九年級(jí)化學(xué)上冊3.1氧氣的性質(zhì)與用途說課稿2（新版）粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊3.1氧氣的性質(zhì)與用途說課稿2（新版）粵教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)推理得出氧氣的用途。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到氧氣在環(huán)境保護(hù)和人類健康中的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括助燃性和氧化性，并能舉例說明其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

②掌握氧氣的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等，以及這些性質(zhì)在氧氣收集和儲(chǔ)存中的應(yīng)用。

③分析氧氣在不同環(huán)境中的用途，如呼吸、燃燒、醫(yī)療等，并能解釋其作用原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和收集，包括選擇合適的反應(yīng)物、控制反應(yīng)條件、使用正確的收集方法等。

②理解并解釋氧氣在不同條件下（如不同溫度、壓力）性質(zhì)的變化，以及這些變化對氧氣用途的影響。

③將氧氣的性質(zhì)與實(shí)際生活中的應(yīng)用相結(jié)合，形成對氧氣重要性的全面認(rèn)識(shí)，并能夠提出合理的建議或解決方案。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有九年級(jí)化學(xué)上冊教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氧氣性質(zhì)和用途相關(guān)的圖片、圖表，以及氧氣實(shí)驗(yàn)室制取和收集過程的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備集氣瓶、水槽、過氧化氫溶液、二氧化錳、酒精燈、導(dǎo)管等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其安全可用。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和小組討論。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“為什么我們會(huì)感到呼吸困難？氧氣在自然界中扮演著怎樣的角色？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的存在和重要性。

-回顧舊知：簡要回顧氣體的一些基本性質(zhì)，如氣體的擴(kuò)散性和密度，以及它們在生活中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括助燃性和氧化性，以及氧氣的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等。

-舉例說明：通過燃燒實(shí)驗(yàn)展示氧氣的助燃性，通過呼吸作用實(shí)驗(yàn)說明氧氣對生物的重要性。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察氧氣的收集過程，討論氧氣在不同環(huán)境下的作用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全和正確操作。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和應(yīng)用。

-提問學(xué)生，檢查他們對氧氣性質(zhì)和用途的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a)寫一篇關(guān)于氧氣在日常生活和工業(yè)中應(yīng)用的短文。

b)收集資料，了解氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用。

c)設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，證明氧氣的助燃性。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-提出問題：討論氧氣在地球大氣層中的作用，以及人類活動(dòng)對氧氣含量的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何保護(hù)大氣中的氧氣，減少氧氣消耗。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)出色，哪些地方需要改進(jìn)。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的接受程度。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)史》：介紹氧氣的歷史，包括發(fā)現(xiàn)者、實(shí)驗(yàn)過程以及氧氣的命名等，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)史的興趣。

-《氧氣的工業(yè)應(yīng)用》：探討氧氣在煉鋼、焊接、切割等工業(yè)過程中的應(yīng)用，展示科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

-《氧氣的醫(yī)療用途》：介紹氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧療、呼吸機(jī)等，讓學(xué)生了解氧氣與人類健康的密切關(guān)系。

-《氧氣的環(huán)保作用》：討論氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如植物光合作用、大氣循環(huán)等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，查找更多關(guān)于氧氣的資料，了解氧氣的性質(zhì)、用途以及相關(guān)科學(xué)家的故事。

-設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，研究氧氣在不同環(huán)境下的溶解度、反應(yīng)活性等性質(zhì)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臒掍搹S或醫(yī)院，實(shí)地了解氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-氧氣與其他氣體的區(qū)別：通過比較氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉葰怏w的性質(zhì)，加深學(xué)生對氣體性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

-氧氣的制取方法：介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，如過氧化氫分解、氯酸鉀分解等，拓展學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

-氧氣在生物體內(nèi)的作用：探討氧氣在生物體內(nèi)的代謝過程中的作用，如細(xì)胞呼吸、能量產(chǎn)生等，幫助學(xué)生理解生命科學(xué)知識(shí)。

-氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用：分析氧氣在大氣循環(huán)、碳循環(huán)等環(huán)境過程中的作用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如氧氣助燃實(shí)驗(yàn)、氧氣收集實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

-設(shè)計(jì)氧氣應(yīng)用主題的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，利用氧氣解決實(shí)際問題。

-舉辦氧氣知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①氧氣的物理性質(zhì)：無色無味，密度比空氣大，不易溶于水。

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)：助燃性，氧化性，能與多種物質(zhì)反應(yīng)。

2.關(guān)鍵詞

①助燃

②氧化

③化學(xué)反應(yīng)

④呼吸作用

⑤燃燒

3.句子

①氧氣是大氣中的主要成分之一，對生物的生存至關(guān)重要。

②氧氣能夠支持燃燒，是許多化學(xué)反應(yīng)的必要條件。

③在呼吸過程中，氧氣被身體吸收用于能量產(chǎn)生。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的化學(xué)課，我覺得還是有不少值得總結(jié)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于氧氣的性質(zhì)和用途表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于氧氣的概念還比較模糊，所以我在導(dǎo)入時(shí)可能需要更清晰地解釋氧氣的定義和它在自然界中的作用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的設(shè)計(jì)初衷是希望他們能夠通過實(shí)踐加深對知識(shí)的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了困難，我雖然給予了指導(dǎo)和幫助，但感覺還不夠及時(shí)和到位。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的操作，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并提出了幾個(gè)問題讓學(xué)生思考。我覺得這一點(diǎn)做得還可以，但可能還需要更多的互動(dòng)，讓學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂討論中來。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生一些與氧氣相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行課后探究。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。但我也意識(shí)到，部分學(xué)生可能對課后作業(yè)的重視程度不夠，這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)完成情況的監(jiān)督。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將嘗試使用更生動(dòng)的故事或?qū)嵗齺砦龑W(xué)生的注意力，同時(shí)確保概念講解的清晰性。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我將提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)過程中更加關(guān)注學(xué)生的操作，確保實(shí)驗(yàn)安全且有效。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更多層次的問題，