開心一刻秋風的歌說課稿-2025-2026學年小學音樂滬教版四年級下冊-滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析開心一刻秋風的歌說課稿-2025-2026學年小學音樂滬教版四年級下冊-滬教版

本節(jié)課選自滬教版四年級下冊音樂教材，歌曲《秋風的歌》旋律優(yōu)美，歌詞生動，貼近學生生活，富有想象力。通過歌曲學習，學生能夠感受到秋天的美麗，培養(yǎng)音樂審美能力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和藝術表現(xiàn)素養(yǎng)。通過欣賞和演唱《秋風的歌》，學生能夠感受秋天的美好，提高對音樂的鑒賞能力；通過參與音樂活動，增進對傳統(tǒng)文化的理解；通過歌曲的演唱和表演，提升學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生在之前的音樂學習中，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎，包括基本的節(jié)奏感、音高感以及簡單的音樂符號認知。他們能夠識別一些常見的音樂符號，如音符、休止符等，并能進行簡單的節(jié)奏模仿。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂普遍具有濃厚的興趣，樂于參與音樂活動。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手能力，能夠較快地掌握新的音樂知識和技能。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在音樂節(jié)奏感上存在不足，可能難以準確把握歌曲的節(jié)奏。此外，對于歌曲中的一些較復雜的旋律和節(jié)奏，部分學生可能會感到困難。此外，學生在表達情感和進行藝術表現(xiàn)時，可能因為缺乏自信而遇到挑戰(zhàn)。針對這些情況，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，幫助學生克服困難，提升音樂素養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.激發(fā)興趣法：通過音樂游戲和互動活動，激發(fā)學生對《秋風的歌》的興趣。

2.情感體驗法：引導學生通過歌詞和旋律感受秋天的美好，培養(yǎng)情感共鳴。

3.實踐操作法：鼓勵學生通過演唱、節(jié)奏模仿等方式，親自體驗音樂帶來的樂趣。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用多媒體展示秋天的圖片和視頻，幫助學生直觀感受季節(jié)變化。

2.互動軟件：使用音樂教學軟件，讓學生在游戲中學習節(jié)奏和旋律。

3.實物教具：運用樹葉、風鈴等實物，增強學生對歌曲主題的理解和體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習《秋風的歌》的相關資料，如歌曲MP3、歌詞及背景故事，明確預習要求，讓學生了解歌曲的基本內(nèi)容和情感。

設計預習問題：圍繞《秋風的歌》，設計問題如“歌曲中哪些詞匯或旋律讓你聯(lián)想到秋天？”引導學生思考歌曲的主題和情感。

監(jiān)控預習進度：通過查看學生的預習筆記和反饋，了解學生的預習情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習，對歌曲有了初步的了解，為課堂學習打下基礎。

思考預習問題：學生通過思考，能夠對歌曲有更深入的理解，并在課堂上分享自己的見解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主預習，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段秋天的風景視頻，引導學生觀察秋天的景象，引出歌曲《秋風的歌》。

講解知識點：講解歌曲的創(chuàng)作背景、旋律特點以及歌詞的含義，幫助學生理解歌曲。

組織課堂活動：分組讓學生模仿歌曲中的旋律和節(jié)奏，增強學生的音樂實踐能力。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對歌曲的理解更加深入。

參與課堂活動：學生在模仿活動中，提高音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生掌握歌曲的基本知識。

實踐活動法：通過模仿活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

合作學習法：分組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生回家后復唱歌曲，并嘗試創(chuàng)作與秋天相關的歌詞。

提供拓展資源：推薦一些關于秋天的音樂作品或詩歌，鼓勵學生進一步探索。

學生活動：

完成作業(yè)：學生在課后復唱歌曲，鞏固所學內(nèi)容。

拓展學習：學生通過拓展資源，對秋天的音樂和文化有更全面的了解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

反思總結法：學生通過反思，總結自己在學習過程中的收獲和不足。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解歌曲《秋風的歌》的情感和旋律，以及通過實踐活動提高學生的音樂表現(xiàn)力。通過課前預習、課中實踐活動和課后拓展，學生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學習音樂，提高音樂素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果

1.音樂素養(yǎng)的提升

（1）音樂鑒賞能力：學生在欣賞《秋風的歌》的過程中，能夠辨識出歌曲的旋律、節(jié)奏和音色特點，從而提高對音樂的鑒賞能力。

（2）音樂表現(xiàn)力：學生在演唱歌曲時，能夠準確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，并通過表情和動作表達歌曲的情感，提升音樂表現(xiàn)力。

