語法詞法知識與句法結(jié)構(gòu)編制方案一、語法詞法知識與句法結(jié)構(gòu)概述

語法詞法知識與句法結(jié)構(gòu)是語言學習的核心組成部分，涉及詞匯的意義、用法以及句子成分的組織方式。本方案旨在系統(tǒng)性地闡述語法詞法與句法結(jié)構(gòu)的基本概念、應(yīng)用原則和教學建議，幫助學習者構(gòu)建扎實的語言基礎(chǔ)。

（一）語法詞法知識

語法詞法知識主要涵蓋詞匯的形態(tài)、意義和用法。

1.詞法范疇

(1)名詞：具有名詞性特征，如“書”、“城市”。

(2)動詞：表示動作或狀態(tài)，如“跑”、“思考”。

(3)形容詞：修飾名詞，如“美麗的”、“快速的”。

(4)副詞：修飾動詞、形容詞或副詞，如“非?！?、“慢慢地”。

2.詞形變化

(1)名詞：單復(fù)數(shù)形式，如“apple”→“apples”。

(2)動詞：時態(tài)變化，如“walk”→“walks”（第三人稱單數(shù)）。

(3)形容詞：比較級和最高級，如“big”→“bigger”→“biggest”。

（二）句法結(jié)構(gòu)

句法結(jié)構(gòu)研究句子成分的排列和組合規(guī)則。

1.基本句子成分

(1)主語：句子的發(fā)出者，如“小明吃飯”。

(2)謂語：句子的核心動作，如“小明吃飯”。

(3)賓語：動作的承受者，如“小明吃飯”。

(4)定語：修飾名詞，如“紅色的蘋果”。

(5)狀語：修飾動詞或形容詞，如“快速地跑”。

2.句子類型

(1)簡單句：一個主謂結(jié)構(gòu)，如“他讀書”。

(2)并列句：用連詞連接的多個簡單句，如“他讀書，她寫字”。

(3)復(fù)合句：含從句的句子，如“因為他累了，所以他休息了”。

二、語法詞法與句法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

（一）詞匯運用策略

1.詞匯選擇

(1)根據(jù)語境選擇恰當詞匯，如正式場合使用“inquire”，非正式場合使用“ask”。

(2)注意詞匯搭配，如“makeadecision”而非“doadecision”。

2.詞匯擴展

(1)通過同義詞、反義詞豐富表達，如“happy”的反義詞是“sad”。

(2)利用詞根詞綴法記憶詞匯，如“port”表示“搬運”，如“import”“export”。

（二）句法結(jié)構(gòu)優(yōu)化

1.句子簡化

(1)去除冗余成分，如“他昨天在公園里散步”簡化為“他昨天在公園散步”。

(2)避免重復(fù)，如“他非常非常努力”改為“他非常努力”。

2.句子復(fù)雜化

(1)加入從句，如“他正在學習”改為“他正在學習如何編程”。

(2)使用分詞結(jié)構(gòu)，如“看到太陽升起，我感到興奮”改為“看到太陽升起，我感到興奮”。

三、教學建議

（一）教學方法

1.分步教學

(1)先講解詞法基礎(chǔ)，再過渡到句法結(jié)構(gòu)。

(2)通過例句展示語法規(guī)則，如“Sheisateacher”（第三人稱單數(shù)）。

2.實踐練習

(1)造句練習，如“用‘quickly’造句”。

(2)句子改錯，如“Hegotoschool”改為“Hegoestoschool”。

（二）學習資源

1.參考書籍

(1)《現(xiàn)代漢語語法》

(2)《英語詞匯與語法》

2.在線工具

(1)語法檢測網(wǎng)站，如Grammarly。

(2)詞匯記憶App，如Anki。

一、語法詞法知識與句法結(jié)構(gòu)概述

語法詞法知識與句法結(jié)構(gòu)是語言學習的核心組成部分，涉及詞匯的意義、用法以及句子成分的組織方式。本方案旨在系統(tǒng)性地闡述語法詞法與句法結(jié)構(gòu)的基本概念、應(yīng)用原則和教學建議，幫助學習者構(gòu)建扎實的語言基礎(chǔ)。

（一）語法詞法知識

語法詞法知識主要涵蓋詞匯的形態(tài)、意義和用法。

1.詞法范疇

(1)名詞：具有名詞性特征，如“書”、“城市”。名詞可以分為具體名詞（如“蘋果”）和抽象名詞（如“自由”），singular（單數(shù)）和plural（復(fù)數(shù)）形式的變化是重點，例如“child”變?yōu)椤癱hildren”，“table”變?yōu)椤皌ables”。此外，名詞還有所有格形式，表示所屬關(guān)系，如“John'sbook”。

