《你是人間的四月天》說課稿-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步特色備課資源（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《你是人間的四月天》說課稿-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步特色備課資源（統(tǒng)編版）設(shè)計意圖本節(jié)課以《你是人間的四月天》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，讓學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達能力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)文學(xué)知識打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的審美感知，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用文學(xué)語言表達情感、思想的能力，提升語言運用素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩人情感，培養(yǎng)情感共鳴和同理心。

4.增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和歷史的認識，提升文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《你是人間的四月天》中詩人的情感表達，分析詩歌意象和修辭手法。

②掌握詩歌的結(jié)構(gòu)特點，體會詩歌的音樂美和節(jié)奏感。

③學(xué)習(xí)詩人對美好事物的贊美和向往，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘詩歌中抽象情感的表達，幫助學(xué)生理解詩人的內(nèi)心世界。

②引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，理解詩歌中“四月天”意象的多重含義。

③在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試進行詩歌的仿寫，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.演示法：通過朗讀、吟誦等形式，讓學(xué)生直觀感受詩歌的音韻美和情感表達。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌背景、作者生平和詩歌賞析，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀者的錄音，讓學(xué)生感受詩歌的朗讀技巧和情感傳達。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站和視頻資源，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段描述四月天的自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面中的美景，激發(fā)學(xué)生對四月天的美好聯(lián)想。

2.**提出問題**：提問學(xué)生：“你們心目中的四月天是怎樣的？有沒有哪些詩句能夠表達這種美好？”

3.**引入詩歌**：引出《你是人間的四月天》這首詩歌，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

**講授新課（用時20分鐘）**

1.**詩歌背景介紹**（用時3分鐘）：簡要介紹詩歌的作者徐志摩，以及詩歌的創(chuàng)作背景。

2.**詩歌內(nèi)容分析**（用時10分鐘）：

-分析詩歌的意象：“四月天”、“笑聲”、“蝴蝶”等，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對美好生活的向往。

-分析詩歌的修辭手法：“比喻”、“擬人”等，講解其表達效果。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點，如押韻、對仗等，講解其音樂美。

3.**情感體驗**（用時5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，感受詩人的情感，體會詩歌的意境。

**鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

1.**朗讀練習(xí)**：學(xué)生分組朗讀詩歌，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.**討論交流**：學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩歌的主題。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問：“詩歌中‘你是人間的四月天’這句話有什么含義？”

2.提問：“詩歌中哪些詞語讓你印象深刻？為什么？”

3.提問：“如果你是詩人，你會如何表達對四月天的喜愛？”

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.**詩歌仿寫**：教師給出幾個關(guān)鍵詞，如“陽光”、“微風(fēng)”、“花朵”，讓學(xué)生根據(jù)這些關(guān)鍵詞進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.**小組合作**：學(xué)生分成小組，討論詩歌中的修辭手法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如廣告語、歌詞創(chuàng)作等。

3.**展示與評價**：各小組展示自己的詩歌創(chuàng)作和討論成果，教師和學(xué)生共同評價。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意象、修辭手法和情感表達。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集并閱讀徐志摩的其他詩歌，進一步了解詩人的文學(xué)成就。

**教學(xué)時間總計：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學(xué)鑒賞能力提升**：通過學(xué)習(xí)《你是人間的四月天》這首詩歌，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞古典詩歌的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生在分析詩歌意象、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點時，能夠結(jié)合具體詩句進行深入解讀，從而在今后的閱讀和寫作中，能夠運用所學(xué)知識去評價和創(chuàng)作文學(xué)作品。

2.**情感共鳴與表達能力增強**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對詩人的情感體驗有了更深刻的理解，能夠體會到詩人對美好生活的向往和對自然景物的贊美。這種情感共鳴有助于學(xué)生在現(xiàn)實生活中更好地表達自己的情感，提高人際交往能力。

3.**語言運用能力提高**：學(xué)生在分析詩歌語言時，學(xué)習(xí)了如何運用豐富的詞匯和多樣的修辭手法來表達情感和思想。這有助于學(xué)生在日常寫作中提高語言表達的效果，使文章更具文采和感染力。

4.**文化自信與文化認同感增強**：通過學(xué)習(xí)《你是人間的四月天》這首詩歌，學(xué)生對我國古典詩歌有了更深入的了解，增強了民族文化的自豪感和認同感。這種文化自信有助于學(xué)生在面對多元文化時，保持自身文化的獨立性和獨特性。

5.**審美情趣的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了詩歌的知識，還培養(yǎng)了審美情趣。他們能夠從詩歌中感受到美的存在，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

6.**批判性思維能力的提升**：在課堂討論和詩歌仿寫環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運用批判性思維來分析詩歌內(nèi)容、評價詩歌創(chuàng)作，這有助于提高學(xué)生的批判性思維能力。

7.**合作學(xué)習(xí)能力增強**：在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)生學(xué)會了與他人共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。這種能力對于未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的提高**：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要自主收集徐志摩的其他詩歌進行閱讀，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計1.**本文重點知識點**

①詩歌標題：《你是人間的四月天》

②詩人：徐志摩

③詩歌意象：四月天、笑聲、蝴蝶等

④修辭手法：比喻、擬人等

⑤詩歌結(jié)構(gòu)：押韻、對仗等

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