2024-2025學(xué)年云南省紅河州七年級（下）期末語文試卷

閱讀下面文字，按要求完成問題。

“海客談瀛洲，煙濤微茫信難求?！卞奘抢畎自娭械南缮剑诘拇蠛Ｉ?，凡人難得一睹其真

容。世人為追尋心中縹緲的仙山之美，因此亭臺樓閣“瀛洲”之美名。在云南省紅河哈尼族彝族自

治州蒙自市南湖公園，就有一座瀛洲亭。

蒙自南湖開鑿（zAo）于明嘉靖三十一年（公元1552年），迄今己近五百個(gè)寒暑。南湖又名“學(xué)?！薄般?/p>

池”，享有“小西湖”之美譽(yù)。南湖這一池澈（lian）獺波光，是蒙自城的眉眼，蒙自人與之有千絲不綾的

聯(lián)系。曾為躲避戰(zhàn)亂而棲居于南湖之濱的西南聯(lián)大師生，為蒙自南湖的文化韻味增添了厚重的一筆：聞一

多、陳寅恪、朱自清等諸位名師曾漫步于南湖，徜徉于亭畔，憂心國事，漕心、篡注地思量文章：聯(lián)大學(xué)子

組成的南湖詩社成員，詩寫南湖水榭亭臺的景象，蘊(yùn)含著對南湖熾（zhi）熱的愛。

時(shí)光如流，新舊的交替與融合，在南湖的粼粼（Hn）波光里，是那么和諧自然：新建的西南聯(lián)大先鋒

書店，帶著新時(shí)代濃郁的文化______,與瀛洲亭比鄰血居；隔著長堤，位十南湖西部的松島、聞一多紀(jì)念

碑亭、攬勝樓與瀛洲亭遙遙相望，所有景色_______：閑坐南湖邊，蒙自學(xué)府傳來的瑯瑯讀書聲與瀛洲亭的

銅鈴聲相應(yīng)，聲聲入耳，除去煩*躁?，浸潤心靈。

登亭遠(yuǎn)眺，用巡的天空下，可見碧波萬頃，水色山光盡收眼底。瀛洲登即使承載著蒙自的人文情懷，

也寄托著蒙自人的理想與希冀。

1、文中注音不正確的一項(xiàng)是______（2分）

A.鑿（z4o）

B.激（lian）

C.狼（zhi）

D.粼（lin）

2、文中加點(diǎn)詞語有錯別字的一項(xiàng)是（2分）

A.千絲萬縷

B.潛心貫注

C.煩躁

D.尉藍(lán)

3、文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A.浩瀚無際賦予氣息美不勝收

B.浩如煙海賦予氣味琳瑯滿目

C.浩瀚無際交予氣味美不勝收

D.浩如煙海交予氣息琳瑯滿目

4、文中畫線句子有語病，修改正確的一項(xiàng)是（2分）

A.瀛洲亭即使承載著蒙自的人文情懷，還寄托著蒙自人的理想與希冀。

B.瀛洲亭不僅承載著蒙自的人文情懷，還寄托著蒙自人的理想與希冀。

C.瀛洲亭雖然承載著蒙自的人文情懷，還寄托著蒙自人的理想與希冀。

D.瀛洲亭既然承載著蒙自的人文情懷，還寄托著蒙自人的理想與希冀。

5、.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

2025年對中國航天而言是不平凡的一年。；o。。這種模式不但能在

突發(fā)情況下快速組織力量應(yīng)對，而且體現(xiàn)了飛船和火箭系統(tǒng)長期保持穩(wěn)定可靠的能力。

①另一方面，今年中國航天還將在行星探測工程領(lǐng)域繼續(xù)推進(jìn)，發(fā)射天問二號探測器，對近地小行星實(shí)施

樣本采集并返回，同時(shí)對主帶鷲星實(shí)施伴飛探測

②這意味著，當(dāng)神舟二十號島立發(fā)射場地，神舟二十一號已準(zhǔn)備就緒

③2025年4月24日，神舟二十號載人飛船發(fā)射成功！神舟二十號成功發(fā)射是中國載人航天工程穩(wěn)步發(fā)展的

縮影

④一方面，中國已開始實(shí)施空間站的常態(tài)化運(yùn)營，進(jìn)入空間站應(yīng)用與發(fā)展階段

⑤為滿足空間站建造和運(yùn)營需要。自神舟十二號任務(wù)開始，長征二號F火箭就采取“發(fā)射一發(fā)、備份一發(fā)”

的滾動備份模式

A.⑤②B.④①②⑤③C.④①③⑤②D.①④②⑤③

6.名篇名句默寫。（6分）

（1）學(xué)習(xí)就是將舊有的知識融會貫通，從而有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，正如《V論語〉十二章》中所說的“,

（2）家國情懷始終流淌在中華兒女的血脈中，《木蘭詩》中“,”運(yùn)用夸張的手法，寫出木蘭

萬里迢迢奔赴戰(zhàn)場的矯健身姿。

（3）掩卷沉思，我們終會明白，人生處處是風(fēng)景，自然之中含有理趣。陸游的《游山西村》告訴我們“______,

______"，在困境中堅(jiān)持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變。

學(xué)習(xí)與探究。

2025年4月24日上T，在第四屈全民閱讀大會上，中國新聞出版研究院發(fā)布了第二十二次全國國民閱

讀調(diào)查成果。

【材料一】

2023、2024年我國未成年人圖書閱讀率

■2024年42023年

【材料三】

數(shù)據(jù)顯示，2024年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式（電腦端網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、

