Module4Unit3languageinuse教學設(shè)計外研版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“Module4Unit3languageinuse”的教學，幫助學生鞏固和運用所學詞匯和句型，提高學生的實際語言運用能力。通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，引導學生進行角色扮演和小組討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和表達能力。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更好地理解和運用英語在日常生活中的交際場景。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標，著重提升學生的語言實踐能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過參與對話和角色扮演活動，學生將增強語言輸出的準確性，提高跨文化交際意識，同時鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，為未來的英語學習和實際應用打下堅實基礎(chǔ)。學情分析本節(jié)課針對八年級學生進行設(shè)計，學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的語法和詞匯。在知識層面，學生已掌握一定數(shù)量的英語單詞和短語，對英語語法規(guī)則有一定的了解。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其在口語表達和聽力理解上存在一定困難。部分學生在面對實際情境時，缺乏靈活運用英語進行交流的自信。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高。部分學生依賴性強，缺乏獨立思考和解決問題的能力。此外，學生在課堂參與度上存在差異，部分學生積極性較高，而部分學生則較為被動。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了一定影響。首先，教學過程中需要注重學生的口語訓練，提高他們的實際交流能力。其次，教師應設(shè)計多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。此外，教師還需關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供相應的學習支持和指導，確保每個學生都能在課程中獲得進步。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、音響）、電腦、平板電腦

-課程平臺：外研版八年級英語網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：英語口語練習軟件、在線英語詞典、互動英語學習網(wǎng)站

-教學手段：PPT課件、實物教具、角色扮演道具、視頻片段教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示一幅關(guān)于不同文化中問候方式的圖片，引導學生思考并討論不同文化背景下的語言表達習慣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“Module4Unit3languageinuse”，并簡要概述本節(jié)課的學習目標。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）教師播放一段關(guān)于問候的英語視頻，讓學生觀察并總結(jié)不同情境下的問候方式。

詳細內(nèi)容：學生觀看視頻后，教師引導學生用英語描述視頻中的問候場景，并總結(jié)出不同情境下的問候用語。

（2）教師講解本節(jié)課的語法點：howareyou?和howdoyoudo?的用法和區(qū)別。

詳細內(nèi)容：教師通過舉例說明這兩個句型的用法，并讓學生跟讀、模仿。

（3）教師帶領(lǐng)學生復習和拓展與問候相關(guān)的詞匯，如：goodmorning,goodafternoon,goodevening,etc.

詳細內(nèi)容：教師引導學生用新學的詞匯進行造句，并鼓勵學生互相交流。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演：教師將學生分成小組，每組分配不同的問候場景，如：在公共場所、在朋友家、在辦公室等。

詳細內(nèi)容：學生在小組內(nèi)討論并準備自己的角色扮演內(nèi)容，教師巡回指導。

（2）情景對話：教師創(chuàng)設(shè)一個模擬場景，如：在機場接機，讓學生用英語進行對話。

詳細內(nèi)容：學生分組進行情景對話，教師觀察并給予反饋。

（3）小組展示：每組選派代表進行角色扮演或情景對話展示，其他小組進行評價。

詳細內(nèi)容：展示結(jié)束后，教師引導學生進行點評，并提出改進建議。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）舉例回答：如何在不同情境下運用正確的問候用語？

內(nèi)容舉例：在朋友家，可以說“Howareyou,Jane?I’mgladtoseeyou.”；在公共場所，可以說“Goodmorning,sir/madam.CanIhelpyou?”

（2）舉例回答：如何根據(jù)對方的回答選擇合適的回應？

內(nèi)容舉例：如果對方說“Howareyou?”，可以回答“I’mfine,thankyou.Andyou?”；如果對方說“Howdoyoudo?”，可以回答“Howdoyoudo?I’mdoingwell,thankyou.”

（3）舉例回答：如何運用新學的詞匯進行日常交流？

內(nèi)容舉例：在問候時，可以說“Goodmorning,everyone.How’syourdaygoing?”

