人教PEP版(2024)四年級上冊英語Unit1Helpingat項目內(nèi)容?交往?感情?態(tài)度□其他詢問與介紹通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠詢問并向他人介紹家庭成員的職業(yè)，觀察、感知各類職業(yè)，理解不同家庭、不同職業(yè)對社會的貢獻(xiàn)；能夠談?wù)摷彝セ顒?，深化對家庭的理解和認(rèn)知，主動幫忙分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感、凝聚意識和歸屬第2頁共62頁單元主題內(nèi)容框架圖樹立意識：每個人都有自己的職業(yè)和社會角色，尊重不同職業(yè)。落實行為：尊重不同家庭成員的角色，積極與他人交流信息。形成態(tài)度：積極參與家庭生活，主動承擔(dān)家庭角色中的任務(wù)，家庭成員之間互相幫助。members”詢問和回答有關(guān)家人職業(yè)的信息。語音“Myhelpful.”掌握字母組合ch在單詞中的發(fā)音“Wecanhelpourfamily”談?wù)撊绾巫鲂┝λ芗暗募覄?wù)，幫助家人。配圖短文helpful”介紹自己可以為家人做的事eachother”用所學(xué)語言談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)，深化對家庭的理解和認(rèn)知，主動幫忙分擔(dān)家務(wù)，懂得承擔(dān)家的責(zé)任，表達(dá)對家人的尊重與關(guān)愛。二、單元板塊內(nèi)容性質(zhì)呈現(xiàn)核心句核心a/an...呈現(xiàn)核心詞匯核心詞匯：farmer,nurse,doctor,officeworker,factoryworker合發(fā)音字母ch的發(fā)音規(guī)則，在拼讀過程中掌握字母組合ch在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞呈現(xiàn)核心句型呈現(xiàn)核心詞匯核心詞匯：lookaftermysister,讀寫技能訓(xùn)練閱讀便簽：Icanbehelpful完成個性化的書寫活動次核心板綜合實踐任能訓(xùn)練本故事熱身導(dǎo)入單元核心問題輔助語言訓(xùn)練畫出家人簡筆畫，并問答家人的職輔助語言訓(xùn)練趣味活動：看圖搭配描述人物職輔助語言訓(xùn)練列清單，描述能為家人做的事情趣學(xué)唱歌謠：輔助練習(xí)核心語言，激根據(jù)新課標(biāo)要求，四年級學(xué)生的英語要達(dá)到目標(biāo)要求學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能夠有意識地通過模仿學(xué)習(xí)發(fā)音，能大聲跟讀音頻中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本正確；要求學(xué)生能在教師的幫助和圖片的提示下進(jìn)行簡短對話。What:本語篇是小學(xué)生日常生活對話，圍繞WuBinbin和Sar成員及其職業(yè)展開對話。Sarah有一個大的家庭，她的父親是體育老師，她的母親是一個醫(yī)生。WuBinbin認(rèn)為醫(yī)生很偉大，他的父親也是一個醫(yī)生。Why:作者通過描述WuBinbin和Sarah談?wù)摷彝コ蓡T及其職業(yè)，引How:本語篇是典型的日常生活對話，涉及家庭成員的詞匯，如中詢問對方家庭成員的職業(yè)、談?wù)摷彝セ顒邮菍W(xué)生在實際生活中經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。因此本單元主題與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生對此比較感興趣。四年級學(xué)生思維活躍，思維邏輯開始完善，能夠理解家庭成員具有不同(呈現(xiàn)職業(yè)圖片)He's/She'sa/an..學(xué)習(xí)核心詞匯：farmer,worker.讀學(xué)習(xí)核心詞匯：的核心詞匯。5.兩人一組談?wù)摷胰说穆殬I(yè)。景中，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)語言B:He's/She'sa...…觀看視頻《平凡的英雄》,展示不同職業(yè)(環(huán)衛(wèi)工人、消防knowledge.”great/helpful..knowledge..板書設(shè)計【本課時隨堂評價】暑假期間吳彬彬進(jìn)行了社會職業(yè)調(diào)查，來看看調(diào)查內(nèi)容吧!1.Lookandmatch.看看吳彬彬都調(diào)查了哪些職業(yè)吧。將圖片與對應(yīng)的職業(yè)詞匯連線。(對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)第1條。)第17頁共62頁A.nurseB.farmerC.PEteacherD.doctorE.factoryworkerF.officeworker吳彬彬在社會調(diào)查中，認(rèn)識了Linda,快來了解一下她的家庭成員的職業(yè)吧!2.Readandchoose.