安徽省屆高中地理復(fù)習(xí)區(qū)域地理中國(guó)的疆域行政區(qū)劃人口和民族公開(kāi)課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)安徽省屆高中地理復(fù)習(xí)課程，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)中國(guó)的疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容是高中地理課程的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生理解國(guó)家地理格局、把握區(qū)域特征具有重要意義。它不僅與前面的地理知識(shí)如自然地理、人文地理等緊密相連，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)如區(qū)域發(fā)展、城鄉(xiāng)規(guī)劃等打下基礎(chǔ)。核心概念包括疆域范圍、行政區(qū)劃類型、人口分布特征和民族構(gòu)成等，技能方面則強(qiáng)調(diào)地圖識(shí)讀、區(qū)域分析等能力的培養(yǎng)。2.學(xué)情分析高中生在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時(shí)，已具備一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠理解基本的地理概念。然而，面對(duì)復(fù)雜的疆域劃分、多樣化的民族分布和豐富的人口數(shù)據(jù)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解困難。例如，對(duì)行政區(qū)劃層級(jí)、民族分布特點(diǎn)等概念的理解可能存在混淆。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例分析和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高他們的地理思維能力和應(yīng)試技巧。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：幫助學(xué)生掌握中國(guó)的疆域、行政區(qū)劃、人口和民族的基本知識(shí)；提高學(xué)生的地圖識(shí)讀能力和區(qū)域分析能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、地圖繪制等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)練習(xí)和測(cè)試確保教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出中國(guó)疆域的基本范圍和主要地理特征。列舉中國(guó)的主要行政區(qū)劃類型和層級(jí)。解釋中國(guó)人口分布的地理規(guī)律和民族構(gòu)成特點(diǎn)。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)地圖，標(biāo)注中國(guó)的行政區(qū)劃和民族分布。論證分析不同行政區(qū)劃對(duì)人口和民族分布的影響。評(píng)價(jià)評(píng)估不同地區(qū)的人口和民族政策對(duì)區(qū)域發(fā)展的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同中國(guó)多民族國(guó)家的特色和民族文化的多樣性。尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)。樹(shù)立對(duì)國(guó)家地理格局的認(rèn)識(shí)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?？茖W(xué)思維目標(biāo)提出問(wèn)題的能力，通過(guò)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。分析復(fù)雜地理現(xiàn)象，形成系統(tǒng)的地理思維。批判思考，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑和反思?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)工具，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。反饋?zhàn)晕覍W(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。評(píng)估地理知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于掌握中國(guó)疆域范圍、行政區(qū)劃類型和人口民族分布的基本知識(shí)，難點(diǎn)則在于理解不同地區(qū)的人口民族政策對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，以及分析這些政策背后的地理規(guī)律。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)檫@些概念涉及復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和地理空間分布，需要學(xué)生運(yùn)用綜合分析能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于多媒體課件、行政區(qū)劃圖、人口民族分布數(shù)據(jù)圖表、相關(guān)視頻資料等教學(xué)資源。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫(huà)筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)工具。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，并提前規(guī)劃黑板板書(shū)內(nèi)容，以便于教學(xué)流程的有序推進(jìn)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于中國(guó)疆域和行政區(qū)劃的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：中國(guó)疆域遼闊，行政區(qū)劃復(fù)雜，這些地理現(xiàn)象背后有哪些規(guī)律和特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，思考問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生初步了解中國(guó)疆域和行政區(qū)劃的復(fù)雜性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.新授環(huán)節(jié)（20分鐘）教師活動(dòng)：講解中國(guó)疆域的基本范圍和主要地理特征，如地形地貌、氣候類型等。通過(guò)地圖展示，介紹中國(guó)的行政區(qū)劃類型和層級(jí)，如省、自治區(qū)、直轄市等。分析中國(guó)人口分布的地理規(guī)律和民族構(gòu)成特點(diǎn)，如東部沿海地區(qū)人口密集，少數(shù)民族主要分布在西南、西北地區(qū)等。提問(wèn)：為什么中國(guó)人口分布存在這樣的特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)。通過(guò)地圖觀察，了解行政區(qū)劃的層級(jí)和分布。思考教師提出的問(wèn)題，與同學(xué)討論。預(yù)期行為：學(xué)生掌握中國(guó)疆域、行政區(qū)劃、人口和民族的基本知識(shí)，能夠分析相關(guān)地理現(xiàn)象。3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)“行政區(qū)劃拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固行政區(qū)劃知識(shí)。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際地理問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：參與游戲，鞏固行政區(qū)劃知識(shí)。