(2)動詞：表示動作或狀態(tài)，如“跑”、“思考”。動詞根據(jù)時態(tài)（tense）可以分為現(xiàn)在時（presenttense）、過去時（pasttense）、將來時（futuretense）等，以及語態(tài)（voice）上的主動語態(tài)（activevoice）和被動語態(tài)（passivevoice）。例如，“Shewritesaletter”是主動語態(tài)，而“Aletteriswrittenbyher”是被動語態(tài)。動詞還有非謂語形式，包括不定式（infinitive，如“torun”）、動名詞（gerund，如“running”）、分詞（participle，如“running”）。

(3)形容詞：修飾名詞，如“美麗的”、“快速的”。形容詞用來描述名詞的性質(zhì)或特征，可以比較級（comparative，如“bigger”）和最高級（superlative，如“biggest”）形式，用于表示程度上的差異。形容詞的位置通常在名詞之前，如“abeautifulflower”。

(4)副詞：修飾動詞、形容詞或副詞，如“非?！?、“慢慢地”。副詞用來描述動作或狀態(tài)的方式、程度、時間、地點等，可以修飾整個句子，如“Fortunately,hearrivedontime.”。副詞有比較級和最高級形式，如“quickly”→“morequickly”→“mostquickly”。

2.詞形變化

(1)名詞：單復(fù)數(shù)形式是名詞詞形變化的重要部分。除了常規(guī)的加“-s”或“-es”，還有一些特殊規(guī)則，如以“s”、“x”、“z”、“sh”、“ch”結(jié)尾的名詞加“-es”，如“box”→“boxes”；以輔音字母+y結(jié)尾的名詞變y為i加“-es”，如“city”→“cities”；不規(guī)則變化，如“man”→“men”，“child”→“children”。

(2)動詞：動詞的時態(tài)變化涉及助動詞（auxiliaryverb）的使用，如“be”動詞用于構(gòu)成進行時和被動語態(tài)，“have”用于構(gòu)成完成時和完成進行時。例如，“Heisrunning”（現(xiàn)在進行時），“Shehasfinishedthework”（現(xiàn)在完成時）。動詞的第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時形式變化也需要注意，如“go”→“goes”，“study”→“studies”。動詞過去式和過去分詞的變化也有不規(guī)則形式，需要單獨記憶，如“go”→“went”→“gone”，“eat”→“ate”→“eaten”。

(3)形容詞：形容詞的比較級和最高級形式變化多樣。規(guī)則變化通常是加“-er”或“-est”，如“fast”→“faster”→“fastest”；以“e”結(jié)尾的形容詞直接加“-r”或“-st”，如“happy”→“happier”→“happiest”；雙寫輔音字母+y結(jié)尾的形容詞變y為i加“-er”或“-est”，如“big”→“bigger”→“biggest”；以不發(fā)音的“e”結(jié)尾的輔音+y結(jié)尾的形容詞直接加“-r”或“-st”，如“nice”→“nicer”→“nicest”。不規(guī)則變化需要記憶，如“bad”→“worse”→“worst”，“far”→“farther”→“furthest”。

（二）句法結(jié)構(gòu)

句法結(jié)構(gòu)研究句子成分的排列和組合規(guī)則。

1.基本句子成分

(1)主語：句子的發(fā)出者，通常是一個名詞或代詞，表示動作的執(zhí)行者或描述的對象，如“小明吃飯”中的“小明”。主語可以是單數(shù)或復(fù)數(shù)，可以是具體的人或物，也可以是抽象的概念。

(2)謂語：句子的核心動作，通常是一個動詞，表示主語發(fā)出的動作或所處的狀態(tài)，如“小明吃飯”中的“吃飯”。謂語可以是及物動詞（transitiveverb，需要賓語）如“readabook”，也可以是不及物動詞（intransitiveverb，不需要賓語）如“sleep”。謂語部分還可以包含助動詞、情態(tài)動詞等，如“haseaten”“canrun”。

(3)賓語：動作的承受者，通常是一個名詞或代詞，表示動作對誰或?qū)κ裁串a(chǎn)生影響，如“小明吃飯”中的“飯”。賓語可以是直接賓語（directobject，表示動作的直接承受者）如“Hereadsabook”，也可以是間接賓語（indirectobject，表示動作的間接承受者）如“Hegivesabooktohisfriend”。

