《地貌學》課程教學大綱

一、課程基本信息

課程代碼：

課程名稱：地貌學

英文名稱：Geomorphology

課程類別：學科基礎課

學時：48

學分：3

適用對象：自然地理與資源環(huán)境專業(yè)

考核方式：考試

先修課程：地質學基礎

二、課程簡介

中文簡介：通過本課程的學習，可以使學生掌握地貌學及其分支學科的基本概念、

基本理論和基本方法。初步掌握構造地貌、風化作用與坡地重力地貌、流水地貌、喀

斯特地貌、風成地貌及黃土地貌、冰川與冰緣地貌、海岸地貌等地貌現象的成因，地

貌的形成、地貌演化過程與規(guī)律及其相互關系，以及區(qū)域地貌調查與地貌制圖等地貌

學的基本內容。了解地球表層系統(tǒng)的結構，認識巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈等四

大圈層的分異及相互聯系。了解自然資源開發(fā)、生態(tài)環(huán)境保護等熱點問題及其對策。

英文簡介：Throughthiscourse,sothatstudentscangraspthebasic

conceptsandbasictheoryofgeomorphologyanditsbranchesandbasicmethods.

Preliminaryunderstandingoftectoniclandform,weatheringandslope

landforms,fluviallandform,Karstlandform,aeolianlandformsandloess

landforms,glacialandperiglaciallandformsandcoastallandforms

geomorphologycauses,landformformation,landformevolutionandrulesand

theirrelationship,andthebasiccontentofregionalgeomorphicsurveyand

Geomorphologicmappingetc..Tounderstandthestructureoftheearthsurface

system,thelithosphere,atmosphere,hydrosphere,biosphereandotherfour

majorspheresofdifferentiationandinteraction.Understandingofnatural

resourcesdevelopment,ecologicalenvironmentprotectionandotherhotissues

andcountermeasures.

三、課程性質與教學目的

該課程是自然地理與資源環(huán)境專業(yè)的低年級學科基礎課程。通過本課程的學習，

使學生較好地掌握構造地貌、風化作用與坡地重力地貌、流水地貌、喀斯特地貌、風

成地貌及黃土地貌、冰川與冰緣地貌、海岸地貌等地貌現象的成因，地貌的形成、地

貌演化過程與規(guī)律及其相互關系，以及區(qū)域地貌調查與地貌制圖等地貌學的基礎知

識、基本理論、基本技能」

為后續(xù)專業(yè)課的學習與應用及報考碩士學位研究生打下較堅實的基礎。

四、教學內容及要求

第一章緒論

（一）目的與要求

1.了解地貌學的研究對象

2.了解地貌學的發(fā)展和現狀

3.了解地貌學的實踐意義

4.地貌學學習和工作不僅需具備扎實的理論知識和實踐技能，更應具備良好的道

德情操、專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和健全的法律意識。

（二）教學內容

第一節(jié)地貌學的研究內容和學科分類

1.主要內容：地貌學的研究對象、研究內容、地貌學與相關學科的關系、

地貌學的研究目的。

2.基本概念和知識點：地貌，地貌學，研究對象，研究內容，與相關學科

的關系。

3.問題與應用（能力要求）：如何認識地貌形成的營力（動力）、內營力在地貌形

成中的作用、人類活動對地貌的影響？

第二節(jié)地貌學的發(fā)展簡史

1.主要內容：我國古代地貌知識的積累；近代地貌學的發(fā)展.

