞭撻了那些蠻橫無理、欺凌弱小的人。這種光明的結(jié)尾可以傳達(dá)人們懲惡揚善、構(gòu)建和

諧社會的美好愿望。我更喜歡兩次反轉(zhuǎn)。綠頭發(fā)女人、小伙子以及聾啞老漢的真實身份以及他們之間的

合作關(guān)系被披露，使故事更加跌宕起伏。第二次反轉(zhuǎn)進(jìn)一步豐富人物形象，這三個不同形象的人瞬間成

為同一類人，代表了社會中那些善于偽裝，利用他人的善良和同情心，不擇手段來謀取利益的人。這一

寫法更具有現(xiàn)實性和批判性，它觸及了現(xiàn)代社會中流量至上、利益驅(qū)動的社會問題，批判了社會上誠信

缺失、道德滑坡、利益至上的現(xiàn)象。這種灰暗的結(jié)尾其實也是在呼喚誠信和真實的回歸，倡導(dǎo)大家共同

營造一個健康、積極的社會環(huán)境。

【知識點】分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思：小說；分析文段、人物、

情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語

句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語

句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力,賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描

寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析，解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與用關(guān)事件，然后

結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（4）本題考查文章的寫作手法，解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手

法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。

5.梳理情節(jié)思維導(dǎo)圖，首先要對文本整體進(jìn)行把握。開頭綠頭發(fā)女人指責(zé)老漢在車引擎蓋上吃飯并要求

賠錢，這一情節(jié)引發(fā)雙方?jīng)_突，所以①處填“產(chǎn)生矛盾（制造矛盾）之后小伙子拿著手機出來錄制視

頻，綠頭發(fā)女人見狀威脅要報警，因此②處概括為“小伙出場錄制視頻，女人揚言報警”；老漢通過比

劃，向小伙子表明因女人車窗未關(guān)，自己在幫忙看車，揭示了矛盾背后的隱情，所以③處是“女人車窗

未關(guān)，老漢幫忙看車本題旨在考查學(xué)生對小說情節(jié)發(fā)展的梳理能力，通過提煉關(guān)鍵情節(jié)，理清故事發(fā)

展的先后順序。

故答案為：①產(chǎn)生矛盾（制造矛盾）；②小伙出場錄制視頻，女人揚言報警；③女人車窗未關(guān)，老漢幫

忙看車

6.A句：A句運用語言描寫刻畫綠頭發(fā)女人這一人物形象。句子由反問句“干嗎？毀滅證據(jù)?。俊焙推?/p>

使句"賠錢！”組成，簡短有力。反問句增強質(zhì)問語氣，祈使句帶有命令口吻，生動展現(xiàn)出女人盛氣凌

人、咄咄逼人的姿態(tài)，同時結(jié)合后文反轉(zhuǎn)情節(jié)，暗示其在這場“表演”中演技“高超

B句：B句運用動作描寫，“趕緊調(diào)整”表明小伙子反應(yīng)迅速，善于捕捉時機；“錄了一圈”“又……對

準(zhǔn)''體現(xiàn)出他收集素材全面，為后文揭示三人聯(lián)合制造流量的真相埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。本題從不

同角度考查學(xué)生對小說語言的賞析能力，讓學(xué)生理解不同描寫手法和詞句運用對塑造人物、推動情節(jié)的

作用。

故答案為：[示例1]A這一句是對綠頭發(fā)女人的語言描寫，運用短句（或：反問句、祈使句），表現(xiàn)了

女人的氣勢洶洶、盛氣凌人，也暗示了她演技的“高超”。[示例2]B加點詞是對小伙子的動作描寫，

“趕緊調(diào)整”寫出小伙子善于抓住時機，“錄了一圈'''又......對準(zhǔn)'’體現(xiàn)其素材收集豐富，為后文情節(jié)發(fā)展

