人教版小學(xué)一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元我是小學(xué)生啦

大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、內(nèi)容分析與整合

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《第一單元我是小學(xué)生啦》作為人教版小學(xué)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)的起始單元,

承載著重要的教育意義。這一單元精心設(shè)計(jì)了四課內(nèi)容，旨在幫助剛從幼兒園升入

小學(xué)的學(xué)生們順利過(guò)渡，適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立起新的人際關(guān)系，并深刻理解

并接受自己作為小學(xué)生的新角色。

在《開開心心上學(xué)去》這一課中，學(xué)生們被鼓勵(lì)分享自己上學(xué)第一天的經(jīng)歷和

感受。這種分享不僅激發(fā)了他們對(duì)上學(xué)的興趣和期待，還幫助他們認(rèn)識(shí)到上學(xué)是一

件充滿快樂(lè)和成長(zhǎng)的事情。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們能夠更加積極地面對(duì)學(xué)習(xí)生活

的挑戰(zhàn)。

《拉拉手，交朋友》則是一堂充滿互動(dòng)與合作的課程。通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)

生們學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)交朋友，如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，以及如何培養(yǎng)自己的社交能力。

這一課讓學(xué)生們深刻感受到集體的溫暖和友誼的力量，為他們?nèi)蘸蟮纳缃簧畲蛳?/p>

了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在《我認(rèn)識(shí)您了》這一課中，學(xué)生們被介紹給學(xué)校的老師和工作人員。這樣的

介紹讓學(xué)生們感受到學(xué)校是一個(gè)溫馨的大家庭，每個(gè)人都在為這個(gè)大家庭的和諧與

進(jìn)步做出責(zé)獻(xiàn)c這一課還激發(fā)了學(xué)生們對(duì)老師的尊敬和信任，為他們與老師建立起

良好的師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

最后一課《上學(xué)路上》則關(guān)注學(xué)生的安全教育。通過(guò)討論上學(xué)路上的注意事項(xiàng),

學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己，確保自己能夠安全地到達(dá)學(xué)校。這一課不僅提高了學(xué)

生們的自我保護(hù)意識(shí)，還讓他們更加珍惜自己的生命和安全。

《第一單元我是小學(xué)生啦》這一單元的內(nèi)容豐富多樣，既關(guān)注了學(xué)生們的情感

需求，又注重了他們的實(shí)踐能力和安全意識(shí)的培養(yǎng)。這一單元的學(xué)習(xí)將為學(xué)生們的

小學(xué)生活打下一個(gè)良好的開端。

（二）單元內(nèi)容分析

本單元內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，圍繞“適應(yīng)小學(xué)生活，建立人際關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)校環(huán)境，

確保安全上學(xué)”這一核心主題全面展開，旨在為學(xué)生們實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)

過(guò)渡提供全方位的指導(dǎo)和幫助。我們深知，對(duì)于剛剛踏入小學(xué)校門的學(xué)生而言，這

是一個(gè)全新的開始，既充滿了期待與興奮，也可能伴隨著挑戰(zhàn)與不安。本單元的內(nèi)

容設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的實(shí)際需求，力求通過(guò)一系列豐富多彩的課程活動(dòng)，幫助他

們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立起積極健康的人際關(guān)系，同時(shí)加深對(duì)學(xué)校環(huán)境的

了解，確保他們能夠安全、愉快地開始小學(xué)生活。

每一課都緊密圍繞核心主題，層層遞進(jìn)，形成了一個(gè)完整且富有邏輯的教學(xué)體

系.從最初的入學(xué)準(zhǔn)備，包括心理調(diào)適、作息調(diào)整，到如何與新同學(xué)交流、合作，

建立良好的班級(jí)氛圍；從校園基本設(shè)施的認(rèn)識(shí)到利用校園資源進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，再到

校園安全知識(shí)的普及與應(yīng)急演練，每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，旨在全方位提升學(xué)生的

適應(yīng)能力和自我保護(hù)意識(shí)。

本單元還特別注重實(shí)踐與體驗(yàn)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與模擬情境、角色扮演、

小組討論等多種形式的活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從而在實(shí)踐中不斷鞏固

和深化對(duì)新環(huán)境的理解和適應(yīng)能力。我們相信，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅能夠有

效緩解學(xué)生初入小學(xué)時(shí)的不適應(yīng)感，還能激發(fā)他優(yōu)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的社交能

力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本單元內(nèi)容是一個(gè)全面、系統(tǒng)、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方案，旨在為學(xué)生們的小學(xué)生

活開啟一個(gè)美好的篇章，助力他們自信、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（三）單元內(nèi)容整合

在整合單元內(nèi)容時(shí)，我們可以巧妙地將這四課內(nèi)容視為一個(gè)緊密相連的整體，

共同圍繞著“我是小學(xué)生啦''這一充滿童趣與期待的大主題展開。每一課，都是這個(gè)

大主題下的一個(gè)生動(dòng)子主題，它們相互呼應(yīng)，層層遞進(jìn)，共同編織成一幅豐富多彩

的小學(xué)生活畫卷。

第一課，我們可以以“新生活的開始''為子主題，通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)，幫助

學(xué)生們感受到成為小學(xué)生的喜悅與自豪，激發(fā)他金的學(xué)習(xí)熱情，為接下來(lái)的小學(xué)生

活奠定一個(gè)積極向上的基調(diào)。

第二課，我們可以聚焦于“結(jié)交新朋友”，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)如何與同學(xué)相處，建

立積極的人際關(guān)系。通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)溝通、

分享與合作，為他們的社交技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三課，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起“探索我們的校園”，通過(guò)實(shí)地參觀、繪制校

園地圖等方式，讓學(xué)生們熟悉學(xué)校的每一個(gè)角落，感受到校園的溫馨與美好，從而

更加熱愛自己的學(xué)校生活。

最后一課，我們則著重于“上學(xué)路上的安全”，通過(guò)講解交通安全知識(shí)、模擬上

下學(xué)情景等活動(dòng)，讓學(xué)生們掌握基本的出行安全常識(shí)，確保他們每天都能平平安安

地來(lái)到學(xué)校，開開心心地回家。

通過(guò)這四個(gè)子主題的教學(xué)活動(dòng)，我們不僅能夠幫助學(xué)生們逐步適應(yīng)小學(xué)生活，

還能在他們心中種下積極、樂(lè)觀、友愛的種子，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這樣的單元內(nèi)容整合也體現(xiàn)了教育的連貫性與系統(tǒng)性，讓每一課都成為學(xué)生們成長(zhǎng)