Pad閱讀、聽書、視頻講書等）的接觸率為80.6%,較2023年的80.3%增長了0.3個(gè)百分點(diǎn)。

從“一卷在手”到“一屏萬卷”，從有聲閱讀到視頻講書，隨著數(shù)字時(shí)代的到來，“云閱讀”不僅讓

海量書籍變得“觸手可及”，而且在人工智能、VR等技術(shù)賦能之下，變得越來越立體有趣。數(shù)字閱讀逐漸

成為推進(jìn)全民閱讀的重要引擎，但它帶來便捷立?體的閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，也帶來了碎片化、淺表化的挑戰(zhàn)。

如何守護(hù)好傳統(tǒng)閱讀這個(gè)基本盤？如何處理好“讀書”與“刷屏”的關(guān)系？這是我們每一個(gè)人都應(yīng)該去思

考的問題。

7、根據(jù)材料一和材料二，請用簡潔的語言概括2024年我國國民圖書閱讀率的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

【乙】春夜洛城聞笛

唐?李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)清洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

11、下面對甲詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.詩歌開篇點(diǎn)題，寫詩人出游在外，客行他鄉(xiāng)?！翱吐贰奔大A道，暗含著旅途奔波之意。

B.頷聯(lián)運(yùn)用對偶的修辭手法，“兩岸闊”“一帆懸”對仗工整，象征詩人羈旅在外的愁苦。

C.頸聯(lián)歷來為人稱道，縝含著新事物必將取代舊事物的哲理，給人以樂觀、積極向上的力量。

D.全詩借景抒情，描寫詩人在北固山下停泊時(shí)所見到的青山綠K、潮平岸闊的壯麗之景。

12、甲乙兩詩所抒發(fā)的情感相似，但觸發(fā)詩人情感的事物卻有所差異，請結(jié)合內(nèi)容具體分析。（2分）

閱讀下面文言文，完成問題。

【甲】

水陸草木之花，可愛者甚芾。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,

濯清漣而不妖，中通外直，不荽不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富費(fèi)者也：蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之

愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛蓮說》）

【乙】

菊為植物之一。歐陽子①百：“物常聚于所好，故雖遠(yuǎn)方，難得珍奇瑰麗之物，茍好之，無不至者?！?/p>

而況一草木之微，籬落畔、畫間物，乂富貴權(quán)勢人之所不爭，不俟遠(yuǎn)取，無庸力求.故予所得其品亦冬。

或曰：“菊名實(shí)多，督亂②”。子所具者，種類大略相同，特殊其名耳。其大小、淡薄之稍異者，膏沐③、

翦“治、人力之不齊也。嗚呼，天下事，名實(shí)⑸督亂者多矣，寧獨(dú)菊哉？予既不能辨，又不忍逆人之欺，具

存之。

（選自《文簡集?卷三十四》，有刪改）

【注釋】①歐陽子：指歐陽修。②督（m&o）舌L：此處指讓人眼花繚亂。下一處可理解為混亂。③音沐：古

代婦女用的潤發(fā)油脂，此處指養(yǎng)護(hù)。④翦：修剪，修整。③名實(shí)：名聲和事實(shí)。

13、解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

①可愛者甚芾蕃：—

②用乎眾矣宜：—

③歐陽子云*云：

④茍好之好：—

14、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）

①菊之愛，陶后鮮有聞。

②改予所得其品亦多。

15、讀完甲文后，小語畫了一幅蓮花圖，卜面是他的畫作，請你結(jié)合甲文內(nèi)容給他提出兩點(diǎn)修改建議，使

畫中蓮花的形象更符合周敦頤筆下蓮花的形象。（2分）

16、甲乙兩文都采用了托物言志手法。甲文“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”和乙文“寧獨(dú)菊哉”均含“獨(dú)”

字，二者蘊(yùn)含的情感有何不同？（2分）

閱讀下面文章，完成問題。

香百合

周仕龍

①那天，不經(jīng)意間，在校園的一個(gè)拐角處，我注意到一叢像灌木一樣的小花.

②那是一簇含苞欲放的花，一朵一朵的花苞鼓鼓的，仿佛用手一點(diǎn)，就會像笑臉一樣綻開似的，充盈

著誘人的豐姿和嫵媚。

③那里面，一定裝著仙露瓊漿！

④她能自愈嗎？

③以前，我從未注意到這叢花兒，亦不知道她的名字。她綻開的花兒是淡紫色的，五瓣，細(xì)細(xì)的紅色

的莖清晰可見，上面灑落著芝麻般的深褐色的斑點(diǎn)，像很小的百合花，似乎有大詩人陸游《北窗偶題》中

所描摹的“爾叢香百合，i架粉長春”的勁兒和勢頭，不能不讓我顧盼和流連。

⑥于是，在上學(xué)、放學(xué)的路上，我總要刻意地去瞧一瞧，或者輕觸一下她。她似乎也很喜歡這樣，以

歡欣的姿態(tài)向我微笑，抑或沖我點(diǎn)頭，告訴我她可以為我裝點(diǎn)新的生活。于是，我獲得了一種花之語所帶

來的不尋常的歡愉，她越發(fā)成為我學(xué)習(xí)和生活中不忍割舍的牽掛。

⑦她總是那樣快樂地、安靜地在一角開著花，精力旺盛，生機(jī)勃勃。她向過往的每個(gè)人打著招呼：“你

好！”“你看上去心情不錯哦！”“你好像有煩心事，向我傾訴吧！”

