專題02閱讀理解一記敘文

;目錄

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i01知識(shí)腦圖?學(xué)科框架速建

；02考點(diǎn)精析?知識(shí)能力全解

；【知能解讀01】記敘文五年高考考情統(tǒng)計(jì)

I【知能解讀02】記敘文五年高考考情解讀

【知能解讀03】閱讀理解記敘文高頻題型

I

【知能解讀04】閱讀理解記敘文選項(xiàng)特點(diǎn)

j【知能解讀05】閱讀理解記敘文解題思路

；攻堅(jiān)指南高頻考點(diǎn)突破口

03?難

i【重難點(diǎn)突破()1】人物性格題

\【重難點(diǎn)突破02】活動(dòng)評(píng)價(jià)題

；04避坑錦囊?易混易錯(cuò)診療

；【易混易錯(cuò)01】文章寓意題

【易混易錯(cuò)02】猜測(cè)詞義題

I

i【易混易錯(cuò)03】標(biāo)題概括題

i

j05通法提煉?高頻思維拆解

?

【方法技巧01】閱讀理解記敘文答題誤區(qū)

i

i【方法技巧02】閱讀理解記敘文誤區(qū)應(yīng)對(duì)

\【方法技巧03】閱讀理解記敘文滿分策略

L

知識(shí)腦圖?學(xué)科框架速建

考點(diǎn)精析?知識(shí)能力全解

知像解校（[01記敘文五年高考考情統(tǒng)計(jì)

細(xì)節(jié)猜測(cè)推理主旨

卷別主題話題詞數(shù)

理解題詞義題判斷題大意題

2025全國(guó)?卷人與自我講述了師生“教學(xué)相長(zhǎng)”的故事303+106112

2025全國(guó)二卷人與社會(huì)講述了醫(yī)學(xué)院教師的工作情況308+105211

2024新課標(biāo)I卷人與自然中醫(yī)針灸治療動(dòng)物嘗試獲好評(píng)304+127211

2023新課標(biāo)I卷人與自然利用自然的自我修復(fù)凈化污水341+134211

2023新課標(biāo)II卷人與社會(huì)學(xué)校園藝項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)力273+126121

2023全國(guó)甲卷人與社會(huì)DIY有希望成為女性潮流趨勢(shì)279+138211

2023全國(guó)乙卷人與自我風(fēng)景攝影師在攝影途中的趣聞312+14113

2022新課標(biāo)II卷人與社會(huì)資深媒體記者生活趣事及感想324+13031

2022全國(guó)甲卷人與社會(huì)介紹發(fā)現(xiàn)悉尼發(fā)展遇到的問(wèn)題340+152I21

2021新課標(biāo)I卷人與自我介紹為鋼琴演奏者做翻頁(yè)工作327+10631

2021新課標(biāo)n卷人與自然作者在家全天候照顧老虎幼崽316+120211

2021全國(guó)甲卷人與社會(huì)結(jié)識(shí)了玩滑板的朋友融入社區(qū)337+13913

記敘文五年高考考情解讀

L題型解讀

記敘文是以寫(xiě)入、記事、狀物為主要內(nèi)容，以記敘和描寫(xiě)為表達(dá)方式的文章。一篇記敘文，無(wú)論長(zhǎng)短

都應(yīng)該是一個(gè)完全獨(dú)立的事實(shí)，描寫(xiě)人物、地點(diǎn)、事件和過(guò)程，表達(dá)作者的某種情感。主要具有以下特點(diǎn)：

內(nèi)容上，記敘文應(yīng)該包括六要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果?？梢园词录l(fā)生的時(shí)

間順序?qū)懀部梢园词录l(fā)生的先后寫(xiě)。

命題上，主要集中在多個(gè)事件的先后順序與人物的情感態(tài)度上。

選材上，新穎、生動(dòng)、真實(shí)、典型的素材描寫(xiě)，讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。

形式上，順敘、倒敘、插敘。

語(yǔ)言上，一般過(guò)去時(shí)為主，各種時(shí)態(tài)為輔，合理使用豐富多彩的謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)是英語(yǔ)記敘文首要的語(yǔ)

言特征；多用動(dòng)詞，尤其是動(dòng)態(tài)強(qiáng)的行為動(dòng)詞是英語(yǔ)記敘文又?個(gè)明顯的語(yǔ)言特征。

2.體裁結(jié)構(gòu)

①記敘文的開(kāi)頭通常交代事件的背景，即事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有關(guān)人物等內(nèi)容。

②記敘文的展開(kāi)(中間)通常以人物活動(dòng)的時(shí)間順序、空間位置變換、事件發(fā)生的順序或人物的主次

性格特征為行文線索。

③記敘文的結(jié)尾通常是依照事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局這樣一個(gè)自然的順序來(lái)結(jié)尾。

3.寫(xiě)作意圖

①講述故事(tell/narrate/relateastory)

②分享經(jīng)驗(yàn)(shareanexperience)

③紀(jì)念人物(rememberaperson)

④闡明道理(communicateanidea/conveyamessage)

知惋解篌?03閱讀理解記敘文高頻題型

「人物性格題

L活動(dòng)評(píng)價(jià)題

記

敘一文章寓意題

文一猜測(cè)詞義題

?標(biāo)題概括題

I細(xì)節(jié)理解題

知腕斜接二04閱讀理解記敘文選項(xiàng)特點(diǎn)