道路上的寶貴財(cái)富。

在幼兒園，孩子們主要通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而在小學(xué)，他們將面臨更加正

規(guī)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們需要從以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)方式逐漸過(guò)渡到以課堂學(xué)習(xí)為

主的學(xué)習(xí)方式。這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要一步。

（二）新知內(nèi)容分析

本單元的新知主要包括對(duì)小學(xué)生活的全面認(rèn)識(shí),、如何與老師和同學(xué)建立良好關(guān)

系、學(xué)校環(huán)境及設(shè)施的了解、以及上學(xué)路上的安全知識(shí)等。這些內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)新

生來(lái)說(shuō)既新鮮又重要。

對(duì)小學(xué)生活的全面認(rèn)識(shí)將幫助他們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活節(jié)奏。他們

將了解到小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)、課堂規(guī)則、作息時(shí)間等，從而做好充分的心理準(zhǔn)備。

學(xué)會(huì)如何與老師和同學(xué)建立良好關(guān)系是他們社交技能的重要提升。他們將學(xué)習(xí)

如何尊重老師、與同學(xué)友好相處、解決沖突等，這些都將有助于他們?cè)谛碌纳缃画h(huán)

境中找到自己的位置。

對(duì)學(xué)校環(huán)境及設(shè)施的了解也是必不可少的。他們將熟悉學(xué)校的各個(gè)教室、操場(chǎng)、

圖書館等場(chǎng)所，了解它們的功能和使用規(guī)則。這將有助于他們?cè)趯W(xué)校中更加自如地

活動(dòng)和學(xué)習(xí)。

上學(xué)路上的安全知識(shí)也是本單元的重要內(nèi)容。孩子們將學(xué)習(xí)如何過(guò)馬路、識(shí)別

交通信號(hào)、避免危險(xiǎn)等，這將保障他們?cè)谏蠈W(xué)途中的安全。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，喜歡參與各種活動(dòng)和游戲。這是他們?cè)谶@

個(gè)年齡段特有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。他們的好奇心驅(qū)使他僅去探索未知的世界，模仿能力則

使他們?cè)谟^察和模仿中學(xué)習(xí)新的行為和技能。喜歡參與活動(dòng)和游戲則使他們?cè)谳p松

愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

然而，他們的注意力集中時(shí)間較短，這也是這個(gè)年齡段孩子的普遍特點(diǎn)。教師

需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谟邢薜淖⒁饬袝r(shí)間

內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。

（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們可以采取以下策略來(lái)

幫助他們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展：

1.采用多樣化的教學(xué)手段

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段。例如，

利用游戲和角色扮演來(lái)模擬真實(shí)場(chǎng)景，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。通

過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。利用多媒體和實(shí)物

展示來(lái)直觀展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加易于理解和記憶。

2.設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)

每節(jié)課都要有明確的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)

內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，

教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)

及時(shí)肯定學(xué)生的表現(xiàn)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要

時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予正面的反饋和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步或表現(xiàn)出色時(shí),

教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使他們感受到自己的努力和成就被認(rèn)可和重視。教師也要

關(guān)注學(xué)生的不足之處，給予具體的指導(dǎo)和幫助，使他們能夠在不斷嘗試和改進(jìn)中成

長(zhǎng)和發(fā)展。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先,

教室的布置要整潔、明亮、舒適，為學(xué)生提供一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)空間。其次，教師要

營(yíng)造一個(gè)積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和

想法。教師也要關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們關(guān)愛和支持，使他們能夠在溫馨、

和諧的氛圍中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

5.家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

家庭和學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，家校合作對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有

重要意義。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家

庭中的表現(xiàn)和需求，共同制定教育計(jì)劃。家長(zhǎng)也可以積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，為

學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供支持和幫助。通過(guò)家校合作，我們可以共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)和

發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件C

針對(duì)一年級(jí)新生的學(xué)情特點(diǎn)，我們需要采取多樣化的教學(xué)策略和方法來(lái)激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。我們也需要關(guān)

注他們的情感需求和個(gè)性差異，給予他們充分的關(guān)愛和支持，使他們?cè)谳p松愉快的

氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

四、大主題或大概念設(shè)計(jì)

本單元的大主題為“我是小學(xué)生啦”，圍繞這一主題，通過(guò)四個(gè)子主題的教學(xué)活

動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡。

五、大單元目標(biāo)敘寫

1.情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)上學(xué)的興趣和期待，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校和老師的喜愛

之情。

2.行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上學(xué)習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處，尊重老

師，遵守學(xué)校規(guī)章制度。

3.知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解學(xué)校環(huán)境、老師、同學(xué)以及上學(xué)路上的安全知識(shí)。

4.過(guò)程與方法：通過(guò)分享、討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活

動(dòng)，提高他們的表達(dá)能力和社交能力。

六、大單元教學(xué)重點(diǎn)

1.幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校的興趣和歸屬感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，學(xué)會(huì)與同學(xué)建立良好關(guān)系。

3.掌握基本的上學(xué)安全知識(shí)，確保學(xué)生安全到校。

七、大單元教學(xué)難點(diǎn)

1.如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，全面覆蓋教學(xué)內(nèi)容，并確保學(xué)生真正掌握所學(xué)知

識(shí)。

八、大單元整體教學(xué)思路

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，道德與法治課程

旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)。

針對(duì)人教版小學(xué)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)教材《第一單元我是小學(xué)生啦》的教學(xué)內(nèi)容,

本單元的整體教學(xué)思路將圍繞以下幾個(gè)方面展開：入學(xué)適應(yīng)、人際交往、師生關(guān)系

及安全意識(shí)，旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生順利過(guò)渡到小學(xué)生活，形成良

好的行為習(xí)慣和初步的社會(huì)交往能力。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)

生的心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本單元的教學(xué)目標(biāo)可設(shè)定為:

知識(shí)與技能:

學(xué)生能夠了解并適應(yīng)學(xué)校生活的基本規(guī)則和要求。

學(xué)生能夠掌握基本的社交禮儀和交往技巧，建立初步的友誼關(guān)系。

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并尊重老師，建立良好的師生關(guān)系。

學(xué)生能夠了解上學(xué)路上的安全常識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

過(guò)程與方法：

通過(guò)角色扮演、情境模擬等互動(dòng)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

運(yùn)用小組討論、合作學(xué)習(xí)等方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并解決問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛和對(duì)老師的尊敬之情。

增強(qiáng)學(xué)生的自信心和歸屬感，形成積極向上的生活態(tài)度。

培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，樹立珍愛生命的觀念。

二、整合教學(xué)內(nèi)容

《第一單元我是小學(xué)生啦》包括四個(gè)主題：“開開心心上學(xué)去''、"拉拉手，交

朋友”、“我認(rèn)識(shí)您了”和"上學(xué)路上這四個(gè)主題緊密相連，共同構(gòu)成了學(xué)生入學(xué)

初期的完整適應(yīng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，可以將這些主題進(jìn)行整合，形成一條清晰的

教學(xué)主線。

開開心心上學(xué)去：介紹學(xué)校環(huán)境，進(jìn)行入學(xué)教育，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活的基

本規(guī)則和禮儀。

拉拉手，交朋友：在適應(yīng)學(xué)校生活的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的社交技巧，

建立同伴關(guān)系。

我認(rèn)識(shí)您了：通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并尊重老師，建立良好的師生關(guān)系。

上學(xué)路上：在前三課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注上學(xué)途中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生

的自我保護(hù)能力。

三、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

情境模擬活動(dòng)：

在“開開心心上學(xué)去”主題中，可以組織學(xué)生進(jìn)行入學(xué)模擬活動(dòng)，如模擬升旗儀

式、課間操等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受學(xué)校生活的氛圍。

在“拉拉手，交朋友''主題中，通過(guò)組織“找朋友”游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)

生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)社交技巧。

小組合作學(xué)習(xí)：

在各個(gè)主題中，都可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生分組討論、交流心得,

培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

例如，在“上學(xué)路上”主題中，可以讓學(xué)生分組討論上學(xué)途中的安全隱患及應(yīng)對(duì)

措施，并共同制作一份安全手冊(cè)。

情境故事教學(xué)：

編寫或選取貼近學(xué)生生活的情境故事，通過(guò)講述故事、引導(dǎo)學(xué)生思考討論的方

式進(jìn)行教學(xué)。

例如，在“我認(rèn)識(shí)您了“主題中，可以講述一位新老師如何與學(xué)生建立良好關(guān)系

的故事，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。

角色扮演：

在各個(gè)主題中都可以采用角色扮演的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在“拉拉手，交朋

友”主題中，可以讓學(xué)生分別扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)；在“我認(rèn)識(shí)您了”主題

中，可以讓學(xué)生扮演老師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)：

結(jié)合生活實(shí)際開展實(shí)踐活動(dòng)。例如，在“上學(xué)路上”主題中，可以組織學(xué)生進(jìn)行

實(shí)地觀察或模擬演練等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握安全知識(shí)。

四、融合信息技術(shù)

在教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效果。例如：

多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示學(xué)校環(huán)境、升旗儀式、課間操等場(chǎng)景的視頻

或資料，讓學(xué)生更直觀地了解學(xué)校生活。

在線互動(dòng)平臺(tái)：利用班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)站等在線互動(dòng)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)資源和任

務(wù)要求，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

電子教育游戲：設(shè)計(jì)或選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電子教育游戲供學(xué)生玩耍和學(xué)習(xí),

如安全知識(shí)問(wèn)答游戲、社交技巧模擬游戲等。

五、實(shí)施跨學(xué)科整合

道德與法治課程與其他學(xué)科之間存在密切的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，可以嘗試進(jìn)

行跨學(xué)科整合以提高教學(xué)效果。例如：

與語(yǔ)文課程整合：結(jié)合語(yǔ)文課中的故事閱讀和寫作練習(xí)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

社交禮儀和交往技巧并表達(dá)出來(lái)。

與體育課程整合：在體育課上組織團(tuán)隊(duì)游戲和集體活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

和團(tuán)隊(duì)精神；同時(shí)利用體育活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行安全教育。

與科學(xué)課程整合：在科學(xué)課上通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境和

交通標(biāo)志等安全要素并應(yīng)用到日常生活中去。

六、加強(qiáng)評(píng)價(jià)反饋

在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋以促進(jìn)其全面發(fā)展。具體做法包括：

過(guò)程性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與度以及小組合作情況等方面

進(jìn)行評(píng)價(jià)并給予及時(shí)反饋。

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：通過(guò)組織角色扮演、情境模擬等活動(dòng)讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果

并給予具體評(píng)價(jià)和建議。

自我反思評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我反思和總結(jié)并提出

改進(jìn)意見以促進(jìn)自我提升。

綜上所述，《第一單元我是小學(xué)生啦》的整體教學(xué)思路將圍繞明確教學(xué)目標(biāo)、

整合教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、融合信息技術(shù)、實(shí)施跨學(xué)科整合以及加強(qiáng)評(píng)價(jià)反饋

等方面展開。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和豐富的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生順利過(guò)渡到小學(xué)生

活并形成良好的行為習(xí)慣和初步的社會(huì)交往能力。

九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

在《第一單元我是小學(xué)生啦》的教學(xué)中，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效、促進(jìn)

教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要手段。根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

的要求，本單元的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將圍繞政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)

任意識(shí)等核心素養(yǎng)，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。以下是根

據(jù)《第一單元我是小學(xué)生啦》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案。

一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

政治認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己作為小學(xué)生的新身份，對(duì)學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生歸屬

感，認(rèn)同和熱愛自己的學(xué)校生活。

道德修養(yǎng)：學(xué)生能夠表現(xiàn)出良好的行為規(guī)范和道德意識(shí)，如愛護(hù)學(xué)習(xí)生品、尊

重他人、友善待人等。

法治觀念：學(xué)生能夠了解并遵守學(xué)校的基本規(guī)則，初步建立規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)在