2.基本概念和知識點：地貌形成的內、外營力，”地表侵蝕循環(huán)”學說，“地形

分析”學說。

3.問題與應用（能力要求）：如何看待W.M.戴維斯的地表侵蝕循環(huán)學說、注彭克

的“地形分析”學說對地貌學的貢獻？

（三）思考與實踐

如何認識地貌形成的營力（動力）、內營力在地貌形成中的作用、人類活動對地

貌的影響？

如何看待W.M.戴維斯的地表侵蝕循環(huán)學說、W.彭克的“地形分析”學說對地貌

學的貢獻？

舉例說明地貌學的實踐應用。

（四）教學方法與手段

本章教學主要采用的方法和手段是課堂講授、板書和板畫、多媒體教學。

第二章風化作用與坡地地貌

（一）目的與要求

1.了解風化作用的類型，風化殼及其發(fā)育階段，崩塌、滑坡及其特征、類型、形

成條件。

2.掌握崩塌、滑坡的發(fā)育階段。

3.掌握古滑坡的識別方法。

4.圍繞教學中心問題，指導學生討論我國滑坡災害的治理方法和成就，進而培

養(yǎng)學生追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感

（二）教學內容

第一節(jié)風化作用與風化殼

1.主要內容：物理風化作用；化學風化作用；生物風化作用；風化殼的概念及其

特征；風化殼的發(fā)育階段；影響風化殼發(fā)育的因素。

2.基本概念和知識點：風化作用，風化作用的類型，風化殼及其發(fā)育階段

3.問題與應用（能力要求）：如何理解風化作用？物理風化作用和化學風化作用

的主要區(qū)別是什么？影響風化殼發(fā)育的因素有哪些？

第二節(jié)坡地重力地貌

1.主要內容：崩塌及其特征、類型、形成條件、崩塌地貌。滑坡及其特征、類型、

形成條件、滑坡地貌及其發(fā)育階段，古滑坡的識別。

2.基本概念和知識點：崩塌及其倒石錐，滑坡及其地貌特征，滑坡發(fā)育階段。

3.問題與應用（能力要求）：崩塌與滑坡的區(qū)別是什么？

（三）思考與實踐

簡述風化作用及其影響因素。簡述坡地重力地貌（塊體運動）的過程與成因機制。

如何理解風化作用？物理風化作用和化學風化作用的主要區(qū)別是什么？影響風

化殼發(fā)育的因素有哪些？崩塌與滑坡的區(qū)別是什么？

（四）教學方法與手段

本章教學主要采用的方法和手段是課堂講授、板書和板畫、多媒體教學。

第三章河流地貌

（一）目的與要求

1.了解坡面徑流作用及其形成的地貌。

2.了解溝谷水流作用及其形成的地貌。

3.了解河流地貌的類型、特征、成因及其發(fā)育。

4.了解河口地貌與流域地貌。

5.通過對流水地貌的廣泛了解和掌握，結合圖片展示、動畫演示，啟發(fā)學生思

考，滲透自然之美

（二）教學內容

第一節(jié)河流流水作用

1.主要內容：河道水流運動特征；河流作用。

2.基本概念和知識點：層流與紊流，環(huán)流，旋渦流。河流的下蝕作用（下切侵蝕、

垂直侵蝕、深向侵蝕），河流的溯源侵蝕作用，河流的側蝕作用（旁蝕、側方侵蝕）。

河流的推移、躍移、懸移和溶解質搬運作用。河流的堆積作用。

3.問題與應用（能力要求）：如何理解河流的侵蝕、搬運和堆積作用三者之間的

相互影響、彼此制約和相互轉化機制？

第二節(jié)河流地貌與泥石流

1.主要內容：河谷的基本形態(tài)；河床縱剖面，侵蝕基準面，河床的均衡剖面；河

床地貌的類型；沖積河床的平面形態(tài)；河漫灘的形成和二元相沉積結構；河流階地的

形態(tài)、分級、類型和成因；泥石流的形成條件—

2.基本概念和知識點：河床縱剖面，侵蝕基準面，河床的均衡剖面；河漫灘的形

成和二元相沉積結構；河流階地的形態(tài)、分級、類型和成因。

3.問題與應用（能力要求）：如何理解侵蝕基建面對河流地貌演化的控制作用？

如何理解河流的二元相沉積結構？河流階地的形成過程和成因是什么？

第三節(jié)河口地貌

1.主要內容：入海河口的分段；河口區(qū)的水動力特征和泥沙運動；河口三角洲形

成的基本條件、三角洲的發(fā)育過程、三角洲的沉積結構、三角洲的分類、河口灣。

2.基本概念和知識點：河口的分段依據，河口區(qū)的水動力特征和泥沙運動規(guī)律，

三角洲形成的基本條件，三角洲的發(fā)育過程，三角洲的沉積結構。

3.問題與應用（能力要求）：如何認識河口區(qū)的水動力特征和泥沙運動規(guī)律？河

口三角洲的基本形成條件、發(fā)育過程、沉積結構是什么？

第四節(jié)河流地貌的發(fā)育

1.主要內容：水系科水系類型；分水嶺的移動和河流襲奪；流水侵蝕地貌的演化。

2.基本概念和知識點：水系、分水嶺、分水嶺的移動、河流襲奪。W.M.戴維斯的

地表侵蝕循環(huán)學說。河流“動力平衡”。

3.問題與應用（能力要求）：影響分水嶺的移動因素有哪些？河流襲奪現象發(fā)生

的原因、過程及形成的地貌是什么？W.M.戴維斯的地表侵蝕循環(huán)學說的基本內容是什

么？河流“動力平衡”的機制是什么？

（三）思考與實踐

泥石流形成的基本條件是什么？如何理解河流的侵蝕、搬運和堆積作用三者之間

的相互影響、彼此制約和相互轉化機制？如何理解侵蝕基準面對河流地貌演化的控制

作用？如何理解河流的二元相沉積結構？河流階地的形成過程和成因是什么？如何

認識河口區(qū)的水動力特征和泥沙運動規(guī)律？河口三角洲的基本形成條件、發(fā)育過程、

沉積結構是什么？影響分水嶺的移動因素有哪些？河流襲奪現象發(fā)生的原因、過程及

形成的地貌是什么？W.V.戴維斯的地表侵蝕循環(huán)學說的基本內容是什么？河流“動

力平衡”的機制是什么？

（四）教學方法與手段

本章教學主要采用的方法和手段是課堂講授、板書和板畫、多媒體教學。

第四章喀斯特地貌

（一）目的與要求

1.了解喀斯特作用的基本條件

2.了解喀斯特地貌的發(fā)育階段

3.了解喀斯特地貌的地帶性；講述我國喀斯特科學家的故事，引出科學家精神，

增強民族自信，激發(fā)學生的愛國情懷，教育學生要為祖國的繁榮強大而努力學習，成

為棟梁之才

（二）教學內容

第一節(jié)喀斯特作用與巖溶水

1.主要內容：喀斯特作用的化學機制；喀斯特年用的基本條件；喀斯特水的動態(tài)