作鋪墊。

7.從小說結(jié)尾可知，綠頭發(fā)女人看似蠻橫無理，老漢看似憨厚善良，小伙子看似見義勇為，但實際上他

們是為了獲取流量而聯(lián)合策劃事件的“演員他們不惜拋棄木真，通過弄虛作假的方式，利用人們的同

情心和正義感，玩弄人心，以達(dá)到獲取名利的目的，代表了現(xiàn)實生活中為追求名利不擇手段的一類人。

本題考查學(xué)生透過故事情節(jié)，分析人物本質(zhì)，歸納人物共性的能力，引導(dǎo)學(xué)生思考小說與現(xiàn)實生活的聯(lián)

系。

故答案為：從小說結(jié)尾看，不管是蠻橫無理的女人、“憨厚善良的老漢還是“見義勇為”的小伙，都是

高明的“演員”。他們?yōu)榱双@取流量而拋棄本真，弄虛作假，玩弄人心，代表著現(xiàn)實生活中為了追求名利

而不擇手段的人。

8.單次反轉(zhuǎn)：支持單次反轉(zhuǎn)的觀點，可從情節(jié)、人物、主旨三方面分析。情節(jié)上，老漢聾啞且出于善意

守車的真相揭示，為眾人譴責(zé)綠頭發(fā)女人、女人逃跑的情節(jié)做了鋪墊，使故事充滿戲劇性；人物塑造

上，成功刻畫了綠頭發(fā)女人的蠻橫、小伙子的正義和老漢的善良；主旨上，歌頌了弱者的善良和平凡人

的俠義，鞭撻了蠻橫欺凌行為，傳達(dá)出懲惡揚善的美好愿望。兩次反轉(zhuǎn)：支持兩次反轉(zhuǎn)的觀點，同樣從

三方面分析。情節(jié)上，第二次反轉(zhuǎn)揭示三人合作關(guān)系，使故事更加跌宕起伏；人物塑造上，豐富了人物

形象，三人從看似不同的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橥活惒粨袷侄潍@取利益的人；主旨上，更具現(xiàn)實批判性，觸及流

量至上、道德滑坡等社會問題，呼喚誠信和真實歸。本題考查學(xué)生對小說寫作手法的賞析能力，引導(dǎo)

學(xué)生從不同角度思考情節(jié)反轉(zhuǎn)對小說的影響，提升文學(xué)鑒賞水平。

故答案為：我更喜歡單次反轉(zhuǎn)。老漢聾啞且因善意而守車的真相揭曉，為后文眾人紛紛譴責(zé)，綠頭發(fā)女

人逃跑作鋪墊，讓故事充滿戲劇性和張力。單次反轉(zhuǎn)成功塑造了鮮明的人物形象：綠頭發(fā)女人的蠻橫無

理、小伙子的正義感以及老漢的善良。而且這樣的反轉(zhuǎn)能夠深刻揭示出小說的主旨，歌頌生活中弱者的

善良、平凡人的俠義，也鞭撻了那些蠻橫無理、欺凌弱小的人。這種光明的結(jié)尾可以傳達(dá)人們懲惡揚

善、構(gòu)建和諧社會的美好愿望。我更喜歡兩次反轉(zhuǎn)。綠頭發(fā)女人、小伙子以及聾啞老漢的真實身份以及

他們之間的合作關(guān)系被披露，使故事更加跌宕起伏。第二次反轉(zhuǎn)進(jìn)一步豐富人物形象，這三個不同形象

的人瞬間成為同一類人，代表了社會中那些善于偽裝，利用他人的善良和同情心，不擇手段來謀取利益

的人。這一寫法更具有現(xiàn)實性和批判性，它觸及了現(xiàn)代社會中流量至上、利益驅(qū)動的社會問題，批判了

社會上誠信缺失、道德滑坡、利益至上的現(xiàn)象。這種灰暗的結(jié)尾其實也是在呼喚誠信和真實的回歸，倡

導(dǎo)大家共同營造一個健康、積極的社會環(huán)境。

【答案】9.原因：一味追求流量和經(jīng)濟效益；利用觀眾的好感和信任等，實現(xiàn)商業(yè)R標(biāo)。危害：傷害觀

眾感情，享負(fù)粉絲信任；涉嫌虛假帶貨、引流傳銷，損害消費者權(quán)益；誠信缺失，敗壞社會風(fēng)氣。

10.①創(chuàng)作內(nèi)容；②【示例1】講究誠信，堅守原則；自強不息，不斷學(xué)習(xí)；追求夢想，堅韌不拔；有

強烈社會責(zé)任感。；③④【示例2】社會影響：承擔(dān)社會責(zé)任，傳遞正能量；為觀眾提供正面的情感價

值和生活啟示，幫助觀眾抵抗現(xiàn)代生活的焦慮?！臼纠?】文化傳承：積極傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化，展示中國文化的魅力。