規(guī)則允許的范圍內(nèi)行動(dòng)。

健全人格：學(xué)生能夠積極適應(yīng)學(xué)校生活，保持積極向上的心態(tài)，與同學(xué)友好相

處，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。

責(zé)任意識(shí)：學(xué)生能夠明確自己在班級(jí)和學(xué)校中的角色和責(zé)任，積極參與班級(jí)活

動(dòng)，展現(xiàn)集體榮譽(yù)感。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容

知識(shí)與技能：

了解并記住學(xué)校的名稱、班級(jí)、老師等基本信息。

掌握學(xué)校的基本規(guī)則和禮儀要求。

能夠正確使用和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

能夠認(rèn)識(shí)并結(jié)交新朋友，初步掌握人際交往的技巧。

過(guò)程與方法：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠積極參與課堂活動(dòng)，與同伴合作學(xué)習(xí)。

能夠通過(guò)觀察、討論等方式，了解并理解學(xué)校生活的各個(gè)方面。

能夠用口頭或書面的形式表達(dá)自己的感受和想法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

對(duì)學(xué)校生活充滿好奇和期待，表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度。

尊重老師，友愛同學(xué)，愿意為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。

認(rèn)同學(xué)校的規(guī)則和價(jià)值觀，愿意自覺(jué)遵守。

三、評(píng)價(jià)方式

觀察記錄：

教師在日常教學(xué)中，通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，記錄他們?cè)谧袷匾?guī)則、參

與討論、合作學(xué)習(xí)等方面的行為。

記錄學(xué)生在課間休息、午餐時(shí)間等非正式場(chǎng)合的行為表現(xiàn)，評(píng)估其道德品質(zhì)和

社交能力。

口頭表達(dá)：

在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受和想法，評(píng)估其語(yǔ)言表達(dá)能

力和思維邏輯。

通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，考察學(xué)生在特定情境下的應(yīng)對(duì)能力和人際交

往技巧。

書面作業(yè)：

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的書面作業(yè)，如繪制學(xué)校地圖、編寫自我介紹等，評(píng)估學(xué)生的基本技

能和知識(shí)掌握情況。

通過(guò)日記、作文等形式，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)生活和人際交往經(jīng)歷，評(píng)估

其情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

實(shí)踐操作：

組織學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)，如布置教室、策劃班會(huì)等，評(píng)估其團(tuán)隊(duì)合作能力和責(zé)

任意識(shí)。

設(shè)計(jì)一些與規(guī)則教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬交通規(guī)則游戲、校園尋寶等，考

察學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解和遵守情況。

同伴評(píng)價(jià)：

在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

通過(guò)同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和批判性思維能力，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

家長(zhǎng)反饋：

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的反饋意見，了解

學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)反饋可以作為教師評(píng)估學(xué)生全面發(fā)展的重要參考依據(jù)。

四、評(píng)價(jià)周期與反饋

日常評(píng)價(jià)：

教師在日常教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)或指正，幫助學(xué)生

及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

每周或每月進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題，提出針

對(duì)性的改進(jìn)措施。

階段性評(píng)價(jià)：

在每個(gè)教學(xué)主題結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次階段性評(píng)價(jià)，通過(guò)測(cè)試、作品展示、匯報(bào)表演

等形式全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

階段性評(píng)價(jià)應(yīng)綜合考慮學(xué)生的知識(shí)掌握情況、技能發(fā)展水平以及情感杰度與價(jià)

值觀的變化。

期末總結(jié)性評(píng)價(jià)：

在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)，通過(guò)書面測(cè)試、綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式全面

評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

總結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展情況。

反饋與指導(dǎo)：

教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的問(wèn)題和不足。

針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際需要，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)方案，促進(jìn)其

全面發(fā)展。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用

改進(jìn)教學(xué)：

根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果反思教學(xué)過(guò)程中的得與失，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)

效果。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供必要的支持和幫助，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

家校合作：

通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，促進(jìn)家校合作共育。

引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

學(xué)生自我反思：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行自我反思和總結(jié)，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，促進(jìn)其終身發(fā)展。

通過(guò)上述學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案的實(shí)施，可以全面、客觀地評(píng)估學(xué)生在《第一單元我是

小學(xué)生啦》中的學(xué)習(xí)成效和發(fā)展情況，為教師的教學(xué)改進(jìn)和家校合作提供有力支持。

也能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)其成為具有政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、

健全人格和責(zé)任意識(shí)的新時(shí)代小學(xué)生。

十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

大單元實(shí)施思路：

在小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)中，大單元教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)而連貫的過(guò)程，旨在

通過(guò)一系列相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生道德觀念、法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的全

面發(fā)展。《第一單元我是小學(xué)生啦》作為一年級(jí)上冊(cè)的起始單元，對(duì)于幫助學(xué)生順

利適應(yīng)小學(xué)生活，建立良好的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系具有重要意義。本單元以“我是

小學(xué)生啦''為主題，圍繞“開開心心上學(xué)去”、“拉拉手，交朋友''、"我認(rèn)識(shí)您了''和

“上學(xué)路上”四個(gè)子主題展開，旨在通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

新環(huán)境、新朋友和新老師，逐步適應(yīng)小學(xué)生活。

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)

生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解小學(xué)生活的基本規(guī)范和要求，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師友

好相處的基本方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)

學(xué)生的合作能力、溝通能力和自我管理能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往，培養(yǎng)積極向上的心態(tài),

增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2.教學(xué)內(nèi)容整合

本單元的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞“我是小學(xué)生啦''這一主題，通過(guò)四個(gè)子主題逐步展

開：

開開心心上學(xué)去：通過(guò)模擬上學(xué)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè)，了解上學(xué)的基

本流程和要求。

拉拉手，交朋友：通過(guò)小組合作和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生結(jié)識(shí)新朋友，學(xué)會(huì)與同

學(xué)友好相處。

我認(rèn)識(shí)您了：通過(guò)介紹老師、師生互動(dòng)等活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的了解和信任，

建立良好的師生關(guān)系。

上學(xué)路上：通過(guò)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生了解上學(xué)路上的注意事項(xiàng)，培養(yǎng)自我保護(hù)

意識(shí)。

3.教學(xué)策略與方法

情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和感

悟。

角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，通過(guò)親身體驗(yàn)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，提高實(shí)踐

能力和創(chuàng)新能力。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如參與度、合作情況、問(wèn)題解決

