2024-2025學(xué)年新教材高中生物第五章基因突變及其他變異第1節(jié)基因突變和基因重組說課稿新人教版必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“2024-2025學(xué)年新教材高中生物第五章基因突變及其他變異第1節(jié)基因突變和基因重組”，主要圍繞新人教版必修第二冊(cè)教材內(nèi)容展開。具體內(nèi)容包括：基因突變的概念、類型、特點(diǎn)及意義；基因重組的概念、類型、特點(diǎn)及意義；基因突變和基因重組在生物進(jìn)化中的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基因突變和基因重組的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)思維，通過分析基因突變和基因重組的原理，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力；2）生命觀念，使學(xué)生理解基因變異在生物進(jìn)化中的作用，形成對(duì)生命現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)；3）社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注基因變異在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀；4）科學(xué)探究，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，包括對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳規(guī)律、DNA分子結(jié)構(gòu)等知識(shí)的了解。然而，對(duì)于基因突變和基因重組的概念、類型以及它們?cè)谏镞M(jìn)化中的作用，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生物課程對(duì)學(xué)生而言具有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的好奇心和求知欲較高，通常對(duì)實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)際應(yīng)用案例表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上具備一定的分析問題和解決問題的能力，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的遺傳學(xué)概念理解困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好直觀的教學(xué)方式，如實(shí)驗(yàn)演示；有的學(xué)生則更傾向于通過文字和圖表來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

本節(jié)課涉及的概念較為抽象，如基因突變的不定向性、基因重組的多樣性等，學(xué)生可能難以理解。此外，學(xué)生對(duì)基因突變和基因重組在進(jìn)化中的作用的理解可能存在誤區(qū)，需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服。此外，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟和數(shù)據(jù)分析不夠熟悉，需要在實(shí)踐中加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是新人教版必修第二冊(cè)《高中生物》第五章相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如基因突變和基因重組的動(dòng)畫演示，以增強(qiáng)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以及便于展示多媒體資源的投影設(shè)備。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第五章第一節(jié)的內(nèi)容——基因突變和基因重組。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了基因的概念和DNA的分子結(jié)構(gòu)，那么基因是如何在生物體內(nèi)傳遞和表達(dá)的呢？今天我們將一起探討這個(gè)問題。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.基因突變

（教師）首先，我們來學(xué)習(xí)基因突變。同學(xué)們，你們知道什么是基因突變嗎？

（學(xué)生）基因突變是指基因序列發(fā)生改變的現(xiàn)象。

（教師）很好，基因突變是自然界中普遍存在的現(xiàn)象。接下來，我們來看看基因突變的類型。

（教師）基因突變可以分為兩種類型：點(diǎn)突變和插入/缺失突變。點(diǎn)突變是指基因序列中的一個(gè)堿基發(fā)生改變，而插入/缺失突變則是指基因序列中插入或缺失了一個(gè)或多個(gè)堿基。

（教師）那么，基因突變有什么特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）基因突變具有不定向性、低頻性、隨機(jī)性等特點(diǎn)。

（教師）是的，基因突變的不定向性意味著突變可以發(fā)生在基因的任何位置，而低頻性和隨機(jī)性則表明突變的發(fā)生頻率較低，并且是隨機(jī)的。

（教師）那么，基因突變有什么意義呢？

（學(xué)生）基因突變是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力之一。

（教師）非常正確。接下來，我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來觀察基因突變的現(xiàn)象。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，思考基因突變?cè)谧匀唤缰械淖饔谩?/p>

（學(xué)生）（觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行討論）

2.基因重組

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)基因重組。同學(xué)們，你們知道什么是基因重組嗎？

（學(xué)生）基因重組是指兩個(gè)或多個(gè)基因的序列發(fā)生交換或組合。

（教師）很好，基因重組是生物體在繁殖過程中常見的現(xiàn)象。接下來，我們來看看基因重組的類型。

（教師）基因重組可以分為兩種類型：同源重組和非同源重組。同源重組是指同源染色體上的兩個(gè)基因發(fā)生交換，而非同源重組則是指非同源染色體上的基因發(fā)生交換。

（教師）那么，基因重組有什么特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）基因重組具有多樣性、隨機(jī)性和定向性等特點(diǎn)。