1.正確選項(xiàng)特征

同義替換與原文關(guān)鍵信息相同含義的不同表達(dá)

信息歸納對(duì)分散或復(fù)雜的信息進(jìn)行概括或比較

正話反說(shuō)把原文中的意思反過(guò)來(lái)表達(dá)意思明了

原文原詞利用原文原詞作為正確選項(xiàng)比較簡(jiǎn)單

2.干擾選項(xiàng)特征

張冠李戴是原文信息，但不是題目要求的內(nèi)容

無(wú)中生有符合生活常識(shí)，但不是該文章的內(nèi)容

曲解文意極其相似但是細(xì)節(jié)處與原文有些出入

顛倒是非在意思上與原文大相徑庭或完全相反

正誤參半選項(xiàng)內(nèi)容部分正確，部分和原文錯(cuò)誤

知怩解篌?閱讀理解記敘文解題思路

1.關(guān)注細(xì)節(jié)

記敘文中有大量的事件發(fā)展過(guò)程中的細(xì)節(jié)，包括記敘文的5W(what,who,when,where,why)要素。因

此我們作答細(xì)節(jié)題的時(shí)候，就沒(méi)有那么復(fù)雜，一般只需要由前到后，從上到下，一題一題地做就可以了。

2.注重聯(lián)系

在做題過(guò)程中，我們大都不能在文中找到與題干一字不差的詞語(yǔ)或句子。這時(shí)我們需要認(rèn)真研究問(wèn)題，

抓住題干中的美鍵詞語(yǔ)，然后到文中準(zhǔn)確地找到與之相關(guān)的語(yǔ)句，或是疑似語(yǔ)句的位置，接著去左顧，或

右盼，在前句或后句尋找線索。

3.讀懂表象

主旨大意題或推理判斷、作者意圖題等實(shí)際上是同一類型的問(wèn)題，或者說(shuō)是可用同種方法解答的題型。

在解答此類題目的時(shí)候，不可被題干的表象所迷惑，要像剝洋蔥一樣，一層一層地剝；在四個(gè)可選項(xiàng)中，

一個(gè)一個(gè)地去證實(shí)，去排除。特別是解答推論或暗指類的題目，比如“Whatcanbeinferredfrom…？”或是

Whatdoestheautho門(mén)mplyin…？”之類的題目，文中所陳述的往往不是答案。我們要在文前文后去查找，在

字里行間里去尋覓。有時(shí)還少不了借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)和常理來(lái)體會(huì)這言外之意。

4.挖掘意義

每年的高考閱讀題中，特別是記敘文的閱讀題，都會(huì)出現(xiàn)一至兩道詞義猜測(cè)題。而這些詞匯往往是你

素昧平生的，或者和你有點(diǎn)頭之交，在文中卻另有新意的，總之，猜的是那些在高考詞匯表要求之外的詞

匯。小小的一個(gè)詞，一個(gè)短語(yǔ)，考核的不是你的語(yǔ)法的熟練程度，也不是你的記憶力，而是你對(duì)文章通篇

或者一個(gè)段落的整體把握和變通能力。

■攻堅(jiān)指南?高頻重難點(diǎn)突破

章雍支突破?：01人物性格題

1.題型解讀

無(wú)論是敘事型或者記人型閱讀理解記敘文，往往都涉及到人們或者公眾對(duì)其人生事跡或貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)，選

項(xiàng)多用一個(gè)形容詞或者兩個(gè)并列的形容詞。注意人物性格形容詞往往與具體行為、態(tài)度直接關(guān)聯(lián)。

分類例詞

brave勇敢的kind善良的optimistic樂(lè)觀的reliable可靠的determined堅(jiān)定的humorous幽默的

正面評(píng)價(jià)

generous慷慨的reserved內(nèi)斂的ambitious有野心的sensitive敏感的creative有創(chuàng)造性的

負(fù)面評(píng)價(jià)odd古怪的rude粗魯?shù)膕tubbom固執(zhí)的selfish自私的impatient不耐煩的cowardly懦弱的

2.命題方式

設(shè)問(wèn)方式以“Whichofthefollowingbestdescribes...?v等引出問(wèn)題。

24.WhatdosomeofFarber'scoworkersthinkofhim?（2024新課標(biāo)I卷）

22.WhichofthefollowingbestdescribesWhaleyasateacher?（2019全國(guó)I卷）

3.解題步驟

閱讀理解記敘文“人物性格描述題"的最優(yōu)處理方法：

第一、先整體把握文章大意、人物經(jīng)歷、事跡貢獻(xiàn)、人物反饋，多為弘揚(yáng)"真善美〃主旋律主題。

第二、結(jié)合題干鎖定原文答題區(qū)間，圈劃關(guān)鍵詞句，尤其是動(dòng)詞和形容詞，注意提煉態(tài)度傾向。

第三、比對(duì)選項(xiàng)形容詞的褒貶性，多為并列型,一對(duì)一錯(cuò)，采用“排除法〃，去偽存真確定答案。

跟蹤訓(xùn)練1（2024新課標(biāo)I卷閱讀B片段）

“Iamnotcrazy,"saysDr.WilliamFarber,shortlyafterperformingacupuncture（針灸）onarabbit."Iam

aheadofmytime."Ifheseemsalittledefensive,itmightbebecauseevensomeofhiscoworkersoccasionally

laughathisunusualmethods.ButFarberiscertainhe'llhavethelastlaugh.He'soneofasmallbutgrowing

numberofAmericanveterinarians（獸醫(yī)）nowpracticing“holistic”medicine-combiningtraditionalWestern

treatmentswithacupuncture,chiropractic（按摩療法）andherbalmedicine.