2.基本概念和知識點：巖石的可溶性、巖石的透水性、水的溶蝕力、水的流動性

構成喀斯特作用的基本條件。垂直滲透帶（充氣帶）、季節(jié)變動帶（過渡帶）、水平

流動帶（飽水帶）、深部滯流帶（承壓帶）構成喀斯特地下水的分帶。

3.問題與應用（能力要求）：如何認識喀斯特作用能否發(fā)生和能否深入地進行的

基本條件？喀斯特地下水的分帶的依據是什么？

第二節(jié)喀斯特地貌

1.主要內容：地表喀斯特地貌；地下喀斯特地貌。

2.基本概念和知識點：石芽與溶溝，溶斗與落水洞，溶蝕洼地與溶蝕谷地，干谷、

盲谷和地下河，峰叢、螳林和孤峰的地表喀斯特地貌組合。石鐘乳、石筍、石柱、石

幕、石灰華等地下喀斯特沉積地貌組合。

3.問題與應用（能力要求）：地表喀斯特地貌組合、地下喀斯特地貌組合的形成

原因是什么？

第三節(jié)喀斯特地貌的發(fā)育和地貌組合

1.主要內容：喀斯特地貌的發(fā)育階段；喀斯特地貌的地帶性。

2.基本概念和知識點：喀斯特地貌的早期、中期、晚期發(fā)育階段的特征及劃分的

依據?？λ固氐孛驳臒釒Ъ皝啛釒Ъ撅L型、地中海型、溫帶型、寒帶及高山型、干燥

型地帶性特征。

3.問題與應用（能力要求）：喀斯特地貌的早期、中期、晚期發(fā)育階段的特征及

劃分的依據是什么？喀斯特地貌的熱帶及亞熱帶季風型、地中海型、溫帶型、寒帶及

高山型、干燥型的地帶性特征是什么？

（三）思考與實踐

如何認識喀斯特作用能否發(fā)生和能否深入地進行的基本條件？喀斯特地下水的

分帶的依據是什么？地表喀斯特地貌組合、地下喀斯特地貌組合的形成原因是什么？

喀斯特地貌的早期、中期、晚期發(fā)育階段的特征及劃分的依據是什么？喀斯特地貌的

熱帶及亞熱帶季風型、地中海型、溫帶型、寒帶及高山型、干燥型的地帶性特征是什

么？

（四）教學方法與手段

本章教學主要采用的方法和手段是課堂講授、板書和板畫、多媒體教學。

第五章冰川地貌

（一）目的與要求

1.了解雪線、冰川的運動及冰川的類型

2.了解冰川作用與冰川地貌

3.了解第四紀冰期，在知識傳授、能力培養(yǎng)的同時，進行氣候變化與碳排放問題

的拓展分析，培養(yǎng)學生的家國情懷、全球視野和社會責任，提升學生綜合能力

（二）教學內容

第一節(jié)冰川和冰川作用

1.主要內容：雪線與成冰作用；冰川的運動；冰川類型及其演化。

2.基本概念和知識點：雪線；冷型、暖型成冰作用；冰川運動的速度；山岳冰川、

大陸冰川。

3.問題與應用（能力要求）：雪線有何地埋意義？成冰作用分為哪幾個階段？冰

川的運動規(guī)律是什么？山岳冰川的類型有哪些？

第二節(jié)冰蝕作用與冰蝕地貌

1.主要內容：冰川的挖蝕作用、冰川的磨蝕作用。冰斗、刃脊和角峰，槽谷和峽

灣，羊背石。

2.基本概念和知識點：挖蝕作用、磨蝕作用。冰蝕地貌組合。

3.問題與應用（能力要求）：冰川的挖蝕作用和磨蝕作用有何區(qū)別？冰蝕地貌有

哪些類型？

第三節(jié)冰川搬運、堆積作用與冰川堆積地貌

1.主要內容：冰川的搬運與堆積作用；冰債物的基本特征；冰硬地貌；冰水堆積

地貌；冰川地貌組合。

2.基本概念和知識點：冰川的搬運作用；冰硬物的類型；冰堿物的基本特征；冰

硬地貌的類型與特征；冰水堆積地貌的類型與特征；冰川地貌組合的類型與特征。

3.問題與應用（能力要求）：冰堿物有哪些基本特征？冰硬地貌有哪些主要類型？

冰水堆積地貌有哪些主要類型？冰川地貌組合有哪些主要類型？

第四節(jié)冰川地貌的組合與發(fā)育

1.主要內容：冰期與間冰期；冰期的劃分。

2.基本概念和知識點：冰期、間冰期；李四光把我國境內第四紀冰川作用劃分為

鄱陽、大姑、廬山和大理冰期。冰期的劃分的主要根據。

3.問題與應用（能力要求）：什么是冰期與間冰期？冰期的劃分主要根據有哪些？

如何看待關于中國東部地區(qū)第四紀冰川問題的學術爭論？

（三）思考與實踐

雪線有何地理意義？成冰作用分為哪幾個階段？冰川的運動規(guī)律是什么？山

岳冰川的類型有哪些？冰川的挖蝕作用和磨蝕作用有何區(qū)別？冰蝕地貌有哪些類

型？冰硬物有哪些基本特征？冰磺地貌有哪些主要類型？冰水堆積地貌有哪些主要

類型？冰川地貌組合有哪些主要類型？什么是冰期與間冰期？冰期的劃分主要根據

有哪些？如何看待關于中國東部地區(qū)第四紀冰川問題的學術爭論？

（四）教學方法與手段

本章教學主要采用的方法和手段是課堂講授、板書和板畫、多媒體教學。

第六章凍土地貌

（一）目的與要求

1.了解凍土的分布、結構和成因

2.了解凍土地貌的類型

3.了解凍土地貌的發(fā)育

（二）教學內容

第一節(jié)凍土

1.主要內容：凍土的分布、厚度、結構和成因。

2.基本概念和知識點：凍土。

3.問題與應用（能力要求）：凍土的分布特征？凍土的結構如何？凍土的形成過

程？

第二節(jié)凍土地貌

1.主要內容：石河、石海、多邊形土、石環(huán)、冰核丘的特點和形成過程.