能力等。

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂互動(dòng)、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其情

感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

作品評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生完成的作品（如手工制品、繪畫、日記等），評(píng)價(jià)其創(chuàng)新

思維和實(shí)踐能力。

自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我反思和相

互學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

大單元主題：我是小學(xué)生啦

I—子主題一：開開心心上學(xué)去

II—情境導(dǎo)入：模擬上學(xué)情景

II—知識(shí)點(diǎn)講解：上學(xué)的基本流

程和要求

II—活動(dòng)設(shè)計(jì)：角色扮演——我

是小學(xué)生

II—總結(jié)反饋：分享上學(xué)感受，

強(qiáng)化上學(xué)樂(lè)趣

I1—拓展延伸：設(shè)計(jì)“我的上學(xué)

路線圖”

I—子主題二：拉拉手，交朋友

II—情境導(dǎo)入：新朋友見面會(huì)

II—知識(shí)點(diǎn)講解：結(jié)交新朋友的

方法

II---活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組合作游戲一

—找朋友

II—總結(jié)反饋：分享交友經(jīng)驗(yàn)，

增進(jìn)友誼

I1—拓展延伸：制作“我的好朋

友''卡片

I—子主題三：我認(rèn)識(shí)您了

II—情境導(dǎo)入：新老師的自我介

紹

I—知識(shí)點(diǎn)講解：師生相處之道

II-活動(dòng)設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)——我

問(wèn)您答

II—總結(jié)反饋：表達(dá)對(duì)老師的感

激之情

I1—拓展延伸：為老師制作感謝

卡

1—子主題四：上學(xué)路上

I—情境導(dǎo)入：上學(xué)路上的故事

I—知識(shí)點(diǎn)講解：上學(xué)路上的安全

知識(shí)

I—活動(dòng)設(shè)計(jì)：模擬上學(xué)路上的情

境，進(jìn)行安全教育

I—總結(jié)反饋：討論上學(xué)路上的注

意事項(xiàng)

1—拓展延伸：設(shè)計(jì)“安全上學(xué)小

貼士''海報(bào)

（整體貫穿）

I-過(guò)程性評(píng)價(jià)：參與度、合作情

況、問(wèn)題解決能力

I—表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：情感態(tài)度、價(jià)值

觀發(fā)展

I—作品評(píng)價(jià)：創(chuàng)意作品展示

I—自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：反思與

相互學(xué)習(xí)

十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)

一、設(shè)計(jì)背景與理念

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，小學(xué)道德與法治課程

應(yīng)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，注重學(xué)生道德素養(yǎng)、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。為了落

實(shí)這一理念，針對(duì)人教版小學(xué)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)《第一單元我是小學(xué)生啦》的

教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)以“校園小探險(xiǎn)與友誼之旅”為主題的大情境與大任務(wù)。

該設(shè)計(jì)旨在通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，

全面提升學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治觀念、社會(huì)交往能力及對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)能力。

二、大情境設(shè)定

情境名稱：校園小探險(xiǎn)與友誼之.旅

情境描述:

在新學(xué)期伊始，一年級(jí)的小朋友們即將迎來(lái)他們的校園新生活。為了幫助他們

更好地適應(yīng)小學(xué)環(huán)境，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，提升自我認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)校特別

策劃了一場(chǎng)“校園小探險(xiǎn)與友誼之旅這場(chǎng)活動(dòng)將貫穿整個(gè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容，

通過(guò)四個(gè)主題任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

三、大任務(wù)分解

任務(wù)一：開開心心上學(xué)去

任務(wù)描述：

在新學(xué)期的第一天，小朋友們將扮演小探險(xiǎn)家，背上書包，帶上探險(xiǎn)裝備（如

地圖、指南針等），從家出發(fā)前往學(xué)校。在家長(zhǎng)的陪同下，小朋友們需要按照學(xué)校

提供的“探險(xiǎn)路線''安全到達(dá)學(xué)校，并記錄下沿途觀察到的交通規(guī)則、安全標(biāo)志等，

同時(shí)分享自己上學(xué)路上的心情和感受。

實(shí)施步驟：

準(zhǔn)備階段：教師提前設(shè)計(jì)并分發(fā)“探險(xiǎn)路線”地圖，講解上學(xué)路上的安全注意事

項(xiàng)。

實(shí)施階段；家長(zhǎng)陪同孩子按照地圖路線上學(xué)，途中引導(dǎo)孩子觀察交通規(guī)則和安

全標(biāo)志，記錄心情和感受。

分享交流：到校后，孩子們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)分享自己的探險(xiǎn)經(jīng)歷和感受，教師總結(jié)交

通安全知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。

預(yù)期效果：

學(xué)生能夠了解并遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí),。

學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)上學(xué)的心情和感受，增進(jìn)情感交流。

任務(wù)二：拉拉手，交朋友

任務(wù)描述：

在校園里，小朋友們將分組進(jìn)行“尋找寶藏”游戲。每個(gè)小組需要找到隱藏在校

園不同角落的“寶藏”（可以是知識(shí)卡片、小禮物等），而找到寶藏的線索則藏在其

他小組手中。為了獲取線索，小朋友們需要主動(dòng)與其他小組的成員交流，通過(guò)自我

介紹、分享興趣愛好等方式建立友誼，共同完成尋寶任務(wù)。

實(shí)施步驟：

分組與規(guī)則說(shuō)明：教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)合理分組，并講解游戲規(guī)則和尋寶流程。

交流尋寶：各小組開始尋寶，途中需要與其他小組交流以獲取線索。教師觀察

并記錄學(xué)生的交流情況。

寶藏揭秘與分享：找到寶藏后，各小組展示寶藏內(nèi)容，并分享尋寶過(guò)程中的趣

事和交友心得。

預(yù)期效果：

學(xué)生能夠通過(guò)游戲主動(dòng)與他人交流，增進(jìn)彼此間的了解。

學(xué)生能夠?qū)W會(huì)基本的社交禮儀和溝通技巧，提升交友能力。

任務(wù)三：我認(rèn)識(shí)您了

任務(wù)描述：

在校園的不同角落設(shè)置“教師角”，邀請(qǐng)學(xué)校的各位老師輪流坐鎮(zhèn)。小朋友們需

要帶著自己的“探險(xiǎn)護(hù)照''前往各個(gè)“教師角”，通過(guò)與老師的互動(dòng)了解老師的基本信

息、興趣愛好以及對(duì)學(xué)生的期望等。每次互動(dòng)后，老師會(huì)在學(xué)生的“探險(xiǎn)護(hù)照”上蓋

上專屬印章作為紀(jì)念。

實(shí)施步驟:

準(zhǔn)備階段：教師準(zhǔn)備“探險(xiǎn)護(hù)照”和專屬印章，布置“教師角”。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組前往各“教師角”，與老師進(jìn)行交流并獲取印章。

分享與總結(jié)：回到班級(jí)后，學(xué)生分享自己的交流經(jīng)歷和感受，教師總結(jié)如何尊

重和理解他人。

預(yù)期效果：

學(xué)生能夠了解并尊重學(xué)校的每一位老師，增進(jìn)師生間的情感聯(lián)系。

學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽和表達(dá)，提升社交能力。

任務(wù)四：上學(xué)路上（安全知識(shí)競(jìng)賽）

任務(wù)描述：

結(jié)合任務(wù)一的經(jīng)驗(yàn)分享，舉辦一場(chǎng)“上學(xué)路上安全知識(shí)競(jìng)賽競(jìng)賽內(nèi)容圍繞交

通規(guī)則、安全標(biāo)志識(shí)別、自我保護(hù)知識(shí)等展開。通過(guò)必答題、搶答題等形式，檢驗(yàn)

學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握情況，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

實(shí)施步驟：

準(zhǔn)備階段：教師設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目，準(zhǔn)備獎(jiǎng)品和道具。

競(jìng)賽環(huán)節(jié)：學(xué)生分組參加競(jìng)賽，通過(guò)必答和搶答的方式展現(xiàn)自己的安全知識(shí)。

總結(jié)與頒獎(jiǎng)：競(jìng)賽結(jié)束后，教師總結(jié)安全知識(shí)的重要性，并為獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)獎(jiǎng)

品。

預(yù)期效果：

學(xué)生能夠鞏固并加深對(duì)上學(xué)路上安全知識(shí)的理解。

學(xué)生能夠在競(jìng)賽中感受團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

四、預(yù)期效果

通過(guò)“校園小探險(xiǎn)與友誼之旅”這一大情境與大任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，預(yù)期能夠達(dá)

到以下效果：

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解并遵守交通規(guī)則，掌握基本的安全知識(shí)：能夠主動(dòng)

與他人交流，增進(jìn)友誼和了解。

過(guò)程與方法：學(xué)生在游戲和競(jìng)賽中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，通過(guò)實(shí)踐探索提升自我認(rèn)知

和社會(huì)交往能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠樹立安全意識(shí)，尊重他人，增進(jìn)師生、生生間的

情感聯(lián)系；能夠體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

“校園小探險(xiǎn)與友誼之旅''大情境與大任務(wù)的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)一系列貼近學(xué)生生

活的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，全面提升其道德素養(yǎng)、法治

觀念和社會(huì)責(zé)任感。

十二、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)背景與理念

在小學(xué)道德與法治教育中，實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要

途徑?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)課程要注重學(xué)生的道

德品行、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)踐與跨

學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)充分融合道德與法治課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展。

一年級(jí)上冊(cè)《第一單元我是小學(xué)生啦》的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞學(xué)生入學(xué)適應(yīng)、同

伴交往、師生關(guān)系、校園安全等方面展開。通過(guò)學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在

幫助學(xué)生快速適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人際交往能力，同時(shí)增強(qiáng)自我

保護(hù)意識(shí)和法治觀念。

二、設(shè)計(jì)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握基本的校園規(guī)則和日常行為規(guī)范，

了解基本的交通安全知識(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、角色扮演、情景模擬等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、

解決問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的歸屬感；培養(yǎng)

學(xué)生尊重他人、友好交往的情感態(tài)度；強(qiáng)化學(xué)生的法治觀念和自我保護(hù)意識(shí)。

三、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

實(shí)踐活動(dòng)一：校園小偵探——尋找校園安全隱患

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察校園環(huán)境，識(shí)別安全隱患。

增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和法治觀念。

活動(dòng)步驟：

分組準(zhǔn)備：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名組長(zhǎng)，明確任務(wù)要求。

實(shí)地觀察：各組在校園內(nèi)自由活動(dòng)，尋找可能存在的安全隱患（如損壞的體育

設(shè)施、濕滑的地面、隨意丟棄的垃圾等）。

記錄整理：各小組將發(fā)現(xiàn)的安全隱患記錄下來(lái)，并討論可能造成的后果及預(yù)防

措施。

匯報(bào)分享：各組選派代表在全班面前匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的安全隱患及解決方案，教師進(jìn)

行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

跨學(xué)科融合：結(jié)合科學(xué)課程中的觀察記錄方法，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法記錄安

全隱患；結(jié)合體育課程，討論如何在使用體育設(shè)施時(shí)避免受傷。

實(shí)踐活動(dòng)二：角色扮演——上學(xué)路上

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生掌握基本的交通安全知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)步驟：

情境設(shè)定：教師設(shè)定幾個(gè)常見的上學(xué)路上可能遇到的情境（如過(guò)馬路、乘坐公

交車、遇到陌生人搭訕等）。

角色分配：學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇角色（如小學(xué)生、司機(jī)、交警、陌生人

等）。

角色扮演：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬上學(xué)路上的各種情境。

討論總結(jié)：角色扮演結(jié)束后，全班進(jìn)行討論，分析各角色的行為是否正確，總

結(jié)交通安全知識(shí)和自我保護(hù)方法。

跨學(xué)科融合：結(jié)合語(yǔ)文課程，編寫簡(jiǎn)短的劇本，讓學(xué)生在角色扮演中提高語(yǔ)言

表達(dá)能力；結(jié)合音樂(lè)課程，創(chuàng)作交通安全主題歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。

實(shí)踐活動(dòng)三：我的新朋友—團(tuán)隊(duì)拓展游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)團(tuán)隊(duì)拓展游戲，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和信任。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

活動(dòng)步驟：

分組熱身：將學(xué)生隨機(jī)分成若干小組，進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身游戲（如“大風(fēng)吹”、