24.WhatdosomeofFarber'scoworkersthinkofhim?

A.He'sodd.B.He'sstrict.C.He'sbrave.D.He'srude.

解析：第一步：閱讀題干，找出關(guān)鍵詞someofFarber'scoworkers,thinkofhim。

第二步：根據(jù)關(guān)鍵詞定位到第?段的“Ifheseemsalittledefensive,itmightbebecauseevensomeofhiscoworkers

occasionallylaughathisunusualmethods.（如果他看起來(lái)有點(diǎn)自衛(wèi)，那可能是因?yàn)樗囊恍┩屡紶枙?huì)嘲笑他

不尋常的方法。）“可知，F(xiàn)arber的同事們有時(shí)會(huì)嘲笑他不尋常的方法，他們認(rèn)為他很奇怪。unusual=odd?

同義替換。

第三步：比對(duì)選項(xiàng)得出答案

跟蹤訓(xùn)練2（2019全國(guó)I卷閱讀B片段）

Whaleygot（heideaofthissecond-gradepresidentialcampaignprojectwhenheaskedthechildrenonedayto

raisetheirhandsiftheythoughttheycouldneverbeapresident.Theanswerbrokehisheart.Whaleysaysthe

projectisaboutmorethanjustlearningtoreadandspeakinpublic.Hewantsthesekidstoleamtoboast（夸

耀）aboutthemselves.

"Boastingaboutyourselfandyourbestqualities,vWhaleysays,“isverydifficultfbrachildwhocameinto

theclassroomnotfeelingconfident.*

27.WhichofthefollowingbestdescribesWhaleyasateacher?

A.Humorous.B.Ambitious.C.Caring.D.Demanding.

解析：第一步：閱讀題干，找出關(guān)健詞describes,Whaleyasateacher。

第二步：根據(jù)關(guān)鍵詞定位到倒數(shù)第二段“Whaleygottheideaofthissecond-gradepresidentialcampaignprojectwhen

heaskedthechildrenonedaytoraisetheirhandsiftheythoughttheycouldneverbeapresidenl.（威利的這個(gè)二年級(jí)總

統(tǒng)競(jìng)選項(xiàng)目的靈感來(lái)自于他有一天讓孩子們舉起手，如果他們認(rèn)為自己永遠(yuǎn)不會(huì)成為總統(tǒng)。）”和“Hewantsthese

kidstolean】toboast（夸耀）aboutthemselves.（他想讓這些孩子學(xué)會(huì)自我吹噓。）”可知，這位老師很關(guān)心學(xué)生的成

長(zhǎng)。wantsthesekidstoIearntoboastaboutthemselves-iscaring,高度概括，枳極評(píng)價(jià)。

第三步：比對(duì)選項(xiàng)得出答案

章雍支突被＜：02活動(dòng)評(píng)價(jià)題

1.題型解讀

①”活動(dòng)評(píng)價(jià)題”試題大多出現(xiàn)在記敘文最后一題；

②屬于復(fù)雜細(xì)節(jié)理解題，可能會(huì)涉及閱讀材料多處；

③常見(jiàn)命題形式：Whichofthefollowingbestdescribes...?

26.Whichofthefollowingbestdescribestheimpactoftheprogram?（2023新課標(biāo)I卷）

26.Whatdidtheauthorthinkofraisingthetigercubsathome?（2021新課標(biāo)II卷）

2.解題策略

閱讀理解記敘文“活動(dòng)評(píng)價(jià)題”的最優(yōu)處理方法：

第一、先通讀全文把握主旨，重點(diǎn)了解相關(guān)事件的前因后果和來(lái)龍去脈，為后續(xù)處理做鋪墊。

第二、結(jié)合題干鎖定原文答題區(qū)間，圈劃關(guān)鍵詞句，尤其是動(dòng)詞和形容詞，注意提煉態(tài)度傾向。

第三、比對(duì)選項(xiàng)形容詞的褒貶性，采用“排除法”，去偽存真確定答案。

跟蹤訓(xùn)練1（2023新課標(biāo)I卷B篇片段）

Programevaluationsshowthatkidseatmorevegetablesasaresultoftheclasses.4tWehavestudentswhosay

theywenthomeandtalkedtotheirparentsandnowthey'reeatingdifferently,“Jaramillosays.

Sheaddsthattheprogram'sbenefitsgobeyondnutrition.Somestudentsgetsointerestedingardeningthatthey

bringhomeseedstostarttheirownvegetablegardens.Besides,workinginthegardenseemstohaveacalmingeffect

onJaramillo'sspecialeducationstudents,manyofwhomhaveemotionalcontrolissues.44Thcygetoutside,shesays,

“andtheyfeelsuccessful?'

26.Whichofthefollowingbestdescribestheimpactoftheprogram?

A.Far-reaching.B.Predictable.