⑧我忘不了這株小花。

⑨那天快放學(xué)時(shí)，狂風(fēng)肆虐，天空一下子暗了下來，大有“黑云壓城城欲摧”之勢。一會兒，瓢潑大

雨就從空中傾瀉了卜來，我想香百合這回可遭了殃，她會怎樣面對呢？她會受傷嗎？不知怎么的，我毅然

以百米沖刺的速度沖出了教室。然而，出乎意料的是，我看到了她在風(fēng)雨中不屈不撓地抗?fàn)?，我看出了?/p>

的堅(jiān)持不懈的信念。當(dāng)我杷白己的上衣脫下來想為她遮擋坡無情的暴風(fēng)雨時(shí)，我分明看見，她以無聲的語

言顯出了一種生于自然、適于自然的無限活力……

⑩至此，每當(dāng)課業(yè)繁重時(shí)，我總是想起她。她是帶給我快樂的精靈，更是我成長的導(dǎo)師。她給予我一

片寧靜的心境，更賜予我一脈頑強(qiáng)的意志。

?她是情真意切之花，以給世界帶來美好為己任。她用自身的活力喚醒了我，并借另一種語言潤澤了

我純真而澎湃的心靈。

?她熏香了我的世界，即便比前種種皆是我想象中的親密接觸“她已不可替代，成為我心中最美的牽

掛。

（選自《泰州晚報(bào)》2025年3月10日,有刪改）

17、聯(lián)系上下文，分析第⑧段的作用。（2分）

18、閱讀文章時(shí)，小文摘抄了下面句子，請你按照括號內(nèi)的要求進(jìn)行賞析。（2分）

她似乎也很喜歡這樣，以歡欣的姿態(tài)向我微笑，抑或沖我點(diǎn)頭，告訴我她可以為我裝點(diǎn)新的生活。（請從

修辭角度賞析）

19、為什么香百合成為“我”心中最美的牽掛？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4分）

閱讀下面文章，完成問題。

山遠(yuǎn)成云

孫如

①太陽快要落山了，最后的余暉從樹梢噴射出來，將白云和青山染成血色。

②“阿婆，該回家了！”看看即將掉出天邊的落日，我不禁眉頭一皺，小手搓著從根上隨手揪下的野

花，朝著灰蒙蒙的稻田喊道。“唉，站在那里別動，外婆去洗個(gè)手就領(lǐng)你回家?！庇H切的聲音從不遠(yuǎn)處的

稻田里傳來，隨即聽到爽朗的笑聲和“嘩啦嘩啦”的水聲。

③“好涼，不要碰我的臉?！蔽椅煺f道?！昂煤煤茫@天越是黑呀，這水就越?jīng)觯⑵挪敛潦衷?/p>

拉你?！卑⑵乓贿叞咽址旁谇嗷疑纳弦律蟻砘夭潦?，一邊樂呵呵地說。

④夜光像是在地面鋪了一層輕盈的羊毛毯，泛著光的湖面像是被搬上了一層碎銀，在這夜里發(fā)光發(fā)亮。

阿婆的大手牽著我的小手，走在這條直通家門口的“羊毛毯”上。頭頂時(shí)有薄云掠過，月亮在夜幕里恰似

一只巨大的銀盤。此時(shí)，不遠(yuǎn)處幽幽的山并不像平日里所見那樣嚴(yán)肅，更像一個(gè)慈愛的母親，守護(hù)著山腳

下的村莊。

⑤“阿婆，我覺得您就像這座大山一樣，不管是刮風(fēng)還是下雨，都陪在我的身邊?！蔽艺０椭劬φf

道。“阿婆也想自己像山一樣，風(fēng)刮不倒，雨打不倒，一直陪你?！?/p>

?“我可不管，阿婆一定要一直陪我，答應(yīng)我嘛。"我搖晃著阿婆的胳膊，跺著小腳。“哎呀，好好

好，阿婆就是山，山就是阿婆,阿婆陪著你?！?/p>

⑦清晨，日光出來了，燒紅了半邊天。幾家年輕的小媳婦兒結(jié)伴去田里插秧子，哼著的歌謠化成了水,

浸染了我酣甜的夢境。她們口中哼唱的小調(diào)像是清晨的布谷鳥起的調(diào)，脆生、清亮，故鄉(xiāng)便也從仲夏夜的

夢中醒來，輕松瞅見階前的青草里墜著昨夜的露珠。阿婆早已起床了，在廚房里忙活著，漆黑的煙囪里冒

出一縷縷輕飄的炊煙，與山頂?shù)谋§F相融，新的一天開始了。

⑧正復(fù)時(shí)刻，大家飯后坐到院中心歇涼，我總愛雙手捧著臉搭在外婆的腿上，聽著大人們的談話：“。

⑨大人們是預(yù)言家。阿婆不在了之后，我被父母帶到城鎮(zhèn)上學(xué)"每每想起阿婆和故鄉(xiāng)便痛心不己，對

阿婆是懷念，是愧疚。她陪我長大，我卻不能陪她變老。而故鄉(xiāng)在記憶中也逐漸變成了一個(gè)裝有我全部童

稚、全部期盼的地方，變成了一座山壓在了心底。每想起兒時(shí)，眼眶也變得濕潤，像小院的晚風(fēng)，它卷不

起花枝，卻也將思念卷得冗長深遠(yuǎn)。

⑩''日月忽其不淹兮，春與秋其代序?！睌y著這座深沉又憐愛的山，我又面對著成長的笫二座山。臨