11.【小例】國家：國家網(wǎng)信辦應(yīng)出臺相關(guān)政策，明確禁止網(wǎng)紅利用信息差進(jìn)行虛假宣傳等行為，井開展

專項整治行動。主流媒體：主流媒體應(yīng)迅速跟進(jìn)，發(fā)布揭露網(wǎng)紅虛假宣傳的報道，并通過多渠道進(jìn)行傳

播，引導(dǎo)公眾理性看待這一現(xiàn)象。自媒體：自媒體應(yīng)認(rèn)識到芻己的錯誤，主動刪除虛假宣傳的內(nèi)容，并

公開道歉，承諾未來遵守法律法規(guī)，傳播真實、有價值的信息。受眾：受眾應(yīng)提高警惕，堅持理性的思

考和判斷，謹(jǐn)慎對待網(wǎng)紅的宣傳信息，拒絕信息繭房，理性轉(zhuǎn)贊評。

12.【示例1】我支持正方觀點。首先，網(wǎng)紅通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示才華與個性，獲得廣泛認(rèn)可與關(guān)注。其

次，網(wǎng)紅經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，為有志者提供變現(xiàn)機會，實現(xiàn)經(jīng)濟獨立與財富積累。再者，網(wǎng)紅能傳遞正能

量，影響社會風(fēng)氣，體現(xiàn)社會價值，例如李子柒就成為中華文化的符號?？傊?，網(wǎng)紅能實現(xiàn)個人經(jīng)濟與

社會價值的雙重提升，是當(dāng)代社會實現(xiàn)個人價值的重要途徑。【示例2】我支持反方觀點。首先，當(dāng)下部

分網(wǎng)紅注重表面光鮮，忽視內(nèi)在修養(yǎng)與深度思考，甚至內(nèi)容低俗，易導(dǎo)致價值觀扭曲。其次，網(wǎng)紅生涯

短暫且競爭激烈，難以保證長期穩(wěn)定的個人發(fā)展。再者，過度追求網(wǎng)紅效應(yīng)，可能犧牲個人隱私與生活

質(zhì)量，得不償失?？傊瑐€人價值應(yīng)通過提升內(nèi)在素質(zhì)、貢獻(xiàn)社會與實現(xiàn)職業(yè)理想來實現(xiàn)，而非依賴于

成為網(wǎng)紅這一路徑。

【知識點】概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；把握作者的見解；新聞、材料類文本；啟示感悟、反思建議等開

放類

【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語

句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語

句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考杳材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料

之間的邏輯美系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提

出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)

系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表

達(dá)自己的觀點和見解。

9.閱讀材料一可知，在原因方面，“這類短視頻往往從初期就有著明確的商業(yè)目標(biāo)……最終目的是轉(zhuǎn)化

為巨大的經(jīng)濟效益”表明博主為追求流量和經(jīng)濟利益，不惜造假；“粉絲關(guān)注他們，是源于對‘真實’的好

感和信任……被當(dāng)作了‘流量密碼說明博主利用觀眾的信任實現(xiàn)商業(yè)目的。在危害方面，”創(chuàng)作者的人

設(shè)反轉(zhuǎn)，會讓‘走心’的觀眾倍覺受傷'’體現(xiàn)出傷害觀眾感情，辜負(fù)粉絲信任；“有的甚至涉嫌虛假帶貨、

引流傳銷”說明損害消費者權(quán)益；從更宏觀角度，這種造假行為造成誠信缺失，敗壞社會風(fēng)氣。本題考

查學(xué)生對文本信息的提取和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)不良現(xiàn)象背后的深層問題。

