顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的 花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而沒有好處的人，表達(dá)了 雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的 意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫出了珍珠鳥在作者的精心照料、細(xì)心呵護(hù)下由“怕”人到“信賴”人的變化過程，讓我們深深感受到了作者對(duì)雛鳥的喜愛之情。還告訴我們：信賴，往 平凡的情景，贊頌了搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也贊美了鄉(xiāng) 的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)就 列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，抓住了獵豹速度的特點(diǎn)，與其它是動(dòng)物進(jìn)行比較。并指出獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物！ 道的樣式結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)等方面進(jìn)行了介紹和說明，并對(duì)冀中地道戰(zhàn)作了高度評(píng)價(jià)，熱情頌揚(yáng)了人民群眾的無窮智慧和頑 的獵人，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊僵硬 并稱為我國(guó)古代“四大民間故事”，表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者 達(dá)出詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷，全詩(shī)語(yǔ)言不假雕飾，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人一生的心愿，傾注了詩(shī)人滿腔的悲慨，既有對(duì)抗金大業(yè)未就的無窮遺恨，也有對(duì)神圣事業(yè)必 作。此詩(shī)第一句點(diǎn)出臨安城青山重重疊疊、樓臺(tái)鱗次櫛比的特征，第二句用反問語(yǔ)氣點(diǎn)出西湖邊輕歌曼舞無休無止。后兩句以諷刺的語(yǔ)言寫出當(dāng)政者縱情聲色，并通過“杭州”與“汴州”的對(duì)照，不露聲色地揭露了“游人們”的腐朽本質(zhì)，也由此表現(xiàn)出作者對(duì)當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激以及對(duì)國(guó)家命運(yùn) 祈禱天神的口吻，呼喚著風(fēng)雷般的變革，以扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達(dá)了作者解放人才，變革社 的中國(guó)是“老大帝國(guó)”，熱切希望出現(xiàn)“少年中國(guó)”，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強(qiáng)烈的鼓勵(lì)性。具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，寄托了作者對(duì)少年中國(guó)的熱 侵略者肆意踐踏損毀的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)了 表達(dá)了海防戰(zhàn)士的愛島、愛國(guó)之情，激發(fā)了我們的愛國(guó)之情、報(bào) 系，讓我們懂得了太陽(yáng)的重要性，激發(fā)了我們探索大自然奧秘的 為和生活習(xí)性等，突出了松鼠討人喜歡的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)松 “我”買書的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親 幾件小事以及“我”深切的期望，表現(xiàn)了父親深沉的愛子之情， 父親和母親對(duì)這首詩(shī)有截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)作者產(chǎn)生了巨大影響，作者從這兩種評(píng)價(jià)中得到了感悟。表現(xiàn)了父母對(duì)作 村的綺麗風(fēng)光和山中村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園 的所見所聞所感，描繪了江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，表達(dá)了詩(shī)人 狀態(tài)，全詞于寫景敘事之中，表達(dá)了濃烈的羈 見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的榕樹和早晨群鳥活動(dòng)的景象，表達(dá)了作者對(duì)“鳥的天堂”的喜愛及對(duì)大自然生命力的贊美之情。 的過程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象力以及為共同擁有美好事物 讀書為樂的情感以及對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，告訴青少年“讀書好”，勉勵(lì)青少年“多讀書，讀好書”