近高考，接連幾次的?？紖s不盡如人意?；丶液螅以僖部嚥蛔阂种难蹨I，悄悄地關(guān)上門，擦緊試卷,

眼淚便像斷了線的珠子，一滴一滴地打在試卷上，似乎是想靠眼淚洗凈這大大小小的叉。

?每天早出晚歸，一遍又一遍地勵志，埋頭在書中苦鉆，然而我卻沒有從成績中得到安慰。一時(shí)間，

我的眼睛像是被襲來的迷翁遮擋了，看不到前方。害怕、恐懼、失望……年輕的心被萬般思緒玩弄著，在

奔來的痛苦的河流中哭喊著掙扎。在那段灰蒙蒙的日子里，我便時(shí)常想起外婆說的話，支撐著我繼續(xù)走下

去。

?如今，在新的環(huán)境中我的心智也在不斷成熟，坦然接受“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的事

實(shí)。面對那些曾經(jīng)認(rèn)為難以跨越的事，也畬了“閑看云卷云舒”的從容。那些令人沉郁的事情已變得遙遠(yuǎn)

而模糊，再也不會投落陰影。像微風(fēng)穿過百里樹蔭，鳥雀跳在樹梢，春日里最好的陽光便落在了內(nèi)心附著

陰會的一座座山上。

?往事在記憶中越來越遠(yuǎn)，那些山也逐漸變得渺遠(yuǎn)而虛幻，以至于化成一朵又一朵輕柔的云。

（選自《中國青年作家報(bào)》2025年4月15日，有刪改）

20、讀完文章后，同學(xué)們認(rèn)為“山遠(yuǎn)成云”這個(gè)題目用得很妙，請你結(jié)合全文內(nèi)容，幫助同學(xué)們分析其妙

在何處？（3分）

21、文章第⑨段寫道“大人們是預(yù)言家"，你覺得大人們會談什么？發(fā)揮想象，補(bǔ)寫第⑧段橫線處的內(nèi)容。

（3分）

22、根據(jù)提示，為下面的句子作批注。（3分）

往事在記憶中越來越遠(yuǎn)，那學(xué)中也逐漸變得渺遠(yuǎn)而虛幻，以至于化成一朵又一朵輕柔的云。（提示：理解

加點(diǎn)詞在文中的含義。）

23、親人的話常常對我們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,結(jié)合選文和鏈接材料，談淡你對這句話的理解.（3分）

【鏈接材料】

我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

——史鐵生《秋天的懷念》

24、寫作，從下列內(nèi)容中任選一題。（40分）

（1）追夢路上會有荊棘：或許是試卷堆疊的迷茫，汗水浸透的賽場，抑或是無人理解的孤獨(dú)。但請銘

記一一星光不負(fù)趕路人“正如愛迪生千次失敗點(diǎn)亮電燈，霍金用思想遨游宇宙，真正的光芒誕生于永不言

棄的堅(jiān)守。

請以“星光照亮少年夢”為題寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（2）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；（3）不少于

600字，書寫工整，字跡清楚。

（2）.題目：在中領(lǐng)略精彩

耍求：（1）請?jiān)跈M線上將題目補(bǔ)充完整：（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（3）不得在文中

泄露個(gè)人和學(xué)校信息；（4）不少于600字，書寫工整，字跡清楚。

答案和解析

1.【答案】【小題案C

【小題2】D

【小題3】A

【小題4】B

【解析】答案：

(1)C

(2)D

(3)A

(4)B

(1)本題考查漢字的字音。

ABD.正確；

C.有誤，“熾”應(yīng)讀作“chi”o

故選：Co

(2)本題考查漢字的字形。

ABC.正確；

D.有誤，“尉藍(lán)”應(yīng)寫作“蔚藍(lán)”。

故選：Do

(3)本題考查詞義辨析?！昂棋珶o際”形容廣大，無邊無際。“浩如煙?！毙稳莸浼D書等極為豐富。

和“大?！贝钆?，使用“浩瀚無際”恰當(dāng)?！百x予”指給予，交給，寄托(重大任務(wù)、使命等)?！敖挥琛?/p>

表示授予、給予的意思，在句子中用來描述將某物或某權(quán)利、任務(wù)等交給別人的行為,和“美名”搭配，

使用“賦予”恰當(dāng)?！皻馕丁笔切嵊X器官得出的一種感覺。“包息”是物體散發(fā)的味道，一個(gè)是感覺一個(gè)