C.Short-lived.D.Unidentifiable.

解析：第一步：閱讀題干，找出美鍵詞describes,theimpactoftheprogram。

第二步：根據(jù)關(guān)鍵詞定位到最后一段“Sheaddsthattheprogram'sbenefitsgobeyondnutrition.Somestudents

getsointerestedingardeningthattheybringhomeseedstostarttheirownvegetablegardens.Besides,workingin

（hegardenseemstohaveacalmingeffectonJaramillo'sspecialeducationstudents,manyofwhomhaveemotional

controlissues.kkTheygetoutside,**shesays,“andtheyfeelsuccessful."（她補(bǔ)充說(shuō)，該計(jì)劃的好處不僅僅是營(yíng)養(yǎng)。

有些學(xué)生對(duì)園藝非常感興趣，他們帶回家種子開(kāi)始自己的菜園。此外，在花園里工作似乎對(duì)Jaramillo的特

殊教育學(xué)生有鎮(zhèn)靜作用，他們中的許多人都有情緒控制問(wèn)題。“他們走了出去，''她說(shuō)，“他們覺(jué)得成功。

可知，這個(gè)項(xiàng)目不僅給學(xué)生提供了有營(yíng)養(yǎng)的食物，而且許多學(xué)生回家開(kāi)創(chuàng)了自己的菜園，對(duì)有情緒控制問(wèn)

題的學(xué)生也起到了鎮(zhèn)靜作用，從而推知，該項(xiàng)目的影響是深遠(yuǎn)的。far-reaching意義深遠(yuǎn)的predicUible可預(yù)

測(cè)的short-lived短暫的unidentifiable不可識(shí)別的。

第三步：比對(duì)選項(xiàng)得出答案A。

跟蹤訓(xùn)練（2023全國(guó)乙卷B篇）

OnetimemyfriendsandIdrovethreehourstoDeviTsLake,Wisconsin,toclimbthepurplequartz（石英）rock

aroundthelake.Afterwefoundacrazy-lookingroadthathungoverabunchofrocks,wedecidedtophotographthe

sceneatsunset.Thepositionenabledustolookover（helakewiththesunsetinthebackground.Wemanagedtoleave

thisspottoclimbhigherbecauseofthesparetimeuntilsunset.However,wedidnotmarktheroute（路線）sowe

endedupalmostmissingthesunsetentirely.Oncewcfoundtheplace,itwasstressfulgettinglightsandcamerasset

upinthelimitedtime.Still,lookingbackonthephotos,theyaresomeofmybestshotsthoughtheycouldhavebeen

somuchbetterifIwouldhavebeenpreparedandmanagedmytimewisely.

27.HowdoestheauthorfindhisphotostakenatDevil'sLake?

A.Amusing.B.Satisfying.

C.Encouraging.D.Comforting.

解析：第一步：閱讀題干，找出關(guān)鍵詞author,find,hisphotostakenatDeviPsLakeo

第二步：根據(jù)關(guān)鍵詞定位到最后一段“Still,lookingbackonthephotos,theyaresomeofmybestshotsthough

theycouldhavebeensomuchbetterifIwouldhavebeenpreparedandmanagedmytimewisely.（盡管如此,回顧

這些照片，它們?nèi)匀皇俏易詈玫囊恍┱掌M管如果我能明智地準(zhǔn)備和管理我的時(shí)間，它們本可以拍得更

好『可推知，作者認(rèn)為自己在魔鬼湖拍攝的照片是令人滿意的。

第三步：比對(duì)選項(xiàng)得出答案日。

囊,易混易錯(cuò)診療

易混易

1.命題形式

文章寓意題屬于文章整體閱讀，屬于主旨概括題，類似于中心大意題。一方面，需要考生研讀全文把握大

意。另?方面需要吃透選項(xiàng)字面意思和言外之意方能把二者有效結(jié)合起來(lái)做出最佳選擇。

27.Whatdoestheauthor'sexperienceshow?（2025全國(guó)一卷）

45.WhatmessagedoesTara'sstoryconvey?（2023天津卷）

2.解題策略

①平時(shí)多注意收集英語(yǔ)諺語(yǔ)并吃透其字面意思和言外之意，有備無(wú)患：

②仔細(xì)閱讀文本，把握大意，尤其是關(guān)注記敘文尾段，多是感想或體會(huì)；

③把文章大意和四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容逐一進(jìn)行比對(duì)，逐個(gè)排除，篩選出最佳答案。

3.常用英語(yǔ)格言

英語(yǔ)諺語(yǔ)X?