2.基本概念和知識點：石河、石海、多邊形土、石環(huán)、冰核丘。

3.問題與應用（能力要求）：石環(huán)如何形成？東土地貌有哪些類型？

第三節(jié)凍土地貌的發(fā)育

1.主要內容：凍土地貌發(fā)育的時間和空間差異。

2.基本概念和知識點：凍土地貌發(fā)育的時間差異及機制；凍土地貌發(fā)育的空間差

異及機制。

3.問題與應用（能力要求）：凍土地貌發(fā)育差異的機制？

（三）思考與實踐

凍土的分布特征？出土的結構如何？凍土的形成過程？石河、石海、多邊形土、

石環(huán)、冰核丘的特點和形成過程？凍土地貌發(fā)育的時間差異及機制？凍土地貌發(fā)育的

空間差異及機制？

（四）教學方法與手段

本章教學主要采用的方法和手段是課堂講授、板書和板畫、多媒體教學。

第七章荒漠地貌

（一）目的與要求

1.了解風枳作用與風枳地貌

2.了解黃土特性對黃土地貌發(fā)育的影響，挖掘地貌的形成過程以及規(guī)律的被揭示

過程中所蘊含的真理與美好，讓辯證唯物主義觀點滲透入學生思維之中

（二）教學內容

第一節(jié)荒漠區(qū)的自然特征和風力作用

1.主要內容：起動風速與起沙風；風沙流的結構；風沙流的特征。

2.基本概念和知識點：起沙風。風沙流中沙粒的運動的懸移、躍移、蠕移三種運

動形式；風沙流的特征。

3.問題與應用（能力要求）：如何區(qū)分風沙流中沙粒的運動的懸移、躍移、蠕移

三種運動形式？

第二節(jié)風蝕地貌及影響因素

1.主要內容：風蝕作用；風蝕地貌形態(tài)。

2.基本概念和知識點：吹蝕作用、磨蝕作用；石窩、風蝕鹿菇和風蝕柱、風蝕谷

和風蝕殘丘、風蝕雅丹、風蝕洼地。

3.問題與應用（能力要求）：為什么吹蝕作用、磨蝕作用可以形成不同的風蝕地

貌形態(tài)？

第三節(jié)風積地貌及影響因素

1.主要內容：風積作用；風積地貌形態(tài)；沙丘的移動。

2.基本概念和知識點：產生風積作用的原因。垂直于風向的橫向沙丘地貌、平行

于風向的縱向沙丘地貌、多方向風作用下的沙丘地貌。沙堆、新月形沙丘、縱向沙丘、

多方向風作用下的沙丘。沙丘移動的方向、沙丘移動的方式、沙丘移動的速度。

3.問題與應用（能力要求）：產生風積作用的原因有哪些？風向與風積地貌形態(tài)