故答案為：原因：一味追求流量和經(jīng)濟效益；利用觀眾的好感和信任等，實現(xiàn)商業(yè)目標(biāo)。危害：傷害觀

眾感情，辜負(fù)粉絲信任；涉嫌虛假帶貨、引流傳銷，損害消費者權(quán)益；誠信缺失，敗壞社會風(fēng)氣。

10.“視頻、直播等內(nèi)容真實可信，具有創(chuàng)意和吸引力”圍繞創(chuàng)作的內(nèi)容展開，所以①處填”創(chuàng)作內(nèi)

容二李子柒為制作《蘭州牛肉面》視頻，特意前往蘭州拜師學(xué)藝一個月，這體現(xiàn)她自強不息，不斷學(xué)

習(xí)；她不追求熱點，不造梗，不直播帶貨，堅守自己的創(chuàng)作理念，說明她講究誠信，堅守原則；從農(nóng)村

打拼到成為知名網(wǎng)紅，展現(xiàn)出追求夢想，堅韌不拔的品質(zhì)，據(jù)此②處可從這些角度作答。從社會影響

看，“李子柒視頻中展現(xiàn)的傳統(tǒng)田園生活，為身陷現(xiàn)代生活困境的大眾提供了一種出路、一個心向往之的

烏托邦，幫助他們抵抗現(xiàn)代生活的焦慮''，傳遞了正能量；從文化傳承角度，“她的視頻打開了一個精巧

別致的窗口，通過互聯(lián)網(wǎng)向世界展現(xiàn)一個多元而美麗的當(dāng)代中國，也讓中華優(yōu)秀文化走向更遠(yuǎn)的地方”，

積極傳承和弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，③④處可從這兩個維度提煉評價標(biāo)準(zhǔn)。本題考查學(xué)生對人物事跡

的分析和歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向。

故答案為：①創(chuàng)作內(nèi)容；②【示例1】講究誠信，堅守原則；自強不息，不斷學(xué)習(xí)；追求夢想，堅韌不

拔；有強烈社會責(zé)任感。；③④【示例2］社會影響：承擔(dān)社會責(zé)任，傳遞正能量；為觀眾提供正面的

情感價值和生活啟示，幫助觀眾抵抗現(xiàn)代生活的焦慮。［示例3］文化傳承：積極傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化，展示中國文化的魅力。

11.材料三從國家、主流媒體、自媒體、受眾四個角度給出了整治網(wǎng)絡(luò)亂象的方向。以國家角度為例，

“國家網(wǎng)信辦開展'清朗'系列專項行動，整頓‘自媒體‘亂象……”，針對網(wǎng)紅扎堆聯(lián)合國“開會”亂象，國

家網(wǎng)信辦可出臺相關(guān)政策，開展專項整治行動。主流媒體“要敢于擔(dān)當(dāng)、敢于澄清謬誤、激濁揚清“，因

此可發(fā)布揭露網(wǎng)紅虛假宣傳的報道，引導(dǎo)公眾理性看待。自媒體“應(yīng)認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)并非法外之地……不

能成為制造混亂和誤導(dǎo)的源頭”，所以自媒體需認(rèn)識錯誤，刪除虛假內(nèi)容并道歉。受眾“要堅持理性的思

考和判斷，謹(jǐn)慎，吃瓜"'，應(yīng)提高警惕，理性對待網(wǎng)紅宣傳。本題考查學(xué)生將文本知識與實際問題相結(jié)

合，提出解決方案的能力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

故答案為：【示例】國家：國家網(wǎng)信辦應(yīng)出臺相關(guān)政策，明確禁止網(wǎng)紅利用信息差進(jìn)行虛假宣傳等行為，

并開展專項整治行動。主流媒體：主流媒體應(yīng)迅速跟進(jìn)，發(fā)布揭露網(wǎng)紅虛假宣傳的報道，并通過多渠道

進(jìn)行傳播，引導(dǎo)公眾理性看待這一現(xiàn)象。自媒體：自媒體應(yīng)認(rèn)識到自己的錯誤，主動刪除虛假宣傳的內(nèi)

