12古詩三首《題臨安邸》教學設(shè)計-語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《題臨安邸》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一首古詩，屬于“古詩三首”單元。本詩以描繪杭州美景和表達詩人感慨為主，語言優(yōu)美，意境深遠。教學設(shè)計將圍繞古詩的基本解讀、意境體會、語言品味等方面展開，旨在培養(yǎng)學生的審美情趣和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的審美感知，引導學生感受古詩的意境美和語言美。

2.培養(yǎng)學生的文化理解，讓學生了解古詩背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.增強學生的語言運用能力，通過仿寫、創(chuàng)作等活動，提高學生的語言表達能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解詩句內(nèi)容，把握詩歌意境，通過分析“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”等句，讓學生體會詩人對當時社會現(xiàn)實的批判態(tài)度。

②學習詩歌的表達技巧，如對比、夸張等，引導學生分析詩歌中運用的修辭手法及其效果。

③體會詩句中的情感，讓學生感受詩人對美好生活的向往和對現(xiàn)實的不滿。

2.教學難點

①理解詩句中的歷史背景和文化內(nèi)涵，如“臨安”的地理位置和歷史意義，以及“西湖歌舞”背后的社會現(xiàn)象。

②感受古詩的韻律美和節(jié)奏感，指導學生朗讀時注意音韻和停頓。

③引導學生進行個性化解讀，鼓勵學生從不同角度思考詩歌的意義和價值。四、教學資源-軟件資源：電子文檔處理軟件（如MicrosoftWord）、演示文稿制作軟件（如MicrosoftPowerPoint）

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺、統(tǒng)編版語文教學資源庫

-信息化資源：古詩背景資料、相關(guān)圖片和視頻資料、網(wǎng)絡(luò)詩歌鑒賞文章

-教學手段：實物教具（如地圖、圖片）、多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電子白板）、錄音設(shè)備五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示杭州西湖的美麗圖片，引導學生分享自己了解的杭州美景，激發(fā)學生對古詩《題臨安邸》的興趣。

-回顧舊知：提問學生之前學習過的古詩知識，如古詩的格式、韻律等，幫助學生復習鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹詩人林升的生平和創(chuàng)作背景。

b.領(lǐng)讀詩歌，分析詩句，解釋重點字詞的含義。

c.引導學生理解詩句的意境，如“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”

-舉例說明：

a.通過具體例子，如“樓外樓”的典故，幫助學生理解詩句中的意境。

b.分析詩歌中使用的修辭手法，如對比、夸張等。

-互動探究：

a.組織學生進行小組討論，探討詩句中表達的思想感情。

b.讓學生分享自己對本詩的理解和感受。

3.情境體驗（約10分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演詩人，通過朗讀和表演來體驗詩人的情感。

-情感共鳴：引導學生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩γ篮蒙畹南蛲蛯ΜF(xiàn)實的不滿。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.讓學生嘗試用自己的語言復述詩歌內(nèi)容。

b.進行仿寫練習，鼓勵學生創(chuàng)作一首描寫家鄉(xiāng)美景的詩歌。

-教師指導：

a.及時給予學生指導和幫助，糾正學生在理解和表達上的錯誤。

b.對學生的創(chuàng)作進行點評，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學生總結(jié)：讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)詩歌的主要特點。

-教師總結(jié)：強調(diào)本節(jié)課的重點知識，如詩句的理解、修辭手法的運用等。

-拓展延伸：布置課后作業(yè)，如閱讀更多林升的詩作，進一步了解詩人的思想和創(chuàng)作風格。

6.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-學生分享：讓學生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

-教師點評：對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，鼓勵學生在語文學習上繼續(xù)努力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠正確朗讀《題臨安邸》這首古詩，并能準確背誦。

