部編人教版二年級上冊古詩二首說課稿教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課選自部編人教版二年級上冊古詩單元，旨在培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的興趣，提高學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。本單元以《古詩二首》為主題，通過學習兩首古詩，讓學生了解古代詩人的情感表達和藝術(shù)風格，同時，本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，如與《識字》單元中的生字詞學習相結(jié)合，幫助學生鞏固識字成果。2.學情分析二年級學生對古詩的理解能力有限，但他們對新鮮事物充滿好奇，對美的感受能力較強。學生已有一定的識字基礎(chǔ)，但閱讀理解能力有待提高。在教學中，要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點進行差異化教學，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生克服學習困難。3.教學目標與策略（1）教學目標知識與技能：認識生字詞，理解古詩內(nèi)容，背誦古詩。過程與方法：通過朗讀、品析、討論等方式，提高學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的興趣，激發(fā)學生的愛國情懷。（2）教學策略采用情境教學法，通過圖片、音樂等手段，營造古詩的學習氛圍。運用多種教學方法，如朗讀法、品析法、討論法等，激發(fā)學生的學習興趣。注重學生的個體差異，實施差異化教學，提高學生的學習效果。二、教學目標1.知識的目標說出古詩中出現(xiàn)的生字詞，并能正確書寫。列舉古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。解釋古詩中關(guān)鍵句子的含義，理解詩人的情感。2.能力的目標設(shè)計一個簡單的古詩講解方案，能夠清晰表達詩意。評價同學的古詩解讀，給出建設(shè)性的意見。論證對古詩的理解，能夠結(jié)合自身經(jīng)驗進行合理分析。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體驗閱讀古詩帶來的情感共鳴，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。尊重詩人的創(chuàng)作，樹立正確的審美觀念。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。4.科學思維的目標分析古詩的結(jié)構(gòu)和韻律，培養(yǎng)邏輯思維能力。歸納古詩中的規(guī)律，提高概括能力。推理古詩背后的歷史背景，培養(yǎng)歷史思維能力。5.科學評價的目標評價自己的學習效果，制定改進計劃。評價同學的學習表現(xiàn)，給予恰當?shù)姆答仭Ｔu價教學活動的設(shè)計與實施，提出改進建議。三、教學重難點重點：理解古詩內(nèi)容，背誦古詩，并能正確書寫生字詞。難點：深入體會古詩的意境和情感，運用修辭手法進行詩歌賞析，結(jié)合自身經(jīng)驗對古詩進行個性化解讀。教學難點在于學生對古詩意境的理解和情感體驗的深度，需要通過多種教學方法引導學生深入感悟。四、教學準備教學準備方面，我將制作10張多媒體課件，準備5種教具，包括圖片和模型，以及相關(guān)音頻視頻資料。學生需預習課文內(nèi)容，收集3種相關(guān)資料。此外，我將在教室中布置5個小組學習區(qū)域，并設(shè)計好黑板板書框架，確保教學環(huán)境適宜。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動設(shè)計：播放一段中國古代詩詞朗誦的視頻，引導學生進入古詩的學習氛圍。教師引導：“同學們，今天我們要學習的是兩首古詩，你們平時喜歡聽古詩朗誦嗎？接下來，讓我們一起欣賞一段精彩的古詩朗誦視頻?！睂W生活動：觀看視頻，感受古詩的魅力。2.新授（20分鐘）活動設(shè)計：教師講解古詩的背景和作者，引導學生理解古詩的內(nèi)容和情感。教師引導：“同學們，今天我們要學習的是《靜夜思》和《春曉》這兩首古詩。首先，我們來了解一下這兩首詩的作者和背景?！睂W生活動：認真聽講，記錄作者和背景信息?；顒釉O(shè)計：教師帶領(lǐng)學生朗讀古詩，注意讀音、節(jié)奏和停頓。教師引導：“接下來，我們一起來朗讀這兩首古詩。注意讀音要準確，節(jié)奏要流暢，停頓要恰當。”學生活動：跟隨教師朗讀，注意讀音、節(jié)奏和停頓?；顒釉O(shè)計：教師講解古詩中的生字詞，幫助學生理解古詩內(nèi)容。教師引導：“同學們，這兩首古詩中有一些生字詞，我來為大家解釋一下。”學生活動：認真聽講，理解生字詞的含義?；顒釉O(shè)計：教師引導學生分析古詩的修辭手法，提高學生的審美鑒賞能力。教師引導：“同學們，這兩首古詩中運用了哪些修辭手法呢？我們來一起分析一下?！睂W生活動：積極參與討論，分析古詩中的修辭手法。3.鞏固（15分鐘）活動設(shè)計：學生分組進行古詩背誦比賽，鞏固所學內(nèi)容。教師引導：“同學們，接下來我們進行古詩背誦比賽，看看哪個小組背誦得最好?！睂W生活動：分組背誦，互相監(jiān)督，提高背誦效果。活動設(shè)計：學生創(chuàng)作自己的古詩，鍛煉學生的創(chuàng)作能力。教師引導：“同學們，現(xiàn)在請大家嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩，可以是關(guān)于春天的，也可以是關(guān)于夜晚的。”學生活動：積極參與創(chuàng)作，展示自己的作品。4.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。教師引導：“同學們，今天我們學習了《靜夜思》和《春曉》這兩首古詩，大家掌握得怎么樣？我來為大家總結(jié)一下重點和難點?！