2024-2025學(xué)年高中語文第七單元一鄭人有且買履者說課稿1新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《先秦諸子選讀》中《鄭人有且買履者》一文，涉及文言文閱讀、文言文翻譯、文言文寫作等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的文言文知識有關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)已學(xué)文言文知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文閱讀技巧，提高文言文翻譯和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《鄭人有且買履者》，學(xué)生將學(xué)會如何準(zhǔn)確理解文言文，提高文言文翻譯技巧，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從文本中提取文化信息，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但對文言文的學(xué)習(xí)可能存在一定的困難。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文言文有一定的了解，但可能對文言文的語法、詞匯和表達(dá)方式掌握不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其是在面對復(fù)雜文言文段落時(shí)，缺乏有效的閱讀策略和翻譯技巧。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待加強(qiáng)。部分學(xué)生可能對文言文學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在畏難情緒，需要教師引導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度和紀(jì)律性參差不齊，有的學(xué)生能夠積極參與討論，有的則較為被動(dòng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度。其次，針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)不一的情況，教師應(yīng)采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。再次，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提前預(yù)習(xí)、積極參與課堂討論等，以提高學(xué)習(xí)效率。最后，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高文言文閱讀和翻譯能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究，幫助學(xué)生理解文言文的背景和內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“文言文翻譯接力”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，依次翻譯文段，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和翻譯能力。

3.利用多媒體展示《鄭人有且買履者》的故事背景和人物關(guān)系圖，幫助學(xué)生形象化理解文本內(nèi)容。

4.安排“文言文創(chuàng)作”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿文本風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示鄭國古代地圖和服飾圖片，簡要介紹鄭國歷史背景和當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)貌。

-提問：同學(xué)們對古代鄭國有怎樣的了解？今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鄭國人的寓言故事，看看能從中得到哪些啟示。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《鄭人有且買履者》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意文言文的節(jié)奏和韻律。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解文言文的基本語法知識，如主謂賓結(jié)構(gòu)、定語后置等。

-引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，注意重點(diǎn)字詞的解釋和句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

-討論課文中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考故事對現(xiàn)代人的啟示。

-分析人物形象，探討人物性格特點(diǎn)及其對故事情節(jié)的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行文言文翻譯接力，每組依次翻譯文段，其他組員糾正錯(cuò)誤。

-教師選取幾個(gè)重點(diǎn)句子進(jìn)行現(xiàn)場翻譯，學(xué)生討論并給出自己的翻譯。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段現(xiàn)代文故事，體現(xiàn)課文寓意。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)文言文，準(zhǔn)備課后背誦。

-預(yù)習(xí)下一課《孟子見梁惠王》的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備討論。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《韓非子·難一》中的“宋人獻(xiàn)玉”篇，通過對比鄭人有且買履者的故事，探討誠信與欺詐的哲學(xué)思考。

-《莊子·秋水》中的“秋水共長天一色”段，講述莊子與惠施的辯論，涉及相對主義和絕對主義的哲學(xué)觀點(diǎn)，可以與《鄭人有且買履者》中的寓言故事相呼應(yīng)。

-《戰(zhàn)國策·齊策一》中的“田忌賽馬”故事，分析人物決策的智慧，對比鄭人行為的優(yōu)劣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱古代鄭國的歷史資料，了解當(dāng)時(shí)的社會經(jīng)濟(jì)狀況和人們的價(jià)值觀，從而更好地理解課文背景。

-引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，比如在現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)中誠信的重要性。

-組織學(xué)生討論《鄭人有且買履者》與其他古代寓言故事的異同，比較不同時(shí)代的價(jià)值觀和道德觀。

-學(xué)生可以嘗試將課文中的故事改編成現(xiàn)代情景劇，通過角色扮演加深對文本的理解。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生選擇一個(gè)與課文主題相關(guān)的歷史人物或事件，進(jìn)行文獻(xiàn)搜集和分析，撰寫一篇短文，探討其與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鄭人買履的故事梗概

-寓言故事中的道德寓意

-文言文閱讀技巧

②本文重點(diǎn)詞：

-履：鞋子

-且：并且

-購：買

-破：損壞

-趨：跑

-痕：痕跡

③本文重點(diǎn)句：

-鄭人有且買履者，至于肆，謂三尺之孤，曰：“吾欲之