Unit1Samisn'ttidyinghisroom.說課稿小學英語二年級下冊外研版（一起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Samisn'ttidyinghisroom.說課稿小學英語二年級下冊外研版（一起）教材分析本課選自小學英語二年級下冊外研版《一起》教材，Unit1“Samisn'ttidyinghisroom.”主要圍繞家庭生活場景展開，通過介紹Sam房間亂糟糟的情況，引導學生學習tidy,tidyup,clean等詞匯，同時學習一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和一般疑問句。教學內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的辨識與運用。

2.培養(yǎng)學生的文化意識，了解西方家庭生活場景，增強跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過解決問題和討論，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，學會自主學習，提高學習策略和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)，正確表達肯定句、否定句和一般疑問句。

②掌握tidy,tidyup,clean等與整理房間相關的詞匯，并能將其應用于實際情境中。

③通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語交際能力。

2.教學難點

①學生在理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法時，可能難以區(qū)分肯定句、否定句和一般疑問句的結構。

②學生在運用新詞匯時，可能存在發(fā)音不準確或詞匯搭配不當?shù)膯栴}。

③學生在角色扮演和小組討論中，可能面臨表達不流利、缺乏自信心等挑戰(zhàn)。

④引導學生將英語學習與實際生活相結合，提高跨文化交際意識，可能需要教師給予適當?shù)闹笇Ш褪痉?。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

-課程平臺：小學英語教學軟件、在線學習平臺。

-信息化資源：英語教學課件、音頻材料、視頻片段。

-教學手段：實物教具（如玩具房、清潔工具）、圖片卡片、故事書。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭生活場景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在家里都做些什么？有沒有什么家務活是你們特別喜歡的？”

展示一些關于家庭生活的圖片或視頻片段，如孩子們幫助父母做家務、房間整潔有序的場景。

簡短介紹家庭生活場景在日常生活中的重要性，以及學習家庭英語詞匯的意義，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭生活英語詞匯講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭生活英語詞匯的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解家庭生活場景中常用的英語詞匯，如tidy,tidyup,clean,bedroom,bathroom等。

使用實物教具（如玩具房、清潔工具）和圖片卡片展示這些詞匯的實際使用場景。

3.家庭生活場景案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭生活場景的英語表達。

過程：

選擇幾個典型的家庭生活場景案例進行分析，如Sam的房間亂糟糟，需要整理。

詳細介紹每個案例的背景、場景描述和相應的英語表達。

引導學生思考如何用英語描述類似的場景，并鼓勵他們自己嘗試造句。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何用英語描述一個家庭生活場景，如整理房間。

每組內(nèi)討論該場景的步驟、所需的英語詞匯和句型。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭生活場景英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、步驟和英語表達。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調家庭生活場景英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括家庭生活場景的英語詞匯和句型。

強調在日常生活中運用英語描述家庭生活場景的實用性和樂趣。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家人一起用英語描述一個家庭生活場景，并嘗試用英語整理自己的房間。

教學過程中，教師應注意以下幾點：

-保持課堂氛圍輕松愉快，鼓勵學生積極參與。

-針對不同學生的學習水平，提供適當?shù)膸椭椭笇А?/p>

-利用多種教學手段，如游戲、角色扮演等，提高學生的學習興趣。

-注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，鼓勵學生在日常生活中使用所學英語。知識點梳理1.家庭生活場景英語詞匯

-tidy（形容詞）：整潔的

-tidyup（動詞短語）：整理，收拾

-clean（動詞）：清潔，打掃

-bedroom（名詞）：臥室

-bathroom（名詞）：浴室

-kitchen（名詞）：廚房

-livingroom（名詞）：客廳

-table（名詞）：桌子

-chair（名詞）：椅子

-floor（名詞）：地板

-window（名詞）：窗戶

-door（名詞）：門

2.家庭生活場景英語句型

-肯定句：Thisisacleanroom.這是一個干凈的房間。

-否定句：Thisroomisn'tclean.這個房間不干凈。

-一般疑問句：Isthisroomclean?這個房間干凈嗎？

3.家庭生活場景英語表達

-描述房間：Theroomistidy.房間很整潔。

-提出請求：Pleasetidyupyourroom.請整理一下你的房間。

-給予建議：Youshouldcleantheflooreveryday.你應該每天打掃地板。

-反應評價：It'sverycleanhere.這里很干凈。

4.家庭生活場景英語會話

-A:Lookatthisroom.It'stidyandclean.

B:Yes,itlooksnice.Youdidagoodjob.

-A:Canyouhelpmetidyuptheroom?

B:Sure,Icanhelpyou.Let'sstartwiththebedroom.

5.家庭生活場景英語拓展

-家具名稱：床（bed）、書架（bookshelf）、衣柜（closet）、沙發(fā)（sofa）、電視（TV）

-家庭成員：mom（媽媽）、dad（爸爸）、sister（妹妹）、brother（哥哥）、grandma（奶奶）、grandpa（爺爺）

-家庭活動：eat（吃飯）、watchTV（看電視）、readabook（讀書）、playgames（玩游戲）

6.家庭生活場景英語文化

-家庭文化在不同國家和地區(qū)的表達方式可能有所不同，了解并尊重不同文化背景下的家庭生活方式。

-學習家庭生活英語表達，有助于提高跨文化交際能力。

7.家庭生活場景英語實踐

-利用所學英語詞匯和句型，在家中與家人進行英語對話。

-嘗試用英語描述家庭生活場景，如整理房間、打掃衛(wèi)生。

-通過角色扮演，模擬家庭生活場景，提高英語口語表達能力。板書設計1.家庭生活場景英語詞匯

①tidy

②tidyup

③clean

④bedroom

⑤bathroom

⑥kitchen

⑦livingroom

⑧table

⑨chair

⑩floor

?window

?door

2.家庭生活場景英語句型

①肯定句：Thisisacleanroom.

②否定句：Thisroomisn'tclean.

③一般疑問句：Isthisroomclean?

3.家庭生活場景英語表達

①描述房間：Theroomistidy.

②提出請求：Pleasetidyupyourroom.

③給予建議：Youshouldcleantheflooreveryday.

④反應評價：It'sverycleanhere.

4.家庭生活場景英語會話

①A:Lookatthisroom.It'stidyandclean.

B:Yes,itlooksnice.Youdidagoodjob.

②A:Canyouhelpmetidyuptheroom?

B:Sure,Icanhelpyou.Let'sstartwiththebedroom.

5.家庭生活場景英語拓展

①家具名稱：bed,bookshelf,closet,sofa,TV

②家庭成員：mom,dad