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，如問候用語的運用、不同情境下的問候方式等。

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并舉例說明在實際生活中如何運用所學知識進行交流。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的問候習慣和禮儀，如英國、美國、日本等國家的問候方式，以及這些習慣背后的文化意義。

-日常用語：收集更多日常生活中的問候用語，包括問候時間、天氣、身體狀況等，以及相應的回答。

-交際場景：提供更多交際場景的模擬對話，如在餐廳、在醫(yī)院、在商店等，幫助學生拓展實際應用場景。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關(guān)跨文化交流的書籍或文章，了解不同文化中語言使用的差異。

-視頻資源：推薦觀看英語國家的日常生活視頻，如電視劇、電影片段、電視節(jié)目等，通過觀看學習地道英語表達。

-實踐活動：鼓勵學生在家庭、學校或社區(qū)中嘗試使用新學的英語問候用語，提高實際應用能力。

-在線學習：引導學生利用在線英語學習平臺，進行自我測試和練習，鞏固所學知識。

-小組合作：組織學生進行小組項目，如制作關(guān)于不同國家問候習慣的PPT或小冊子，通過合作學習加深理解。

-家庭作業(yè)：布置與問候相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生記錄一周內(nèi)與家人、朋友的問候?qū)υ?，并分析不同情境下的問候用語。

-口語角：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高口語水平。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關(guān)英語口語表達的書籍，學習如何在實際交流中更自然地使用英語。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們圍繞“Module4Unit3languageinuse”這一主題，學習了如何在不同情境下運用英語進行問候。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.問候的英語表達方式，包括如何用“Howareyou?”和“Howdoyoudo?”進行問候，以及如何回應。

2.不同情境下的問候用語，如公共場所、朋友家、辦公室等。

3.如何運用新學的詞匯進行日常交流，例如問候時間、天氣、身體狀況等。

-重點：正確運用問候用語，能夠根據(jù)不同情境選擇合適的問候方式。

-難點：在真實語境中靈活運用英語進行問候，提高口語表達能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進行當堂檢測：

1.單項選擇：

-在以下哪種情況下，我們通常說“Howdoyoudo?”？

A.在朋友家

B.在公共場所

C.在辦公室

D.在機場

2.完形填空：

-I’m(1)__________today.Howaboutyou?

-A.fine

B.good

C.well

D.happy

3.短文改錯：

-I(1)__________toseeyou.It’s(2)__________alongtimesincewelastmet.

-I(3)__________hopeyou(4)__________well.

4.情景對話：

-A:(1)__________,Tom.It’snicetoseeyou.

-B:(2)__________,John.It’sgoodtoseeyoutoo.Howareyou?

-A:(3)__________,thanks.Andyou?

5.應用題：

-根據(jù)以下情景，選擇合適的問候用語。

-Ijustarrivedattheairport.Ineedto(1)__________thecustomsofficer.

答案：

1.B

2.B

3.A

4.A

5.A教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課是關(guān)于“Module4Unit3languageinuse”，主要圍繞問候這個話題展開。我覺得在教學方法上，有幾個點我想分享一下。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了一幅不同文化問候方式的圖片，這個方法挺吸引學生的。他們看到圖片后，一下子就進入了課堂氛圍，開始討論不同文化背景下的問候習慣。我覺得這個方法挺實用的，以后可以多嘗試。

然后，在講授新課的時候，我特別注意了讓學生參與到課堂中來。我讓他們觀察視頻，然后自己總結(jié)問候方式，這樣他們不僅學到了知識，還能提高他們的觀察力和總結(jié)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢開口說，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在今后的教學中，多給他們一些機會，讓他們在課堂上多練習，慢慢建立自信。