(4)定語：修飾名詞，限定或說明名詞的性質(zhì)、特征、數(shù)量等，如“紅色的蘋果”中的“紅色的”。定語可以是形容詞、數(shù)詞、名詞、代詞等，也可以是短語或從句。定語通常位于被修飾的名詞之前，如“averyexpensivecar”。

(5)狀語：修飾動詞、形容詞或副詞，表示動作或狀態(tài)的方式、程度、時間、地點等，如“快速地跑”中的“快速地”。狀語可以是副詞、介詞短語、狀語從句等。狀語的位置比較靈活，可以位于句首、句中或句末，如“Quickly,herantothepark.”。

2.句子類型

(1)簡單句：一個主謂結(jié)構(gòu)，通常包含一個主語和一個謂語，可以表達一個完整的意思，如“他讀書”。簡單句是最基本的句子類型，其他復(fù)雜句型都是在簡單句的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的。

(2)并列句：用連詞（coordinatingconjunctions，如“and”“but”“or”）連接的多個簡單句，每個簡單句都有自己的主謂結(jié)構(gòu)，共同表達一個更復(fù)雜的意思，如“他讀書，她寫字”。并列句中的每個簡單句地位平等，連詞用來表示它們之間的邏輯關(guān)系。

(3)復(fù)合句：含從句（subordinateclause）的句子，從句是依賴于主句才能構(gòu)成完整意思的句子成分，如“因為他累了，所以他休息了”。從句可以由從屬連詞（subordinatingconjunctions，如“because”“when”“if”）或關(guān)系代詞（relativepronouns，如“who”“which”“that”）引導(dǎo)，從句在句中可以充當主語、賓語、定語或狀語。

二、語法詞法與句法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

（一）詞匯運用策略

1.詞匯選擇

(1)根據(jù)語境選擇恰當詞匯，如正式場合使用更書面化的表達，如“inquire”（詢問）而非非正式場合的“ask”；描述情感時，根據(jù)程度的強弱選擇合適的詞匯，如“happy”“elated”“ecstatic”。

(2)注意詞匯搭配（collocation），即詞語之間經(jīng)常一起使用的固定組合，如“makeadecision”（做決定）而非“doadecision”，“takeaphoto”（拍照片）而非“haveaphoto”。固定搭配是語言自然流暢的重要保證。

2.詞匯擴展

(1)通過同義詞、反義詞豐富表達，如描述“好”，可以使用“good”“excellent”“fantastic”等不同程度的詞；通過反義詞可以表達對比關(guān)系，如“Heisrich,buthisbrotherispoor.”。

(2)利用詞根詞綴法記憶詞匯，如了解“port”表示“搬運”，可以推出“import”（進口）、“export”（出口）、“transport”（運輸）、“portable”（便攜的）等詞匯。詞根詞綴法是擴大詞匯量的有效方法。

（二）句法結(jié)構(gòu)優(yōu)化

1.句子簡化

(1)去除冗余成分，如“他昨天在公園里散步”簡化為“他昨天在公園散步”，去掉“里”可以使句子更簡潔；避免不必要的重復(fù)，如“他非常非常努力”改為“他非常努力”。

(2)合并句子，如將“他去了商店”和“他買了牛奶”合并為“他去了商店買牛奶”，使表達更簡潔。

2.句子復(fù)雜化

(1)加入從句，如將簡單句“他正在學習”擴展為“他正在學習如何編程”（包含賓語從句）或“他正在學習，因為他想找到好工作”（包含原因狀語從句）。

(2)使用分詞結(jié)構(gòu)，如將“看到太陽升起，我感到興奮”改為“看到太陽升起，我感到興奮”（包含現(xiàn)在分詞作狀語）或“被太陽升起，我感到興奮”（包含過去分詞作狀語）。分詞結(jié)構(gòu)可以使句子表達更靈活、緊湊。

三、教學建議

（一）教學方法

1.分步教學

(1)先講解詞法基礎(chǔ)，如名詞、動詞、形容詞的基本用法和詞形變化規(guī)則，為句法學習打下基礎(chǔ)。

(2)再過渡到句法結(jié)構(gòu)，講解句子成分、句子類型等，并結(jié)合例句進行說明，如“Sheisateacher”（第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時被動語態(tài)）。