是事實(shí)存在。和“文化”搭配，使用“氣息”恰當(dāng)?！懊啦粍偈铡眰?cè)重于美好的事物多到讓人一時(shí)無法全

部欣賞，給人一種感嘆的感覺?！傲宅槤MFI”強(qiáng)調(diào)眼前所見的美好事物非常豐富，給人一種視覺上的享受。

句中指的是“景色”搭配，使用“美不勝收”恰當(dāng)。

故選：Ao

(4)本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用。該句關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，”承載著蒙自的人文情懷”“寄托著蒙自人的理想與

希冀”之間是遞進(jìn)關(guān)系，可以把“即使……也”改為“不僅……還”。

故選：Bo

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)

閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)

用中避免錯讀錯寫。

2.【答案】C

【解析】首先，橫線前總起“2025年中國航天不平凡”，后文應(yīng)分述具體事件，④句以“一方面”引出“空

間站常態(tài)化運(yùn)營”，是“一方面……另一方面……”并列結(jié)構(gòu)的開端，而①句“另一方面”需承接前文，

若①作首句則邏輯斷裂，故首句為④；接著，④與①構(gòu)成并列關(guān)系，分別闡述航天兩大領(lǐng)域進(jìn)展，④后必

接①；隨后，③句以“2025年4月神舟二十號發(fā)射成功”呼應(yīng)時(shí)間背景，且作為“空間站運(yùn)營”的具體事

例，承接④句，故①后接③：⑤句解釋“為滿足空間站運(yùn)營需求，火箭采取滾動備份模式”，是對③句背

后技術(shù)模式的補(bǔ)充，②句“這意味著”指代⑤句的“滾動備份模式”，說明其效果，故⑤后接②。最終排

序①①③⑤②。

故選：Co

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析

能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲.句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)

間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)

系。

此題考查的是句子順序的排列.做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；

表時(shí)間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

3?【答案】【小題1】溫故而知新可以為師矣

【小題2】萬里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛（重點(diǎn)字：戎）

【小題3】山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村

【解析】答案：

（1）溫故而知新可以為師矣

（2）萬里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛（重點(diǎn)字：戎）

（3）山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村

本題考查學(xué)生對古詩文名句的理解識記能力。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯，美鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

4.【答案】【小題1】2024年我國成年國民圖書閱讀率略高于2023年；2024年不同年齡段未成年人圖書閱

讀率均有不同程度提升，9-13周歲未成年人圖書閱讀率最高。

【小題2】示例：喜歡傳統(tǒng)閱讀。傳統(tǒng)閱讀能讓人沉浸于紙質(zhì)書頁間，感受墨香，深度思考，避免數(shù)字閱讀

的碎片化、淺表化問題，如捧著紙質(zhì)書逐字研讀經(jīng)典名著，能更好領(lǐng)悟內(nèi)涵

【解析】（1）本題考查對圖表數(shù)據(jù)的概括與分析能力。觀察材料一，成年國民圖書閱讀率2024年為59.9%,

2023年為59.8%,可知成年國民圖書閱讀率2024年略高于2023年;再看材料二,0-8周歲2024年閱讀率74.0%、

2023年73.0%,9-13周歲2024年99.5%、2023年99.4%,14/7周歲2024年91.2%、2023年90.7%,據(jù)此可概

括出調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同年齡段未成年2024年圖書閱讀率較2023年都有提升，且9-13周歲未成年人圖書閱讀

率在各年齡段中最高。

（2）本撅考杳對閱讀方式的看法表認(rèn)能力。若詵傳統(tǒng)閱讀，結(jié)合材料三“數(shù)字閱讀……也帶來了碎片化、

淺表化的挑戰(zhàn)”，說明傳統(tǒng)閱讀能讓人深度沉浸，比如閱讀紙質(zhì)經(jīng)典著作時(shí)，可逐頁品味、深入思考，不

受碎片化干擾，感受紙質(zhì)閱讀的獨(dú)特氛圍；若選數(shù)字化閱讀，依據(jù)材料三“‘云閱讀’不僅讓海量書籍變

得‘觸手可及'，而且在人工智能、VR等技術(shù)賦能之下，變得越來越立體有趣”，闡述其便捷性與豐富體

驗(yàn)，像利用電子設(shè)備隨時(shí)閱讀各類書籍，還能通過聽書、視頻聲書等形式，契合快節(jié)奏生活，帶來多元閱

讀感受。

示例：喜歡數(shù)字化閱讀.數(shù)字化閱讀便捷，能通過多種形式接觸海量書籍，像利用電子設(shè)備隨時(shí)開啟閱讀，

借助聽書、視頻講書等豐富體驗(yàn)，符合數(shù)字時(shí)代生活節(jié)奏。

答案：

（1）2024年我國成年國民圖書閱讀率略高于2023年；2024年不同年齡段未成年人圖書閱讀感均有不同程

度提升，9-13周歲未成年人圖書閱讀率最高。

（2）示例：喜歡傳統(tǒng)閱讀。傳統(tǒng)閱讀能讓人沉浸于紙質(zhì)書頁間，感受墨香，深度思考，避免數(shù)字閱讀的碎

片化、淺表化問題，如捧著紙質(zhì)書逐字研讀經(jīng)典名著，能更好領(lǐng)悟內(nèi)涵。

材料主要困繞“我國國民圖書閱讀率”而展開。第一題考查對材料內(nèi)容的理解概括：第二題考查對材料內(nèi)