根據(jù)對話選擇合適的句子，將答案序號填在題前括號內(nèi)。(對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)第2條。)Binbin:1.Binbin:Isthisyourmother?A.What'syourmother'sjob?第一課時(2)(課程整合第一課時Jobsoffamilymembers)我將本單元的話題定為：Helpingathome。在這個話題的統(tǒng)領(lǐng)下，我們將本單元分為五個課時。本課為課程整合第一課時，本課時的話題定為：Jobsoffamily類別主體學(xué)習(xí)文本yourfather?What'syourXWhat'syourHe'safact輔助學(xué)習(xí)文本4C①C①doctorfactoryworkerfarme預(yù)設(shè)輸出1.在情景中能夠準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\用重點詞匯farmer,nurse,doctor,officerworker,factoryworker.來描述家3.能在情境中綜合運用核心詞匯和句型：What'syourfather's/mother'sjob?He's/She'sa/an…來談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)。1.教師準(zhǔn)備詞卡、相關(guān)圖片、角色扮演所用頭飾2.教師準(zhǔn)備本課PPT、音視頻材料、任務(wù)單。4.通過創(chuàng)設(shè)情境、觀察圖片、視頻、分層設(shè)疑理解談?wù)摷胰寺殬I(yè)的核心5.通過跟讀模仿，pairwork練習(xí)、生生交流，實現(xiàn)鞏固掌握正確的語音6.通過課前班級同學(xué)分組，開展競賽評價機(jī)制，運用小調(diào)查，小組內(nèi)合作，了解家人職業(yè)的不同，實現(xiàn)在生活情境程)(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)3.學(xué)生跟著視頻唱歌并回答問題。唱歌激發(fā)學(xué)生的興趣，為本節(jié)課教師觀察學(xué)生是否能看視頻回答問教師觀察學(xué)生是否1.學(xué)生看圖回答問2.學(xué)生看圖回答問篇大意。3.學(xué)生看視頻，回答問題。Q:11.通過看圖認(rèn)知的方式，初步了解學(xué)生的認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力，便于教學(xué)中重、難點的2.完成對本課時重點知識點講解，加深學(xué)生對重點句型的掌握以及對重點3.由聽說入手，在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，通過問題加強理解，并內(nèi)化為自己的語言，最后運用在實際交往當(dāng)學(xué)習(xí)核心詞匯：farmer,a...5.兩人一組談?wù)摷胰藢W(xué)生通過自然拼讀學(xué)習(xí)核心詞匯：farmer,7.學(xué)生通過圖片復(fù)習(xí)核心詞匯：farmer,且學(xué)習(xí)語言，能幫的過程中，充分利評價的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極5.跟讀模仿中規(guī)范演，朗讀練習(xí)鞏固1.跟讀模仿分角色跟讀模仿，進(jìn)行1.讓學(xué)生在兩人同伴練習(xí)、小組活動集體跟讀模仿角色扮演強調(diào)評價標(biāo)準(zhǔn)2.根據(jù)文章內(nèi)容匯總本節(jié)課主要內(nèi)容3.角色扮演小組朗讀展示及游戲中大量運用所學(xué)的句型，加深記憶。教師在此環(huán)用英語進(jìn)行口語交際，讓組長保障每位組員都能夠發(fā)言，并在巡視過程中糾正學(xué)生的發(fā)音和錯誤，提高所有學(xué)生的口語交際能力和小組合作意2.對于回答好的同學(xué)和小組及時進(jìn)行評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也為其他同學(xué)起到榜樣作兩人一組，一人扮演小記者采1.看圖復(fù)習(xí)本節(jié)課重點單詞4.三人一組，根據(jù)職1.在真實的交際情景中，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)語言進(jìn)行交流。在活動中，充分體現(xiàn)了小組成員合作的團(tuán)隊精2.通過對真實人物的描述，以活潑的形式進(jìn)行詢問人物第26頁共62頁完成以下任務(wù)吧。)(對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)第二條) (照片)ofmyfamily.Thisismyfather.Heisanofficeworker.Thisismymother.andgrandmother.Theyarefarmer任務(wù)一：根據(jù)短文內(nèi)容連線，為弗蘭克的家人匹配正確的職業(yè)。1.father2.mothe任務(wù)三：8.