“水果蹲”等）。

團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)幾個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的任務(wù)（如“盲人方陣”、"接力拼

圖”等）。

分享感受：任務(wù)完成后，各組選派代表分享完成任務(wù)的過(guò)程和感受。

教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和人際交往的重要

性。

跨學(xué)科融合：結(jié)合體育課程中的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的團(tuán)隊(duì)任務(wù)；

結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生在完成任務(wù)后共同繪制團(tuán)隊(duì)海報(bào)或繪制任務(wù)過(guò)程中的精彩瞬

間。

四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

跨學(xué)科整合點(diǎn)一：道德與法治與語(yǔ)文

整合內(nèi)容：結(jié)合一年級(jí)語(yǔ)文教材中的相關(guān)課文（如《上學(xué)歌》、《找朋友》

等），通過(guò)朗讀、表演等形式，加深學(xué)生對(duì)道德規(guī)范和人際交往的理解。弓導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)課文內(nèi)容編寫簡(jiǎn)短的道德小故事或情景劇，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

實(shí)施方式：

在語(yǔ)文課上，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并討論其中的道德寓意。

學(xué)生分組編寫與課文內(nèi)容相關(guān)的道德小故事或情景劇劇本。

在道德與法治課上進(jìn)行表演和分享，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的效果。

跨學(xué)科整合點(diǎn)二：道德與法治與數(shù)學(xué)

整合內(nèi)容：利用數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)和分類知識(shí)，對(duì)校園安全隱患進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)和原

因分析。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的嚴(yán)重性和普遍性。

實(shí)施方式：

在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和分類的基本方法。

學(xué)生在道德與法治實(shí)踐活動(dòng)中收集到的安全隱患數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分類。

利用圖表等形式展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并在道德與法治課上進(jìn)行分析討論。

跨學(xué)科整合點(diǎn)三：道德與法治與音樂(lè)

整合內(nèi)容：結(jié)合音樂(lè)課程中的節(jié)奏感和旋律創(chuàng)作，創(chuàng)作校園安全主題歌曲或交

通安全主題歌曲。通過(guò)歌曲的傳唱，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的記憶和理解。

實(shí)施方式：

在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)作方法。

學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作與校園安全或交通安全相關(guān)的歌曲。

在全校范圍內(nèi)進(jìn)行歌曲展示和傳唱活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的安全教育氛圍。

五、實(shí)施建議

注重實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性：在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡

特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確?；顒?dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際且具有一定的挑戰(zhàn)性。要注重活

動(dòng)的實(shí)效性，確保學(xué)生在活動(dòng)中真正學(xué)到知識(shí)和技能。

加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的融合度：在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，要注重各學(xué)科之間的有機(jī)融合和

相互滲透。通過(guò)精心設(shè)計(jì)跨學(xué)科整合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的相互補(bǔ)充和拓展，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)效果。

強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和反饋：在實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)

和及時(shí)反饋。通過(guò)觀察記錄、小組討論、作品展示等形式收集學(xué)生的反饋信息，及

時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

十三、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)背景與理念

根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，本單元的作業(yè)

設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。

通過(guò)“第一單元我是小學(xué)生啦”的教學(xué)內(nèi)容，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的新身份，

建立規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)基本的人際交往能力，以及形成初步的安全意識(shí)。本單元的作

業(yè)設(shè)計(jì)將圍繞這四個(gè)主題展開，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)踐操作，力求做到知行合

O

二、設(shè)計(jì)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并適應(yīng)小學(xué)生活，了解基本的學(xué)習(xí)規(guī)則和校園生活

規(guī)范；能夠識(shí)別并遵守交通規(guī)則，形成初步的安全意識(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作和情境模擬，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和人際交往能力；

通過(guò)討論和反思，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和自我保護(hù)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的人生態(tài)度；

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校和班級(jí)的歸屬感，形成尊師重道的價(jià)值觀。

三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.開開心心上學(xué)去

作業(yè)題目：“我的第一天小學(xué)生活''日記

作業(yè)要求:

請(qǐng)學(xué)生用日記的形式記錄自己第一天成為小學(xué)生的經(jīng)歷和感受。

描述自己對(duì)學(xué)校的第一印象，遇到的老師和同學(xué)，以及自己感到新奇或有趣的

事情。

反思自己在第一天的學(xué)習(xí)生活中有哪些做得好的地方，還有哪些需要改進(jìn)。

目的：通過(guò)日記的形式，幫助學(xué)生回憶并整理自己成為小學(xué)生的第一天經(jīng)歷，

感受小學(xué)生活的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

2.拉拉手，交朋友

作業(yè)題目：“我的新朋友”繪畫與介紹

作業(yè)要求：

請(qǐng)學(xué)生畫出自己的新朋友，可以是同班同學(xué)或新認(rèn)識(shí)的校園里的其他小朋友。

在畫的旁邊，用簡(jiǎn)短的文字介紹這位新朋友的名字、特點(diǎn)以及你們是如何成為

朋友的。

可以附上一張合照（如果有的話），增加作業(yè)的趣味性和真實(shí)性。

目的：通過(guò)繪畫和介紹的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)結(jié)交朋友，培養(yǎng)人際交往能力，

同時(shí)鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

3.我認(rèn)識(shí)您了

作業(yè)題目：“我心中的好老師”手抄報(bào)

作業(yè)要求：

請(qǐng)學(xué)生制作一張手抄報(bào)，主題為“我心中的好老師”。

在手抄報(bào)上，學(xué)生可以畫出自己喜歡的老師形象，并用文字介紹這位老師的性

格特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格和對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。

可以收集老師的一些名言或經(jīng)典語(yǔ)錄，增加手抄報(bào)的內(nèi)容豐富度。

目的：通過(guò)手抄報(bào)的制作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和尊重老師，同時(shí)鍛煉學(xué)生的信

息收集、整理和呈現(xiàn)能力。

4.上學(xué)路上

作業(yè)題目：“安全上學(xué)路”路線圖與提示卡

作業(yè)要求：

請(qǐng)學(xué)生繪制一張從家到學(xué)校的路線圖，標(biāo)注出主要的交通路口和安全提示點(diǎn)。

在路線圖的旁邊，制作一張“安全上學(xué)提示卡。列出上學(xué)路上需要注意的安全

事項(xiàng)，如過(guò)馬路要看紅綠燈、走人行橫道等。

學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起完成這項(xiàng)作業(yè)，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