的相互關系是什么？沙丘移動的方式有哪些？

第四節(jié)干旱區(qū)荒漠的類型

1.主要內容：巖漠、礫漠（礫石荒漠）、沙漠（沙質荒漠）、泥漠（粘土荒漠）。

2.基本概念和知識點：荒漠是氣候干旱、地面缺乏植物覆蓋、組成物質粗瘠的自

然地帶。按地貌形態(tài)與地表組成物質，荒漠可分為：巖漠、礫漠、沙漠和泥漠。前二

者屬于剝蝕地貌，后二者屬于堆積地貌。

3.問題與應用（能力要求）：形成不同類型荒漠的原因是什么？不同類型荒漠的

分類標準是什么？

（三）思考與實踐

如何區(qū)分風沙流中沙粒的運動的懸移、躍移、蠕移三種運動形式？為什么吹蝕

作用、磨蝕作用可以形成不同的風蝕地貌形態(tài)？產生風積作用的原因有哪些？風向與

風積地貌形態(tài)的相互關系是什么？沙丘移動的方式有哪些？形成不同類型荒漠的原

因是什么？不同類型荒漠的分類標準是什么？

（四）教學方法與手段

本章教學主要采用的方法和手段是課堂講授、板書和板畫、多媒體教學。

第八章黃土地貌

（一）目的與要求

1.了解黃土的分布與性質

2.了解黃土地貌的類型

3.通過分享第四紀野外工作經歷的課程思政教學，使學生切實感受思政素質對未

來職業(yè)發(fā)展的重要性，從而被自然地感化」

（二）教學內容

第一節(jié)黃土的分布與性質

1.主要內容：黃土的分布；黃土的性質。

2.基本概念和知識點：黃土是第四紀時期形成的一種特殊的土狀堆積物。原生黃

土的特性。黃土的風成說、水成說、風化殘積說。

3.問題與應用（能力要求）：黃土在世界和我國的分布特征如何？黃土的風成說、

水成說、風化殘積說的基本觀點是什么？如何識別黃土？

第二節(jié)黃土地貌

1.主要內容：黃土的成因；黃土地貌的類型。

2.基本概念和知識點：黃土溝谷地貌、黃土溝間地地貌（黃土嫄、黃土梁、黃土

即、黃土澗）、黃土潛蝕地貌。

3.問題與應用（能力要求）：黃土溝谷地貌、黃土溝間地地貌、黃土潛蝕地貌的

類型和形成原因是什么？

（三）思考與實踐

黃土的分布規(guī)律是什么？黃土的特性有哪些？黃土的風成說、水成說、風化殘

積說的基本觀點是什么？黃土溝谷地貌、黃土溝間地地貌、黃土潛蝕地貌的類型和形

成原因是什么？

（四）教學方法與手段

本章教學主要采用的方法和手段是課堂講授、板書和板畫、多媒體教學。

第九章海岸地貌

（一）目的與要求

1.了解海岸帶的組成

2.了解海岸的動力作用

3.了解海岸帶的泥沙運動及其地貌

4.了解海岸類型，從海岸帶地貌應用的角度，通過應用案例，結合時事熱點，提

升學生的思想道德素質。

（二）教學內容

第一節(jié)海岸的動力作用

1.主要內容：波浪作用；潮汐與潮流作用；近岸流。

2.基本概念和知識點：深水波浪的特性，淺水波浪的傳播與變形。潮汐的周期性

漲落影響海岸帶的侵蝕和堆積作用；潮汐的周期性漲落，引起海面的定期升降。沿岸

流，近岸循環(huán)流。

3.問題與應用（能力要求）：深水波的特性、淺水波的傳播與變形對海岸帶的侵

蝕和堆積作用的影響過程是什么？近岸流對海岸帶的侵蝕和堆積作用的影響過程是

什么？

第二節(jié)海平面變動

1.主要內容：晚更新世晚期和全新世冰后期的海面變動；海面變化的原因；海面

變動對海岸地貌發(fā)育的影響。