(3)逐步深入，講解從句、特殊句式等更復(fù)雜的語法現(xiàn)象，如定語從句、狀語從句、倒裝句等。

2.實踐練習

(1)造句練習，給出詞匯或句型，要求學生用正確的語法進行造句，如“用‘quickly’造句”，“用‘because’引導(dǎo)一個原因狀語從句造句”。

(2)句子改錯，給出含有語法錯誤的句子，要求學生找出錯誤并改正，如“Hegotoschooleveryday”改為“Hegoestoschooleveryday”。

(3)句型轉(zhuǎn)換，給出一個句子，要求學生用不同的句型表達相同的意思，如將“Heisreadingabook”改為被動語態(tài)“Abookisbeingreadbyhim”。

(4)翻譯練習，將簡單句或并列句翻譯成目標語言，注意保持句子的語法結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

（二）學習資源

1.參考書籍

(1)《英語語法新思維》系列叢書，由劉毅編寫，系統(tǒng)講解英語語法，適合不同水平的學習者。

(2)《實用英語語法》由Longman出版社出版，提供詳細的語法解釋和豐富的練習。

(3)《現(xiàn)代漢語語法》由胡裕樹主編，全面介紹現(xiàn)代漢語的語法體系。

2.在線工具

(1)語法檢測網(wǎng)站，如Grammarly，可以幫助檢查句子中的語法錯誤和拼寫錯誤，并提供修改建議。

(2)詞匯記憶App，如Anki，可以利用間隔重復(fù)法幫助記憶詞匯和詞形變化規(guī)則。

(3)在線詞典，如Merriam-Webster或牛津詞典，可以查詢詞匯的用法和例句。

(4)語言學習網(wǎng)站，如Duolingo或BBCLearningEnglish，提供語法課程和練習，幫助學習者系統(tǒng)地學習語法知識。

一、語法詞法知識與句法結(jié)構(gòu)概述

語法詞法知識與句法結(jié)構(gòu)是語言學習的核心組成部分，涉及詞匯的意義、用法以及句子成分的組織方式。本方案旨在系統(tǒng)性地闡述語法詞法與句法結(jié)構(gòu)的基本概念、應(yīng)用原則和教學建議，幫助學習者構(gòu)建扎實的語言基礎(chǔ)。

（一）語法詞法知識

語法詞法知識主要涵蓋詞匯的形態(tài)、意義和用法。

1.詞法范疇

(1)名詞：具有名詞性特征，如“書”、“城市”。

(2)動詞：表示動作或狀態(tài)，如“跑”、“思考”。

(3)形容詞：修飾名詞，如“美麗的”、“快速的”。

(4)副詞：修飾動詞、形容詞或副詞，如“非?！?、“慢慢地”。

2.詞形變化

(1)名詞：單復(fù)數(shù)形式，如“apple”→“apples”。

(2)動詞：時態(tài)變化，如“walk”→“walks”（第三人稱單數(shù)）。

(3)形容詞：比較級和最高級，如“big”→“bigger”→“biggest”。

（二）句法結(jié)構(gòu)