容的理解和語言表達(dá)能力。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜

合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來

表達(dá)自己的見解。

5.【答案】【小題1］保爾?柯察金堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)奮斗、永不言棄

【小題2】人生短暫，要樹立遠(yuǎn)大理想，努力奮斗，為有意義的事業(yè)作貢獻(xiàn)

【解析】（1）本題考查名著人物。

文段中的“他”是保爾?柯察金。從他在書稿命運(yùn)與自身命運(yùn)緊密相連，以及不斷努力想要?dú)w隊(duì)、讓生命變

得有用，在小說即將出版時(shí)又能回到戰(zhàn)斗隊(duì)伍等情節(jié)，可以看出他具有堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)奮斗、永不言棄的

精神品質(zhì)。

（2）本題考查名著情節(jié)。

這段文字啟示我們，人生短暫且寶貴，不能虛度年華、碌碌無為。我們應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大的理想，將個(gè)人的生

命與為人類解放等有意義的事業(yè)緊密相連，在有限的生命里努力奮斗，為社會、為人類作出貢獻(xiàn)，這樣在

回首往事時(shí)才不會后悔和羞愧。

答案：

（1）保爾?柯察金堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)奮斗、永不言棄

（2）人牛矩暫，要樹立沅大理想，努力奮斗，為有意義的事業(yè)蚱貢獻(xiàn)。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說，是理想主義的旅幟與人生的教科書。小說

通過主人公保爾?柯察金在革命斗爭中成長的歷程，真實(shí)而藝術(shù)地反映了從十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭到恢復(fù)國民

經(jīng)濟(jì)各個(gè)時(shí)期的前蘇聯(lián)社會特點(diǎn)和時(shí)代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰(zhàn)的前蘇聯(lián)年輕一代，展示了他們的成

長歷程和精神風(fēng)貌。

名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還

有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象中記，這樣可以輕

松解答。

6.【答案】【小題1]B

【小題2】甲詩中，詩人看到海日升起、江春到來的景象，舊年未盡新春已至，自己卻漂泊在外，觸發(fā)了思

鄉(xiāng)之情；乙詩中，詩人聽到《折楊柳》的笛聲，因“柳”與“留”諧音，古人折柳送別，此笛聲勾起了詩

人的故園情

【解析】（1）本題考直詩歌內(nèi)容的理解。

ACD.正確：

B.有誤，“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"意思是：潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。

這兩句詩描繪的是潮水上漲，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸的景象，展現(xiàn)出開闊、宏大的

意境，并非象征詩人羈旅在外的愁苦。

故選：Bo

（2）本題考查詩歌比較。甲詩是土灣的《次北固山下》，詩人在旅途中，看到“海日生殘夜，江春入舊年”

的景象，舊年將盡，新春已至，而自己卻漂泊在外，于是觸發(fā)/思鄉(xiāng)之情，想要借歸雁傳遞家書。乙詩是

李白的《春夜洛城聞笛》，詩人在春夜聽到不知何處傳來的《折楊柳》笛曲，“柳與"留”諧音，古人

有折柳送別的習(xí)俗，《折楊柳》曲也多表達(dá)離別、思鄉(xiāng)之情，這笛聲勾起了詩人的故園情。

答案：

(1)B

(2)甲詩中，詩人看到海日升起、江春到來的景象，舊年未盡新春已至，自己卻漂泊在外，觸發(fā)了思鄉(xiāng)之

情；乙詩中，詩人聽到《折楊柳》的笛聲，因“柳”與“留”諧音，古人折柳送別，此笛聲勾起了詩人的

故國情。

譯文：

次北固山下

旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆上高懸。夜幕

還沒有褪盡,旭日已在江卜.冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南己有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才

能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。

春夜洛城聞笛

是誰家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲？融入春風(fēng)，飄滿洛陽古城?？途又孤牭健墩蹢盍返臉非l又

能不生出懷戀故鄉(xiāng)的深情？

《次北固山下》是唐代詩人王灣的作品。此詩以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時(shí)作者在北固山卜停泊時(shí)

所見到青山綠水、潮平芹闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開頭以對偶句發(fā)端，寫神馳故里的

飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱

含哲理，”形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩用筆自

然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來廣為傳誦。

《春夜洛城聞笛》抒發(fā)了作者客居洛陽夜深人靜之時(shí)被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，其前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而

傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。全詩扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫自己聞笛的感受，合理運(yùn)用想象和夸

張，感情直率真摯又有余蘊(yùn)，令人回味無窮。

占典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞

創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意

和直接抒情議論的關(guān)鍵句，

7?【答案】【小題1】①多②應(yīng)當(dāng)③說④喜愛

【小題2】①對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。

②因此我所得到的菊花品種也很多。

【小題3】示例：建議一：將蓮花的色彩改為素雅的白色或淡粉色，避免濃艷。

建議二：修正蓮莖形態(tài)，使其筆直。

【小題4】周敦頤以“獨(dú)愛菊”表達(dá)對高潔品格的堅(jiān)守：甲文“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”表達(dá)對高潔品格