本文的最佳標(biāo)題是()任務(wù)一：第27頁共62頁任務(wù)二：類別主體學(xué)習(xí)文本6預(yù)設(shè)輸出語言2022版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)指出：學(xué)生能借助拼讀規(guī)則拼讀單詞；使用正確的語音、語調(diào)朗讀學(xué)過的對話和短文；借助句子中單詞的重讀表達(dá)自己的態(tài)度與情感；感知并模仿說英語，體會意群、語第30頁共62頁學(xué)詞匯和簡單句型運用到更豐富、復(fù)雜的語境中進(jìn)行交流表達(dá)時，可能會出現(xiàn)表達(dá)不流暢、語法錯誤等問題，缺乏綜合語言運用能力。1.在讀繪本故事中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合ch在單詞中的發(fā)音；(學(xué)習(xí)理解)2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成聽音訓(xùn)練活動，發(fā)音的單詞；(應(yīng)用實踐)3.能在新語境中，自主拼讀含有字母組合ch的單詞、句子及語篇。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重難點在讀繪本故事中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合ch在單詞中的發(fā)音。在拼讀過程中掌握字母組合ch在單詞中的發(fā)音并能詞拼讀。1.通過連線、游戲、問答等教學(xué)手段，評價知識與技能目標(biāo)。2.通過話題描述等任務(wù)型教學(xué)途徑，評價能力目學(xué)過程)(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)教師出示家庭成員及職業(yè)單詞2.學(xué)生搶答單詞，復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)詞匯3.學(xué)生詢問并回答三個活動分別用于活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)鞏固家庭成員職業(yè)的相關(guān)詞匯及核心句型。教師創(chuàng)設(shè)情境：1.學(xué)生看圖回答問題。本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解單詞含義，根據(jù)單詞第31頁共62頁(出示第一幅插圖)新授單詞：Chinese圖文結(jié)合，講解teach的含義(出示第二幅插圖)出示圖片，講解單詞chair新授：Hecanmakenicechairs(再次出示第一、二幅插圖)學(xué)生理解Chinese的不同含義。2.學(xué)生聽音模仿句子。3.思考并回答學(xué)習(xí)單詞chair。5.學(xué)生聽音模仿句子。爺爺是一位怎樣的人?理解爺爺職業(yè)是一名老師，不僅可以以在家教自己的孩子，充分發(fā)揮自己的職業(yè)特點為孩子爺還可以做椅子，ch在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并通過繪本閱讀的形式讓學(xué)生在輕松有趣的形式中鞏固盡自己所能為家人服務(wù)，承擔(dān)起了應(yīng)盡的家庭責(zé)任。7.學(xué)生看圖討論并猜測8.學(xué)生看圖回答，學(xué)習(xí)單詞lunch。9.聽音并回答。10.學(xué)生聽音模仿(出示第三幅插圖)教師幫助理解家庭主婦圖示圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鐘表的時間，新授單詞lunch。講解lunches.新授：Mygrandmacanmake(出示第四幅插圖)新授單詞peach/peaches。出示視頻，講解壽桃的典故。11.學(xué)生觀看圖片并回答，學(xué)習(xí)單詞12.學(xué)生聽音模仿。13.學(xué)生思考并猜測理解壽桃在中國的壽和福氣。14.學(xué)生思考并回答：奶奶是怎樣的一學(xué)生理解：奶奶為物，記著每個人的生日或喜好，也在盡最大努力經(jīng)營著這個大家庭，為家人操勞著。15.學(xué)生思考并回詩聰明音智(再次出示第三、四幅插圖)引導(dǎo)學(xué)生再次思考A部分的問Familymembershavediffrolesathome.Butnomatter出示故事中所有含ch的單詞發(fā)音規(guī)律。么?你如何評價你的家人?分的問題：Howare了解不同家庭成員角色，承擔(dān)著不同的家庭分工及家庭責(zé)任，滲透中國的家庭觀并了解中國代際互助的傳統(tǒng)，感恩長輩對家庭的付出。16.聽音，跟讀發(fā)現(xiàn)字母組合ch的發(fā)音規(guī)律。教師播放錄音并讓學(xué)生跟讀。1.學(xué)生跟讀模仿。練習(xí)。本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生運用字母的發(fā)音規(guī)則來認(rèn)讀和書寫單詞，堅持學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用實踐類活動中內(nèi)化所學(xué)語加深理解和初步運用。1.學(xué)生搶答單詞。帶著問題閱讀。