Practicemakesperfect.熟能生巧。

Morehaste,lessspeed.欲速則不達(dá)。

Wellbegunishalfdone.好的開(kāi)始是成功的一半。

Where(hereisawill,thereisaway.有志者事竟成。

Afriendinneedisafriendindeed.患難見(jiàn)真情。

Actionsspeaklouderthanwords.事實(shí)勝于雄辯。

AllroadsleadtoRome.條條大路通羅馬“

Anappleadaykeepsthedoctoraway.一天一蘋(píng)果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。

Beautyliesinthelove'seyes.情人眼里出西施。

Don'tputofftilltomorrowwhatshouldbedonetoday.今日事，今日畢。

Everydoghasitsday.凡人皆有得意日。

Failureisthemotherofsuccess.失敗是成功之母。

Godhelpsthosewhohelpthemselves.自助者天助。

Goodmedicinetastesbitter.良藥苦口。

Greatmindsthinkalike.英雄所見(jiàn)略同。

Hewholaughslastlaughsbest.誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最好。

Itisnevertoolatetomend.亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。

Onefalsestepwillmakeagreatdifference.失之亳厘，謬之千里。

Experienceisthemotherofwisdom.實(shí)踐出真知。

Slowandsteadywinstherace.穩(wěn)扎穩(wěn)打無(wú)往而不勝。

跟蹤訓(xùn)練1（2021全國(guó)甲卷第23題）

iwalkedintoclassbelievingthatwritingisimportantasameansofcommunication.However,mystudents

demonstratedsomethingmoreimportanttome.WhenthefinalbellranginJune,Iwalkedawaywithayearbookfull

ofmessagesaboutwriting'smostpowerfulsignificance—theabilitytoconnectpeople,toputusinanother'sskin,to

teachuswhatitmeanstobehuman.

27.Whatdoestheauthor'sexperienceshow?

A.Teachingislearning.B.Stillwatersrundeep.

C.Knowledgeispower.D.Practicemakesperfect.

解析：第一步：閱讀題干，找出關(guān)鍵詞iheauthor'sexperienceshow。

第二步：根據(jù)題干關(guān)鍵詞定位到最后一段“Iwalkedintoclassbelievingthatwritingisimportantasameansof

communication.However,mystudentsdemonstratedsomethingmoreimportanttome.Whenthefinalbellrangin

June,Iwalkedawaywithayearbookfiillofmessagesaboutwriting'smostpowerfillsignificance—theabilityto

connectpeople,toputusinanother'sskin,toteachuswhatitmeanstobehuman.（我走進(jìn)教室時(shí)堅(jiān)信寫(xiě)作作為

一種交流方式至關(guān)重要。然而，學(xué)生們向我展示了更為重要的東西。當(dāng)六月的下課鈴響起時(shí)，我?guī)е槐?/p>

滿是留言的年鑒離開(kāi)——這些留言訴說(shuō)著寫(xiě)作最強(qiáng)大的意義：它能連接人與人，讓我們換位思考，教會(huì)我

們身為人類的真諦）”結(jié)合全文內(nèi)容可知，文章通過(guò)作者的教學(xué)經(jīng)歷，說(shuō)明她在教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，自己也領(lǐng)悟

到寫(xiě)作的真正意義，這一過(guò)程體現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”的理念。選項(xiàng)A-Tcachingislearning（教學(xué)相長(zhǎng)「符合文中描

述的作者通過(guò)教學(xué)獲得的新認(rèn)識(shí)。Teachingislearning.教學(xué)相長(zhǎng)。Stillwatersrundeep.靜水流深。Knowledge

ispower.知識(shí)就是力量。Practicemakesperfect.熟能生巧。

第三步：比對(duì)選項(xiàng)得出答案A。

跟蹤訓(xùn)練2（2023天津卷B篇）

Ilookedthroughthewindowofthecharminglittleviolinshop,andmyheartbegantorace.

I'dbeenouttodinnerthatevening.Sinceitwasn'tdarkyetafterthemeal,Idecidedtowalkhomefromthe

restaurant.Ihadtraveledthatwaybefore,yetIhadnevernoticedthatoldlittleshop.BuithatnightIfeltdrawnto

theviolinshop（hemomentIcameacrossit.

Iwipedthedirtfromthewindowtogetabetterlookinside.Severalviolinshungfromthedarkwalls,quietly

waitingtobechosen.Asmyeyesrestedonthem,IfeltasthoughIwerelookingthroughawindowintomyown

past.

MychildhoodwasallaboutthepursuitsIhadattempted,mostofwhichhadbeenchosenbyMom.Shewas

like,“Jointheswimteam,Tara.Yoursisterisagoodswimmer;surelyyouwillbe,too.''Whatsherefiiscdto

acknowledge,however,wasthat1wasvisiblyafraidofwater.

EverySaturdayIbeggedMomnoiiomakemegoiotheswimmeet,buthadlittlechanceofsuccess.Thaisaid,

withabangofthestartinggun.Iwoulddiveintothecoldwaterwithallmystrengthandswimtotheothersideof

thepoolasfastasIcould,onlytofindthattheotherswimmersslidpastme.IwouldhavegivenitupifIhadnot

heardmyfather'sencouragingshoutstocheermeon.Whenatlastmyhandwouldgrabtheedgeofthepool,he

wouldalwaysbe（herewithawarm,drytowel,tellingmehowproudhewasofmydesperateefforts.

Thencameaturningpointinmylitethedayourschoolorchestra（管弦樂(lè)隊(duì)）visitedmyclass,andgavea

demonstration.Thedrumsannoyedme.Theflutes（笛子）boredme.Buttheviolin...ah,theviolin.Itmadethe

sweetestsoundI'deverheard!Myheartwasdancingalongwithitsflowingtune.Forthefirsttimeinmylife,Iwent

sowildwithjoy.

Tightlyholdingthepermissionslipfromtheorchestradirector,Iranallthewayhomeafterschool,andshakily

handedittomyparentswithafearthattheymightdismissmydesire.Theydidn't.Momwasthrilledtoseeme

finallyexcitedaboutsomething,andDadwinked（眨眼示意）atmewhileeagerlysigningtheslip.

