高三二輪語文復(fù)習(xí)第四章古詩詞鑒賞讀文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課針對高三學(xué)生，屬于語文復(fù)習(xí)的第二輪教學(xué)，具體內(nèi)容為第四章“古詩詞鑒賞”的讀文教案。依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)大綱，本課內(nèi)容旨在提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣，提升文化素養(yǎng)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課起著承上啟下的作用，與前章的古詩詞基礎(chǔ)知識緊密相連，為后章的古詩詞創(chuàng)作與鑒賞打下基礎(chǔ)。二、教材分析本節(jié)課的核心概念是“古詩詞鑒賞”，技能目標(biāo)是學(xué)會分析、評價(jià)古詩詞的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。教材內(nèi)容選取了具有代表性的古詩詞作品，通過讀文、賞析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩詞鑒賞的方法，提高鑒賞能力。與前后的知識關(guān)聯(lián)，本課既鞏固了古詩詞的基礎(chǔ)知識，又為后續(xù)的古詩詞創(chuàng)作與鑒賞奠定了基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析高三學(xué)生已具備一定的古詩詞鑒賞基礎(chǔ)，對古詩詞有一定的了解和興趣。但部分學(xué)生在鑒賞過程中存在分析不夠深入、評價(jià)不夠準(zhǔn)確等問題。此外，由于古詩詞的語言風(fēng)格、表達(dá)方式與現(xiàn)代文學(xué)有所不同，部分學(xué)生對古詩詞的理解可能存在困難。針對以上情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從語言、形象、情感等方面深入分析古詩詞，培養(yǎng)其鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能夠識別并描述古詩詞中的修辭手法和表達(dá)技巧。列舉：能夠列舉出至少三種常見的古詩詞題材及其特點(diǎn)。解釋：能夠解釋古詩詞中的關(guān)鍵詞匯和典故。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)古詩詞內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的鑒賞路徑和分析框架。評價(jià)：能夠?qū)旁娫~的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵進(jìn)行客觀評價(jià)。論證：能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對古詩詞鑒賞中的觀點(diǎn)進(jìn)行合理論證。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：通過鑒賞古詩詞，體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。尊重：尊重古詩詞作者的創(chuàng)作意圖和表達(dá)方式，培養(yǎng)尊重多元文化的意識。審美：提升審美能力，感受古詩詞的語言美、意境美和情感美。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠運(yùn)用批判性思維，對古詩詞進(jìn)行多角度、多層次的分析。歸納：能夠從具體的古詩詞中歸納出一般性的鑒賞規(guī)律。推理：能夠根據(jù)已知信息，合理推理出古詩詞的深層含義。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)自評：能夠?qū)ψ约旱墓旁娫~鑒賞過程和結(jié)果進(jìn)行自我評價(jià)?；ピu：能夠?qū)λ说墓旁娫~鑒賞進(jìn)行客觀、公正的評價(jià)。反饋：能夠根據(jù)評價(jià)結(jié)果，調(diào)整自己的鑒賞策略和方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩詞鑒賞的基本方法，包括修辭手法、意象分析、情感表達(dá)等。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的古詩詞語言轉(zhuǎn)化為具體的鑒賞分析，以及如何準(zhǔn)確評價(jià)古詩詞的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。難點(diǎn)形成的原因在于古詩詞的意象豐富、情感深邃，需要學(xué)生具備較高的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、音頻資料以及古詩詞鑒賞的典型案例，設(shè)計(jì)包含分析步驟和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)單。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和筆。教學(xué)環(huán)境應(yīng)設(shè)置小組合作區(qū)，并提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容。確保所有教學(xué)資源齊全，以支持課堂互動和有效教學(xué)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師播放一段古詩詞朗誦的視頻，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。學(xué)生分享自己對古詩詞的理解和感受。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，古詩詞是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，今天我們將一起走進(jìn)古詩詞的世界，感受其獨(dú)特的魅力?！睂W(xué)生活動：觀看視頻，分享個(gè)人感受。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：古詩詞鑒賞的基本方法教師講解古詩詞鑒賞的基本方法，如修辭手法、意象分析、情感表達(dá)等。學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實(shí)例分析。環(huán)節(jié)二：古詩詞鑒賞案例分析教師選取一首具有代表性的古詩詞，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鑒賞。學(xué)生分組討論，分析古詩詞的修辭手法、意象、情感等。教師引導(dǎo)：“接下來，我們將學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞的基本方法，并通過實(shí)例來加深理解?！睂W(xué)生活動：認(rèn)真聽講，跟隨教師進(jìn)行分析。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：小組討論學(xué)生分組，針對教師提供的古詩詞進(jìn)行鑒賞討論。每組選派代表進(jìn)行分享。環(huán)節(jié)二：古詩詞創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首簡單的古詩詞。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請大家分組討論，嘗試對這首古詩詞進(jìn)行鑒賞。”學(xué)生活動：分組討論，分享鑒賞成果。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞鑒賞的重要性。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了古詩詞鑒賞的基本方法，希望大家能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，感受古詩詞的魅力?！睂W(xué)生活動：仔細(xì)聆聽教師的總結(jié)。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一首自己喜歡的古詩詞，并撰寫鑒賞心得。