的堅(jiān)守；乙文“寧獨(dú)菊哉”則表達(dá)對南宋滅亡的悲憤和忠貞氣節(jié)

【解析】（1）本題考查學(xué)生對重點(diǎn)實(shí)詞的理解能力。

①可愛者甚蕃：可愛的很多。蕃，多。

②宜乎眾矣：應(yīng)當(dāng)人很多了。宜，應(yīng)當(dāng)。

③歐陽子云：歐陽修曾說。云，說。

④茍好之，無不至者：如果是真心喜愛，沒有得不到的。好，薦愛。

（2）本題考查學(xué)生對句子的翻譯能力。注意句子的句式及詞語的一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用

等。①重點(diǎn)詞：“鮮”，少；“聞”，聽到。句意：對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。

②重點(diǎn)詞：“故”，因此：“其”，代菊花:“亦”，也。句意:因此我所得到的菊花品種也很多。

（3）本題考查學(xué)生的圖文理解能力。結(jié)合甲文中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”可知，蓮潔凈高雅；結(jié)

合”中通外直，不蔓不枝”“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”可知，蓮?fù)Π握?，清香遠(yuǎn)播。而圖畫中的蓮花是紅

色，顯得過于艷麗，缺乏淡雅；蓮莖彎曲，與“中通外直”不符，所以修改建議一，去除畫中蓮花的艷麗

色彩，改為素雅色調(diào)，體現(xiàn)“不妖”；建議二，修正蓮莖的彎曲形態(tài)，保持筆直，突出‘'中通外直”。

（4）本題考查學(xué)生對文章主旨的理解概括能力。甲文中的周敦頤以“獨(dú)愛蓮”表達(dá)對高潔品格的堅(jiān)守，蓮

花“出淤泥而不染”象征在污濁環(huán)境中保持本心，體現(xiàn)莫不與世俗同流合污的君子志向，這里的“獨(dú)”強(qiáng)

調(diào)個(gè)人對理想人格的主動追求，情感基調(diào)是高潔自守、超然物外。乙文“寧獨(dú)菊哉”，則表達(dá)作者對南宋

滅亡的悲憤和忠貞氣節(jié)。菊花“宇可枝頭抱香死”象征寧死不屈的愛國精神，“獨(dú)”字凸顯其堅(jiān)守信念的

孤獨(dú)與決絕，情感基調(diào)是悲壯沉郁、忠貞不渝。據(jù)此解答即可。

答案：

（1）①多②應(yīng)當(dāng)③說④喜愛

（2）①對丁菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。

②因此我所得到的菊花品種也很多。

（3）示例：建議一：將蓮花的色彩改為素雅的白色或淡粉色，避免濃艷。

建議二：修正蓮莖形態(tài)，使其筆直。

（4）周敦頤以“獨(dú)愛菊”表達(dá)對高潔品格的堅(jiān)守；甲文“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”表達(dá)對高潔品格的堅(jiān)

守；乙文“寧獨(dú)菊哉”則表達(dá)對南宋滅亡的悲憤和忠貞氣節(jié)。

參考譯文：

【甲】水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明只喜歡菊花。自唐朝以來，世人很喜歡牡丹。

我則只喜愛蓮一一蓮從淤泥里生長出來卻不沾染（污穢），經(jīng)過清水洗滌但不顯得艷麗，（蓮的柄）內(nèi)部

貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣遠(yuǎn)聞更加清芬：它筆直潔凈地立在水中，（只）可以從

遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近賞玩啊。

我認(rèn)為，菊是花中的隱居避世者：牡丹是花中的富貴者：蓮是花中的君子。唉！對于菊花的愛好，陶淵

明以后很少聽到了。對于蓮的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛好，應(yīng)當(dāng)人很多了！

【乙】菊花是植物的一種.歐陽修曾說：“美好的事物常聚集在喜愛它的人身邊，所以即便身處遠(yuǎn)方，也

能獲得珍奇瑰麗之物，如果是真心喜愛，沒有得不到的?！焙螞r菊花只是微小的草木，生長在籬笆旁或園

圃中，既非富貴權(quán)勢者爭奪的對象，無需遠(yuǎn)求或刻意強(qiáng)求。因此我所得到的菊花品種也很多。有人說：“菊

花的名稱和實(shí)際形態(tài)很混亂。”我所收集的菊花，種類大致相同，只是名稱不同罷了。它們在大小、顏色

深淺上的細(xì)微差異，不過是人工栽培、修剪和養(yǎng)護(hù)的不同所致。唉，世間萬事萬物名實(shí)不符的情況太多了，

難道只有菊花如此嗎？我既無法分辨清楚，又不忍心違背人們的認(rèn)知,只好將它們都記錄下來。

在文言文翻譯過程中，需要遵循“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)；遵循“直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，文從句

順”原則。文言文常用翻譯方法有“留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫”。

1.留：古今意義相同的詞和地名、官職等專有名詞保留。

2.刪：無意義或沒必要翻譯的詞刪去。

3.換：單音詞換成雙音詞，換活生后的詞，通假字換成本字。

4.調(diào)：特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整為正常句式“

5.補(bǔ)：補(bǔ)充出省略部分。

6.貫：結(jié)合語境，貫通翻譯。

8?【答案】【小題1】第⑧段起到承上啟下的過渡作用，承接前文“我”對香百合的關(guān)注與喜愛，引出下文

“我”在暴雨中對香百合的擔(dān)心與觀察。

【小題2】運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香百合人類的動作與情感，生動形象地展現(xiàn)了香口合的活潑可愛，體