學(xué)生聽讀繪本，體認(rèn)讀更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要秉持在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。本階段學(xué)生通過觀察單詞，認(rèn)讀更多在繪本故事閱讀意、圈單詞、讀單詞、鞏固練習(xí)字母組合ch的發(fā)音。最后，學(xué)生自己歸納本節(jié)課所學(xué)是讓學(xué)生踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動通過單詞拼讀器來認(rèn)讀更多符合ch發(fā)音規(guī)則的單詞。◆通過觀察繪本封面，根據(jù)預(yù)設(shè)問題預(yù)測故事內(nèi)容。教師出示故事內(nèi)容，同時播放故事音頻。學(xué)生邊看繪本邊聽音頻，了解故事內(nèi)容。教師分層布置作業(yè)：1.聽錄音跟讀Let'sspell部分的單詞。2.嘗試寫出更多符合ch發(fā)音規(guī)則的單詞。學(xué)生分層完成作教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極【本課時隨堂評價】(對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)三：遷移創(chuàng)新)()1.MyfatherisfromChina.HeisaChines()2.Studentsinhi二、Readandwrite.((看圖，根據(jù)發(fā)音規(guī)則，寫單詞補全句子。)(對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)二：應(yīng)用實踐)輔助學(xué)習(xí)文本 預(yù)設(shè)輸出語言《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》一級目標(biāo)要求：在聽或看發(fā)音清晰、語速較慢、用詞簡單的音視頻材料時，能識別有關(guān)個人及熟悉事物的圖片、單詞、短語；能借助語音、語調(diào)等判斷說話者情緒；能在語境中理解簡單句的表意功能。同時，能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基Why[主題意義]認(rèn)知水平：具備基礎(chǔ)聽、說、讀、寫技能，對生活相關(guān)有一定分析判斷能力，但抽象思維較弱，依賴具象信息(圖片、視頻)輔助知識儲備：三年級已學(xué)家庭成員詞匯(father,mother等)、動詞短語(drawapicture等)和表達(dá)“我經(jīng)樂家庭”場景；少數(shù)學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，需通過課堂模擬(角色扮演、調(diào)查)1.在聽、說、看活動中，獲取并梳理核心句型(Whatcan等),理解對話和短文內(nèi)容。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師指導(dǎo)下分角色扮演對話，談?wù)摷彝コ蓡T職業(yè)及活動；小組調(diào)查同伴為家人做的事，鞏固核心語言。(應(yīng)用實踐)3.運用所學(xué)語言談?wù)撝仃柟?jié)能為外祖父母做的事并列清單，培養(yǎng)家庭責(zé)任感和語言綜合運用能力。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重難點2.能結(jié)合語境談?wù)摓榧胰俗龅氖录凹彝セ顒印?.綜合運用核心語言進(jìn)行對話、調(diào)查及海報分享。2.從語言學(xué)習(xí)遷移到實際行動，培養(yǎng)主動關(guān)心家人的意識。PPT課件(含對話視頻、短文圖片、詞匯動畫)、調(diào)查表圖片、視頻。1.通過觀察對話、短文的圖片及跟讀、角色扮演等活動，理解“家庭責(zé)任與互助”相關(guān)核心詞匯(dosomechores等)和句型(Whatcanyoudofor..?等),能準(zhǔn)確朗讀并表意。2.借助小組分角色演繹對話、調(diào)查同伴家庭事務(wù)等活動，鞏固運用核心句型交流，判斷語言表意及情感，提升互動能力。程)(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)播放課件歌曲，帶領(lǐng)做動作。用職業(yè)圖片開展"Lookandsay",1.跟唱互動，放松參與。2.回憶職業(yè)詞匯，積極應(yīng)答。境導(dǎo)入：通過歌曲調(diào)動狀態(tài)，職業(yè)詞匯復(fù)習(xí)為主題鋪墊，家庭場展示家人忙碌圖，以"Freetalk"3.表達(dá)看法，初知新詞匯。景自然銜接新內(nèi)"busy""tired",結(jié)合釋義帶讀。圖片教學(xué)新短語，引導(dǎo)用"We3.播放"Watchandchoose"內(nèi)容，引出家務(wù)詞匯，講解發(fā)音規(guī)則。4.結(jié)合對話情境，教授核心句型"can...1.學(xué)新詞匯，跟讀模仿發(fā)音2.預(yù)測內(nèi)容，學(xué)短語并嘗試表達(dá)3.觀看選擇，學(xué)家務(wù)詞匯，掌握發(fā)音4.