容，并公開道歉，承諾未來遵守法律法規(guī)，傳播真實、有價直的信息。受眾：受眾應(yīng)提高警惕，堅持理

性的思考和判斷，謹(jǐn)慎對待網(wǎng)紅的宣傳信息，拒絕信息繭房，理性轉(zhuǎn)贊評。

12.正方觀點強調(diào)成為網(wǎng)紅是實現(xiàn)個人價值的重要途徑。從材料看，李子柒通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示田園生

活，獲得廣泛關(guān)注，實現(xiàn)了經(jīng)濟收益，還成為中華文化的符號，傳遞了正能量。因此，辯論稿可從網(wǎng)紅

能展示才華、獲得經(jīng)濟回報、傳遞正能量等方面論述，說明網(wǎng)紅能實現(xiàn)個人經(jīng)濟與社會價值的雙重提

升。反方觀點認(rèn)為成為網(wǎng)紅并非實現(xiàn)個人價值的重要途徑。材料一中部分網(wǎng)紅人設(shè)造假，內(nèi)容虛假，給

社會帶來負(fù)面影響。此外，網(wǎng)紅行業(yè)競爭激烈，生涯不穩(wěn)定?；诖?，辯論稿可從網(wǎng)紅內(nèi)容低俗、生涯

不穩(wěn)定、追求網(wǎng)紅效應(yīng)可能犧牲個人生活等方面論述，強調(diào)個人價值應(yīng)通過提升內(nèi)在索成、貢獻(xiàn)社會等

方式實現(xiàn)。本題考查學(xué)生對材料的理解和運用能力，以及邏輯思維和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)紅現(xiàn)

象進(jìn)行深入思考。

故答案為：【示例1】我支持正方觀點。首先，網(wǎng)紅通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示才華與個性，獲得廣泛認(rèn)可與關(guān)

注。其次，網(wǎng)紅經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，為有志者提供變現(xiàn)機會，實現(xiàn)經(jīng)濟獨立與財富積累。再者，網(wǎng)紅能傳遞

正能量，影響社會風(fēng)氣，體現(xiàn)社會價值，例如李子柒就成為中華文化的符號?？傊?，網(wǎng)紅能實現(xiàn)個人經(jīng)

濟與社會價值的雙重提升，是當(dāng)代社會實現(xiàn)個人價值的重要途徑?！臼纠?］我支持反方觀點。首先，當(dāng)

下部分網(wǎng)紅注重表面光鮮，忽視內(nèi)在修養(yǎng)與深度思考，甚至內(nèi)容低俗，易導(dǎo)致價值觀扭曲。其次，網(wǎng)紅

生涯短暫且競爭激烈，難以保證長期穩(wěn)定的個人發(fā)展。再者，過度追求網(wǎng)紅效應(yīng)，可能犧牲個人隱私與

生活質(zhì)量，得不償失?？傊?，個人價值應(yīng)通過提升內(nèi)在素質(zhì)、貢獻(xiàn)社會與實現(xiàn)職業(yè)理想來實現(xiàn)，而非依

賴于成為網(wǎng)紅這一路徑。

13.【答案】肯將衰惜殘年；人有悲歡離合；醉能同其樂；后天下之樂而樂；長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆

濟滄海；春蠶到死絲方盡；蠟柜成灰淚始干

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中，“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”表達(dá)忠

君愛國，即便年老仍愿為君除弊。（2）蘇軾《水調(diào)歌頭》里“人有悲歡離合，月有陰晴阿缺，此事古難

全、'，以對自然和人生的豁達(dá)認(rèn)知，展現(xiàn)樂觀曠達(dá)。（3）歐陽修《醉翁亭記》中“醉能同其樂，醒能述以

文者，太守也”，體現(xiàn)與民同樂情懷。（4）范仲淹《岳陽樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，直

白地表明心懷天下的抱負(fù)。（5）李白《行路難》“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，表達(dá)在困境中對

理想追求的堅定信念。（6）李商隱《無題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，以春蠶、蠟炬為喻，