（3）音樂創(chuàng)造力：學生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)作與秋天相關的歌詞，激發(fā)了自己的音樂創(chuàng)造力。

2.文化理解素養(yǎng)的提高

本節(jié)課的學習有助于學生提高對傳統(tǒng)文化的理解素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）了解秋季文化：學生通過學習歌曲《秋風的歌》，了解了秋季的文化內(nèi)涵和民俗風情。

（2）傳承傳統(tǒng)文化：學生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)作歌詞，傳承和弘揚了秋季的傳統(tǒng)文化。

（3）增強文化自信：學生在學習過程中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的認識，增強了文化自信。

3.個性化發(fā)展

本節(jié)課的學習有助于學生的個性化發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）興趣培養(yǎng)：學生在學習《秋風的歌》的過程中，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，有利于培養(yǎng)終身學習的習慣。

（2）特長發(fā)掘：部分學生在音樂方面表現(xiàn)出較強的天賦，通過本節(jié)課的學習，有助于發(fā)掘他們的音樂特長。

（3）綜合素質(zhì)提升：學生在學習過程中，不僅提高了音樂素養(yǎng)，還培養(yǎng)了團隊合作、溝通表達等綜合素質(zhì)。

4.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課的學習有助于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）熱愛生活：學生在欣賞和演唱《秋風的歌》的過程中，能夠感受到生活的美好，從而熱愛生活。

（2）積極向上：歌曲中蘊含的正能量，能夠激發(fā)學生的積極向上精神，培養(yǎng)學生的樂觀心態(tài)。

（3）關愛自然：通過學習歌曲，學生能夠更加關注自然，熱愛大自然，培養(yǎng)環(huán)保意識。

5.學習方法的掌握

本節(jié)課的學習有助于學生掌握科學的學習方法，具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）自主學習：學生在課前預習和課后拓展環(huán)節(jié)，通過自主閱讀、思考和創(chuàng)作，培養(yǎng)了自主學習能力。

（2）合作學習：學生在課堂活動中，通過小組討論、合作表演等方式，學會了與他人合作學習。

（3）反思總結：學生在課后反思自己的學習過程和成果，不斷提高自己的學習能力。

6.社會實踐能力的提升

本節(jié)課的學習有助于學生提升社會實踐能力，具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）參與音樂活動：學生在課后可以參加學校或社區(qū)的音樂活動，提升自己的實踐能力。

（2）開展志愿服務：學生可以利用所學音樂知識，為他人提供幫助，培養(yǎng)社會責任感。

（3）文化交流：學生可以與其他地區(qū)的學生交流音樂文化，拓寬自己的視野。教學反思與總結這節(jié)課，我?guī)ьI學生們一起學習了《秋風的歌》，總體來說，我覺得教學效果還是不錯的。下面，我想就教學過程中的得與失、學生的收獲和進步，以及未來的改進方向進行一番反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過多媒體展示秋天的圖片和視頻，讓學生們在視覺上對秋天有了直觀的感受，這樣有助于他們更好地理解歌曲的主題。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這樣的教學方式反應積極，他們的參與度和興趣都有所提升。

在講解知識點時，我注重了與學生的互動，通過提問和回答，我能夠及時了解他們對歌曲的理解程度。比如，在講解歌曲的節(jié)奏時，我讓學生們自己嘗試打節(jié)奏，這樣不僅讓他們在實踐中掌握了節(jié)奏，也提高了他們的動手能力。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對歌曲中的某些旋律和節(jié)奏掌握得不夠扎實，這可能是因為他們在課前預習時投入的時間和精力不夠。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重引導學生進行有效的預習。

在教學策略上，我注意到課堂活動的組織需要更加有序。有時候，學生在活動中過于興奮，導致課堂紀律有所松散。因此，我需要在今后的教學中，更加細致地規(guī)劃課堂活動，確?；顒蛹饶芗ぐl(fā)學生的興趣，又能維持良好的課堂秩序。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的即時反饋還不夠及時。有時候，學生在回答問題時，我需要更多的時間來思考如何回應，這可能會影響課堂的流暢性。為了改進這一點，我打算在課前準備更多的教學素材和回答預案，以便在課堂上能夠更加迅速地給予學生反饋。

至于學生的收獲和進步，我認為他們在知識、技能和情感態(tài)