句法結(jié)構(gòu)研究句子成分的排列和組合規(guī)則。

1.基本句子成分

(1)主語：句子的發(fā)出者，如“小明吃飯”。

(2)謂語：句子的核心動作，如“小明吃飯”。

(3)賓語：動作的承受者，如“小明吃飯”。

(4)定語：修飾名詞，如“紅色的蘋果”。

(5)狀語：修飾動詞或形容詞，如“快速地跑”。

2.句子類型

(1)簡單句：一個主謂結(jié)構(gòu)，如“他讀書”。

(2)并列句：用連詞連接的多個簡單句，如“他讀書，她寫字”。

(3)復(fù)合句：含從句的句子，如“因為他累了，所以他休息了”。

二、語法詞法與句法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

（一）詞匯運用策略

1.詞匯選擇

(1)根據(jù)語境選擇恰當詞匯，如正式場合使用“inquire”，非正式場合使用“ask”。

(2)注意詞匯搭配，如“makeadecision”而非“doadecision”。

2.詞匯擴展

(1)通過同義詞、反義詞豐富表達，如“happy”的反義詞是“sad”。

(2)利用詞根詞綴法記憶詞匯，如“port”表示“搬運”，如“import”“export”。

（二）句法結(jié)構(gòu)優(yōu)化

1.句子簡化

(1)去除冗余成分，如“他昨天在公園里散步”簡化為“他昨天在公園散步”。

(2)避免重復(fù)，如“他非常非常努力”改為“他非常努力”。

2.句子復(fù)雜化

(1)加入從句，如“他正在學習”改為“他正在學習如何編程”。

(2)使用分詞結(jié)構(gòu)，如“看到太陽升起，我感到興奮”改為“看到太陽升起，我感到興奮”。

三、教學建議

（一）教學方法

1.分步教學

(1)先講解詞法基礎(chǔ)，再過渡到句法結(jié)構(gòu)。

(2)通過例句展示語法規(guī)則，如“Sheisateacher”（第三人稱單數(shù)）。

2.實踐練習

(1)造句練習，如“用‘quickly’造句”。

(2)句子改錯，如“Hegotoschool”改為“Hegoestoschool”。

（二）學習資源

1.參考書籍

(1)《現(xiàn)代漢語語法》

(2)《英語詞匯與語法》

2.在線工具

(1)語法檢測網(wǎng)站，如Grammarly。

(2)詞匯記憶App，如Anki。

一、語法詞法知識與句法結(jié)構(gòu)概述

語法詞法知識與句法結(jié)構(gòu)是語言學習的核心組成部分，涉及詞匯的意義、用法以及句子成分的組織方式。本方案旨在系統(tǒng)性地闡述語法詞法與句法結(jié)構(gòu)的基本概念、應(yīng)用原則和教學建議，幫助學習者構(gòu)建扎實的語言基礎(chǔ)。

（一）語法詞法知識

語法詞法知識主要涵蓋詞匯的形態(tài)、意義和用法。

1.詞法范疇

(1)名詞：具有名詞性特征，如“書”、“城市”。名詞可以分為具體名詞（如“蘋果”）和抽象名詞（如“自由”），singular（單數(shù)）和plural（復(fù)數(shù)）形式的變化是重點，例如“child”變?yōu)椤癱hildren”，“table”變?yōu)椤皌ables”。此外，名詞還有所有格形式，表示所屬關(guān)系，如“John'sbook”。

(2)動詞：表示動作或狀態(tài)，如“跑”、“思考”。動詞根據(jù)時態(tài)（tense）可以分為現(xiàn)在時（presenttense）、過去時（pasttense）、將來時（futuretense）等，以及語態(tài)（voice）上的主動語態(tài)（activevoice）和被動語態(tài)（passivevoice）。例如，“Shewritesaletter”是主動語態(tài)，而“Aletteriswrittenbyher”是被動語態(tài)。動詞還有非謂語形式，包括不定式（infinitive，如“torun”）、動名詞（gerund，如“running”）、分詞（participle，如“running”）。

(3)形容詞：修飾名詞，如“美麗的”、“快速的”。形容詞用來描述名詞的性質(zhì)或特征，可以比較級（comparative，如“bigger”）和最高級（superlative，如“biggest”）形式，用于表示程度上的差異。形容詞的位置通常在名詞之前，如“abeautifulflower”。

(4)副詞：修飾動詞、形容詞或副詞，如“非?！薄ⅰ奥亍?。副詞用來描述動作或狀態(tài)的方式、程度、時間、地點等，可以修飾整個句子，如“Fortunately,hearrivedontime.”。副詞有比較級和最高級形式，如“quickly”→“morequickly”→“mostquickly”。

2.詞形變化

(1)名詞：單復(fù)數(shù)形式是名詞詞形變化的重要部分。除了常規(guī)的加“-s”或“-es”，還有一些特殊規(guī)則，如以“s”、“x”、“z”、“sh”、“ch”結(jié)尾的名詞加“-es”，如“box”→“boxes”；以輔音字母+y結(jié)尾的名詞變y為i加“-es”，如“city”→“cities”；不規(guī)則變化，如“man”→“men”，“child”→“children”。

(2)動詞：動詞的時態(tài)變化涉及助動詞（auxiliaryverb）的使用，如“be”動詞用于構(gòu)成進行時和被動語態(tài)，“have”用于構(gòu)成完成時和完成進行時。例如，“Heisrunning”（現(xiàn)在進行時），“Shehasfinishedthework”（現(xiàn)在完成時）。動詞的第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時形式變化也需要注意，如“go”→“goes”，“study”→“studies”。動詞過去式和過去分詞的變化也有不規(guī)則形式，需要單獨記憶，如“go”→“went”→“gone”，“eat”→“ate”→“eaten”。

(3)形容詞：形容詞的比較級和最高級形式變化多樣。規(guī)則變化通常是加“-er”或“-est”，如“fast”→“faster”→“fastest”；以“e”結(jié)尾的形容詞直接加“-r”或“-st”，如“happy”→“happier”→“happiest”；雙寫輔音字母+y結(jié)尾的形容詞變y為i加“-er”或“-est”，如“big”→“bigger”→“biggest”；以不發(fā)音的“e”結(jié)尾的輔音+y結(jié)尾的形容詞直接加“-r”或“-st”，如“nice”→“nicer”→“nicest”。不規(guī)則變化需要記憶，如“bad”→“worse”→“worst”，“far”→“farther”→“furthest”。

