《口語交際：請你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)-六年級(jí)語文上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)語文上冊統(tǒng)編版《口語交際：請你支持我》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容圍繞口語交際展開，與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)口語表達(dá)和交際技巧相聯(lián)系，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。教材內(nèi)容涉及如何向他人表達(dá)自己的觀點(diǎn)和請求支持，與學(xué)生在實(shí)際生活中需要運(yùn)用口語交際的情境緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

2.提升學(xué)生的傾聽理解能力，學(xué)會(huì)尊重他人意見，形成良好的溝通習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過合作交流，共同達(dá)成目標(biāo)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)在公共場合合理表達(dá)，維護(hù)自身權(quán)益。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的口語表達(dá)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的口語交際技巧，如如何問候、如何提出請求、如何回應(yīng)等。此外，他們對于如何組織語言、如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對口語交際有著較高的興趣，他們渴望在公共場合展示自己，同時(shí)也希望提高自己的溝通能力。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)上較為自信，而另一些學(xué)生可能存在表達(dá)不流暢、詞匯量不足等問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過小組討論和角色扮演來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《口語交際：請你支持我》這一主題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何將書面語言轉(zhuǎn)化為口語表達(dá)，使語言更加生動(dòng)、自然；二是如何在表達(dá)時(shí)注意語速、語調(diào)和語氣的運(yùn)用，以達(dá)到更好的溝通效果；三是如何在面對不同意見時(shí)保持尊重和禮貌，避免沖突。此外，對于一些內(nèi)向或不善于表達(dá)的學(xué)生來說，如何在課堂上積極參與討論和表達(dá)自己可能是他們面臨的更大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《口語交際：請你支持我》的教材，包含相關(guān)練習(xí)和討論話題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如支持與反對的場景圖，以及相關(guān)的視頻資料，用于激發(fā)學(xué)生的討論和思考。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備紙筆、標(biāo)記筆等，以便學(xué)生記錄和標(biāo)記關(guān)鍵信息。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流；同時(shí)，準(zhǔn)備一面白板或黑板，用于展示討論要點(diǎn)和總結(jié)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師通過提問：“在日常生活中，你們是否遇到過需要?jiǎng)e人支持的情況？你們是如何表達(dá)自己的需求和請求的？”來激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師引導(dǎo)他們思考在表達(dá)請求時(shí)需要注意的要點(diǎn)。

3.老師總結(jié)并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和請求，爭取得到他人的支持?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.老師講解口語交際的基本原則，如尊重對方、清晰表達(dá)、邏輯性強(qiáng)等。

2.通過案例分析，展示如何在表達(dá)請求時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和語氣。

3.介紹幾種常用的表達(dá)請求的句型，如“我希望能得到你的幫助”、“我覺得這個(gè)想法不錯(cuò)，能否支持一下？”等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，模擬一個(gè)場景，一人扮演請求支持的角色，另一人扮演支持或反對的角色。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，兩人進(jìn)行對話，老師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示對話，老師點(diǎn)評并給出改進(jìn)建議。

3.學(xué)生根據(jù)老師的建議，再次進(jìn)行對話練習(xí)，提高表達(dá)效果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在表達(dá)請求時(shí)保持禮貌？

-如何應(yīng)對對方的反對意見？

-如何使自己的表達(dá)更具說服力？

2.小組成員輪流發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.老師選取典型觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)口語交際的基本原則和表達(dá)技巧。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如如何在表達(dá)請求時(shí)保持禮貌、如何應(yīng)對反對意見等，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握口語交際的基本技巧，提高他們的溝通能力。拓展與延伸1.閱讀材料一：《高效溝通的藝術(shù)》摘錄

-內(nèi)容摘要：選取書中關(guān)于溝通技巧、表達(dá)方式和傾聽藝術(shù)的章節(jié)，讓學(xué)生了解更多的溝通策略。

2.閱讀材料二：《非暴力溝通》摘錄

-內(nèi)容摘要：介紹非暴力溝通的四個(gè)步驟，即觀察、感受、需求和請求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以平和的方式表達(dá)自己的需求。

3.閱讀材料三：《演講與口才》摘錄

-內(nèi)容摘要：選擇關(guān)于演講技巧、聲音運(yùn)用和肢體語言的章節(jié)，讓學(xué)生了解如何在公共場合更有效地表達(dá)自己。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試將本節(jié)課所學(xué)的口語交際技巧應(yīng)用到日常生活中的實(shí)際場景中，如家庭聚會(huì)、學(xué)校活動(dòng)等。

2.學(xué)生可以邀請家人或朋友作為聽眾，進(jìn)行模擬對話練習(xí)，以增強(qiáng)表達(dá)能力和自信。

3.學(xué)生可以收集并整理與口語交際相關(guān)的名言警句，了解不同文化背景下的溝通理念。

4.學(xué)生可以參與學(xué)校的辯論賽或演講比賽，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，提高自己的口語表達(dá)能力。

5.學(xué)生可以嘗試閱讀相關(guān)書籍或觀看演講視頻，了解更多的溝通技巧和成功案例。

6.學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，互相討論、分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，共同提高。

