第五單元課題1質(zhì)量守恒定律（1）說課稿-2025-2026學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第五單元課題1質(zhì)量守恒定律（1）

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年九年級化學(xué)（人教版上冊）

3.授課時間：第X課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解質(zhì)量守恒定律的概念，并能用簡潔的語言表述。

②掌握化學(xué)方程式的書寫方法，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件的正確標(biāo)注。

③通過實驗驗證質(zhì)量守恒定律，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點，

①理解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量變化的微觀機制，即原子重組而不增減。

②學(xué)會分析并解決實際化學(xué)問題，運用質(zhì)量守恒定律解釋和預(yù)測化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化。

③在復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中，區(qū)分參與反應(yīng)和觀察到的物質(zhì)，準(zhǔn)確計算出反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量比。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型（化學(xué)實驗器具、反應(yīng)裝置）、電子秤、記錄本。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺，用于上傳課件和教學(xué)視頻。

-信息化資源：質(zhì)量守恒定律相關(guān)動畫演示、實驗視頻資料、在線互動問答系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、課堂提問、板書展示。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些生活中常見的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如鐵生銹、燃燒等，提問學(xué)生：“這些現(xiàn)象背后隱藏著什么規(guī)律？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧化學(xué)變化的基本特征，如物質(zhì)的變化、能量的變化等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解質(zhì)量守恒定律的定義、原理和適用范圍。

-舉例說明：通過簡單的化學(xué)反應(yīng)例子，如氫氣與氧氣反應(yīng)生成水，展示質(zhì)量守恒定律的具體應(yīng)用。

-互動探究：分組進行實驗，讓學(xué)生親自參與化學(xué)反應(yīng)，觀察并記錄反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，驗證質(zhì)量守恒定律。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量守恒定律在化學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的實際意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的相關(guān)實驗報告、分析實際化學(xué)問題并應(yīng)用質(zhì)量守恒定律等。

-提醒學(xué)生注意實驗安全，并鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試簡單的化學(xué)實驗。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量守恒定律與能量守恒定律的關(guān)系。

-介紹一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的歷史故事和科學(xué)家的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.課堂反思（約5分鐘）

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并提出改進建議。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略。以下為詳細的教學(xué)步驟：

（1）導(dǎo)入階段

-展示生活中常見的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如鐵生銹、燃燒等。

-提問：“這些現(xiàn)象背后隱藏著什么規(guī)律？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧化學(xué)變化的基本特征。

（2）新課呈現(xiàn)階段

-講解質(zhì)量守恒定律的定義、原理和適用范圍。

-通過氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的例子，展示質(zhì)量守恒定律的具體應(yīng)用。

-分組進行實驗，讓學(xué)生親自參與化學(xué)反應(yīng)，觀察并記錄反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，驗證質(zhì)量守恒定律。

（3）鞏固練習(xí)階段

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-教師針對學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

（4）課堂總結(jié)階段

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量守恒定律在化學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的實際意義。

（5）作業(yè)布置階段

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的相關(guān)實驗報告、分析實際化學(xué)問題并應(yīng)用質(zhì)量守恒定律等。

-提醒學(xué)生注意實驗安全，并鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試簡單的化學(xué)實驗。

（6）拓展延伸階段

-引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量守恒定律與能量守恒定律的關(guān)系。

-介紹一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的歷史故事和科學(xué)家的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（7）課堂反思階段

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并提出改進建議。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記住質(zhì)量守恒定律的定義和原理。

-學(xué)生能夠區(qū)分化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量變化與物質(zhì)種類變化。

-學(xué)生能夠熟練書寫簡單的化學(xué)方程式，并理解反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團隊合作和溝通表達的能力。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用質(zhì)量守恒定律進行邏輯推理和計算。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究質(zhì)量守恒定律的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究思維，學(xué)會了提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

-學(xué)生通過對比不同化學(xué)反應(yīng)，發(fā)展了抽象思維和邏輯思維能力。

-學(xué)生在分析化學(xué)現(xiàn)象時，能夠運用辯證唯物主義的觀點，理解物質(zhì)變化中的規(guī)律性。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過實驗和實踐活動，對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了學(xué)習(xí)主動性和積極性。

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與生活實際相結(jié)合，認識到化學(xué)在生活中的重要性。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)，認識到自然界的物質(zhì)變化是有規(guī)律可循的，增強了科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在實驗過程中，培養(yǎng)了嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

-學(xué)生在分析化學(xué)問題時，能夠樹立正確的世界觀和價值觀，認識到化學(xué)在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。

6.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)①|(zhì)量守恒定律應(yīng)用于實際化學(xué)計算，解決生產(chǎn)生活中的化學(xué)問題。

-學(xué)生在實驗中學(xué)會了安全操作，提高了自我保護意識和能力。

-學(xué)生在探究化學(xué)反應(yīng)的過程中，學(xué)會了創(chuàng)新思維和解決問題的方法。七、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思與改進是每一位老師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在上一堂關(guān)于質(zhì)量守恒定律的課上，我有一些反思和改進的想法。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。雖然我展示了一些生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，但感覺學(xué)生的興趣并沒有被完全激發(fā)。接下來，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試使用更加生動有趣的方式來引入課題，比如通過一個與生活緊密相關(guān)的化學(xué)小實驗，讓學(xué)生在參與中自然地產(chǎn)生疑問，從而引出質(zhì)量守恒定律。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時存在困難，這可能是因為他們對反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系理解不夠。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的講解，尤其是在化學(xué)方程式的書寫規(guī)則上，我會通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

在教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生參與實驗的積極性不高，可能是因為他們對于實驗的目的和方法不夠清楚。為了提高學(xué)生的實驗興趣，我打算在實驗前詳細講解實驗?zāi)康?、步驟和注意事項，同時鼓勵學(xué)生提出問題，讓他們在實驗中尋找答案。

在課堂總結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于質(zhì)量守恒定律在實際生活中的應(yīng)用理解不夠深入。為了加強這一點，我計劃在課后布置一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的實際案例分析，讓學(xué)生在分析中體會定律的應(yīng)用價值。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)問題，比如有些學(xué)生在做筆記時遺漏了一些關(guān)鍵信息。為了提高學(xué)生的筆記質(zhì)量，我打算在今后的教學(xué)中，提醒學(xué)生注意聽講，及