小學(xué)班干部典型事跡材料集錦在小學(xué)這個充滿朝氣與活力的集體中，班干部如同夜空中的星辰，雖不耀眼奪目，卻以自身的微光凝聚力量，引領(lǐng)方向，溫暖同伴。他們是老師的得力助手，是連接老師與同學(xué)的橋梁，更是同學(xué)們心中可學(xué)可敬的榜樣。以下擷取部分小學(xué)班干部的典型事跡，以期展現(xiàn)他們在集體中的積極作用與寶貴品質(zhì)。一、學(xué)習(xí)上的領(lǐng)航員，攜手共攀知識峰事跡一：“小老師”的耐心與智慧四年級（3）班的學(xué)習(xí)委員李明同學(xué)，不僅自身學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，更深知“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的道理。他發(fā)現(xiàn)班級里有幾位同學(xué)在數(shù)學(xué)應(yīng)用題上總是遇到困難，便主動向老師請纓，利用每周三下午的自習(xí)課，組織了一個“數(shù)學(xué)小講堂”。他犧牲自己的休息時間，提前認(rèn)真?zhèn)湔n，把難懂的知識點拆分成一個個小故事、小問題，用同學(xué)們易于理解的方式進行講解。遇到同學(xué)提問，他總是耐心細致，一遍不行就兩遍，直到同學(xué)真正弄懂為止。在他的帶動下，這幾位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績有了明顯提升，班級整體的學(xué)習(xí)氛圍也更加濃厚了。李明同學(xué)用他的責(zé)任心和智慧，成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)路上的“小燈塔”。事跡二：閱讀推廣的“小書童”作為班級圖書管理員，五年級（1）班的王芳同學(xué)對書籍有著特殊的熱愛。她發(fā)現(xiàn)班級圖書角的書籍雖然不少，但同學(xué)們的借閱熱情并不高。于是，她利用班會時間，精心策劃了“好書推薦會”活動。她自己率先分享了《昆蟲記》中有趣的故事，描述了法布爾對昆蟲世界的執(zhí)著探索，引得同學(xué)們陣陣驚嘆。她還制作了精美的“閱讀積分卡”，鼓勵同學(xué)們多讀書、讀好書，定期評選“閱讀小明星”。在她的努力下，班級圖書角變得熱鬧起來，課間總能看到同學(xué)們爭相借閱、靜靜閱讀的身影，班級里也逐漸形成了“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好風(fēng)氣。二、集體中的勤務(wù)員，默默奉獻暖人心事跡三：班級“美容師”的堅守三年級（2）班的勞動委員張偉同學(xué)，是個出了名的“熱心腸”和“實干家”。每天清晨，他總是第一個來到教室，開窗通風(fēng)，然后拿起抹布仔細擦拭講臺和黑板。放學(xué)后，他又會主動留下來，協(xié)助值日生打掃衛(wèi)生，檢查桌椅是否擺放整齊，地面是否干凈。有一次，班里負責(zé)倒垃圾的同學(xué)生病了，張偉同學(xué)毫無怨言地接過了這份工作，堅持了整整一個星期，從沒有一句抱怨。他常說：“教室是我們共同的家，把家打掃干凈了，大家學(xué)習(xí)起來才舒心?！痹谒挠绊懴?，班里的同學(xué)們也更加自覺地維護班級衛(wèi)生，教室環(huán)境總是整潔明亮。事跡四：活動組織的“小能手”六年級（4）班的文藝委員陳靜同學(xué)，不僅能歌善舞，更有著出色的組織協(xié)調(diào)能力。在學(xué)校即將舉辦“六一”兒童節(jié)文藝匯演之際，她主動承擔(dān)起班級節(jié)目的策劃與組織工作。她利用課余時間，召集有才藝的同學(xué)一起討論節(jié)目形式，根據(jù)大家的特長編排舞蹈和小品。排練過程中，她耐心地指導(dǎo)動作，協(xié)調(diào)服裝道具，鼓勵有些膽怯的同學(xué)大膽展示自己。遇到意見不合時，她總能巧妙地化解矛盾，凝聚大家的共識。最終，在她的帶領(lǐng)下，班級節(jié)目獲得了全校二等獎的好成績。陳靜同學(xué)用她的熱情和能力，為班級贏得了榮譽，也讓同學(xué)們在活動中感受到了合作的快樂。三、同學(xué)間的粘合劑，友愛互助顯真情事跡五：化解矛盾的“和平使者”二年級（1）班的班長趙磊同學(xué)，雖然年紀(jì)不大，卻有著超出同齡人的冷靜和同理心。班里的兩個小伙伴因為一塊橡皮發(fā)生了爭執(zhí)，吵得面紅耳赤，差點動起手來。趙磊看到后，立刻跑過去，先把兩人分開，然后分別傾聽他們的想法。他沒有簡單地批評誰，而是引導(dǎo)他們換位思考：“如果你的橡皮不見了，你會不會著急？”“如果他不是故意的，你能不能原諒他？”在他的耐心勸說下，兩個小伙伴終于認(rèn)識到了自己的錯誤，互相道了歉，又和好如初了。趙磊同學(xué)就像班級里的“和平使者”，用他的真誠和智慧，維護著同學(xué)間的友愛與團結(jié)。事跡六：關(guān)愛同伴的“暖心人”五年級（2）班的副班長劉思琪同學(xué)，是一個心思細膩、樂于助人的女孩。她發(fā)現(xiàn)班里新轉(zhuǎn)來的同學(xué)小林因為性格內(nèi)向，不太合群，總是獨自一人坐在座位上。劉思琪便主動向小林伸出友誼之手，課間主動找她聊天，邀請她一起參加游戲，在學(xué)習(xí)上也經(jīng)常幫助她解決難題。她還悄悄告訴其他同學(xué)，小林剛轉(zhuǎn)來可能有些不習(xí)慣，大家要多關(guān)心她。在劉思琪的帶動下，同學(xué)們都主動和小林交流，小林漸漸融入了新的班集體，臉上也露出了開心的笑容。劉思琪同學(xué)用她的溫暖和善意，讓新同學(xué)感受到了集體的關(guān)懷，也讓班級這個大家庭更加溫馨和諧。結(jié)語這些優(yōu)秀的小學(xué)班干部，用他們的實際行動詮釋了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)暮x。他們或許沒有驚天動地的壯舉，卻在平凡的崗位上，以點滴行動溫暖著集體，影響著同伴。他們是班級的骨干，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，更是學(xué)校德育工作結(jié)出的豐碩