實踐活動部分，我安排了角色扮演和情景對話，這樣可以讓學生們在模擬的真實環(huán)境中運用所學。我看到他們挺投入的，這讓我很欣慰。不過，我也注意到，有些學生在角色扮演時，語言表達不夠流暢，這可能是平時練習不夠。所以，我會在課后布置一些口語練習的任務，讓他們多加練習。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與討論，他們能夠從不同的角度去思考問題，這讓我很滿意。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時，表達不夠清晰，有時候還會偏離主題。我覺得這可能是我們在討論前的引導不夠，或者是對討論規(guī)則沒有明確說明。所以，我會在今后的教學中，更加注重討論前的準備和規(guī)則的講解。

總的來說，我覺得這節(jié)課還是挺成功的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。但是，我也意識到自己還有很多需要改進的地方。比如，我需要更好地關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供相應的教學支持。同時，我也要更加注重課堂管理和紀律，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的問候用語和實際應用，以下是針對“Module4Unit3languageinuse”的課后作業(yè)：

1.創(chuàng)作情景對話：

寫一個簡短的情景對話，假設(shè)你和你的朋友在公園相遇，你需要用英語問候?qū)Ψ?，并詢問對方的近況。例如：

-A:Hey,John!It’sbeenawhile.Howhaveyoubeen?

-B:I’vebeengood,thanks.Howaboutyou?

-A:I’mdoingwell,thanksforasking.It’ssonicetoseeyouhere.

2.完成對話：

根據(jù)提供的對話片段，完成剩余部分，確保使用正確的問候用語。

-A:Goodmorning,sir/madam.CanIhelpyou?

-B:Yes,please.I’mlookingforabookabout...

完成對話。

3.編寫郵件問候：

編寫一封郵件給你的英語老師，用英語問候老師，并詢問關(guān)于即將到來的英語作業(yè)的信息。例如：

-Subject:InquiryaboutHomework

Dear[Teacher'sName],

Ihopethisemailfindsyouwell.IwantedtoinquireabouttheupcomingEnglishhomework.Couldyoupleaseremindmewhatweareexpectedtodothisweek?

Thankyouforyourtimeandassistance.

Bestregards,

[YourName]

4.角色扮演練習：

準備一個角色扮演練習，假設(shè)你在機場迎接一位來自外國的朋友，你需要用英語進行問候和交流。例如：

-你：Welcometo[CityName],[Friend'sName]!It’sgreattoseeyouagain.

-朋友：Thankyou!It’salwaysnicetocomeback.Howhaveyoubeen?

5.編寫日記：

假設(shè)今天是你的生日，編寫一段日記，描述你的朋友們?nèi)绾斡糜⒄Z向你表示祝賀。例如：

-Todayismybirthday,andIhadawonderfulday.MyfriendssentmebeautifulwishesinEnglish.Herearesomeoftheirmessages:

-Sarah:Happybirthday!Mayallyourdreamscometruethisyear.

-Mike:You’reafantasticfriend,andI’msohappytocelebrateyourbirthdaywithyou.

-Emily:You’rethebest!Haveafantasticdayandmanymoretocome.

答案示例：

1.A:Hey,John!It’sbeenawhile.Howhaveyoubeen?

B:I’vebeengood,thanks.Howaboutyou?

A:I’mdoingwell,thanksforasking.It’ssonicetoseeyouhere.

2.B:Yes,please.I’mlookingforabookabout...

完成對話。

3.Subject:InquiryaboutHomework

Dear[Teacher'sName],

Ihopethisemailfindsyouwell.IwantedtoinquireabouttheupcomingEnglishhomework.Couldyoupleaseremindmewhatweareexpectedtodothisweek?

Thankyouforyourtimeandassistance.

Bestregards,

[YourName]

4.你：Welcometo[CityName],[Friend'sName]!It’sgreattoseeyouagain.

朋友：Thankyou!It’salwaysnicetocomeback.Howhaveyoubeen?

5.Todayismybirthday,andIhadawonderfulday.MyfriendssentmebeautifulwishesinEnglish.Herearesomeoftheirmessages:

-Sarah:Happybirth