教師引導(dǎo)：“請大家課后閱讀一首自己喜歡的古詩詞，并撰寫鑒賞心得，下節(jié)課分享給大家?！睂W(xué)生活動：認(rèn)真聽講，了解作業(yè)要求。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師對本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師引導(dǎo)：“課后，請大家思考一下，本節(jié)課的教學(xué)過程中有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？”學(xué)生活動：思考并分享自己的觀點(diǎn)。7.教學(xué)評價(jià)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。教師引導(dǎo)：“請大家認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我將對大家的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。”學(xué)生活動：認(rèn)真完成作業(yè)，期待教師的評價(jià)。8.教學(xué)延伸時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師介紹一些與古詩詞相關(guān)的課外閱讀資料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)：“除了課本上的古詩詞，還有很多優(yōu)秀的古詩詞等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，希望大家課后多閱讀，拓展自己的知識面?！睂W(xué)生活動：了解課外閱讀資料，期待拓展學(xué)習(xí)。9.課堂總結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩詞鑒賞的重要性。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了古詩詞鑒賞的基本方法，希望大家能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，感受古詩詞的魅力?！睂W(xué)生活動：認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)。10.課后輔導(dǎo)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師針對學(xué)生在課堂上的疑問進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師引導(dǎo)：“如果大家在課后遇到任何問題，歡迎隨時(shí)向我請教?！睂W(xué)生活動：向教師請教問題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選取幾首學(xué)生已學(xué)過的古詩詞，要求學(xué)生背誦并默寫，同時(shí)分析詩句中的修辭手法和意象。完成形式：書面作業(yè)，包括古詩詞的默寫和鑒賞分析。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對古詩詞的基本知識和鑒賞技巧，提高記憶力和分析能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：閱讀一首自己感興趣的古詩詞，結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇不少于300字的鑒賞文章。完成形式：書面報(bào)告，包含對古詩詞的理解、分析和評價(jià)。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和寫作能力，提高對古詩詞的鑒賞水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首具有爭議的古詩詞，搜集不同學(xué)者的鑒賞觀點(diǎn)，進(jìn)行比較分析，并撰寫一篇不少于500字的論文。完成形式：研究報(bào)告，包括文獻(xiàn)綜述、觀點(diǎn)對比、個(gè)人分析等部分。提交時(shí)限：一個(gè)月后。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、研究能力和學(xué)術(shù)寫作技巧，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況通過本次教學(xué)，學(xué)生對古詩詞鑒賞的基本方法有了較為全面的了解，但部分學(xué)生在分析古詩詞的情感表達(dá)時(shí)仍顯不足。教學(xué)目標(biāo)在知識傳授方面基本達(dá)成，但在能力提升方面還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與不足在新授環(huán)節(jié)，通過案例分析，學(xué)生的參與度較高，但在鞏固環(huán)節(jié)，小組討論的效果不夠理想，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)?；顒釉O(shè)計(jì)上，可以考慮增加互動性，以提高學(xué)生的參與度。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析方面，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度有一定了解，但在課堂上的表現(xiàn)顯示，學(xué)生的審美能力和鑒賞水平有待提高。資源運(yùn)用上，多媒體課件的使用較為充分，但未能有效結(jié)合實(shí)際情境，可以考慮增加實(shí)物教具，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受?？傮w來說，本次教學(xué)在學(xué)情分析和資源運(yùn)用方面還有改進(jìn)空間。八、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩詞的基本特征：了解古詩詞的起源、發(fā)展及其與古代文學(xué)的關(guān)系，認(rèn)識古詩詞的形式特征，如格律、韻律等。2.古詩詞的題材類型：熟悉常見的古詩詞題材，如山水田園、邊塞軍旅、詠物抒懷等，并能識別其特點(diǎn)。3.古詩詞的修辭手法：掌握古詩詞中常用的修辭手法，如比喻、擬人、對偶、排比等，并學(xué)會分析其在詩歌中的作用。4.古詩詞的意象分析：學(xué)習(xí)如何分析古詩詞中的意象，包括自然意象和人文意象，以及它們所承載的情感和意義。5.古詩詞的情感表達(dá)：了解古詩詞中情感表達(dá)的方式，如直接抒情、借景抒情、托物言志等，并能分析其情感深度和復(fù)雜性。6.古詩詞的語言特色：掌握古詩詞的語言特色，如對仗工整、韻律和諧、用詞精煉等，并學(xué)會欣賞其語言美。7.古詩詞的鑒賞方法：學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞的基本方法，包括整體把握、局部分析、情感體驗(yàn)等，并能應(yīng)用于具體的詩歌鑒賞。8.古詩詞的審美價(jià)值：認(rèn)識古詩詞的審美價(jià)值，包括藝術(shù)美、思想美、情感美等，并學(xué)會從多個(gè)角度欣賞和評價(jià)古詩詞。9.古詩詞與文化背景：了解古詩詞所蘊(yùn)含的文化背景，包括歷史、哲學(xué)、宗教等，這對于深入理解古詩詞具有重要意義。10.古詩詞與現(xiàn)代文學(xué)的關(guān)系：探討古詩詞對現(xiàn)代文學(xué)的影響，以及現(xiàn)代文學(xué)對古詩詞的繼承與發(fā)展。11.古詩詞鑒賞的誤區(qū)：識別和避免在古詩詞鑒賞中常見的誤區(qū)，如過度解讀、主觀臆斷等。12.古詩詞鑒賞的批判性思維：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會獨(dú)立思考，對古詩詞的鑒賞進(jìn)行客觀、理性的分析。13.古詩詞鑒賞的創(chuàng)造性解讀：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，對古詩詞進(jìn)行個(gè)性化的解讀，提出獨(dú)特的見解。14.古詩詞鑒賞的跨文化比較：嘗試將古詩詞與其他國家和地區(qū)的詩歌進(jìn)行跨文化比較，拓寬學(xué)生的視野。15.古詩詞鑒賞的跨學(xué)科研究：探索古詩詞鑒賞與其他學(xué)科的交叉研究，如文學(xué)、歷史、哲學(xué)等，以豐富研究方法。16.古詩詞鑒賞的教育意義：探討古詩詞鑒賞在素質(zhì)教