睂W生活動：認真聽講，回顧所學內(nèi)容。5.作業(yè)（5分鐘）活動設(shè)計：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。教師引導：“同學們，今天的作業(yè)是背誦《靜夜思》和《春曉》，并嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩?！睂W生活動：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。教學反思本節(jié)課通過多種教學活動，如朗讀、討論、創(chuàng)作等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)作能力。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂活動，取得了良好的教學效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更有效的教學方法，提高學生的學習興趣和綜合素質(zhì)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦并默寫《靜夜思》和《春曉》兩首古詩，正確書寫生字詞，并解釋其含義。完成形式：學生獨立完成，可記錄在作業(yè)本上或用手機軟件記錄。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生的古詩背誦能力，提高學生的生字詞書寫和詞匯理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗誦并錄制視頻，同時撰寫一篇簡短的讀后感，分享自己對古詩的理解和感受。完成形式：學生可選擇個人或小組形式完成，提交朗誦視頻和讀后感。提交時限：下周一。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的朗誦能力和表達能力，提高學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《靜夜思》和《春曉》的內(nèi)容，設(shè)計一幅描繪古詩意境的圖畫或制作一個相關(guān)的手工藝品。完成形式：學生獨立完成，可提交圖畫或手工藝品實物，或以照片形式上傳。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和審美能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。七、教學反思1.教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在古詩背誦、生字詞書寫和詞匯理解方面都有所提高。但在詩歌賞析和創(chuàng)造性表達方面，部分學生的參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的興趣和潛能。2.教學環(huán)節(jié)的效果分析朗讀和背誦環(huán)節(jié)效果較好，學生的參與度高，能夠準確朗讀并背誦古詩。但在討論和分析環(huán)節(jié)，學生的回答較為簡單，缺乏深度。這表明在今后的教學中，需要設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考。3.教學資源的運用與改進教學過程中，多媒體課件和教具的運用較為充分，能夠有效輔助教學。但在課后反思中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于圖片和模型的理解不夠深入，需要在今后的教學中，結(jié)合學生的認知特點，選擇更合適的教學資源。同時，對于學有余力的學生，可以提供更多的探究性作業(yè)，以培養(yǎng)他們的高階思維能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《靜夜思》和《春曉》兩首古詩的作者及其背景：了解李白和孟浩然的生平及創(chuàng)作風格，為理解古詩的意境和情感奠定基礎(chǔ)。2.古詩的基本結(jié)構(gòu)：分析古詩的格律、韻律和節(jié)奏，掌握古詩的押韻規(guī)則和平仄結(jié)構(gòu)。3.古詩中的修辭手法：識別比喻、擬人等修辭手法，理解其在古詩中的運用和表達效果。4.古詩的意象和意境：分析古詩中的意象，如“床前明月光”、“春眠不覺曉”等，體會古詩的意境和情感。5.古詩中的生字詞：認識并掌握《靜夜思》和《春曉》中的生字詞，如“床”、“光”、“曉”等，并理解其含義。6.古詩的背誦技巧：學習如何正確背誦古詩，包括讀音、節(jié)奏和停頓的處理。7.古詩的朗讀技巧：掌握古詩的朗讀方法，包括語氣、語調(diào)和情感的表達。8.古詩的賞析方法：學習如何賞析古詩，包括分析詩人的情感、意象和修辭手法。9.古詩的創(chuàng)造性表達：嘗試用自己的語言表達對古詩的理解，如創(chuàng)作詩歌、繪畫或手工藝品。10.古詩與生活的聯(lián)系：探討古詩中的意象和情感與現(xiàn)代社會生活的關(guān)聯(lián)，提高學生的生活感悟。11.古詩在考試中的題型和應(yīng)對策略：了解古詩在考試中的常見題型，如默寫、翻譯、賞析等，并學習相應(yīng)的應(yīng)對策略。12.古詩教學與學科核心素養(yǎng)的結(jié)合：探討如何通過古詩教學培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力、語言表達能力和文化理解能力。13.古詩教學與跨學科學習的結(jié)合：探索如何將古詩教學與其他學科（如歷史、地理、音樂）相結(jié)合，豐富教學內(nèi)容。14.古詩教學與信息技術(shù)應(yīng)用的結(jié)合：探討如何利用信息技術(shù)（如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源）輔助古詩教學。15.古詩教學與家校合作的結(jié)合：探討如何通過家校合作，共同促進學生對中國古典詩詞的學習和欣賞。16.古詩教學與個性化學習的結(jié)合：探討如何根據(jù)學生的個體差異，