體現(xiàn)無私奉獻(xiàn)精神。

故答案為：肯將衰朽惜殘年；人有悲歡離合；醉能同其樂；后天下之樂而樂；長風(fēng)破浪會有時，直掛云

帆濟滄海；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)7中，做好積

累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】14.擅長，精通：被罰流放或貶職，貶謫：堅定，堅固；B

15.【示例】“嗚呼!禹錫沒已久”“地下之靈”等詞句，讀時語調(diào)低沉，語速緩慢，表達(dá)作者為劉禹錫去世而

悲傷，以及對劉禹錫的深切懷念。”而其詩文”“亦足以''后可科作停頓，以示強調(diào)；“猶傳于世''語調(diào)上揚或

作重音處理，表達(dá)作者對劉禹錫的真摯贊美。

16.【乙】詩的巴山“冰雪深”，描寫了制鞭之竹險惡的生長環(huán)境，贊美了竹子堅韌不拔、不畏嚴(yán)寒的品

質(zhì)。詩人托物言志，表達(dá)了自己雖身處逆境，仍能保持高潔品格、不屈不撓的堅定信念。

17.【示例】我選擇用綠色來代表劉禹錫。因為綠色往往象征著生機、希望與未來。在《酬兀九侍御贈璧

州竹鞭長句》中，劉禹錫巧妙地借竹鞭之綠，寓意自己在逆璜中的堅韌與正直，便身處困境，亦能如竹

般節(jié)節(jié)高升。在《劉禹錫集序》中，劉禹錫即便謫居他鄉(xiāng)，仍能談笑自若、不改其樂天易直之性，這份

樂觀與豁達(dá)，正是綠色生命力的完美體現(xiàn)。

【知識點】語速與語調(diào)；把握占詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作品給人的啟示和道理：常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通

假字、詞類的活用、一詞多義和占今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞

語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過

的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、

語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)

容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文

字瞭礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，

梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【附參考譯文】

劉禹錫，字夢得，是中山人。貞元九年考中進(jìn)士。他擅長寫文章，才思雄健宏大，與柳宗元交好,

兩人齊名，當(dāng)時被稱為“劉柳”。柳宗元擅長寫作，劉禹錫尤其精通詩歌。在被貶到沅州、湘州一帶時,

他被那里的山水風(fēng)物所打動，常常就眼前事物抒發(fā)情感，寄吒在諷喻吟詠之中，用含蓄的方式指摘當(dāng)時

的弊病，雖然說是被貶謫，但他談笑自如，不改自己樂觀曠達(dá)、正直坦率的性格。這本詩集，編排整理

了他的詩文，共若干卷，我為此寫了這篇序言：劉禹錫的詩，就像高山之巔，峻峭挺拔壯麗，不能直

視；又像長江之水，浩渺無邊，沒有邊際。他的文章則如海洋般浩渺恣意，變化無窮，像風(fēng)云的出沒，

不可捉摸。

劉禹錫的為人，也自然有別人難以企及的地方。他的志向節(jié)操高尚，品行忠誠，足以勉勵世人并為

后世留下典范。所以他流傳于世的詩文，也足以展現(xiàn)出他為人處以的人致情況了。后來的學(xué)者，讀他的

詩文，就能想象出他這個人，也足以激發(fā)起他們的志向節(jié)操.并勉勵自己踐行他的品行道義。唉!劉禹錫

已經(jīng)去世很久了，但他的詩文仍然在世間流傳，這也足以告慰他在天之靈了。然而我們這些讀他詩文的

人，應(yīng)當(dāng)了解他這個人，然后勉勵自己學(xué)習(xí)他的志向節(jié)操和品行道義，來繼承他的遺風(fēng)，或許這樣才不

辜負(fù)他詩文所流傳下來的價值吧。

14.(1)“工為文章”：“工于心計”中“工”是擅長、精通的意思，這里“工為文章”也是說擅長寫文

章。故“工”釋義為擅長，精通。(2)“既謫沅、湘間“滕子京謫守巴陵郡”中“謫是被貶謫的意

思，“既謫沅、湘間”就是說已經(jīng)被貶謫到沅、湘之間。所以“謫”釋義為被罰流放或貶職，貶謫。(3)