-學生掌握了古詩的基本格式和韻律特點，能夠識別和運用古詩中的修辭手法，如對比、夸張等。

-學生能夠理解詩句的內(nèi)容，把握詩歌的意境，對詩人的情感和思想有了初步的認識。

2.思維與能力方面：

-學生在分析詩句時，能夠運用比較、歸納等思維方法，提高邏輯思維能力。

-通過小組討論和角色扮演等活動，學生的合作意識和溝通能力得到提升。

-學生在仿寫詩歌的練習中，鍛煉了創(chuàng)造性思維和語言表達能力。

3.情感與態(tài)度方面：

-學生通過學習這首古詩，對美好生活的向往和對現(xiàn)實的不滿有了更深刻的體會，增強了社會責任感。

-學生在感受古詩的韻律美和意境美中，提升了審美情趣，培養(yǎng)了藝術(shù)鑒賞能力。

-學生在學習過程中，養(yǎng)成了尊重傳統(tǒng)文化、熱愛文學藝術(shù)的態(tài)度。

4.價值觀與人生觀方面：

-學生在理解詩人的情感時，學會了關(guān)注社會現(xiàn)實，思考人生價值。

-學生通過學習古詩，體會到了詩人對國家和民族的憂慮，激發(fā)了愛國情懷。

-學生在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)了獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神。

5.綜合運用能力方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，如通過詩歌創(chuàng)作表達自己的情感和觀點。

-學生在課外閱讀中，能夠主動尋找和欣賞類似題材的文學作品，拓寬知識面。

-學生在交流分享中，能夠運用所學知識，與他人進行深入的討論和交流。七、課后作業(yè)1.詩句默寫

-請默寫《題臨安邸》中的詩句：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”

-答案：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

2.詩歌解讀

-請結(jié)合詩句，解釋“山外青山樓外樓”這句話的意思，并分析它所表達的詩人的情感。

-答案：這句話意味著杭州的山水美景連綿不絕，樓臺亭閣一座接著一座，展現(xiàn)了詩人對杭州美景的贊美。同時，也流露出詩人對這種美景可能隨時消失的擔憂和無奈。

3.修辭手法分析

-分析詩句“西湖歌舞幾時休？”中使用了哪種修辭手法，并解釋其效果。

-答案：這句話使用了反問的修辭手法。通過反問，詩人增強了語氣，表達了對美好事物可能消失的憂慮，使詩句更具感染力。

4.仿寫練習

-請仿照《題臨安邸》的風格，寫一首描寫家鄉(xiāng)美景的詩句。

-答案示例：水鄉(xiāng)煙雨畫中游，古橋流水映晴空。

5.詩歌創(chuàng)作

-假設(shè)你是一位詩人，站在臨安邸前，請你創(chuàng)作一首描寫眼前景象的詩歌。

-答案示例：

臨安邸前柳絲長，

湖光山色共輝光。

琴聲悠悠隨風起，

何懼人生路茫茫。

6.詩歌鑒賞

-請談?wù)勀銓Α额}臨安邸》這首詩的整體感受，以及它給你帶來的啟示。

-答案示例：這首詩讓我感受到了詩人對美好生活的向往和對現(xiàn)實的不滿。它啟示我要珍惜眼前的美好，同時也要關(guān)注社會現(xiàn)實，為創(chuàng)造更美好的未來而努力。八、教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對詩歌內(nèi)容的理解程度，如詢問學生對詩句中關(guān)鍵詞匯的理解，對詩人情感態(tài)度的把握等。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言的積極性、回答問題的準確性、小組討論的互動情況等。

-測試：在課程結(jié)束后進行小測驗，測試學生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解，以及修辭手法和情感表達的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括默寫、詩歌解讀、仿寫練習等，確保作業(yè)的準確性和完整性。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學生具體的點評和建議，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

-及時反饋：通過課堂反饋和個別輔導，及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識點。

3.學生自評與互評

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，找出自己的不足，并制定改進措施。

-互評：組織學生進行小組互評，讓學生之間互相評價作業(yè)，學會欣賞他人的優(yōu)點，同時也能從他人的不足中吸取教訓。

4.家長反饋

-定期與家長溝通：通過家長會或家訪等方式，與家長交流學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學生的成長。

-家長評價表：設(shè)計家長評價表，讓家長對學生的在家學習情況進行評價，以便教師全面了解學生的學習狀況。

5.教學反思

-教師反思：課后教師應(yīng)進行教學反思，總結(jié)教學過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后的教學提供改進方向。

-教學記錄：詳細記錄教學過程中的各個環(huán)節(jié)，包括學生的反應(yīng)、教學方法的運用、教學效果的評估等，以便進行教學評價和改進。板書設(shè)計1.詩歌基本信息

①詩名：《題臨安邸》

②詩人：林升

③朝代：南宋

2.詩歌內(nèi)容概述

①首句：“山外青山樓外樓”

②第二句：“西湖歌舞幾時休？”

③詩歌主題：對杭州美景的贊美和對現(xiàn)實的不滿

3.詩