跟隨學(xué)習(xí)核心句型。境感知：從詞匯到句型，依托課件資源構(gòu)建學(xué)習(xí)階梯，降低理解難度，突出語言"Listenandrepeat"鞏固詞習(xí)，完成"Goodmemory"填空。5.Role-play指導(dǎo)分組角色扮演家庭幫忙場景。1.參與游戲，跟讀鞏固詞匯。2.對話練習(xí)，完成填空，熟練句型。3.分組演繹，情境運用知識力強化：通過游戲、對話、表演等形式，讓學(xué)生在互動中鞏固知識，提升語言運用的熟練度圍繞"重陽節(jié)為祖父母做事",組織分組討論列清單。1.分組討論，用英語列清單。2.分享結(jié)果，傾聽他感培養(yǎng)：將語言學(xué)習(xí)與實際生活2.Showtime點評各組分享結(jié)果。播放重陽節(jié)的視頻。人想法。3.觀看視頻，領(lǐng)會意義。結(jié)合，拓展運用場景，培養(yǎng)合作精神和家庭責(zé)任讀：朗讀本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型做：制作一份中秋節(jié)家庭活動清單。1.明確作業(yè)內(nèi)容，記錄下來。2.準(zhǔn)備課后完成作業(yè)。“實踐導(dǎo)向”的堂學(xué)習(xí)向生活遷移，體現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的原理。【本課時隨堂評價】筆試檢測題單詞或短語，單詞5遍，短語3遍。)(對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)第一條))1.)2.)3.二、Doasurvey.(學(xué)生根據(jù)brother/sister三、Makealist.(重陽節(jié)快來了，用“Ican…”句型列清單，寫出自己能做的事，表達(dá)在重陽節(jié)可為長輩做的行動。)(對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)第三條)第四課時(1)PEP四年級上冊Unit1HelpingathomeBReadandwrite類別意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、庭責(zé)任。學(xué)生在前面三個課時學(xué)習(xí)了職業(yè)的詞匯及做家務(wù)的核心詞匯：lookahappyfamily.Weoften…"談?wù)摷彝セ顒?，已有的知識儲備為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對家務(wù)勞動和照顧家人等生活場景熟悉，能借助生活經(jīng)驗理解文本內(nèi)容，將英語學(xué)習(xí)與實際生活建立聯(lián)系。若遇到與自身生活經(jīng)驗差異較大的英語文本情境，可能難以理解和共鳴。在單詞拼寫、發(fā)音上存在問題，對長句、復(fù)合句的理解和表達(dá)有困難，在口語輸出時可能出1.學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容并能在教師的幫助下朗讀配圖短文；(學(xué)習(xí)理解)2.能基于語篇內(nèi)容復(fù)述短文，并運用核心語言“Howcanyouhelpyourfamily?Ican…and…”和同伴進(jìn)行交流能為家人做的事情(應(yīng)用實踐)3.能看圖選擇正確的詞匯并寫一寫(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重難點1.學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容并能在教師的幫助下朗讀配圖短學(xué)生能看圖選擇正確的詞匯并寫一寫。2.教師準(zhǔn)備本課PPT。2.通過復(fù)述課文、話題描述等任務(wù)型教學(xué)途徑，評學(xué)過程)(學(xué)生的學(xué))學(xué)生和老師自由談話。參與對話的同多種有效形式的夠幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)通過自由對話的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生He's/She'sa..最有愛家庭評選u簽，回答問題。簽，回答問題。2.學(xué)生整體感知文本，仔細(xì)閱讀。3.聽讀便簽，勾出XiaoLin幫媽媽做的事情。4.劃出關(guān)鍵詞和句師觀察學(xué)生回答問題的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵。作，贊揚他們的品在前面三課時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由發(fā)言，理解新語言點，為后面的閱讀理解做好鋪墊。通過聽讀、和閱課時的重點內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。通過故事向?qū)W生展現(xiàn)如何在實際交流中準(zhǔn)確描述人物特點。