“其志節(jié)之高，行誼之篤，足以助世而垂后結(jié)合語境，是說他的志向氣節(jié)高尚，品行道義堅定，足夠

用來激勵世人并流傳后世。所以“篤”釋義為堅定，堅固。(4)“亦足以興其志節(jié)”：查閱詞典，結(jié)合句

子意思”也足夠用來激發(fā)他的志向氣節(jié)“，這里“興”應(yīng)取激發(fā)、振奮的意思，選B。

故答案為：擅長，精通；被罰流放或貶職，貶謫；堅定，堅固；Bo

15.本題考查朗讀設(shè)計。句意：唉！劉禹錫離世已經(jīng)很久了，然而他的詩文仍然在世間流傳，這也足以

告慰他在地下的靈魂了。這段文字表達(dá)了作者對劉禹錫離世己久但詩文仍流傳于世的感慨，情感較為深

沉復(fù)雜，既有對逝者的緬懷，又有對其詩文傳世的欣慰與贊嘆?！皢韬簟弊鳛楦袊@詞，開篇便奠定了一種

沉痛的基調(diào)，應(yīng)讀得深沉、悠長，語調(diào)低沉，語速緩慢，仿沸是作者忍不住發(fā)出的一聲長嘆，飽含對劉

禹錫離世的悲痛之情?！坝礤a沒已久“同樣以緩慢、低沉的語調(diào)讀出，著重突出劉禹錫己經(jīng)去世很久這一

事實，加深讀者對時光流逝、斯人已逝的感慨，強化懷念之情。“而其詩文”后停頓，引發(fā)聽眾對劉禹錫

詩文的關(guān)注，暗示下文將闡述其詩文的重要意義；"亦足以''后停頓，則突出作者對劉禹錫詩文價值的肯

定，讓聽眾更加留意接下來要表達(dá)的內(nèi)容?！蔼q傳于世”此處語調(diào)上揚或作重音處理，“猶”字強調(diào)了即便

劉禹錫離世已久，他的詩文卻依然能夠在世間流傳，展現(xiàn)出:寺文強大的生命力。上揚的語調(diào)或重音處

理，能將作者對劉禹錫詩文能夠傳世的驚喜、贊嘆之情表達(dá)出來，使聽眾深刻感受到作者對劉禹錫詩文

的高度認(rèn)可與贊美。”亦足以慰其地下之靈矣”此句整體語調(diào)回歸低沉、舒緩，仿佛作者在輕聲安慰劉禹

錫的在天之靈，傳達(dá)出一種欣慰與告慰的情感，給人一種平和、溫暖的感覺，讓聽眾感受到作者對劉禹

錫的深情厚誼以及對其一生的尊重。

故答案為：【示例】“嗚呼!禹錫沒已久”“地下之靈等詞句，讀時語調(diào)低沉，語速緩慢，表達(dá)作者為劉禹錫

去世而悲傷，以及對劉禹錫的深切懷念?！倍湓娢摹薄耙嘧阋浴昂罂缮宰魍ｎD，以示強調(diào)；“猶傳于世''語調(diào)

上揚或作重音處理，表達(dá)作者對劉禹錫的真摯贊美。

16.本題考查意象賞析。對巴山意象的理解：在《酬元九侍御贈璧竹鞭長句》中，“巴山冰雪深”描繪了

“巴山”處于冰雪覆蓋的惡劣環(huán)境。"巴山”在此不僅是一個地理位置的指代，更成為了一種象征。結(jié)合詩

歌背景及托物言志手法分析情感：劉禹錫當(dāng)時正謫居朗州，生活處于困境之中。詩中寫“巴山”的竹子生

長于如此冰天雪地的艱難環(huán)境，卻依然堅韌。詩人借“巴山”所孕育的這一堅韌之竹，托物吉志。一方

面，通過對竹子生長環(huán)境的描述，暗示自己如同這巴山之竹，身處逆境；另一方面，以竹子不畏冰雪嚴(yán)

寒的特性，表達(dá)自己即便遭遇貶謫困境