Ibeganpracticingtheviolinwithgreatpassion,androsequicklyinability.BeforelongIhadwonthefirstseat

inthecommunityorchestra...

45.WhatmessagedoesTara'sstoryconvey?

A.It'snevertooyoungtolearn.

B.Apassionateinterestworkswonders.

C.Hardworkwillpayoffinthelongrun.

D.Likemother,likedaughter.

解析：第一步：閱讀題干，找出美鍵詞messag,Tara'ssloryconvey。

第二步：根據(jù)題干關(guān)鍵詞定位到最后一段“Ibeganpracticingtheviolinwithgreatpassion,androsequicklyin

ability.BeforelongIhadwonthefirstseatinthecommunityorchestra…（我開(kāi)始滿懷熱情地練習(xí)小提琴，技藝

提升很快。不久之后，我就贏得了社區(qū)管弦樂(lè)隊(duì)的首席席位……）”結(jié)合全文內(nèi)容可知，作者非常拼命地游泳

但是依然落后丁其他人。他非常熱愛(ài)小提琴，進(jìn)步飛速，很快成為了管弦樂(lè)團(tuán)的首席，可知興趣爰好是最

好的老師，能創(chuàng)造奇跡。It'snevertooyoungtolearn.活到老，學(xué)到老。Hardworkwillpayoffinthelongrun.

長(zhǎng)期來(lái)看，努力總會(huì)有回報(bào)。Likemother,likedaughter.有其母必有其女。

第三步：比對(duì)選項(xiàng)得出答案旦。

易混易精，：02猜測(cè)詞義題

在閱讀理解中，通常通過(guò)信息指代類的題目考查考生對(duì)于上下文銜接關(guān)系以及文章基本結(jié)構(gòu)的把握。信

息指代類題目在高考英語(yǔ)中有兩種:名詞（短語(yǔ)）指代題和代詞指代題。本專題我們就如何解答名詞（短語(yǔ)）指代

題進(jìn)行相關(guān)技巧的點(diǎn)撥。

1.思維導(dǎo)圖

—福;則生詞定文

—稿則《5語(yǔ)含義

—殖；則句子含義

犯惻代詞內(nèi)咨

根幅構(gòu)詞方法

根as定義》?，￥

福電因票關(guān)系

一根據(jù)$專折關(guān)系

—根據(jù)生活*識(shí)

3.猜測(cè)技巧

①利用釋義法猜詞

在說(shuō)明文尤其是科技類說(shuō)明文中，作者通常會(huì)對(duì)一些關(guān)鍵詞或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋。常見(jiàn)的有對(duì)該詞下

定義或后跟同位語(yǔ)、定語(yǔ)從句、冒號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)等引出解釋說(shuō)明部分。

②利用構(gòu)詞法猜詞

英語(yǔ)單詞可以通過(guò)添加詞綴、合成或轉(zhuǎn)化的方式構(gòu)成新詞或生成新的詞義。同學(xué)們要熟記一定數(shù)量的

詞根、前綴和后綴，從而達(dá)到通過(guò)“解剖”一個(gè)單詞，對(duì)一個(gè)生詞能夠“望文生義'’的效果。

③利用因果關(guān)系猜詞

若畫(huà)線單詞或短語(yǔ)前后句子之間構(gòu)成因果關(guān)系，那我們便可以根據(jù)這種因果邏輯關(guān)系推知單詞或短語(yǔ)

的意義。因果關(guān)系的語(yǔ)境通常由because,so,thus,therefore,asaresultof,sothat,so/such...that...等標(biāo)志詞體現(xiàn)。

⑥利用對(duì)比關(guān)系猜詞

運(yùn)用轉(zhuǎn)折對(duì)比描述事物或現(xiàn)象是寫(xiě)作時(shí)常用的一種手法，作者常借用一些信號(hào)詞來(lái)提供相反信息，抓

住這些信號(hào)詞，結(jié)合上下文意，我們就能夠快速推測(cè)出詞義。體現(xiàn)對(duì)比關(guān)系的詞語(yǔ)很多，常見(jiàn)的有but,yet,

hov/ever,while,unlike,insteadof,ontheotherhand,ratherthan,onthecontrary等。

⑤利用語(yǔ)境法解題

有些猜測(cè)詞義句意題找不到以上標(biāo)志或線索，我們可以利月上下文提供的語(yǔ)境進(jìn)行合乎邏輯的綜合分

析，進(jìn)而推測(cè)詞義句意。

⑥利用同義關(guān)系解題

畫(huà)線單詞或短語(yǔ)前后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)，這時(shí)我們可從熟悉的詞語(yǔ)中推知生詞

的含義。常見(jiàn)的表示同義關(guān)系的詞或短語(yǔ)有and,or,like,aswell,similarly,too,also,either等。

⑦利用生活常識(shí)解題

在僅靠分析篇章內(nèi)在邏輯關(guān)系和語(yǔ)境無(wú)法猜出詞義時(shí)，我們可以借助生活經(jīng)驗(yàn)和普通常識(shí)確定詞義。