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解語篇內(nèi)容，通過閱讀圈劃出答案，閱讀勾出正確的答案等層層遞進(jìn)的閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)WhatdoesXiaoLinthinkofhis說出父母的工作，贊揚他們的品質(zhì)!manypeople6.通過閱讀，學(xué)習(xí)單詞child,people.7.學(xué)生基于語篇內(nèi)容，談一談XiaoLin是個什么樣的人8.聽錄音，跟讀巧，學(xué)會在閱讀中獲取關(guān)鍵信課文.B:She's/He'sa...1.學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行課文描述。2.基于語言框架和同伴進(jìn)行對話。流，然后通過小組代表描述開展競賽游戲，活躍課堂氣氛，根據(jù)一步理解鞏固所學(xué)語言，提高學(xué)生英語表達(dá)能教師觀察學(xué)生是否能復(fù)述短文，給予指導(dǎo)和鼓1.說一說家庭的愛2.寫一寫家庭的愛此項任務(wù)學(xué)生課上完不成，可以課下作為補充作業(yè)完成，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生對所學(xué)本單元的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦動口能力，并培養(yǎng)熱愛生活、提高綜合運用語言素養(yǎng)。I1.基礎(chǔ)性作業(yè)：Readthe掛世作業(yè)Oam業(yè)培養(yǎng)良好語感，并培養(yǎng)學(xué)生的口第50頁共62頁的詞語填空。)3.提升型作業(yè)：Talkabout高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。【本課時隨堂評價】Task1:Readandjudge請閱讀Linda寫給爺爺奶奶的便條，判斷句子正(T)誤(F)。(對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1)第51頁共62頁Task2:Writeyourfamily.假設(shè)你所在的社區(qū)要組織“最美家庭”評選活動，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識，請你制作自己家庭的參選資料吧。(對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)3)2:Writedown'thekeyinformation.參考答案：doctor;lookafter;cooksweep;cleantheroom。第四課時(2)PEP四年級上冊Unit1HelpingathomeBReadand我將本單元的話題定為：Helpingathome.在家庭與職業(yè)這個話題的統(tǒng)領(lǐng)下，我將本單元分為五個課時。本課為課程整合第四課時，本課時的話題定為：Ican類別單課時文本內(nèi)容預(yù)設(shè)輸出語言課題《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》一級目標(biāo)要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容；能夠圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力。What:本語篇是便簽文本，圍繞孩子在家?guī)兔ψ鍪抡归_。通過小媽的對話展開學(xué)習(xí)，小林媽媽是一個偉大的能幫媽媽做家務(wù)，如掃地、做飯、照顧妹妹Sally等。Why:作者通過描述XiaoLin幫媽媽在家做事情，引導(dǎo)學(xué)生能在做事，承擔(dān)家庭責(zé)任。How:本節(jié)課主要由讀寫活動構(gòu)成，涉及能學(xué)情分析認(rèn)知水平：具備一些聽、說、讀、寫的基本技能，對與自己生活密切相關(guān)的事物非常感興趣，想象力豐富且具備一定的分析、判斷能力。知識儲備：學(xué)生在前面四個課時學(xué)習(xí)了職業(yè)的詞匯及做家務(wù)的核心詞為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。解文本內(nèi)容，將英語學(xué)習(xí)與實際生活建立聯(lián)系。差異較大的英語文本情境，可能難以理解和共鳴。存在的困難分析：在單詞拼寫、發(fā)音上存在問題解和表達(dá)有困難，在口語輸出時可能出現(xiàn)語法錯誤。將所學(xué)英語知識靈活運用到實際交流和仿寫句子中存在障礙，缺乏在不同情境下準(zhǔn)確運用語言的能力。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容并能在教師的幫助下朗讀配圖短文；(學(xué)習(xí)理解)3.能在真實的語境中運用所學(xué)句型，進(jìn)行日常交流對話。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重難點1.學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容并能在教師的幫助下朗讀配圖伴進(jìn)行交流能為家人做的事情。難點：能看圖選擇正確的詞匯并寫一寫。