2.基本概念和知識點：6000年來的海平面變化的三種觀點；海面變化的氣候變化、

構造運動原因；

3.問題與應用（能力要求）：海面變化的原因有哪些？海而變動對海岸地貌發(fā)育

有哪些影響？6000年來的海平面變化的三種觀點是什么？

第三節(jié)海蝕作用與海蝕地貌

1.主要內容：海蝕作用；海蝕地貌；巖性和構造對海岸的影響。

2.基本概念和知識點：波浪沖擊和巖石裂縫中空氣壓縮作用，磨蝕作用，溶蝕作

用。海蝕穴、海蝕洞、海蝕崖、海蝕平臺、海蝕拱矯、海蝕柱。巖性對海岸地貌發(fā)育

的影響，地質構造對海岸發(fā)育的影響。

3.問題與應用（能力要求）：海蝕作用有哪些？海蝕地貌有哪些？

第四節(jié)海岸帶的泥沙運動及其地貌

1.主要內容：泥沙的橫向運動及其堆積地貌；泥沙的縱向運動及其堆積地貌。

2.基本概念和知識點：中立點（線、帶）的概念；均衡剖面的塑造；泥沙橫向運

動所形成的堆積地貌。泥沙的縱向運動；沉積物流形成的地貌。

3.問題與應用（能力要求）：海岸帶泥沙的橫向運動及其堆積地貌的地貌過程是

什么？如何理解中立點［線、帶）的概念？海積均衡剖面的塑造過程是什么？海岸帶

泥沙的縱向運動及其堆積地貌的地貌過程是什么？海岸帶泥沙的縱向運動形成的地

貌有哪些？

第五節(jié)堆積海岸與海岸堆積地貌

1.主要內容：礫石海灘；沙質海灘；淤泥質海岸；堡島與瀉湖。

2.基本概念和知識點：海灘，海岸，堡島，瀉湖。

3.問題與應用（能力要求）：堆積海岸的形成條件是什么？堡島與瀉湖的形成條

件和過程是什么？

第六節(jié)生物作用形成的海岸

1.主要內容：珊瑚礁海岸；紅樹林海岸。

2.基本概念和知識點：珊瑚礁，紅樹林。

3.問題與應用（能力要求）：珊瑚礁海岸的形成條件和形成過程是什么？紅樹林

海岸的形成條件和形成過程是什么？

（三）思考與實踐

深水波的特性、淺水波的傳播與變形對海岸帶的侵蝕和堆積作用的影響過程是

什么？近岸流對海岸帶的侵蝕和堆積作用的影響過程是什么？海面變化的原因有哪

些？海面變動對海岸地貌發(fā)育有哪些影響？6000年來的海平面變化的三種觀點是什

么？海蝕作用有哪些？海蝕地貌有哪些？海岸帶泥沙的橫向運動及其堆積地貌的地

貌過程是什么？如何理解中立點（線、帶）的概念？海積均衡剖面的塑造過程是什么？

海岸帶泥沙的縱向運動及其堆積地貌的地貌過程是什么？海岸帶泥沙的縱向運動形

成的地貌有哪些？堆積海岸的形成條件是什么？堡島與瀉湖的形成條件和過程是什

么？珊瑚礁海岸的形成條件和形成過程是什么？紅樹林海岸的形成條件和形成過程

是什么？

（四）教學方法與手段

本章教學主要采用的方法和手段是課堂講授、板書和板畫、多媒體教學。

第十章大地構造地貌

（一）目的與要求

1.了解大陸與海洋。

2.了解構造山系與大陸裂谷。

3.了解大陸架與大陪坡、島弧與海溝、洋中脊。

（二）教學內容

第一節(jié)大陸與海洋

1.主要內容：大陸與海洋地貌的基本特征；地殼均衡理論；大陸漂移；板塊構造

2.基本概念和知識點：大陸、海洋；地殼均衡理論；大陸漂移學說；板塊構造理

論U

3.問題與應用（能力要求）：大陸與海洋地貌的基本特征？大陸漂移學說及其證

據有哪些？板塊構造理論的內容和發(fā)展？

第二節(jié)大地構造地貌

1.主要內容：構造山系、大陸裂谷、大陸架和大陸坡、島弧和海溝、洋盆和洋中