3.解題思路

在語(yǔ)篇中有時(shí)為了避免重復(fù)提及某一個(gè)詞或者短語(yǔ)，常常用指代詞表示，如:要求考生指出弋詞it,they,

one等的指代對(duì)象。指代詞起連接語(yǔ)篇的作用，它能體現(xiàn)出語(yǔ)篇中各句子之間的邏輯關(guān)系。解題時(shí)需要做到：

原文定位：返回原文，找出指代詞。

左顧右盼：找與其最接近的名詞，名詞性詞組或句子（90%以上都是往前找答案）。

替換驗(yàn)證：替換該指代詞，看邏輯是否通順，范圍是否一致。3.替換驗(yàn)證：替換該指代詞，看邏輯是

否通順，范圍是否一致。

跟蹤訓(xùn)練1（2025全國(guó)一卷B篇）

Asanewunitstarted.Iaskedeveryonetowriteapersuasivepieceonahealth-relatedtopicoftheirchoice.This

timetheyfoundtheexercisemuchmoreinteresting.Forthenexttwoassignments,apersonal-narrativeunitfollowed

byacreative-writingworkshop,Ionlyrequiredthatthepiecemeetthespecificationsofitsgenre（體裁）andthatit

containathesis.Theresultswerestaggering.Thestudentstookondiversetopicsandturnedinstories,10to20pages

each,withcharactersthatbroadenedmyviewandtouchedmyheart.

26.Whatdoestheunderlinedword"staggering”inparagraph3mean?

A.Mixed.B.Amazing.C.Similar.D.Disturbing.

解析：第一步：閱讀題干，找出關(guān)鍵詞staggering,paragraph3,mean。

第二步：根據(jù)題干定位到第三段“Theresultswerestaggering.Thestudentstookondiversetopicsandturnedin

stories,10to20pageseach,withcharactersthatbroadenedmyviewandtouchedmyheart（結(jié)果是staggering0學(xué)

生們選取了多樣的主題，交上來(lái)的故事每篇都有10到20頁(yè)長(zhǎng)，其中的人物拓寬了我的視野，也觸動(dòng)了我

的心）”可知，學(xué)生們寫(xiě)出了內(nèi)容豐富、打動(dòng)人心的故事，與之前的表現(xiàn)形成強(qiáng)烈對(duì)比。staggering意為“令人

震驚的、驚人的”,與R選項(xiàng)“Amazing（驚人的）”語(yǔ)義一致.

第三步：比對(duì)選項(xiàng)得出答案

跟蹤訓(xùn)練2（2025全國(guó)二卷B篇）

Thereareupto30studentsatanygiventimeinHo'sclass.Shegenerallyworkswiththeirregularteacherstoget

lessonsandtestsbeingusedattheirhomeschools.Someteachersdon'tgivethekidsanyassignments;theyexpress

sympathyinstead."IfeellikeitisadisservicetothekidsJHosays.'Theythinktheirteachersdon,tcareabouttheir

schoolwork.M

26.Whatdocstheunderlinedword"it”refertoinparagraph4?

A.Offeringregularlessons.B.Payingextraattention.

C.Assigningnoschoolwork.D.Showingnosympathy.

解析：第一步：閱讀題干，找出關(guān)鍵詞it,paragraph4。

第二步：根據(jù)題干定位到根據(jù)文章第四段劃線詞所在句“Someteachersdon'tgivethekidsanyassignments;

theyexpresssympathyinstead."Ifeellikeitisadisservicetothekids,“Hosays.（一些老師不給孩子們布置任何

作業(yè)，而是表達(dá)同情。H。說(shuō)：“我覺(jué)得這對(duì)孩子們是一種傷害"）”可推知，其中的“il”指的是不給孩子們布置

作業(yè)這件事。

第三步：比對(duì)選項(xiàng)得出答案C。

易混易精。記敘文選標(biāo)題

閱讀理解記敘文選標(biāo)題這個(gè)類型不是頻繁出現(xiàn)，但是難度穴小，需要整體把控記敘文的文章結(jié)構(gòu)、文

章線索、選項(xiàng)特點(diǎn)做出自己的判斷。

1.思維導(dǎo)圖

關(guān)鍵司法多次出現(xiàn)的詞語(yǔ)

或觀點(diǎn)是體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵詞

主題旬法——依主題句定中心詞

運(yùn)用4大穿珠連中法——從文章細(xì)節(jié)中

技巧找共I司點(diǎn).如同穿珠般.中聯(lián)細(xì)

節(jié)共同點(diǎn).斷定標(biāo)題

逆向思維法——考慮叫個(gè)選項(xiàng)

的可能內(nèi)容,對(duì)照原文，圾相似

者為最佳標(biāo)題

概括精準(zhǔn)

統(tǒng)領(lǐng)全文

怫H新穎

概括范圍窄，只含某個(gè)細(xì)節(jié)

排除種

3概括范國(guó)寬，超出文章內(nèi)容

干擾項(xiàng)

包含文中未提及的信息

2.解題思路

①主題句法

記敘文一般沒(méi)有明顯的主題句，需要根據(jù)文中敘述的內(nèi)容和線系來(lái)概恬文章大意，但是如果文章末段出現(xiàn)