（教師）是的，基因重組的多樣性意味著通過重組可以產(chǎn)生多種基因組合，而隨機(jī)性和定向性則表明重組可以發(fā)生在任何位置，并且有一定的方向性。

（教師）那么，基因重組有什么意義呢？

（學(xué)生）基因重組是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力之一，也是生物多樣性的重要來源。

（教師）非常正確。接下來，我們通過一個(gè)實(shí)例來分析基因重組在生物進(jìn)化中的作用。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分析實(shí)例，思考基因重組在生物進(jìn)化中的作用。

（學(xué)生）（分析實(shí)例，進(jìn)行討論）

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了基因突變和基因重組的概念、類型、特點(diǎn)及意義。同學(xué)們，你們能總結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容嗎？

（學(xué)生）（總結(jié)所學(xué)內(nèi)容）

（教師）很好，同學(xué)們?；蛲蛔兒突蛑亟M是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力，它們?cè)谧匀唤缰衅鹬陵P(guān)重要的作用。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷探索生命現(xiàn)象的奧秘。

四、布置作業(yè)

（教師）為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)基因突變和基因重組的概念、類型、特點(diǎn)及意義。

2.分析一個(gè)實(shí)例，說明基因突變和基因重組在生物進(jìn)化中的作用。

3.查閱相關(guān)資料，了解基因突變和基因重組在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

（學(xué)生）好的，老師。

五、教學(xué)反思

（教師）通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)基因突變和基因重組的概念理解較好，但在分析實(shí)例和運(yùn)用知識(shí)方面還有一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)同學(xué)們的分析問題和解決問題的能力，使他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活。知識(shí)點(diǎn)梳理1.基因突變的概念

-基因突變是指基因序列發(fā)生改變的現(xiàn)象。

-基因突變是自然界中普遍存在的現(xiàn)象。

2.基因突變的類型

-點(diǎn)突變：基因序列中的一個(gè)堿基發(fā)生改變。

-插入/缺失突變：基因序列中插入或缺失了一個(gè)或多個(gè)堿基。

3.基因突變的特點(diǎn)

-不定向性：突變可以發(fā)生在基因的任何位置。

-低頻性：突變的發(fā)生頻率較低。

-隨機(jī)性：突變是隨機(jī)發(fā)生的。

4.基因突變的意義

-基因突變是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力之一。

-基因突變是生物多樣性的重要來源。

5.基因重組的概念

-基因重組是指兩個(gè)或多個(gè)基因的序列發(fā)生交換或組合。

-基因重組是生物體在繁殖過程中常見的現(xiàn)象。

6.基因重組的類型

-同源重組：同源染色體上的兩個(gè)基因發(fā)生交換。

-非同源重組：非同源染色體上的基因發(fā)生交換。

7.基因重組的特點(diǎn)

-多樣性：通過重組可以產(chǎn)生多種基因組合。

-隨機(jī)性：重組可以發(fā)生在任何位置。

-定向性：重組有一定的方向性。

8.基因重組的意義

-基因重組是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力之一。

-基因重組是生物多樣性的重要來源。

9.基因突變和基因重組在進(jìn)化中的作用

-基因突變和基因重組是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力。

-通過基因突變和基因重組，生物體可以產(chǎn)生新的基因型和表現(xiàn)型，從而適應(yīng)環(huán)境變化。

10.基因突變和基因重組在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

-在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，基因突變和基因重組的研究有助于疾病的診斷和治療。

-在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，基因突變和基因重組的應(yīng)用可以培育出具有優(yōu)良性狀的農(nóng)作物。

11.基因突變和基因重組的實(shí)驗(yàn)觀察

-通過顯微鏡觀察基因突變的現(xiàn)象。

-通過實(shí)例分析基因重組在生物進(jìn)化中的作用。

12.基因突變和基因重組的教學(xué)方法

-通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解基因突變和基因重組的概念。

-通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)基因突變和基因重組的現(xiàn)象。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①基因突變

-定義：基因序列發(fā)生改變的現(xiàn)象

-類型：點(diǎn)突變、插入/缺失突變

-特點(diǎn)：不定向性、低頻性、隨機(jī)性

-意義：生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力，生物多樣性的來源

②基因重組

-定義：兩個(gè)或多個(gè)基因的序列發(fā)生交換或組合

-類型：同源重組、非同源