7.學(xué)生可以關(guān)注新聞媒體，了解社會(huì)熱點(diǎn)事件，學(xué)習(xí)如何用合適的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.學(xué)生可以參與社區(qū)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了《口語交際：請你支持我》的教學(xué)。回望整個(gè)教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，通過提問引入新課，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中開始思考。我還利用了多媒體資源，通過圖片和視頻展示了不同的交際場景，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解某些復(fù)雜的概念時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，導(dǎo)致他們在接下來的實(shí)踐活動(dòng)中有些吃力。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了模擬對話練習(xí)，這讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)整體較好，能夠根據(jù)情境合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但也有部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，這需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考。從他們的回答中，我看到了他們對口語交際的理解有了進(jìn)一步的提升。不過，也有個(gè)別小組討論不夠熱烈，這可能是因?yàn)橛懻搯栴}不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或者是因?yàn)橛懻摃r(shí)間不夠充分。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。此外，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要提供更多的幫助和指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的討論話題，激發(fā)他們的興趣，提高參與度。

3.我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)。

4.我會(huì)利用課后時(shí)間，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。重點(diǎn)題型整理1.情景模擬題

-題型：請根據(jù)以下情景，模擬一個(gè)對話，要求表達(dá)清晰、禮貌，并爭取得到對方的支持。

-情景：小明想?yún)⒓訉W(xué)校的籃球比賽，但他的籃球技術(shù)不夠好，需要隊(duì)友的支持。

答案示例：

小明：嗨，小李，我聽說你們籃球隊(duì)正在選拔新隊(duì)員，我非常想加入，但我擔(dān)心我的技術(shù)可能不夠好。

小李：沒問題，我們歡迎每個(gè)熱愛籃球的人加入。只要你努力，我相信你一定可以成為我們隊(duì)伍的一員。

小明：謝謝你的支持，我會(huì)努力練習(xí)的。

2.角色扮演題

-題型：分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演請求支持的角色，另一個(gè)學(xué)生扮演支持或反對的角色，進(jìn)行對話。

答案示例：

請求支持的學(xué)生：老師，我想?yún)⒓訉W(xué)校的志愿者活動(dòng)，但我擔(dān)心我的時(shí)間管理能力不夠好。

支持的學(xué)生：沒問題，你可以嘗試制定一個(gè)時(shí)間表，合理分配時(shí)間。我相信你一定可以做好。

反對的學(xué)生：我覺得你可能太忙了，最好先專注于學(xué)習(xí)。

3.分析與評價(jià)題

-題型：閱讀以下對話，分析對話中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

答案示例：

對話：小華：你能不能幫我復(fù)習(xí)一下數(shù)學(xué)題？

小麗：當(dāng)然可以，但是你得先告訴我你哪里不懂。

分析：對話中的優(yōu)點(diǎn)是雙方都表現(xiàn)出了愿意幫助的態(tài)度。不足之處在于小華沒有明確表達(dá)自己的問題，導(dǎo)致小麗可能需要更多的時(shí)間來理解問題。

改進(jìn)建議：小華在請求幫助時(shí)，應(yīng)該具體說明自己的困惑，以便小麗能夠更有針對性地提供幫助。

4.創(chuàng)意寫作題

-題型：根據(jù)以下提示，寫一段話，表達(dá)自己對于獲得支持的期望。

答案示例：

我希望能得到大家的支持，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)夢想，那就是成為一名優(yōu)秀的音樂家。我知道這條路不容易，但我相信，只要大家給我鼓勵(lì)和幫助，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)我的夢想。

5.案例分析題

-題型：分析以下案例，討論如何通過有效的口語交際爭取到支持。

答案示例：

案例描述：小王在班級(jí)會(huì)議上提出一個(gè)改善學(xué)校圖書館的建議，但遭到了一些同學(xué)的反對。

分析：小王在提出建議時(shí)，應(yīng)該先了解同學(xué)們的擔(dān)憂，然后針對性地提出解決方案，并強(qiáng)調(diào)改善圖書館對大家的益處。同時(shí)，他應(yīng)該保持禮貌和尊重，避免爭論和沖突。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我在課堂上的評價(jià)方式：

1.提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，以及他們的思考能力。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)開放式和封閉式問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答。

-開放式問題：如“你認(rèn)為如何才能在團(tuán)隊(duì)合作中更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)？”這類問題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的見解。

-封閉式問題：如“以下哪種表達(dá)方式更恰當(dāng)？”這類問題有助于學(xué)生快速判斷，形成正確的表達(dá)習(xí)慣。

2.觀察評價(jià)

觀察是了解學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要方式。我會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力、合作精神和情緒狀態(tài)等。

-參與度：觀察學(xué)生是否積極回答問題，是否愿意參與討論。

-表達(dá)能力：注意學(xué)生的語言表達(dá)是否清晰、流暢，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠傾聽他人意見，是否愿意與他人合作。

-情緒狀態(tài)：關(guān)注學(xué)生是否能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否能夠積極應(yīng)對課堂挑戰(zhàn)。

3.測試評價(jià)

測試是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。

-課堂小測驗(yàn)：通過小測驗(yàn)，快速評估學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-作業(yè)檢查：通過檢查學(xué)生的作業(yè)，了解他們對知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.反饋評價(jià)

及時(shí)反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在課堂上，我會(huì)對學(xué)生的問題和回答給予及時(shí)的反饋。

-正面反饋：對于學(xué)生的正確回答和積極表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

-指導(dǎo)性反饋：對于學(xué)生的錯(cuò)誤或不足，給予具體的指導(dǎo)和建議。

5.自我評價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，有助于他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷進(jìn)步。

-學(xué)生自評：讓學(xué)生反思