脊。

2.基本概念和知識點：構造山系、大陸裂谷、大陸架和大陸坡、島弧和海溝、洋

盆和洋中脊

3.問題與應用（能力要求）：大地構造地貌有哪些？

（三）思考與實踐

大陸與海洋地貌的基本特征？大陸漂移學說及其證據有哪些？板塊構造理論的

內容和發(fā)展？大地構造地貌有哪些？

（四）教學方法與手段

本章教學主要采用的方法和手段是課堂講授、板書和板畫、多媒體教學。

第十一章褶曲、斷層和火山熔巖構造地貌

（一）目的與要求

1.掌握褶曲構造地貌的類型及成因。

2.掌握斷層構造地貌的類型及成因。

3.了解火山熔巖地貌的類型及成因，將敬畏自然和生命、科學精神等元素融入教

學。

（二）教學內容

第一節(jié)褶曲構造地貌

1.主要內容：原生和次生褶曲構造地貌的形成。

2.基本概念和知識點：水平巖層構造地貌、單斜地貌、褶曲地貌、穹窿構造地貌。

3.問題與應用（能力要求）：簡述褶曲構造地貌的分類？簡述不同尺度褶曲構造

地貌的成因？

第二節(jié)斷層構造地貌

1.主要內容：斷塊山地、斷陷盆地、斷層崖、斷裂谷的地貌特征和形成過程。

2.基本概念和知識點：斷塊山地、斷陷盆地、斷層崖、斷裂谷

3.問題與應用（能力要求）：簡述斷層構造地貌的分類？簡述不同尺度斷層構造

地貌的成因？

第三節(jié)火山熔巖地貌

1.主要內容：火山的成因、類型和熔巖地貌

2.基本概念和知識點：活火山、死火山、休眠火山、熔巖湖。

3.問題與應用（能力要求）：簡述火山熔巖地貌的分類？簡述不同尺度火山熔巖

地貌的成因？

（三）思考與實踐

如何認識各類構造地貌的分級與分類？褶曲、斷層和火山熔巖構造地貌？其成因

是什么？簡述不同尺度陪地構造地貌的成因。

（四）教學方法與手段

本章教學主要采用的方法和手段是課堂講授、板書和板畫、多媒體教學。

課程實驗之一：地質羅盤使用、地形圖判讀

（一）目的與要求

1.通過實驗使學生學會利用羅盤儀來指示方位、量測巖層產狀、地形坡度、確定

觀測點在平面圖上的位置等。

2.初步掌握地形圖的地貌判讀方法，學會從地形圖上讀出圖面范圍內的地形大

勢，地表形態(tài)的各種特征，初步確定野外觀察的主要路線、地點和內容。

3.通過觀察和判讀龍形圖的典型的地貌形態(tài)，識別地貌類型及其組合，推斷地貌

的成因及其形成過程，使同學們掌握地形圖的地貌判讀的方法、技巧。在思政引領下

創(chuàng)建健康的學習氛圍，促使學生端正學習態(tài)度、提升學習主動性、增強創(chuàng)新能力。

（二）教學內容

第一節(jié)羅盤儀的使用

1.主要內容：使用地質羅盤儀，進行巖層走向的測定、巖層傾向的測定、巖層傾

角的測定。利用地質羅盤在野外定向、定點。

2.基本概念和知識點：地質羅盤儀。巖層走向、傾向、傾角的測定。利用地質羅

盤和地形圖在野外定向、定點。

3.問題與應用（能力要求）：怎樣使用地質羅盤儀？如何使用地質羅盤測量巖層

的產狀？怎樣使用利用地質羅盤在野外定向、定點？

第二節(jié)地形圖判讀

1.主要內容：在地形圖上確定地面特征線、判別地面形態(tài)類型、進行形態(tài)描述和

形態(tài)計量、分析形成原因。

2.基本概念和知識點：在地形圖上確定地面特征、判別地面形態(tài)類型、進行形態(tài)