分析案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生在游戲中鞏固行政區(qū)劃知識(shí)，提高地理思維能力。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)疆域、行政區(qū)劃、人口和民族的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，關(guān)注地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。思考地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。預(yù)期行為：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高地理素養(yǎng)。5.作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：查找資料，了解中國(guó)某個(gè)省份的地理特點(diǎn)。分析該省份的人口分布和民族構(gòu)成，并說(shuō)明原因。學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，查找資料。預(yù)期行為：學(xué)生通過(guò)查找資料，提高地理信息獲取和處理能力。6.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生活動(dòng)：主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。7.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：介紹一些與地理相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究。組織學(xué)生開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)，如參觀地理博物館、進(jìn)行野外考察等。學(xué)生活動(dòng)：查找相關(guān)資源，了解地理知識(shí)。參與實(shí)踐活動(dòng)，提高地理素養(yǎng)。預(yù)期行為：學(xué)生拓展地理知識(shí)，提高地理實(shí)踐能力。8.反饋環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：收集學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋意見(jiàn)，分析教學(xué)效果。根據(jù)反饋意見(jiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生活動(dòng)：提出對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議。預(yù)期行為：學(xué)生積極參與教學(xué)反饋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：繪制中國(guó)行政區(qū)劃圖，標(biāo)注省、自治區(qū)、直轄市等，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)行政單位的地理位置和特點(diǎn)。完成形式：手繪或使用地理信息系統(tǒng)軟件完成。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃知識(shí)的理解和記憶，提高地圖繪制能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇中國(guó)的一個(gè)省份，收集該省份的地理、人口、民族等方面的資料，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。完成形式：書(shū)面報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)的能力，培養(yǎng)信息收集和整理能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于中國(guó)人口和民族分布的地理游戲或模擬活動(dòng)，如角色扮演、地圖拼圖等。完成形式：小組合作完成，提交游戲規(guī)則、活動(dòng)流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本次教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握中國(guó)疆域、行政區(qū)劃、人口和民族的基本知識(shí)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃層級(jí)和民族分布特點(diǎn)的理解還不夠深入。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但仍有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對(duì)于地理概念的理解仍有困難。學(xué)情分析時(shí)，未能充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生未能跟上教學(xué)進(jìn)度。3.教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化今后教學(xué)中，將加強(qiáng)學(xué)情分析，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案。同時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。此外，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.中國(guó)疆域概述中國(guó)疆域遼闊，總面積約960萬(wàn)平方公里，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。了解中國(guó)疆域的地理位置、地形地貌、氣候類型等基本特征，是理解國(guó)家地理格局的基礎(chǔ)。2.行政區(qū)劃層級(jí)中國(guó)行政區(qū)劃分為省（自治區(qū)、直轄市）、市（地區(qū)、自治州）、縣（自治縣、縣級(jí)市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）四級(jí)。掌握不同層級(jí)的名稱和職能，有助于理解行政區(qū)劃的層級(jí)結(jié)構(gòu)和功能。3.省級(jí)行政區(qū)劃中國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。了解各省份的地理位置、歷史背景和特色，是深入理解中國(guó)地理格局的關(guān)鍵。4.民族分布特點(diǎn)中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，共有56個(gè)民族。漢族分布最廣，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)。了解民族分布的特點(diǎn)，有助于理解多元文化的交融與共存。5.人口分布規(guī)律中國(guó)人口分布不均，東部沿海地區(qū)人口密集，而西部地區(qū)人口稀少。掌握人口分布的地理規(guī)律，有助于分析人口與地理環(huán)境的關(guān)系。6.人口政策影響中國(guó)的人口政策對(duì)人口分布和民族構(gòu)成有重要影響。了解人口政策的歷史演變和現(xiàn)實(shí)作用，有助于理解人口問(wèn)題的復(fù)雜性。7.地形地貌與行政區(qū)劃地形地貌對(duì)行政區(qū)劃的劃分有重要影響。了解不同地形地貌區(qū)的行政區(qū)劃特點(diǎn)，有助于理解地理環(huán)境與行政區(qū)劃的關(guān)系。8.氣候類型與行政區(qū)劃氣候類型對(duì)行政區(qū)劃的劃分也有一定影響。了解不同氣候類型區(qū)的行政區(qū)劃特點(diǎn)，有助于理解氣候與行政區(qū)劃的關(guān)系。9.民族文化與行政區(qū)劃民族文化對(duì)行政區(qū)劃的劃分有獨(dú)特的影響。了解各民族的文化特色和分布情況，有助于理解文化多樣性在行政區(qū)