說(shuō)理性的句子，則這個(gè)句子為主題句。

②關(guān)鍵詞法

全文中無(wú)明顯主題句時(shí)，我們可以利用文章中的關(guān)鍵詞。任何一篇文章都是圍繞某個(gè)主題展開(kāi)的，因此，

有的文章中最明顯的特點(diǎn)之一是有一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的中心詞，即關(guān)鍵詞，也叫做主題詞。抓住了它，便容易

抓住文章的中心。

③逆向思維法

在兩個(gè)選項(xiàng)看上去都十分正確無(wú)法選擇時(shí)，試著從選項(xiàng)出發(fā)，想象一下如果自己以此選項(xiàng)來(lái)寫(xiě)文章會(huì)有哪

些內(nèi)容，然后把它與文章的內(nèi)容比較，逐一排除，縮小范圍，接近的即為正確選項(xiàng)。

跟蹤訓(xùn)練1（2023新課標(biāo)I卷B篇）

Turningsoil,pullingweeds,ardharvestingcabbagesoundliketoughworkformiddleandhighschoolkids.

Andatfirstitis,saysAbbyJaramillo,whowilhanotherteacherstartedUrbanSprouls,aschoolgardenprogramat

fourlow-incomeschools.Theprogramaimstohelpstudentsdevelopscienceskills,environmentalawareness,and

healthylifestyles.

Jaramillo'sstudentsliveinneighborhoodswherefreshfoodandgreenspacearenoteasytofindandfastfood

restaurantsoutnumbergrocerystores.t4Thekidsliterallycometoschoolwithbagsofsnacksandlargebottlesof

softdrinks,“shesays,"Theycometousthinkingvegetablesareawful,dirtisawful,insectsareawfiil."Though

someareinitiallyscaredoftheinsectsandturnedoffbythedirt,mostareeagertotrysomethingnew.

UrbanSprouts,classes,attwomiddleschoolsandtwohighschools,includehands-onexperimentssuchassoil

testing,flower-and-seeddissection,tastingsoffreshordriedproduce,andworkin（hegarden.Severallimesayear,

studentscookthevegetablestheygrow,andtheyoccasionallymakesaladsfortheirentireschools.

Programevaluationsshowthatkidsea（morevegetablesasaresultoftheclasses."Wehavestudentswhosay

theywenthomeandtalkedtotheirparentsandnowthey'reeatingdif^erently,^^Jaramillosays.

Sheaddsthattheprogram'sbenefitsgobeyondnutrition.Somestudentsgetsointerestedingardeningthat

theybringhomeseedstostarttheirownvegetablegardens.Besides,workinginthegardenseemstohaveacalming

effectonJaramillo'sspecialeducationstudents,manyofwhomhaveemotionalcontrolissues.tkTheygetoutside,“

shesays,“andtheyfeelsuccessful.”

27.Whatcanbeasuitabletitleforthetext?

A.RescuingSchoolGardensB.ExperiencingCountryLife

C.GrowingVegetableLoversD.ChangingLocalLandscape

解析：第一步：閱讀題干，找出關(guān)鍵詞suitabletitle,forthetext。

第二步：根據(jù)題干定位到文章首段和尾段：根據(jù)第一段的“Andatfirstitis,saysAbbyJaramillo,whowith

anotherteacherstartedUrbanSprouts,aschoolgardenprogramatfourlow-incomeschools.Theprogramaimsto

helpstudentsdevelopscienceskills,environmentalawareness,andhealthylifestyles」起初是這樣的，艾比?哈拉米

洛說(shuō)，她和另一位老師在四所低收入學(xué)校啟動(dòng)了“UrbanSprouts”學(xué)?；▓@項(xiàng)目。該項(xiàng)|=|旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)

科學(xué)技能、環(huán)保意識(shí)和健康的生活方式。）”和最后一段的“Somestudentsgetsointerestedingardeningthatthey

bringhomeseedstostarttheirownvegetablegardens.（一些學(xué)生對(duì)園藝非常感興趣，于是他們把種子帶回家，

開(kāi)始種自己的菜園）”以及下文內(nèi)容可知，文章主要講述了AbbyJaramillo等老師在低收入學(xué)校發(fā)起的培養(yǎng)

學(xué)生科學(xué)能力，環(huán)保意識(shí)以及健康生活方式的UrbanSprouts花園項(xiàng)目，讓學(xué)生種植蔬菜，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。

因此推斷C項(xiàng)“蔬菜種植愛(ài)好者”符合文意，最適合作為本文標(biāo)題。選項(xiàng)A干擾項(xiàng)較強(qiáng)，主要錯(cuò)在rescue

一詞。

第三步：比對(duì)選項(xiàng)得出答案C。

跟蹤訓(xùn)練2（2019全國(guó)IH卷B篇）

ForWesterndesigners,ChinaanditsrichculturehavelongbeenaninspirationforWesterncreative.

"It'snosecretthatChinahasalwaysbeenasource（來(lái)源）ofinspirationfordesigners,"saysAmandaHill,chief

creativeofficeratA+ENetworks,aglobalmediacompanyandhometosomeofthebiggestfashion（時(shí)尚）shows.

Earlierthisyear,theChinaThroughALookingGlassexhibitioninNewYorkexhibited140piecesof

China-inspiredfashionableclothingalongsideChineseworksofar（,with（heaimofexploring（heinfluenceof

Chineseaesthetics（美學(xué)）onWesternfashionandhowChinahasfueledthefashionableimaginationforcenturies.