描述和形態(tài)計量、分析形成原因。

3.問題與應用（能力要求）：如何在地形圖上確定地面特征、判別地面形態(tài)類型、

進行形態(tài)描述和形態(tài)計量、分析形成原因？

（三）思考與實踐

怎樣使用地質羅盤儀？如何使用地質羅盤測量巖層的產狀？怎樣使用利用地質

羅盤在野外定向、定點？如何在地形圖上確定地面特征、判別地面形態(tài)類型、進行形

態(tài)描述和形態(tài)計量、分析形成原因？

（四）教學方法與手段

本實驗教學主要采用的方法和手段是課堂講授、板書和板畫、多媒體教學。

課程實驗之二：地貌實物模型觀察

（一）目的與要求

通過實驗讓學生實際觀察構造地貌、河流地貌、karst地貌、黃土地貌、冰川地貌、

海岸地貌等地貌實物模型，分析地貌特征，判斷地貌的形成原因。與埋論課上所學的

地貌學知識進行聯系和此較，加深對理論課上所學的地貌學知識的理解和記憶。構建

與課程目標相一致的評分體系，從思政素質、理論知識和實踐能力三個角度考核學生,

考察其在課堂、作業(yè)、實訓等多方面的表現，全面地引導學生學習。

（二）教學內容

1.主要內容：實際觀察構造地貌、河流地貌、karst地貌、黃土地貌、冰川地貌、

海岸地貌等地貌實物模型，分析地貌特征，判斷地貌的形成原因。

2.基本概念和知識點：地貌特征，地貌的形成原因。

3.問題與應用（能力要求）：如何通過觀察地貌實物模型，與理論課上所學的地

貌學知識進行聯系和此較？

（三）思考與實踐

如何通過觀察地貌實物模型，與理論課上所學的地貌學知識進行聯系和此較？

（四）教學方法與手段

本實驗教學主要采用的方法和手段是課堂上觀察地貌實物模型、板書和板畫、多

媒體教學。

課程實習之三：校園地貌野外觀察

（一）目的與要求

通過校園內地貌野外觀察，鞏固理論課上所學的地貌學知識。通過實踐過程，也

進一步完成對學生思政素質的的考察，指標包括：學生的誠信、學習主動性、精益求

精的工匠精神、團隊精神和職業(yè)素養(yǎng)等。

（二）教學內容

1.主要內容：在教師帶領和指導下走出教窒，在校園內觀察山丘、溝谷、湖泊、

臺地等地貌現象.分析這些地貌的形成原因和在人類活動改造之后的演化趨勢“

2.基本概念和知識點：校園內山丘、溝谷、湖泊、臺地等地貌現象的觀察內容和

觀察方法。

3.問題與應用（能力要求）：校園內的山丘、溝谷、湖泊、臺地等地貌，在校園

建筑和道路建設等人類活動改造之后的演化趨勢會發(fā)生哪些變化？

（三）思考與實踐

校園內的山丘、溝谷、湖泊、臺地等地貌，在校園建筑和道路建設等人類活動

改造之后的演化趨勢會發(fā)生哪些變化？

（四）教學方法與手段

在教師帶領和指導下，在野外實地觀察校園內山丘、溝谷、湖泊、臺地等地貌現

象。師生在野外對所觀察到的校山丘、溝谷、湖泊、臺地等地貌現象，進行探討。

五、各教學環(huán)節(jié)學時分配

"X教學環(huán)節(jié)

講習討小

教學時廣、其他教

題論實驗

學環(huán)節(jié)

課課課計

課程內Jj~j二^__________

第一章緒論

一、地貌學的研究內容

33

二、地貌學的學科分類

三、地貌學的發(fā)展簡史

第二章風化作用與坡地地貌

第一節(jié)風化作用與風化殼33

第二節(jié)坡地重力地貌（塊體運動）

第三章流水地貌

第一節(jié)河流流水作用

第二節(jié)河流地貌22

第三節(jié)泥石流

第四節(jié)沖積扇與沖積平原

第五節(jié)河口地貌