現(xiàn)了“我”對它的喜爰。

【小題3】因?yàn)橄惆俸厦利悇尤?、充滿生機(jī)活力，且具有頑強(qiáng)的精神，能帶給“我”快樂、寧靜和意志，潤

澤“我”的心靈，所以成為“我”心中最美的牽掛

【解析】（I）本題考查分析段落的作用。

由第⑦段描寫香百合“快樂地、安靜地在一角開著花”“向過往的每個(gè)人打著招呼”，體現(xiàn)了“我”對香

百合的關(guān)注與喜愛，而第⑨段則轉(zhuǎn)而描寫香百合遭遇狂風(fēng)暴雨的情景。第⑧段“我忘不了這株小花”一句,

承接了前文“我”對香百合的留怠與牽掛，同時(shí)自然引出下文“我”在暴雨中擔(dān)心香百合、去尋找并觀察

她抗?fàn)幍那楣?jié)，起到/承上啟下的過渡作用。

（2）本題考查賞析句子。

此處運(yùn)用了擬人的修辭手法。作者將香百合當(dāng)作人來寫，賦予它“微笑”“點(diǎn)頭”“告訴”等人類的動作

與情感，生動形象地展現(xiàn)了香百合在“我”眼中活潑可愛的姿態(tài)，也體現(xiàn)了“我”與香百合之間仿佛存在

的親密互動，表達(dá)了“我”對香百合的喜愛之情。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

由文章內(nèi)容可知，香百合成為“我”心中最美的牽掛原因有三：①香百合自身美麗動人，“含苞欲放的花,

一朵一朵的花苞鼓鼓的”“綻開的花兒是淡紫色的，五瓣，細(xì)細(xì)的紅色的莖清晰可見”，其姿態(tài)讓“我”

顧盼流連；②香百合充滿生機(jī)與活力，“快樂地、安靜地在一角開著花，精力旺盛，生機(jī)勃勃”，能帶給

“我”“不尋常的歡愉”；③香百合具有頑強(qiáng)的精神，在狂風(fēng)暴雨中“不屈不撓地抗?fàn)?，有?jiān)持不懈的信

念”，成為“我”成長的導(dǎo)師，給予“我”寧靜的心境和頑強(qiáng)的意志，用自身活力和精神潤澤了“我”的

心靈。

答案：

（I）第⑧段起到承上啟下的過渡作用，承接前文“我”對香百合的關(guān)注與喜愛，引出下文“我”在暴雨中

對香百合的擔(dān)心與觀察。

（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香百合人類的動作與情感，生動形象地展現(xiàn)了香百合的活潑可愛，體現(xiàn)了

“我”對它的喜愛。

⑶因?yàn)橄惆俸厦利悇尤?、充滿生機(jī)活力，且具有頑強(qiáng)的精神，能帶給“我”快樂、寧靜和意志，潤澤“我”

的心靈，所以成為“我”心中最美的牽掛。

本文通過描寫“我”在校園拐角發(fā)現(xiàn)并關(guān)注香百合的經(jīng)歷，展現(xiàn)了香百合的美麗姿態(tài)、蓬勃生機(jī)以及在風(fēng)

雨中頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，表達(dá)了“我”對香百合的喜愛與牽掛以及香百合帶給“我”的快樂、寧靜心境和頑

強(qiáng)意志，凸顯了香百合對“我”成長的積極影響。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀

懂每句語，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。

概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文

章的中心思想。

9?【答案】【小題1】“山遠(yuǎn)成云”巧妙呼應(yīng)文中將阿婆比作山、故鄉(xiāng)化為山的內(nèi)容，既指記憶中的山（阿

婆、故鄉(xiāng)）隨時(shí)間流逝變得渺遠(yuǎn)如云朵，又暗含對阿婆的思念與成長的感悟，意境優(yōu)美且意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，貫穿

全文情感與內(nèi)容。

【小題2】示例：“這孩子看著機(jī)靈，將來肯定要去城里讀書，崗開咱們這小地方喲?！?/p>

【小題3】“那些山”既指故鄉(xiāng)的山，也象征著阿婆（如“阿婆就是山”），還代表成長中遇到的困難與內(nèi)

心的重壓：它們隨時(shí)間遠(yuǎn)去化為云，體現(xiàn)出記憶的淡遠(yuǎn)與內(nèi)心的釋然。

【小題4］選文中阿婆的話支撐“我”度過高考困境，鏈接材料中母親未說完的話讓史鐵生兄妹懂得要好好

生活，可見親人的話承載著愛與期望，能給予人力量，指引人在人生路上前行，影響深遠(yuǎn)

【解析】（1）本題考查對?文章標(biāo)題含義及作用的理解能力。標(biāo)遮“山遠(yuǎn)成云”與文中多處內(nèi)容相呼應(yīng)，具

有深刻的象征意義。文中第⑤段“我覺得您就像這