目的：通過(guò)繪制路線圖和制作提示卡的形式，幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，了解并

掌握基本的交通規(guī)則和安全常識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和責(zé)任感。

四、實(shí)施建議

分層布置作業(yè)：針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平，合理布置不同難度的作

業(yè)題目，確保每位學(xué)生都能在適合自己的難度范圍內(nèi)得到提升。

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)結(jié)合實(shí)踐操作，如通過(guò)角色扮演、情境

模擬等方式，增強(qiáng)作業(yè)的趣味性和實(shí)效性。

及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)并給予具體反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不

足，并提出改進(jìn)建議?？梢酝ㄟ^(guò)展示優(yōu)秀作業(yè)和組織作業(yè)分享會(huì)等形式，激勵(lì)學(xué)生

積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的作業(yè)完成過(guò)程，提供必要的指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)

家校共育的效果。

五、作業(yè)效果預(yù)期

通過(guò)本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)，預(yù)期達(dá)到以下效果：

學(xué)生對(duì)小學(xué)生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校和班級(jí)的歸屬感。

學(xué)生的人際交往能力和自我管理能力得到提升，能夠主動(dòng)結(jié)交朋友并遵守校園

規(guī)則。

學(xué)生的安全意識(shí)得到加強(qiáng)，掌握了基本的交通規(guī)則和安全常識(shí)。

學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到鍛煉，通過(guò)多樣化的作業(yè)形式培養(yǎng)了多方面的能

力。

十四、“教-學(xué)—評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)

課程基本信息

年級(jí)與學(xué)期：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

單元主題：第一單元我是小學(xué)生啦

課時(shí)：第4課時(shí)《上學(xué)路上》

教材版本：人教版小學(xué)道德與法治

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022名版）》的要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)

生的認(rèn)知特點(diǎn)和本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解它們的基本含義。

學(xué)生能夠描述自己上學(xué)路上的安全注意事項(xiàng)。

過(guò)程與方法：

通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

通過(guò)觀察、討論和模擬，提高學(xué)生的安全意識(shí),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，樹立安全第一的觀念。

增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，理解其含義。

掌握上學(xué)路上的安全注意事項(xiàng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生將交通安全知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。

增強(qiáng)學(xué)生在復(fù)雜交通環(huán)境中的自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

故事引入：教師講述一個(gè)關(guān)于小學(xué)生安全上學(xué)的小故事，引出上學(xué)路上的安全

問(wèn)題。

提問(wèn)引導(dǎo)：提問(wèn)學(xué)生：“你們每天是怎么上學(xué)的？路上要注意什么？'‘引導(dǎo)學(xué)生

思考并分享自己的上學(xué)經(jīng)歷。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

觀察學(xué)生是否能積極參與討論，分享自己的經(jīng)歷。

通過(guò)學(xué)生的回答，初步了解學(xué)生對(duì)上學(xué)路上安全問(wèn)題的認(rèn)知程度。

二、新知講授（約15分鐘）

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

展示交通標(biāo)志：利用多媒體展示常見的交通標(biāo)志，如紅綠燈、斑馬線、禁止停

車等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并說(shuō)出它們的含義。

角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演游戲，模擬上學(xué)路上的情景，如過(guò)馬路、乘坐公

交車等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)別并說(shuō)出交通標(biāo)志的含義。

通過(guò)角色扮演，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能將交通標(biāo)志的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

活動(dòng)設(shè)計(jì):

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的交通場(chǎng)景（如過(guò)馬路、乘坐校車、

騎自行車等），討論并總結(jié)每個(gè)場(chǎng)景下的安全注意事項(xiàng)。

匯報(bào)分享：每組派代表分享討論結(jié)果，其他小組可以提問(wèn)或補(bǔ)充。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

觀察學(xué)生是否能積極參與小組討論，并準(zhǔn)確總結(jié)出安全注意事項(xiàng)。

通過(guò)匯報(bào)分享，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能清晰、有條理地表達(dá)自己的想法。

四、拓展延伸（約10分鐘）

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

模擬演練：利用校園內(nèi)的安全區(qū)域，模擬上學(xué)路上的情景，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地演

練。教師可以設(shè)置一些突發(fā)情況（如突然有車駛來(lái)、行人橫穿馬路等），考驗(yàn)學(xué)生

的應(yīng)對(duì)能力。

安全小貼士：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的安全知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作“安全小

貼士”，可以是圖畫、兒歌或簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，以提醒自己和他人在上學(xué)路上注意安全。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

觀察學(xué)生在模擬演練中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。

通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作的“安全小貼士”，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心、外化于

行。

五、總結(jié)提升（約5分鐘）

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

師生共話：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)上學(xué)路上的安全重要性。

情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考：“作為小學(xué)生，我們能為自己的安全做些什么？”鼓

勵(lì)學(xué)生從自身做起，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，保護(hù)自己和他人的安全。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

通過(guò)師生共話，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

觀察學(xué)生是否能從情感上認(rèn)同并接受交通安全教育的重要性。

課后作業(yè)

實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起繪制一張“上學(xué)路線圖”，并標(biāo)記出沿途的

交通標(biāo)志和安全注意事項(xiàng)。

反思日記：要求學(xué)生寫一篇簡(jiǎn)短的反思日記，記錄自己在上學(xué)路上的所見所聞

以及自己是如何遵守交通規(guī)則的。

十五、大單元教學(xué)反思

在完成人教版小學(xué)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)《第一單元我是小學(xué)生啦》的教學(xué)后,

我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思。本單元旨在通過(guò)“開開心心上學(xué)去”、“拉拉手，交朋友”、

“我認(rèn)識(shí)您了”和“上學(xué)路上''四個(gè)主題，幫助一年級(jí)新生順利過(guò)渡到小學(xué)生活，建立

積極的學(xué)校觀、友誼觀和安全意識(shí)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的

科學(xué)性、教學(xué)方法的適宜性以及學(xué)生個(gè)性差異對(duì)教學(xué)效果的影響。以下是對(duì)本單元

教學(xué)的全