（二）句法結(jié)構(gòu)

句法結(jié)構(gòu)研究句子成分的排列和組合規(guī)則。

1.基本句子成分

(1)主語：句子的發(fā)出者，通常是一個名詞或代詞，表示動作的執(zhí)行者或描述的對象，如“小明吃飯”中的“小明”。主語可以是單數(shù)或復(fù)數(shù)，可以是具體的人或物，也可以是抽象的概念。

(2)謂語：句子的核心動作，通常是一個動詞，表示主語發(fā)出的動作或所處的狀態(tài)，如“小明吃飯”中的“吃飯”。謂語可以是及物動詞（transitiveverb，需要賓語）如“readabook”，也可以是不及物動詞（intransitiveverb，不需要賓語）如“sleep”。謂語部分還可以包含助動詞、情態(tài)動詞等，如“haseaten”“canrun”。

(3)賓語：動作的承受者，通常是一個名詞或代詞，表示動作對誰或?qū)κ裁串a(chǎn)生影響，如“小明吃飯”中的“飯”。賓語可以是直接賓語（directobject，表示動作的直接承受者）如“Hereadsabook”，也可以是間接賓語（indirectobject，表示動作的間接承受者）如“Hegivesabooktohisfriend”。

(4)定語：修飾名詞，限定或說明名詞的性質(zhì)、特征、數(shù)量等，如“紅色的蘋果”中的“紅色的”。定語可以是形容詞、數(shù)詞、名詞、代詞等，也可以是短語或從句。定語通常位于被修飾的名詞之前，如“averyexpensivecar”。

(5)狀語：修飾動詞、形容詞或副詞，表示動作或狀態(tài)的方式、程度、時間、地點等，如“快速地跑”中的“快速地”。狀語可以是副詞、介詞短語、狀語從句等。狀語的位置比較靈活，可以位于句首、句中或句末，如“Quickly,herantothepark.”。

2.句子類型

(1)簡單句：一個主謂結(jié)構(gòu)，通常包含一個主語和一個謂語，可以表達一個完整的意思，如“他讀書”。簡單句是最基本的句子類型，其他復(fù)雜句型都是在簡單句的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的。

(2)并列句：用連詞（coordinatingconjunctions，如“and”“but”“or”）連接的多個簡單句，每個簡單句都有自己的主謂結(jié)構(gòu)，共同表達一個更復(fù)雜的意思，如“他讀書，她寫字”。并列句中的每個簡單句地位平等，連詞用來表示它們之間的邏輯關(guān)系。

(3)復(fù)合句：含從句（subordinateclause）的句子，從句是依賴于主句才能構(gòu)成完整意思的句子成分，如“因為他累了，所以他休息了”。從句可以由從屬連詞（subordinatingconjunctions，如“because”“when”“if”）或關(guān)系代詞（relativepronouns，如“who”“which”“that”）引導(dǎo)，從句在句中可以充當主語、賓語、定語或狀語。

二、語法詞法與句法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

（一）詞匯運用策略

1.詞匯選擇

(1)根據(jù)語境選擇恰當詞匯，如正式場合使用更書面化的表達，如“inquire”（詢問）而非非正式場合的“ask”；描述情感時，根據(jù)程度的強弱選擇合適的詞匯，如“happy”“elated”“ecstatic”。

(2)注意詞匯搭配（collocation），即詞語之間經(jīng)常一起使用的固定組合，如“makeadecision”（做決定）而非“doadecision”，“takeaphoto”（拍照片）而非“haveaphoto”。固定搭配是語言自然流暢的重要保證。

2.詞匯擴展

(1)通過同義詞、反義詞豐富表達，如描述“好”，可以使用“good”“excellent”“fantastic”等不同程度的詞；通過反義詞可以表達對比關(guān)系，如“Heisrich,buthisbrotherispoor.”。

(2)利用詞根詞綴法記憶詞匯，如了解“port”表示“搬運”，可以推出“import”（進口）、“export”（出口）、“transport”（運輸）、“portable”（便攜的）等詞匯。詞根詞綴法是擴大詞匯量的有效方法。

（二）句法結(jié)構(gòu)優(yōu)化

1.