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、音視頻材料，任務(wù)單1.通過聽選、游戲、問答等教學(xué)手段，評價知識與技能目標(biāo)。2.通過復(fù)述課文、話題描述等任務(wù)型教學(xué)途徑，評價能力目標(biāo)。(教學(xué)過程)(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)He’s/She'sa/an...學(xué)生跟唱歌謠。學(xué)生和老師自由談話。氛，快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。復(fù)習(xí)舊知，從本節(jié)課主題。創(chuàng)設(shè)情境：passageabout?簽，回答問題：章，回答三個問題。學(xué)生用句型談?wù)劯改傅穆殬I(yè)和價值。情景導(dǎo)入，情構(gòu)特征。略讀-細(xì)讀過渡，且分布不同問題，對文章進(jìn)行了解。聽錄音，勾出聽錄音，回答問題：朵。聽錄音，跟讀，模仿并糾正發(fā)音。A:What'syourmother's/fatheB:She's/He'sa...What'sthemother'sj基于語言框架和同學(xué)生看圖，選擇正交流，然后通賽游戲，活躍課堂氣氛，根學(xué)語言，提高達(dá)能力。用，并培養(yǎng)熱愛家庭、提高言素養(yǎng)。第55頁共62頁【本課時隨堂評價】應(yīng)教學(xué)目標(biāo)第二條)I'ma-What'syour(A.fatherB.father's)job?-He'saclean2.office3.cook二、Orderthesentences.Amy與新同學(xué)Lucy在商場偶遇，她們在聊什么呢?一起來看看吧!(對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)第三條)()What'syourmother'sjob,Luc(課程整合第五課時Familymemberscanhelpeachother)我將本單元的話題定為：Helpingathome。在這個話題的統(tǒng)領(lǐng)下，我將本單元分為五個課時。本課為課程整合第五課時，本課時的話題定為：Family類別《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》一級目標(biāo)要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容；能夠圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大試，學(xué)會自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力。四年級學(xué)生大多有和家人相處的經(jīng)歷，能理解媽媽忙碌以及幫忙做家務(wù)等情境，對文中孩子幫媽媽、為媽媽制作食物等情節(jié)有生活體驗基礎(chǔ)，可產(chǎn)生情感共鳴，有助于對文本的理解和情感領(lǐng)悟。aftermysister,sweepthefloor,cooktogether,havefun等，能用核心語言語句子的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的語言的輸入；(學(xué)習(xí)理解)2.學(xué)生能基于語篇內(nèi)容復(fù)述短文，學(xué)會主動提出并嘗試在家?guī)兔Ψ謸?dān)家務(wù)，了解家庭成員有不同的工作，但是能互相幫助和照顧；(應(yīng)用實踐)教學(xué)重難點mumhas...Sheis...Shecan2.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本、觀察圖文，準(zhǔn)確獲取媽媽的身份能力、家庭互動等信息，提升閱讀理解能力；借助朗讀文本、模擬家庭場景對話，鍛煉口語表達(dá)，能用清晰語言講述家庭故事、描述家人分1.學(xué)生運用家庭相關(guān)詞匯和表達(dá)交流時，易出現(xiàn)詞匯串聯(lián)生硬、表達(dá)缺乏生動性的問題，難完整且鮮活地講述家庭故事、展現(xiàn)家人互動細(xì)節(jié)。2.從文本家庭場景延伸到自身家庭認(rèn)知，部分學(xué)生難將所學(xué)關(guān)于家庭分工、互助的內(nèi)容，與實際生活深度聯(lián)結(jié)，難以工協(xié)作的理解與感受。1.教師準(zhǔn)備詞卡、相關(guān)圖片、音視頻材料、任務(wù)單、獎勵評價卡2.教師準(zhǔn)備本課PPT。1.通過連線、游戲、問答等教學(xué)手段，評價知識與技能目標(biāo)。2.通過復(fù)述課文、話題描述等任務(wù)型教學(xué)途徑，評價能力目標(biāo)。學(xué)過程)(學(xué)生的學(xué))1.學(xué)生跟唱歌曲。2.制作幸福家庭海報并展示。1.觀察學(xué)生唱歌參與度、判斷其是否有效激活知識、產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2.依據(jù)學(xué)生海報設(shè)計創(chuàng)意、介紹內(nèi)容完整